小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案（精選15篇）

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇1

　　一、 談話導入，緊扣“特殊”。

　　1、 和二（2）班孩子們打招呼。

　　2、 出示幻燈片①：

　　請同學認讀：“考試”一詞。

　　師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學生大膽發(fā)言。）

　　3、 出示幻燈片②：

　　請同學認讀并聯(lián)系實際理解：“特殊”一詞。

　　4、 師：這節(jié)課我們來一起體驗一次特殊的*！（P77——78）

　　（板書并齊讀課題）

　　二、 初讀課文，感知“特殊”。

　　1、 提出讀書要求。

　　出示幻燈片③：理解“三讀”要求。

　　出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。

　　2、 按要求進行初讀，師個別指導。

　　3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤

　　（1）、我會讀！（字詞）指名讀，評價，齊聲跟讀。

　　出示幻燈片⑥——⑩。

　　（2）、我會說！出示幻燈片⑤

　　★動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是。、參加了考試，被錄取了，因為。

　　★課文共有個自然段。

　　★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？

　　三、 讀讀演演，感悟“特殊”。

　　1、 學習第1、2自感段。

　　（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實際理解“招聘”和“主持人”。

　　（2）、自由讀第二自然段。

　　①、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚嚕�還精心打扮了一番呢！

　　出示幻燈片⑾：請四位同學分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。

　　說一說：你認為誰最美？

　　（板書四位小動物名稱。）

　　②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？

　　• ★小熊來了。

　　• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。

　　③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）

　　④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來吧！）

　　2、 學習第3——6自然段。

　　（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。

　　出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。

　　師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。

　　（2）、老師做采訪，請同學們說一說。

　　出示幻燈片⒁：填表格。

　　討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？

　　（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。

　　3、學習第7——9自然段。

　　（1）、理解“宣布”。

　　（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄取？

　　（學生自由、大膽發(fā)表見解。）

　　師：難道其它三位小動物不知道要愛護環(huán)境嗎？

　　（聯(lián)系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛(wèi)生”。）

　　（3）、師小結(jié)：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛(wèi)生，用實際行動證明了自己是個優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的責任和素質(zhì)——關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環(huán)境，人人有責”嗎？

　　（補充板書）

　　（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇

　　師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆

　　（5）、想象：當臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現(xiàn)？

　　四、交流拓展。

　　出示幻燈片（21）。

　　★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？

　　我想對——說：“—————。”

　　★ ★ 當你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？

　　五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。

　　Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。

　　Ø 有綠、有行動、有環(huán)保，才有美麗的新世界！

　　Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！

　　Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。

　　六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。

　　表演課本劇。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　小熊：　　圍巾　　想　不關(guān)

　　小猴：　　手套　　想　又一想

　　小狐貍：　紅皮鞋　想　又一想

　　小白兔：　看　就

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇2

　　一、說教材

　　結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節(jié)目的主持人。

　　二、說學情

　　二年級一班是我本學期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學習情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學習，部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學的學習習慣還很差：在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預(yù)習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學習有力的推手。

　　三、說教學目標

　　我執(zhí)教的是《特殊的考試》

　　第二課時

　　教學目標我設(shè)定如下：

　　1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。

　　2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　3、寫“特、題”，繼續(xù)練習分析字形、培養(yǎng)學生把字寫好的意識。

　　教學重點

　　1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。

　　教學難點

　　1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。

　　2、練習怎么樣把字寫好。

　　四、說教法

　　1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。

　　這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。

　　2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學習。

　　二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學習4、5段。表演小猴時指導心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導心理想法還可以通過加幾句恰當?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學習的氛圍推向一個。

　　3、找到合適的留白點加強口語表達訓練點。

　　小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。

　　4、對比度、齊讀、自由讀、

　　邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。

　　五、說教學過程

　　1、復習導入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學習了如何把句子寫具體。

　　2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學生學習。

　　3、總結(jié)學法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學生學法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學習。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。

　　4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。

　　5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。

　　7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。

　　8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學習。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇3

　　一、問題導入、激發(fā)興趣

　　1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。

　　2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。

　　2.學生質(zhì)疑，師生共同解決問題。

　　3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。

　　4.說說：這篇課文講了一件什么事？

　　5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。

　　6.小組合作識字

　　學生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。

　　7.開火車認字。

　　老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。

　　8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。

　　9、強調(diào)書寫時的注意點。

　　10、展示學生生字，師生齊評議。

　　11、交流識字方法。

　　三、再讀課文，整體感悟理解大意。

　　1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。

　　2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。

　　3、讀了課文后你明白了什么？

　　四、精讀感悟

　　1、指導學習1-2自然段

　　小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕�把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。

　　2、說說課文1、2段分別寫什么？

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字、詞。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇4

　　之四

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點 ：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學準備：

　　多媒體課件、動物頭飾。

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？

　　考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）

　　二、學習課文：

　　1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？

　　電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？

　　愛干凈、講衛(wèi)生

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

　　3、四人小組學習：

　　⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。

　　4、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

　　這不關(guān)我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套

　　手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學生自由發(fā)言）

　　6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？

　　7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！

　　我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領(lǐng)悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！

　　五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇5

　　〖教學目標〗

　　1.通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體悟：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　2.關(guān)注個性體驗，學生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　3.通過實施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。

　　4.讓課堂教學中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學生學習行為，使學生形成一定的自評能力。

　　〖教材分析〗本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。

　　〖設(shè)計思路〗

　　依據(jù)本班學生學習的前期準備狀態(tài)和學生學習的興趣需求，結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我在教學時，采用的是自創(chuàng)的“閱讀教學模式，這一模式的基本操作程序是(一)讀一讀、把課文讀明白。（二）悟一悟，把課文讀懂。（三）賽一賽，把課文讀好。（四）演一演，把課文讀活。在本節(jié)課教學中，我主要進行悟賽演三個環(huán)節(jié)的教學，第一環(huán)節(jié)我把它放在與寫字教學隨機整合的第一課時進行完了。

　　〖教學設(shè)計〗

　　(一)看一看，導入情境

　　師：同學們，上節(jié)課我們一同學習了《特殊的考試》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習，我們再一同來寫一遍課題（師寫生書空）

　　師：在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，你們一定想親眼看一看，那好，請同學們來看大屏幕（播放課文動畫片），大家認真看，仔細聽。

　　師：同學們都看入迷了，那誰能來說說，這個故事講了一件什么事？

　　生：講的是動物電視臺要招聘一名主持人，主持小小衛(wèi)生員節(jié)目。

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔來參加考試，只有小白兔被錄取了。

　　(二)悟一悟，把課文讀懂

　　師：同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

　　生：自由讀課文（或自由讀、或默讀、或自己讀、或與同學合作讀。）

　　師：誰說說，你讀明白了什么？

　　生1：老師，我知道了小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮，所以被臺長選中了。

　　生2：老師，其實就是因為小白兔講衛(wèi)生，所以臺長才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。

　　［沒有任何“給予”，有的只是引導，注重了學生自己發(fā)現(xiàn)、逐步去探索。］

　　師：難道說小熊、小猴和小狐貍他們?nèi)齻�不講衛(wèi)生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們?nèi)フn文中找找，找到的就大聲讀出來。

　　生：迅速掃讀，大聲讀相關(guān)句段……

　　師：大家都找到了這三句，你們看這三個小動物打扮得這么干凈、漂亮，他們當時心里怎么想的，誰猜得出來？

　　生1：老師，我猜小熊當時會想：看，我的新圍巾多漂亮，臺長一定會選中我當主持人。

　　生2：小猴可能會想：我剛剛修了指甲，又戴上了這么干凈的手套，臺長不選我會選誰呀。

　　生3：小狐貍一定會這么想；看我的紅皮鞋，多漂亮，臺長肯定會讓我當主持人的。

　　師：同學們猜得可真準，那你們讀讀這三句話，看怎么讀得更好。

　　生：自由朗讀這三句。

　　師：誰愿意來讀給大家聽？

　　生：指一人讀（其他人或看書，或閉上眼睛聽）

　　師：你們覺得讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得挺好，挺有感情。

　　生：我聽一讀，腦袋里好像就出現(xiàn)了屏幕上的三個小動物。

　　師：是的，讀得的確很好，同學們也值得表揚，因為你們一邊認真聽，一邊想象，這種聽讀方法很好，大家都有收獲。

　　師：同學們，現(xiàn)在你們看，和這三個小動物相比，誰差點，差在哪？

　　生：小白兔。小白兔沒來得及打扮，就趕來了。

　　師：那你們再猜猜，它當時心里怎么想？

　　生：我猜小白兔會想：我沒來得及打扮，臺長會不會選中我呢？

　　師：是的，你們說奇怪不奇怪？為什么打扮得又干凈又漂亮的小熊、小猴、小狐貍沒被選上，而沒打扮的小兔卻被選中了？

　　生：（部分學生舉手）  

　　師：這么多同學們都想說一說，我相信你們，可是我想為了能把這個問題說得更清楚、明白，建議大家再仔細讀讀課文第3、4、5、6自然段，這-回，我們可以用小組最喜歡的方式合作來讀，然后再小小組（2個人學習），商量著完成大屏幕上的四段填空。

　　生：小組合作讀文，（或齊讀、或分自然段、或分角色……）然后，小小組填空。（老師巡視并參與一些小組學習）

　　［把合作學習放在必要之時才顯示出其作用，學生自自然然、實實在在地合作交流，完成了學習任務(wù)。］

　　師：完成任務(wù)的同學們已經(jīng)都坐好了，現(xiàn)在誰來說一說你們怎么填的？

　　生：四名同學分別被指名完成填空。

　　師：大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，現(xiàn)在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現(xiàn)出哪個小動物面對果皮時與眾不同的表現(xiàn)。

　　生：自由選擇段落，自由練習朗讀。

　　師：誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

　　生1：我喜歡讀第四自然段：小猴來到電視臺門前……

　　生2：我覺得他讀得還行，就是小猴的心里話讀得感情不夠……

　　師：那你認為怎么讀好，你能給大家讀讀嗎？

　　生2：別弄臟了我的白手套！

　　生3：老師，生2讀得挺好，但是因為她是女同學，我們男同學和女同學感情不一樣。

　　師：老師明白你的意思，其實，男同學和女同學讀的感受不同，每個同學讀的感受也都不同，大家對句子的理解也就不同，所以朗讀出來的效果也就不一樣了。

　　師：那好，接下來，還有三段話呢，誰來讀？

　　生1：我喜歡讀第三自然段，小熊來到電視臺門前……

　　生2：我覺得他讀得很好，我一聽好像就看到小熊當時的樣子。

　　生3：我讀第5自然段：小狐貍……

　　生4：聽她一讀，好像自私的小狐貍一下子就來到了我們眼前。

　　師：那誰喜歡來讀讀小白兔的話？

　　生：（爭相舉手）

　　師：那好，喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。

　　生：（齊）小白兔來到電視臺門前……

　　師：現(xiàn)在同學們把這四段話又好好地朗讀了一遍，那誰來說說，你從這四段話中又明白些什么？

　　生1：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己穿得干凈、漂亮，卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛(wèi)生，所以他被選上了。

　　生2：電視臺招聘小小衛(wèi)生員的主持人，是比誰講衛(wèi)生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒選上，而小白兔知道環(huán)保，所以才被選上。

　　生3：我覺得小熊、小狐貍就是穿得太干凈、太漂亮了，要不，他們可能也會撿起果皮的。

　　師：同學們說得都有道理，可是這幾位小動物當時哪知道這些呀。當時，他們做什么呢？請同學們快看第七自然段，誰來讀一讀。

　　生：被指名讀課文。

　　師：××同學讀了這段，誰有不明白的地方，可以提出來。

　　生：老師，什么叫面試？

　　師：誰能來解答？

　　生：老師，我知道，我家李姨參加公務(wù)員考試，第一次答卷考試，她得了第三，人家又讓她去面試。

　　師：那面試究竟是怎樣的考試？還用筆答卷嗎？

　　生：不是，好像就是“我問你答”。

　　生：就是兩個人面對面的考試。

　　師：同學們真聰明，看來，這的確是一種很特殊的考試，那臺長來了，面試了嗎？他是怎么樣做的？

　　生：沒有面試，臺長直接宣布小白兔被錄取了。

　　師：為什么呢？  （大屏幕出示最后一段）師述：原來，門口的果皮就是考題。

　　師：原來是這么回事呀，小動物聽了臺長的話，一下恍然大悟，你們明白了嗎？那好，現(xiàn)在我們再―齊讀一讀這句話。

　　師生：齊讀這句話。

　　師：同學們，整篇課文我們都讀完了，現(xiàn)在你們明白了什么？

　　生1：我明白了，這個小故事就是告訴我們要講衛(wèi)生。

　　生2：我覺得我們不應(yīng)該像小熊，小猴，小狐貍那樣，只顧講個人干凈，而應(yīng)該學習小白兔，愛護環(huán)境。

　　生3：我不同意他的意見，小白兔是要當小小的衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，電視上的主持人，都是又干凈又漂亮的，所以我覺得小白兔要是打扮得干凈，漂亮一點就更好了。

　　師：你的建議非常的好，大家想，要是小白兔能像生3說的那樣，那他一定會是一個最受大家喜愛的小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人的。

　　生：老師，我覺得小白兔最了不起，因為它不知道果皮就是考題，但是卻主動拾起來，其他小動物沒做到，我們應(yīng)該向小白兔學習。

　　師：同學們真行，你們用自己智慧的雙眼和大腦從讀文中找出了這么多新發(fā)現(xiàn)，明白了這么多的道理，有些老師都沒想到，了不起！

　　［在整個第二環(huán)節(jié)的教學中，老師自始至終強調(diào)學生讀，在讀中體悟，強調(diào)了個性化的體驗，體會詞語和句子的意思，而且在最后給予學生發(fā)表不同見解的機會，真正地讓學生自己去讀懂、悟懂。］

　　(三)賽一賽，把課文讀好

　　師：現(xiàn)在，我想同學們一定會把課文讀得不僅正確、流利，而且一定會非常有感情，我提議，咱們來個讀課文大賽怎么樣？

　　生：（齊呼）好！

　　師：第一輪就來個“我比我”，大家很奇怪吧。――其實就是先請同學們自己來正確流利有感情的朗讀一遍課文，每個人都看看，自己和開始學習課文時相比有哪些進步？

　　生：“我比我”朗讀比賽進行中。

　　師：誰來給自己做評委，說一說自己的進步。

　　生：老師，我覺得我現(xiàn)在讀得越來越流利而且有感情了。

　　生：老師，我覺得我越來越喜歡這篇課文了，我覺得自己讀得很好聽。

　　師：那好，我就和你們比一比，咱們來個師生對抗賽。咱們就比賽讀大屏幕上的這四段話吧，我擅長讀旁白，讓我讀旁白。

　　生：我們來讀小熊，小猴，小狐貍的心里話。

　　師生合作，比賽讀第3、4、5、6自然段。

　　師：我讀得怎么樣？誰來給我評一評。

　　生1：老師，讀得好極了，比我們好。

　　生2：老師，我覺得這三個小動物好像一下子就來到我們面前。

　　師：謝謝。以后，我還得向你們學習呢。

　　(四)演一演，把課文讀活

　　師：同學們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們試一試？咱們先找一部分同學來演演（選出一部分積極性高的同學參加），這有頭飾，你們可以先商量一下角色怎么分配。你們演得怎么樣，我也有個考題，先不告訴你們，表演后我再說。

　　生1：我覺得小動物應(yīng)該有動作，比如小兔要蹦蹦跳跳。

　　生2：演時也可以自己來編，說出課文中沒有的話。

　　師：這些建議不錯，我和下邊的同學來做觀眾，大家來作評委，選出自己喜歡的演員，請大家注意，演出馬上開始了。

　　生：表演――觀看――自發(fā)鼓掌。

　　師：現(xiàn)在哪個小評委選出自己喜歡的最佳演員了？

　　生1：我最喜歡徐夢桐，因為她演小狐貍演得活靈活現(xiàn)。

　　生2：我認為最佳演員是譚楚一，因為他的動作最像小兔子。

　　生3：我也喜歡譚楚一，他演的小白兔最講衛(wèi)生。

　　師：作為評委和主考官，現(xiàn)在我要公布我的考試結(jié)果：這個臨時表演，小組的每個同學都將獲得一份獎勵（智慧蘋果），因為我的考題就是――你能與臨時小組的其他同學友好合作完成表演任務(wù)嗎？看看他們已經(jīng)用行動做出了最好的回答。

　　師：同學們，今后在我們的學習和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗的。

　　［表演這種形式已經(jīng)為學生喜聞樂見，老師還巧妙運用表演給學生設(shè)置一個“特殊的考試”。不僅讓表演者的興趣更濃，而且很好地把單元主題與課文內(nèi)涵融合。其中達到了深化學生認識，使學生知行統(tǒng)一的目的。］

　　〖教學反思〗

　　新課程倡導的理念，必須構(gòu)建以師生平等交往為主要特征的師生互動關(guān)系。那么師生關(guān)系的和諧與否，來源于師與生之間的自由對話，心與心的交流，這樣可以使學生處于積極、主動、活潑、自由的狀態(tài)之中，在師與生的對話的同時，經(jīng)歷著知識、經(jīng)驗和情感體驗等過程，正是在這種愉悅的過程中，師與生的心距縮短了，學生才能進入了一種開放的、多元的思維狀態(tài)中。我覺得此課的成功之處就是為學生充分創(chuàng)設(shè)了互動的學習環(huán)境。讓學生互相幫助識字，互相介紹識字方法，互相切磋查字典的方法，互相闖關(guān)評價等等。學生的這種互動，不僅是知識的互動、思想的互動，更是情感的互動。

　　本課的不足之處是表演的環(huán)節(jié)，如果我能分組表演，讓更多學生有參與、表現(xiàn)的機會，教學效果可能會更好。

　　〖案例點評〗

　　兩位老師運用的是讀、悟、賽、演閱讀教學模式。課堂教學生動直觀地再現(xiàn)了課程標準提出的三維理念。我們欣喜地看到她運用建構(gòu)主義理論別具匠心地設(shè)計的教學策略，這樣，整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、疏密有致，動靜有節(jié)、合開有方，訓練有度。輕松而富有智慧，令人耳目一新，有若干亮點。

　　亮點之一，激趣導入情景。

　　興趣是最好的老師。沒有興趣是學不好語文的。上課伊始，老師有意地引導學生直接進入課文的動畫世界，親眼去看一看這場特殊的考試。多媒體課件的出現(xiàn)，立刻吸引了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣，把他們帶入到文本的特定環(huán)境中去，產(chǎn)生了求知的欲望。

　　亮點之二，以讀為主，讀中感悟。

　　兩位老師自始至終注重了學生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。積極引導學生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，讀中悟情。

　　例如：在教學3～6自然段時，教師設(shè)計了讓學生悟一悟讀懂課文，賽一賽讀好課文，演一演讀活課文。學生在多層次、多角度、多側(cè)面、多元化的讀書中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行動落實美這一深刻的道理。學生不僅找到了小白兔當選的原因，而且使情感在積累中得到迸發(fā)，心靈得以凈化。

　　兩位老師在以讀為主，讀中感悟的教程中，摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、滿堂問和提問加串講的格局，把讀書的時間真正還給了學生。使學生成為讀書學習的主人。

　　陶行知非常推崇“教學做合一”，他說做是學的中心，也是教的中心。伊老師為強化學生對文本的理解，組織學生在超文本上展開合理想象與創(chuàng)造性表演。一改學生被動閱讀的習慣和地位，促進學生動腦、動手主動參與把文讀活。既激發(fā)學生的興趣，又展示了他們的才華，還使學生的個性得以張揚，滿足了他們的好奇心，開發(fā)了他們的潛能，塑造了他們完美的人格。這一環(huán)節(jié)十分精彩，把教學推向了高潮。

　　亮點之三，以學為主，合作探究。

　　新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，這是告訴我們在教學中要以學生發(fā)展為本，使學生在自主、合作、探究中得以主動發(fā)展，兩位老師的課正是充分體現(xiàn)了這一新型的學習方式，教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，由學生自主讀書，發(fā)現(xiàn)問題提出問題、再到小組內(nèi)讀議解決問題。例如：教師組織學生在讀書方法的選擇是自主的，學生可以選擇自己喜歡的方式讀（同桌讀、小組讀、個人讀），可選擇自己喜歡的句子、段落，把學習權(quán)利空間還給了學生，使不同學生都有所獲，調(diào)動了他們的學習積極性與主動性。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇6

　　教學目標：。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應(yīng)該用行動去落實。

　　4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、課題質(zhì)疑，談話導入：

　　1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？

　　考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。

　　2、 請同學們齊讀課題。

　　這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

　　3、理解“特殊”的意思。

　　4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）

　　這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）

　　師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！

　　二、自主學習

　　1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有      被錄取了。（指名說-齊讀）

　　（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）

　　2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）

　　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）

　　3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　老師：他們?yōu)槭裁匆�做這樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據(jù)學生回答情況，指導朗讀。

　　朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優(yōu)點和缺點，然后再讀。

　　（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

　　3、四人小組學習：

　　⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

　　4、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

　　這不關(guān)我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學生自由發(fā)言）

　　6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內(nèi)容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！

　　這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！

　　我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領(lǐng)悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！

　　五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！

　　六、表演課本劇

　　(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內(nèi)容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內(nèi)容。

　　(2)教師公布考試內(nèi)容，找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇7

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開，動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。通過學習，使學生初步懂得學習要和實踐緊密結(jié)合的道理，懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

　　教學目標：

　　1.認讀13個生字，學寫8個生字，認識多音字“朝”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道“考試”的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　4、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　5、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學準備：多媒體課件、動物頭飾。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：第一課時

　　一、激趣導入

　　1小朋友，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，一大早動物們就趕到電視臺面試，這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎？ （揭題）

　　2重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

　　3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？

　　二、自由讀文，認讀生字，整體感知。

　　1.請小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　2.檢查認讀生字詞

　　小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后，他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）

　　（齊讀）  （開火車讀）

　　3.快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　①請小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？

　　②師：（出示課件） 誰來說說課文講了一件什么事？

　　動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有      被錄取了。（指名說-齊讀）

　　三、精讀感悟

　　1.為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報）

　　2.課文哪個自然段告訴你的？（匯報）

　　①（課件出示第六自然段）

　　②我們一起讀讀這段話吧！

　　③小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個動詞，你能找出來嗎？

　　（“看見”“撿起來”“扔進”）

　　④　同學們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時心里會怎么想呢？

　　（生可能會說：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）

　　⑤那我們再來讀讀這句話，想想，你覺得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動維護公共衛(wèi)生，有良好衛(wèi)生習慣的小白兔）

　　3.這是一只講衛(wèi)生的小白兔，大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個人衛(wèi)生。那其他小動物就不知道講衛(wèi)生嗎？不是的，他們也講衛(wèi)生，不信，你們?nèi)フn文找找。（并用直線畫出來）

　　①（課件出示第二段）

　　②誰找到了（指名說）

　　③小動物們穿得這么漂亮，他們當時想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個是小熊，請你說說。

　　④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當上小小衛(wèi)生員。

　　請小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。

　　4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰來說說。

　　5.老師指黑板的小動物，學生分別說出各種動物看到果皮的表現(xiàn)。

　　6.（當學生講到小猴那一段時），老師課件出示第四段。趁機問：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒有撿昵？

　　導語小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了（指板書說）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開了，沒有把果皮撿起來，所以沒有被錄取。

　　7.我們再來分角色讀讀，體會體會各種動物看到果皮的不同表現(xiàn)。

　　（指導讀小動物們的心理活動）

　　8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）

　　9、小結(jié)：在面對同一塊果皮時，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，他們見到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上，因為他們想的是“這不關(guān)我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)，而小白兔見到香蕉皮，卻自覺地“撿起來，扔進了垃圾箱”，關(guān)注周圍的環(huán)境，維護了公共衛(wèi)生。小白兔用行動當起了保護環(huán)境的責任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

　　10.學到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？（四人小組討論）

　　（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。在這個故事里，動物電視臺用一塊果皮來考驗動物們的實際行動）

　　四、全文總結(jié)：

　　其實，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛(wèi)生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動撿起來。所以我們應(yīng)該向小白兔學習，不能只關(guān)注自己的形象是否漂亮干凈，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，在這場特殊的考試中，小白兔經(jīng)受了考驗，才被錄取。其實，在我們今后的生活中，一定會遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗。

　　五、作業(yè)：

　　1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。

　　2、每小組成員共同想出一個保護環(huán)境的考題。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果

　　板書：

　　特殊的考試

　　小熊      

　　小猴         繞開子     

　　小狐貍              果皮（圖）

　　小白兔      撿起來（被錄取）

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇8

　　《特殊的考試》是北師大版上冊二年級的教材。課文是一篇有趣的童話故事，這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。全文共有9個自然段，第1自然段講動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。第2自然段講小動物們?yōu)閼?yīng)聘做了充分的準備。第3~5自然段講小熊、小猴、小狐貍在電視臺門前看見地上有果皮，繞開走了。第6自然段寫小白兔把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。第7~9自然段寫臺長宣布小白兔被錄取了，原來考題就是電視臺門口的果皮。這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。學生理解保護環(huán)境的道理很容易，但是做起來就不容易了，因為環(huán)保需要付出，而不能索取。我在教學時抓住兩點引導學生反復閱讀，第一是小動物們的心理活動，第二是小白兔的行為，這些學生都明白，但是學生忽視了小熊、小猴、小狐貍他們也知道環(huán)境衛(wèi)生的重要，并非沒有環(huán)保意識。他們?nèi)鄙俚模�只是理論不能�?lián)系實際。在此，我聯(lián)系生活實際，讓學生說說，在校門口你看見果皮，該怎么辦？讓學生自由發(fā)言，明白小白兔錄取的原因。并且，讓學生演一演，從中體會道理。學完了課文，你想對課文中的小動物說什么呢？ 

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇9

　　《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學重點。1-3年級是識字的高峰。要抓好這個階段，應(yīng)該把識字放在教學的重要的位置上。根據(jù)新課程理念，語文教學還要重視語文的實踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)。也就是說，小學低段語文學習的任務(wù)不僅僅是為了識字，在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對一篇課文，我們既要考慮識字，還要考慮學文。但是我們教學的時間是有限度的，這就需要合理的分配課程資源，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量？我們必須弄清孩子的識字心理，順應(yīng)了孩子的識字心理，我們才可以取得事半功倍的效果。

　　隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)清楚的認識和感受到，識字教學和閱讀教學是不可能完全割裂開來的，二者的融會會更有利于促進學生的學習發(fā)展。正確的教學方法應(yīng)該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學習生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體，另一方面是要學生通過朗讀背誦課文，激發(fā)學生思想感情。這是我們所說的隨文識字。

　　《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識13個生字，會寫8個生字。

　　針對本課特點，我將本課的教學預(yù)設(shè)為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學設(shè)計。

　　我將第一課時的教學目標設(shè)定為：

　　教學目標：

　　一、認識本課8個生字，學會寫8個生字；

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　三、理解課文內(nèi)容，使學生認識到小白兔能被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學生初步懂得學習要實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護共衛(wèi)生。

　　簡單，扼要的教學目標能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點更突出，也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現(xiàn)的教學方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學習。

　　在課的一開始，我便創(chuàng)設(shè)情景，告訴學生：同學們，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你們看，熊貓臺長一大早就來了（貼熊貓臺長圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺長精心設(shè)置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰帶來了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。

　　請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

　　輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。

　　導入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文隨文正音。

　　讀準字音是識字的第一，在低段教學中，讓孩子利用各種辦法讀準字音，聽讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正，把容易讀不準的音提出來，加以提示或反復讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間，這就需要在備課的時候?qū)ι�字進行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準單個字音，再讀準詞語，再把詞語放進課文讀。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我與學生進行形式多樣的讀書活動：老師先加入到讀書活動中來，有感情地范讀課文，并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師的范讀，學生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強，有利于學生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準了，句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難，就停下來幫幫他，把這個句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。

　　在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎？（分三步請學生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學生讀后及時請生評價。學生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）

　　緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，隨文記字形、隨文解義。

　　新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。反復與生詞生字見面的方式讓學生識字，應(yīng)該是主要的教學手段。

　　在學習課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。

　　學生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學得那么認真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)�兄弟呢？比較“特，持，等”

　　哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。

　　1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。

　　2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。

　　3、學習第二段

　　（1）師引導：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……

　　生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……

　　生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！

　　（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干

　　凈的。識記分析“套”字

　　（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字

　　（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字

　　（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）

　　（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經(jīng)過精心準備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的（生齊：主持人）

　　4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。

　　5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）

　　6、請一個孩子當當小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當時的想法）。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關(guān)系也沒有，指導朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）

　　7、小結(jié)學法：剛才我們在學習第二段的時候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來；把它想的用波浪線勾了下來；把它怎么做的用小圓點標了出來；然后再美美地讀了讀。

　　8、剛才孩子們學得都很好，熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學好。待會兒，同桌的孩子一起學習4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口，看到的，用直線勾下來；把它們想到的，用波浪線勾下來；把它們又是怎么做的？用小圓點標出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學習。開始吧。（分小組合作學習4、5、6自然段）

　　9、請學生匯報學習情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導感情朗讀）

　　10、師述：它們在電視臺大廳走來走去，等臺長來面試。熊貓臺長來了，（師扮）說：小白兔被錄取了。

　　11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說明它們都很愛干凈，愛漂亮，可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢？（生自由說）誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講）

　　12、師：原來，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實際行動當上了動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。

　　隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認清識字與閱讀能力、表達能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀和口頭、書面表達的練習服從于一個重點——識字，使學生所學的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習中得到進一步的鞏固；同時，又不忘記識字的目的，在閱讀和口頭、書面練習的過程中，積極指導學生運用所學的字詞，培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達能力。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教具準備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件

　　教學過程：

　　一、揭題導入，創(chuàng)設(shè)課堂情境

　　1.師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。

　　2.同學們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

　　看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀

　　讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）

　　同學們表現(xiàn)得真踴躍。

　　2.電視臺呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　二、學習課文

　　1、播放課件：

　　圖片定在四個小動物上！

　　請同學們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？

　　師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！

　　說完之后出示第二自然段。

　　誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。

　　同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？

　　他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。

　　2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？

　　（課件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）

　　（1）他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。　

　　同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉�學生）

　　我們請第一小組的同學讀，好嗎？（生讀師板書）

　　誰再來讀讀描寫小猴的句子？

　　請女生讀/還有誰想讀？

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？

　　（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。

　　（4）會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎?    指名填空。

　　同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？

　　（學生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉�學生回答）

　　同學們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？

　　（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）

　　師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護環(huán)境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）

　　3.哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？

　　（學生自由說）

　　同學們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀7－9自然段？

　　有——點名

　　沒有——別緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！

　　///同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗�的勇敢鼓掌吧�?/p>

　　課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）

　　他們考試了嗎？考題是什么啊？

　　學生：考了，考題是門口的果皮。

　　你們說這是一場什么樣的考試呀？　　

　　學生：特殊的考試。　　

　　師小結(jié)：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，

　　5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？　　

　　能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）

　　小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

　　6.如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

　　師：多開心多驚訝的小白兔呀！

　　（2）   如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

　　看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

　　三、總結(jié)：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗，交上一分精彩的答卷！

　　機動：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？

　　四、課外活動：

　　開展“爭創(chuàng)班級衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動

　　請你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學生表揚一下；給不講衛(wèi)生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛(wèi)生小衛(wèi)士。

　　總結(jié)：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.認讀8個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過小組合作交流，讓學生讀中感悟。

　　3.讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，我們應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　教學重點和難點：讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，我們應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　教材分析〗

　　本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1同學們，這周二、三我們進行了半期考試，考完了你有什么感受？上節(jié)課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習，齊讀課題。這可是一場特殊的考試。

　　2理解“特殊”的意思。

　　3你打算怎么記“特”字？重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。（師寫生書空）

　　4、在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，讓我們再來聽聽這個故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細聽，(聽讀識字)

　　5、檢查認讀

　　讀詞語（齊讀，開火車）

　　讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？

　　二、悟一悟，把課文讀懂

　　1、同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

　　(學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛(wèi)生，所以臺長才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。）

　　2、相機解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）

　　3、相機追問：難道說小熊，小猴和小狐貍他們?nèi)齻�不講衛(wèi)生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們?nèi)フn文中找找，找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內(nèi)容？（出示文段）

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。

　　小猴戴上心愛的白手套來了。

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）請同學們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？

　　（2）你能通過朗讀告訴我嗎？（重點指導第一句，先指導一人，再指導多人，如它圍著怎樣的圍巾）

　　（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強調(diào)）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(以現(xiàn)場采訪的形式指名說)

　　（4）你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

　　4、他們都這么自信，可結(jié)果怎樣？從哪里知道的？請同學們把7、8自然段讀一遍。

　　5、那臺長為什么只錄取小白兔呢？就請同學們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）

　　（1）四名同學分別被指名完成填空。

　　（2）大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，現(xiàn)在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現(xiàn)出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現(xiàn)。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時可以加上動作。）

　　（3）誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

　　相機板書：繞開

　　那誰喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。（齊）小白兔來到電視臺門前……

　　小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個動詞，你能找出來嗎？（“看見”“撿起來”“扔進”，重點識記“撿”、“扔”

　　（3）全班齊讀3——6段，請四個學生表演。

　　剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說　　　

　　小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！

　　（4）原來，門口的果皮就是考題。

　　故事讀完了，讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？

　　（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。

　　（5）老師總結(jié)：

　　面對一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會；有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時，會做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇12

　　《特殊的考試》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第十單元,以“考驗”為主題的首課，根據(jù)二年級孩子的年齡特點、學習心理、認知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，在知識與能力方面,我首先讓學生了解小白兔能被路物是因為它自己一行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。通過引導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。讓學生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　本課教學的最大特點是關(guān)注學生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)強化學生學習語文的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學生互評 和自評，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。

　　利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學好本文的積極性，啟發(fā)學生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。

　　教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出學生的主體性,充分發(fā)揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。

　　總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課13個生字，重點關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

　　3、結(jié)合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

　　4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習抓住關(guān)鍵詞復述故事的能力。

　　教學準備：

　　學生準備：預(yù)習課文。

　　教師準備：與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。

　　1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

　　談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學們一起上好這一節(jié)課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗?zāi)兀?/p>

　　2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

　　3、跟老師一起寫課題。

　　板書課題：特殊的考試。

　　注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）

　　6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

　　他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。   主持人    招聘    小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。   “持”怎么記？ （書空）

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。

　　（一）自讀課文：

　　1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預(yù)習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　（二）學習課文第二自然段：

　　1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

　　誰來當小老師讀一讀這些詞串？

　　2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）

　　的手套    什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。 

　　的紅皮鞋   （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）

　　衣服   （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

　　3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

　　齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

　　讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

　　（二）把長句子讀短

　　1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

　　你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）

　　這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

　　2、小猴也來了，誰來接著讀？

　　也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

　　3小狐貍來了，誰來接著讀？

　　也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

　　4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）

　　5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。

　　出示：看到電視臺門前的果皮，    。

　　抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時候，就有條有理了。

　　6、這個故事的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。

　　誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？

　　（三）串讀詞串，回顧故事。

　　1、現(xiàn)在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）

　　2、復述課文；

　　現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？

　　四：學寫生字。

　　1、特   持：

　　怎么記：字形魔術(shù)：特—（ 牜    ）+（    ）=（     ）

　　怎么寫好看：左緊右窄。（示范）

　　2、自學：衛(wèi)、新

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、分角色表演課本劇。

　　2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個人衛(wèi)生，更要自覺愛護環(huán)境。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容。

　　二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？

　　三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后，你們心情怎么樣，想說什么？

　　四、課本劇表演。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇14

　　教材分析：

　　這篇課文選自北師大版小學語文第三冊第12單元《考驗》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。

　　學情分析：

　　通過一年多的學習，孩子們已經(jīng)掌握一定的識字方法，多數(shù)學生能夠獨立識字，有主動識字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預(yù)習基本把課文讀通順，喜歡學習語文。但現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實到行動上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵學生將自己懂得的道理付諸行動，對這樣一批孩子來說是非常有實際意義的。

　　教學目標：

　　1、在語言環(huán)境中認識“特”等13個生字，學寫“特、持”等字，結(jié)合語文天地中的練習鞏固識字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、讀準生字的字音，掌握“特、持”等字的形。

　　教學準備：實物投影  生字詞卡  ppt課件

　　教學過程：

　　一、開門見山，導入課題

　　1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個詞語（板書：考試），認識這個詞語嗎？齊讀。對，你們讀到二年級，已經(jīng)參加過很多次考試了。今天，有一群小動物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預(yù)習你們已經(jīng)知道了。

　　2、誰認識這個詞語？你怎么記住這個“特”字？

　　3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學了課文，你就明白了。

　　二、初讀課文，認識字詞

　　1、請翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認識的字，就用符號標注出來，再用你喜歡的方法解決它。

　　2、看大家讀得這么認真，我也想讀一讀，好嗎？請用手指著書，注意聽，你讀不通的地方和不認識的字，老師是怎么讀的？

　　3、剛才大家都聽得特別認真，一定也能把字音讀準了吧？這樣，我們的課文一共有多少個自然段？我們分成兩個大組各讀一個自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時就對口形，題目一起來。

　　4、誰能評一評哪組的字音讀得準？那請你讀一讀這個詞或這個句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動告訴老師。

　　5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）

　　第一句：動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

　　誰會讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對了嗎？大家一起向他學習學習，讀好這句話，特別是生字的讀音。

　　現(xiàn)在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點擊出示：主持人  （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個詞。看來難不倒你們了。好，看這一段。（出示）

　　第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　自己先試試吧，注意生字。誰來讀？你認為他讀得怎樣？請你來讀一遍。大家像他這樣讀。

　　詞語寶寶又來了——請能干的孩子來教教大家－出示：白手套  小狐貍  紅皮鞋  （板貼）

　　你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——

　　第三句：小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。

　　男生來讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現(xiàn)在詞語來了——

　　一塊果皮  撿起來  垃圾箱   詞卡出示，齊讀并板貼。

　　6、現(xiàn)在這些詞語寶寶已經(jīng)排好了隊，想和你們交朋友了。搶讀。

　　哎喲，課文里還有些詞語寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊   新衣服   等著  宣布   錄取  考題。貼出詞卡，互相考考。

　　7、那誰能選一個詞來說一句話？

　　8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語，現(xiàn)在就請男女生來合作讀課文，比比誰讀得又準確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個自然段。課題一起讀。

　　9、孩子們果然讀得更準確更流利了。那你能說說課文說了一個什么故事？小聲讀讀課文，邊讀邊想。                          

　　三、了解內(nèi)容，學寫生字

　　1、根據(jù)老師的提示來說一說：課文講了動物電視臺要招聘什么？有誰來參加考試了？結(jié)果怎么樣？

　　2、這個故事有趣嗎？我們再來回顧一下——出示句子，請讀一讀：

　　動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。結(jié)果臺長宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題。這真是一場特殊的考試！

　　3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來了，看，誰來了？認讀生字。（最后一個是“宣”，宣布，我宣布，下面開始做游戲。）——出示字卡，開火車認讀，對“特”字，你還能組其他的詞語嗎？出示“撿”字時，問：孩子們，我們撿東西要用什么呀？（手）所以，“撿”字是個提手旁的字。拿出小手寫寫它，注意右邊部分的筆順。你能給它換個偏旁嗎？出示“衛(wèi)”字時，誰會寫？書空練習。 

　　4、考考你的眼力，這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像？（特——持）對了，它們是一組形近字，如果不仔細觀察，真容易搞混呢。誰能區(qū)別一下這兩個字？那我們來寫寫這兩個字，好嗎？寫時要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習。想想，還有哪些字也和它們長得很像？（等、詩）出示語文天地里的練習，寫上并讀一讀。

　　5、請觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛(wèi)、撿、塊”，一個字寫兩遍帶上一個音節(jié)。生寫字，師巡視指導。寫好后，展示生字。提醒學生寫字的正確姿勢。

　　四、寫完生字的同學可以再讀讀課文，爭取讀得更加流利。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　主持人    衛(wèi)生員     白手套    小狐貍

　　紅皮鞋    撿起來     垃圾箱    一塊果皮

　　課后反思

　　通過本次研討活動，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識字的方法：揭題中識字，讀文中識字，讀句中識字，學詞中識字，新語境中識字，比較中識字，運用中識字，識寫結(jié)合，音形義結(jié)合識字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運用也越來越嫻熟、落實，這跟大家的幫助是密不可分的。

　　反觀今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過于看重自己的設(shè)計，總是一個勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進行教學，而略微忽視了學生學習的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié)，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請了兩個人，其實面可以再廣一些，讓更多的孩子參與到說話中來，通過自己的運用，將識字鞏固。所以，關(guān)注學生仍是我今后應(yīng)注意的問題。

　　再有，我們的隨文識字方法的實施基本上都比較到位，只有一個小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測一下學生的識字情況呢？這里是否應(yīng)讓學生說說自己認識了哪些字、還有哪些字不認識？不過，這樣一來就覺得環(huán)節(jié)有點松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進一步的思考和實踐。

　　教學后，我們又產(chǎn)生了一個問題，即除了這些我們已經(jīng)梳理出來的隨文識字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動力，激勵我們前進。

小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇15

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結(jié)合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

　　教法設(shè)計：

　　1. 直觀演示法。

　　通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

　　2. 多媒體輔助教學法。

　　這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發(fā)學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

　　3. 鼓勵欣賞法。

　　在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　

　　3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。　

　　2、理解小白兔當選的真正原因。　

　　3、能正確認讀生字、生詞。　

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課　　　　

　　（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。　不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？　　

　　二、整體感知課文，自主識字。

　　1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

　　2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

　　3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確）     教師巡回指導，表揚合作意識強的同桌

　　4、指名分段讀課文

　　四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

　　其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

　　5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

　　6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

　　7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀

　　8、學生齊讀課文

　　9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片   招聘   主持    手套   紅皮鞋   狐貍     弄臟  撿起來   垃圾箱   宣布   錄取  

　　（1）指名領(lǐng)讀，其他同學讀兩遍

　　（2）開火車認讀

　　（3）學困生認讀

　　10、寫字指導

　　（1）識記字形

　　（2）教師板演

　　（3）學生練習

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、師：課文里的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？

　　2、指名說一說，

　　教師邊板書：圍巾    白手套   紅皮鞋   新衣服（跟在動物圖片后板書）

　　3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

　　4、指名說一說  

　　教師邊補充板書：（小熊）　　圍巾　　  看   想　不關(guān)我的事

　　（小猴）　　白手套　　看   想　弄臟

　　（小狐貍）　紅皮鞋　  看   想　弄臟

　　（小白兔）　新衣服　　看　  就撿起來

　　5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說

　　6、集體交流：指名說一說

　　7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段

　　看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛(wèi)生員”這個節(jié)目的。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）

　　五、作業(yè)

　　最后給大家留一項作業(yè)，每人做一個動物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇

　　六、板書設(shè)計

　　特殊的考試

　　小熊　　圍巾　　看    想　不關(guān)我的事

　　小猴　　手套　　看   想　又一想（弄臟）

　　小狐貍　紅皮鞋　看   想　又一想（弄臟）

　　小白兔　新衣服　看　   就撿起來