湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文（精選10篇）

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇1

　　一、教學要求

　　1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

　　3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

　　二、重點難點

　　1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

　　2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　三、教學準備

　　多媒體課件（聲音和圖片）

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入課題

　　1、出示詞語：傾聽

　　2、說說“傾聽”的意思。

　　3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽

　　（二）初讀課文，感受內容

　　1、輕讀課文，讀準字音。

　　2、出示生字詞并認讀

　　頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈朵

　　辨析：

　　柳－聊　　皿－血　　嘈－遭

　　（三）再讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

　　2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法？這樣寫有什么好處？

　　（設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧）

　　3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

　　4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

　　5、你從聲音的游戲中明白了什么？交流各自的感受，教師巡視指導。

　　第二課時

　　（一）理解課文，想象聲音之美。

　　1、讀課文1－3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么？（引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現畫面的美。）

　　2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

　　3、用換詞法理解“頃刻”。

　　4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么？你認為美嗎？

　　（品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……）

　　5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）

　　（二）思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

　　1、默讀4－9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音？畫出課文中的動詞。

　　（吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……）

　　2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎？

　　3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

　　4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。）

　　（三）重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。

　　1、自由讀，學習10－13自然段。

　　2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的？理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

　　3、聯系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的？

　　4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。

　　（四）感受聲音，學會聆聽。

　　1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。

　　2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

　　3、聽一段話，感受心靈之聲。

　　（五）總結升華，拓展延伸。

　　1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊

　　縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你聽得見嗎？

　　2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么？看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么？看到神舟七號上天，你聽到了什么？

　　板書設計：

　　想象的聲音　　美

　　學會傾聽　　現實的聲音　　趣　　世界在歡笑

　　過渡的聲音　　妙

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　認知目標

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　情感目標

　　使學生懂得學會傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　能力目標

　　培養學生認真傾聽的能力。

　　教學重點：

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　教學難點：

　　使學生懂得認真傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　教學方法：

　　故事法、實驗法、活動法、討論法

　　教學準備：

　　多媒體課件、兩篇故事、散文

　　教學過程：

　　一、課前熱身運動。

　　1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉個圈圈放下來。

　　來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。

　　2、活動二：聽聽，是什么聲音？

　　（1）、播放聲音，讓學生認真聽。

　　（2）、提問

　　A、你聽到了什么聲音？

　　B、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

　　3、你從這個活動中得到了什么啟發？

　　4、教師小結：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，你知道怎樣傾聽嗎？

　　（提問學生，總結學生答案）

　　5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

　　6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。

　　（設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。）

　　二、活動過程。

　　1、故事講述《三個小金人的故事》

　　曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。

　　（設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重要性。）

　　2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值？

　　3、學生討論。

　　4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”

　　（設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結，加深印象。）

　　5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發現這些現象：（出示圖片）

　　（設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。）

　　6、故事講述《認真傾聽》.

　　7、提問：（1）小朋友為什么不和樂樂一起玩？

　　（2）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的？

　　9、學生回答。

　　10、測測你是否是一個良好的傾聽者？

　　（設計意圖：通過測試體驗，激發學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。）

　　教師小結

　　同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌！用傾聽的鑰匙開啟學習的大門 ！

　　11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》

　　耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉，

　　同學發言仔細聽，等人說完再舉手。

　　（設計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。）

　　教師小結

　　從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

　　12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受

　　播放散文詩配畫：《擁抱春天》

　　教師小結

　　愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾！

　　板書設計：

　　學會傾聽

　　——做一個合格的聽眾

　　誠心 專心 用心 耐心 應心（反饋）

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、了解傾聽的重要性；

　　2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；

　　3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

　　教學重點：

　　從實踐中鍛煉傾聽能力。

　　教學難點：

　　鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？

　　教師出示故事，學生傾聽并發言。

　　師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

　　板書課題：學會傾聽

　　二、合作交流：懂得怎樣傾聽

　　1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

　　2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。

　　3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”

　　誠心：抱著謙虛態度聽；

　　專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記；

　　耐心：不要輕易打斷別人的話；

　　應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

　　師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

　　三、活動：踐行傾聽之道

　　1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？

　　教師出示材料：

　　時間：早上 地點：上學的路上 人物：玲玲和媽媽

　　“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

　　“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。

　　“你上課要認真聽老師講課……”

　　“媽，我知道了！知道了！你還要講！

　　”玲玲極不耐煩地說道。

　　“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”

　　“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

　　學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。

　　師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

　　2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

　　師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽，發言。

　　師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

　　四、自我剖析環節

　　師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。 生活動，交流。

　　五、總結提高

　　師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。

　　2朗讀課文，背誦前三個自然段。

　　3理解課文內容，試著表達自己對聲音的感覺。

　　重點難點：

　　理解文章含義，感受課文豐富的內涵。

　　教學準備：

　　擬定聲音的錄音。

　　課時安排：

　　2課時。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。

　　2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？

　　二、探究傾聽的意義：

　　1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。

　　情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。

　　情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數學……”丙又插嘴說：“數學作業又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。

　　情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”丁：“那可真夠煩的。”甲：“而我也有我的苦衷”。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）

　　教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？

　　學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。

　　2、傾聽能力小測驗，感受體驗。

　　教師請學生傾聽題目：

　　中學的小明特別聰明，心算能力很強。有一天，老師又出了一道心算題目，來考考他：有一輛公共汽車，車上有28個人。到了一站上了18人，下了3人；到了另外一站上了5人，下了20人；然后又上了16人，下了2人；到了另一站又上了4人，下了18人；

　　這時老師停下來，不說話，望著學生。看看學生有什么反應。這里，一定有學員大聲地說出答案——28人。老師宣布：不錯，現在車上還有28人，但是我的問題是“這輛車停了多少站？”有人答出了嗎？

　　教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。

　　3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。

　　教師引導：傾聽者收獲幸福人生。

　　三、學習傾聽的方法

　　1、結合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。

　　2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心

　　3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。

　　四、嘗試課堂上的傾聽

　　1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）

　　2、同桌交流本節課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）

　　3、集體交流體會，展示傾聽本領。

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇5

　　教學目標：

　　認知目標

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　情感目標

　　使學生懂得學會傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　能力目標

　　培養學生認真傾聽的能力。

　　教學重點：

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　教學難點：

　　使學生懂得認真傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　教學方法：

　　故事法、實驗法、活動法、討論法

　　教學準備：

　　多媒體課件、兩篇故事、散文

　　教學過程：

　　一、課前熱身運動。

　　1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉個圈圈放下來。

　　來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。

　　2、活動二：聽聽，是什么聲音?

　　(1)、播放聲音，讓學生認真聽。

　　(2)、提問

　　A、你聽到了什么聲音?

　　B、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

　　3、你從這個活動中得到了什么啟發?

　　4、教師小結：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，你知道怎樣傾聽嗎?

　　(提問學生，總結學生答案)

　　5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

　　6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。

　　(設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。)

　　二、活動過程。

　　1、故事講述《三個小金人的故事》

　　曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值?

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧?

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

　　(設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重要性。)

　　2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?

　　3、學生討論。

　　4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”

　　(設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結，加深印象。)

　　5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發現這些現象：(出示圖片)

　　(設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。)

　　6、故事講述《認真傾聽》.

　　7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?

　　(2)這個故事告訴我們一個什么道理?

　　8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?

　　9、學生回答。

　　10、測測你是否是一個良好的傾聽者?

　　(設計意圖：通過測試體驗，激發學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。)

　　教師小結

　　同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門 !

　　11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》

　　耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉，

　　同學發言仔細聽，等人說完再舉手。

　　(設計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。)

　　教師小結

　　從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

　　12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受

　　播放散文詩配畫：《擁抱春天》

　　教師小結

　　愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾!

　　板書設計：

　　學會傾聽

　　——做一個合格的聽眾

　　誠心 專心 用心 耐心 應心(反饋)

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇6

　　一、教學要求

　　1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

　　3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

　　二、重點難點

　　1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

　　2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　三、教學準備

　　多媒體課件(聲音和圖片)

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)導入課題

　　1、出示詞語：傾聽

　　2、說說“傾聽”的意思。

　　3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽

　　(二)初讀課文，感受內容

　　1、輕讀課文，讀準字音。

　　2、出示生字詞并認讀

　　頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈朵

　　辨析：

　　柳-聊　　皿-血　　嘈-遭

　　(三)再讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

　　2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

　　(設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)

　　3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

　　4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

　　5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。

　　第二課時

　　(一)理解課文，想象聲音之美。

　　1、讀課文1-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么?(引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現畫面的美。)

　　2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

　　3、用換詞法理解“頃刻”。

　　4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?

　　(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)

　　5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

　　(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

　　1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

　　(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……)

　　2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?

　　3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

　　4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)

　　(三)重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。

　　1、自由讀，學習10-13自然段。

　　2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

　　3、聯系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的?

　　4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。

　　(四)感受聲音，學會聆聽。

　　1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。

　　2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

　　3、聽一段話，感受心靈之聲。

　　(五)總結升華，拓展延伸。

　　1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊

　　縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你聽得見嗎?

　　2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么?看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么?看到神舟七號上天，你聽到了什么?

　　板書設計：

　　想象的聲音　　美

　　學會傾聽　　現實的聲音　　趣　　世界在歡笑

　　過渡的聲音　　妙

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇7

　　設計理念：

　　學會傾聽是做人的基本禮儀，學會傾聽對學生將來的學習生活有重要的作用。在本課設計中，通過活動體驗，故事啟發，圖片展示，小組討論，測試探究等環節，引導學生學會認真傾聽，培養他們良好的傾聽習慣。按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，活動為主線的指導思想，采用多媒體輔助教學引發學生的學習心向，讓學生對教學內容有大致了解和直觀的體驗;采用活動體驗法，經歷觀察、歸納，形成學會傾聽的概念;通過觀察和討論，掌握正確的傾聽習慣，同時讓學生理解學會傾聽的重要性，加深對知識的理解。在老師的引導下，讓學生始終處于主動探索問題的積極狀態，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，從而理解和掌握知識。

　　教學目標：

　　認知目標

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　情感目標

　　使學生懂得學會傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　能力目標

　　培養學生認真傾聽的能力。

　　教學重點：

　　通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

　　教學難點：

　　使學生懂得認真傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

　　教學方法：

　　故事法、實驗法、活動法、討論法

　　教學準備：

　　多媒體課件、兩篇故事、散文

　　教學過程：

　　一、課前熱身運動。

　　1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉個圈圈放下來。

　　來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。

　　2、活動二：聽聽，是什么聲音?

　　(1)、播放聲音，讓學生認真聽。

　　(2)、提問

　　A、你聽到了什么聲音?

　　B、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

　　3、你從這個活動中得到了什么啟發?

　　4、教師小結：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，你知道怎樣傾聽嗎?

　　(提問學生，總結學生答案)

　　5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

　　6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。

　　(設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。)

　　二、活動過程。

　　1、故事講述《三個小金人的故事》

　　曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值?

　　皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧?

　　最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

　　皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

　　(設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重要性。)

　　2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?

　　3、學生討論。

　　4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”

　　(設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結，加深印象。)

　　5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的'時候，老師發現這些現象：(出示圖片)

　　(設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。)

　　6、故事講述《認真傾聽》.

　　7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?

　　(2)這個故事告訴我們一個什么道理?

　　8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?

　　9、學生回答。

　　10、測測你是否是一個良好的傾聽者?

　　(設計意圖：通過測試體驗，激發學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。)

　　教師小結

　　同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門 !

　　11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》

　　耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉，

　　同學發言仔細聽，等人說完再舉手。

　　(設計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。)

　　教師小結

　　從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節里蘊藏的美好。 聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

　　12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受

　　播放散文詩配畫：《擁抱春天》

　　教師小結

　　愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾!

　　板書設計：

　　學會傾聽

　　——做一個合格的聽眾

　　誠心 專心 用心 耐心 應心(反饋)

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　1、了解傾聽的重要性;

　　2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽;

　　3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

　　教學重點：

　　從實踐中鍛煉傾聽能力。

　　教學難點：

　　鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?

　　教師出示故事，學生傾聽并發言。

　　師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

　　板書課題：學會傾聽

　　二、合作交流：懂得怎樣傾聽

　　1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

　　2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。

　　3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”

　　誠心：抱著謙虛態度聽;

　　專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;

　　耐心：不要輕易打斷別人的話;

　　應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

　　師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

　　三、活動：踐行傾聽之道

　　1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?

　　教師出示材料：

　　時間：早上 地點：上學的路上 人物：玲玲和媽媽

　　“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

　　“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。

　　“你上課要認真聽老師講課……”

　　“媽，我知道了!知道了!你還要講!

　　”玲玲極不耐煩地說道。

　　“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”

　　“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

　　學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。

　　師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

　　2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

　　師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽，發言。

　　師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

　　四、自我剖析環節

　　師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。 生活動，交流。

　　五、總結提高

　　師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧!

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇9

　　教學目標：

　　1.認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

　　3.理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　4.在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

　　教學重難點：

　　1.感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

　　2.學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

　　教學準備：

　　多媒體課件(聲音和圖片)

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1.出示詞語：傾聽

　　2.說說“傾聽”的意思。

　　3.板書課題，導入新課學習：學會傾聽

　　二、初讀課文，感受內容

　　1.輕讀課文，讀準字音。

　　2.出示生字詞并認讀

　　頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈雜

　　辨析：

　　柳-聊 皿-血 嘈-遭

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

　　2.課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

　　(設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)

　　3.找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

　　4.“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

　　5.你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、理解課文，想象聲音之美

　　1.讀課文1-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么?(引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現畫面的美。)

　　2.帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

　　3.用換詞法理解“頃刻”。

　　4.體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?

　　(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)

　　5.想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙 嚓嚓嚓 咻咻)

　　二、思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音

　　1.默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

　　(吹 掀 啃 撥 唱 吵 啄 打 落 掃 搖 沖 開 關……)

　　2.你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?

　　3.將這些聲音進行分類。 再讀一讀，融入自己的感情。

　　4.小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)

　　三、重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考

　　1.自由讀，學習10-13自然段。

　　2.說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

　　3.聯系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的?

　　4.小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。

　　四、感受聲音，學會聆聽

　　1.多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。

　　2.聽一首曲子，把它編成一個小故事。

　　3.聽一段話，感受心靈之聲。

　　五、總結升華，拓展延伸

　　1.升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊

　　縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你聽得見嗎?

　　2.拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么?看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么?看到神舟七號上天，你聽到了什么?

　　板書設計：

　　想象的聲音 美

　　學會傾聽 現實的聲音 趣 世界在歡笑

　　過渡的聲音 妙

湘教版小學六年級下冊語文《學會傾聽》教案范文 篇10

　　教學目的：

　　通過前半期的觀察了解，七二班的同學好動，活躍，但有點自以為是，不喜歡聽別人的話，也不懂得傾聽。針對這一情況，我決定召開“學會傾聽”主題班會，通過這期主題班會的一些小活動讓學生明白什么是傾聽，學會分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。

　　教學重點：

　　1、引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。

　　教學難點：

　　1、激發學生的參與活動的熱情，全情投入活動，但要控制好紀律。

　　2、在游戲之后，要充分恰當引導學生明白該如何傾聽。

　　教學方法：

　　游戲激趣、故事啟迪、談論分析、反思明理

　　教學過程：

　　一、名言提問，導入新課。

　　“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學生回答略，教師針對學生回答給予評價，適時引出班會主題。

　　二、傾聽體驗一：聽聲音（測試學生傾聽的效果，引發學生興趣）你聽到了幾種聲音？分別是那些聲音？

　　明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。

　　三、傾聽體驗二：傳話游戲（在游戲中，通過傳話的快慢、正確與否，讓學生明白既快又準的訣竅在于認真傾聽。）

　　游戲規則：

　　每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。

　　注意：

　　1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

　　四、分享故事。（通過故事，啟發學生學會認真傾聽）故事一：《答案出人意料》

　　美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。

　　于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。

　　故事二：《“竹竿”和“豬肝”》

　　“竹竿”讀“zhúgān”，“豬肝”念“zhūgān”，“竹”和“豬”的讀音稍有區別，一不留神就會讀錯，鬧笑話。古時候就有這么一個師爺，為此丟了“飯碗”。

　　某縣來了位新知縣，正值夏天，蚊子很多，他對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢，買些竹竿來。”

　　師爺想:這縣老爺一上任，怎么就要買豬肝?不便多問，就連忙應承著，出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。

　　來到肉店，師爺對店主說:“新來的縣太爺要買豬肝，你是明白人，心里該有數吧?”店主是個聰明人，明白師爺說話的意思，馬上割了兩塊豬肝，另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開肉鋪后，心想:老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進口袋里，提著豬肝喜滋滋地回到縣衙，向知縣稟報:“回稟老爺，豬肝買回來了!”

　　知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道:“你的耳朵哪去了!”

　　師爺一聽，心想:這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來了呢?于是慌忙答道:“耳耳朵在在我的口口袋里!”

　　知縣聽完，氣得吼道:“你給我卷鋪蓋滾蛋!”

　　教師提問：師爺沒有聽清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那么課堂上，沒聽清楚，或沒聽明白，又會有什么影響呢？請同學們說一說。

　　小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，聽完整十分重要！

　　五、給自己加分。（引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？

　　1、別人發言時，自己忙著疊紙飛機。

　　2、老師在講課，自己和同學在說話。

　　3、別的同學發言時，自己不等別人說完，就搶著發言。

　　4、有位同學在給大家講故事會，你在忙著畫畫、看小說

　　5、聽講座時，身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊！

　　6、老師上課時，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學們聽課。

　　7、同學和你討論問題時，你東張西望，還會說“你可不可以不要再說了”。

　　8、聽老師講某一個知識點時，你不停轉筆來打發自己的無聊。

　　9、同學想你問作業時，由于你喜愛的電視劇即將上演，你會不停地看表表明時間太晚了，催促他是不是該走了。

　　10、你犯錯后，老師教育你時，你心里不停的嘀咕，產生反正我不聽的心理。傾聽效果無100分有1-2種情況80—90分有3-4種情況60—70分有5-10種情況50—0分

　　六、組織學生討論：正確的傾聽行為應該是怎樣的呢？（引導學生懂得在學習生活中如何傾聽）A、專心：（認真聽，不分心，集中注意力）

　　眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上；B、會心：（給予適時的回應；鼓勵對方說下去引申話題）

　　用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度；C、有耐心：（不輕易插話）

　　在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。

　　七、再次分享故事，引導學生認識傾聽的作用。故事三：《傾聽的小貓》

　　有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

　　貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”

　　第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”

　　第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”

　　就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么。”

　　靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。

　　教師提問：這個故事告訴我們什么道理呢?教師小結：傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。

　　八、課下反思。

　　對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽習慣寫下來，并提出整改的措施。