新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計（精選14篇）

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩？希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1.（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、思考

　　回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法。

　　六、拓展，深化主題

　　1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2.資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望── 為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的？

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵）

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力）

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大！它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”？

　　瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻？

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢想的力量！

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大！

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　（一） 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　（二） 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　（二）說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀！

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？

　　2.學生自學。

　　3.反饋：（“夢想”怎樣實現的）

　　(1)籌集70塊錢（板書）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢（板書）

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢（板書）

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

　　七、作業（伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課）

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇4

　　授人以魚，不如授人以漁——《夢想的力量》課堂實錄

　　一、課文簡介

　　五年級下冊四單元第四課

　　1998年，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在媽媽的鼓勵下，通過的自己勞動，在家里干家務活，掙到了70元錢，幫助非洲的人們打井，喝上干凈的水。

　　隨后，“瑞恩的井”基金會成立，鼓勵更多的人來參與這個活動，幫助更多的人。

　　這篇課文選得好，是教材中為數不多的優秀文本。

　　二、教學目的

　　（一）以“核心問題”，引導學生深入思考，由發現兩種不同的慈善，體會自立、自強的精神；

　　（二）發掘“隱藏的主角”，理解每一個個體的責任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。

　　三、教學過程

　　（一）朗讀

　　隨機抽取學生，分段朗讀課文，督促學生認真閱讀課文。（早讀已經預習）

　　讀錯的字，立刻糾正，并要求注音。

　　如行（háng）列、鉆（zuàn井機和簇(cù)擁。

　　（二）圖片展示

　　1.瑞恩和非洲小朋友的照片

　　（來自“瑞恩的井“基金會網站）

　　2.西南大旱照片。

　　（抱著筆記本，挨著讓學生看。）

　　（三）課文講授

　　1.核心問題①：為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元？如果這樣做，會有什么樣的后果？

　　【學生七嘴八舌的回答，楊虹很積極，我讓她回答。不過她很羞澀，用了好幾秒才鼓起勇氣回答。】

　　“他媽媽要讓他通過自己的勞動來掙錢，用自己的力量來幫助別人。”（我把這句話抄在黑板上。）

　　如果他媽媽直接給他70塊，會造成什么后果？

　　【學生搶著回答。我聽到一個詞“依賴”，大楊二車回答的。】

　　我認為，如果他媽媽直接給他70元，很可能就不會有后面的故事發生了。因為這會帶來兩個后果：

　　①依賴、懶惰，不知道珍惜勞動成果。【我把懶字寫錯了，讓學生上來改。】

　　②擺闊、攀比，把捐款變成拼比面子大小的競賽。

　　課文作了刪減，我在原文中看到這樣一段：

　　第二天，瑞恩悶悶不樂地放學回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。

　　“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”

　　“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊（瑞恩的母親）痛苦地用手扶著額頭，夸張地對我說：“一有時間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”

　　蘇珊和馬克不得不認真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”

　　主角：瑞恩。

　　隱藏主角：媽媽

　　每個成功男人的背后，都有一個非凡的女人。

　　【女生開始笑了。】

　　這句話本來是說成年男人和成年女人之間的一種關系，我們也可以反著說：每個成功女人的背后，都有一個非凡的男人。在這里，我們可以這樣說：

　　每個成功男孩的背后，都有一個非凡的母親。

　　2.引入故事《一塊金幣》

　　在格魯吉亞，一位辛勤勞動，省吃儉用的老人，卻有一個花錢如流水而且很懶惰的兒子，老人受不了了，于是就讓兒子自己掙一枚金幣，否則就要將所有的財產送與別人。兒子一共給父親三枚金幣，父親三次把金幣扔 進火爐里，前兩次因為是金幣是母親給的，所以兒子都笑笑走開了，而第三次的金幣是他辛苦掙來的，所以他伸手去火爐里抓，于是父親相信金幣是兒子掙來的。

　　【有兩個學生知道這個故事，我授意他們安靜，我來講。】

　　同樣是母親，不一樣的教育方式，不一樣的智慧。

　　我第一次掙錢是在四年前，在一本雜志上發表文章，得到600塊的稿費。沒拿到錢的時候什么都想買，拿到錢的時候，卻什么都舍不得買。

　　自己掙的錢，真的不一樣。

　　3.成語和諺語的擴展

　　①慷慨

　　有兩個意思，一是充滿正氣、情緒激昂；二是大方、不吝嗇。

　　慷他人之慨。

　　出處：明·李贄《焚書·寒燈小話》：“況慷他人之慨，費別姓之財，于人為不情，于己甚無謂乎？”

　　例句：我今天中午請全班32位同學吃飯，但是我不出錢，楊龍布出錢。

　　簡而言之，我請客，你買單，大慷他人之慨。這種行為很丟人，讓人看不起。

　　②借花獻佛

　　比喻用別人的東西做人情。原為褒義，某地蝗災，佛祖止災救民，村民雖窮，依然借花拜佛。

　　出處：元·蕭德祥《殺狗勸夫》：“既然哥哥有酒，我們借花獻佛，與哥哥上壽咱。”

　　例句：周玉花，把你的文具盒給我，我拿來送給王賓瑪。是我送的，不是你送的。

　　③授人以魚，不如授人以漁

　　【我讓學生自己來解釋。小楊八斤很聰明，很快說出“漁”是捕魚的意思。】

　　釋義：授，給；魚，名詞；授，教；漁，動詞，捕魚。

　　有人要餓死了，讓別人給他一條魚。可是一天是這樣，兩天、三天也都還是這樣，他就一直這樣懶惰下去，守株待兔。如果教他捕魚的方法，他就能獨立的生活。

　　同樣的道理，數學老師直接告訴你們答案，你們不去好好思考解題的方法，你們就一天比一天懶惰，永遠都學不好數學。（班上很多同學數學比較差。）

　　我們這個村比較窮，我們學校是民辦希望小學。假如外面的人天天都給我們捐東西，要錢給錢，要物給物，那只會毀掉我們，讓我們成為好吃懶做的蠢人。

　　我們今天讀書，其實就是在學習捕魚的方法，為的是我們能夠自立、自強。

　　④ 流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　清朝畫家鄭板橋，52歲得子，對其管教甚嚴，經常教導他生活要儉樸，為人要謙恭禮讓，更要自立自強，做個自食其力的人。

　　他在臨終時，叫小兒子親手做幾個饅頭給他吃。

　　兒子不會做饅頭，在廚師的指導下費了很大勁才成功。當小兒子做好饅頭端到他病床前時，他已經咽氣多時了。兒子悲痛欲絕，大哭不止，突然看到他手中攥著一張紙，那上邊不知是什么時候寫好了幾行字。小兒子仔細一看，原來是鄭板橋的遺囑：

　　流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！

　　4.核心問題②：是不是瑞恩一個人做的好事？一個人能不能把所有的事全都做好？

　　【學生們都說不是。可是班上有個同學特別崇拜我們學校的創辦人，所以表示不同意大家的說法。】

　　我認為不是：

　　安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

　　一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

　　一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。

　　一個美國德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長發，買了17元，把錢捐過來。

　　積少成多，滴水成海。

　　所以，我的結論是：

　　世界之所以改變，不是因為少數人做了很多，而是每個人都做了一點點。

　　5.課文的滯后

　　“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。

　　——課文。

　　根據“瑞恩的井”基金會網站，最新數據是這樣的：

　　since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.

　　自那時以來，瑞安的井已經幫助16個國家建立了560個供水和衛生設施項目，為超過67萬人提供安全飲用水和改善衛生服務。

　　鏈接：

　　5.生字詞

　　①雇：花錢請人為自己做事。

　　雇主：爺爺；雇工：瑞恩

　　②旬：十日為一旬。一個月分為上、中、下，三旬。

　　③募，組詞：募集、招募。例句：達祖小學招募支教老師一名。相關詞語：慕，羨慕。幕，幕布。

　　④籌，籌集。

　　⑤泵，水泵、抽水機。

　　⑥顛簸（diān bǒ）。相關詞語：簸箕（bò ji）、跛子（bǒ zi）、瘸子（qué zi）。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇5

　　教學內容：

　　《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。引導學生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　⑴　通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

　　⑵　能運用略讀課文的方法自主學習。

　　⑶　能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　⑴　運用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　⑵　抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

　　⑶　拓展資源，深化夢想的內涵。

　　3、情感態度與價值觀：

　　讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

　　教學重點：　　

　　引導學生體會瑞恩的精神品質。

　　教學難點：

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：

　　課前搜集歐洲的生活資料

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發共鳴

　　1、交流各自的夢想：

　　“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片：

　　“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

　　設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運用方法，自主讀文

　　1、交流學習略讀課文的方法：

　　學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。

　　2、自主學文：

　　“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。學會給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用“！”標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用──標出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。

　　設計意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

　　2、創設情境：

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　3、挖掘夢想內涵：

　　瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。

　　師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。

　　6、升華情感：

　　學生配樂齊讀。這時學生理解出：正是因為對夢想的堅持，也正是因為無數愛心的匯聚，才讓這個夢想產生了如此巨大的力量。一個孩子的夢，影響越來越多的人去關愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢想的力量。

　　四、拓展延伸，暢想交流

　　1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們交流自己知道的類似的事件，并與同學說說自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、教師介紹重點事例，升華主題。

　　設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內涵。學生交流閱讀內容及體會，并由重點事例感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。

　　4、總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。

　　五、作業

　　完成同步學習與探究

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　共同的夢　　愛心匯聚　　家人

　　認識

　　不相識

　　瑞恩的夢　　堅持不懈

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇6

　　以下是關于《想的力量》說課稿，僅供參考!

　　說教材

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗;二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。)突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?(板書，完成課題)

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 　　2、教師：　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。

　　4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　(一) 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　(二) 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　(二)說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀!

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟?

　　2.學生自學。

　　3.反饋：(“夢想”怎樣實現的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真?

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量?

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!

　　七、作業(伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課)

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇8

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　這篇課文我的設計意在教育同學做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，同學一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學的情感脈絡，多給同學讀書的時間，指導同學深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的同學點到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，同學多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，同學才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學潛心閱讀，指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在同學的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓同學自主學習，培養同學學習的能力，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充沛學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使同學的思想認識得到升華。讓同學明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自同學肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇9

　　【學習目標】

　　1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認識6個生字。

　　【學習重點】

　　通過閱讀,明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【課前準備】

　　搜集資料了解非洲缺水的狀況

　　【教學過程】

　　一、“夢想”的質疑

　　1.出示課題:夢想的力量

　　2.讀了課題,有什么想知道的?

　　根據學生的質疑,教師要梳理歸納:

　　(1)誰的夢想?

　　(2)課文寫了一個什么樣的夢想?

　　(3)夢想是怎么實現的?

　　(4)這個夢想究竟有什么力量?

　　二、“夢想”是什么

　　1.自由讀課文,自學生字,讀通課文。

　　2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”

　　(1)默讀課文,在課文中找出有關的句子。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。

　　②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　(2)有感情地朗讀句子。

　　(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”

　　瑞恩的夢想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　三、“夢想”怎樣實現的

　　1.默讀課文,思考:瑞恩的夢想是怎樣變成現實的?

　　2.學生自由討論,教師可以幫助學生明確意見,進一步深入理解。

　　(1)瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務活。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段,大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

　　②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個孩子,是什么使他放棄玩耍的機會,做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想的?

　　③有感情地朗讀這段話。

　　(2)瑞恩的同情心感動了很多人,得到了同學、老師和其他很多人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段。

　　◇一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。

　　②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的?

　　③有感情地朗讀這兩段話。

　　3.再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢想成真?

　　實現夢想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。

　　四、“夢想”的力量

　　1.默讀課文,思考:瑞恩的夢想到底有多大的力量?

　　2.課堂交流。

　　(1)打好了瑞恩的第一口井。

　　①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。

　　②當瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時,他會像些什么?

　　③瑞恩和他的父母為什么而激動?為什么而幸福地流淚?

　　④有感情地朗讀句子“是啊,一個夢想,竟有如此大的力量,在此時有誰不流淚呢?”

　　(2)“瑞恩的井”基金會成立,已經為非洲打了30口井。

　　3.討論:你還認為“夢想的力量”大在哪里?

　　夢想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠為非洲人民帶來生存的希望,能夠為非洲建設作出貢獻。

　　五、作業

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時,幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友,你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文,結合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇10

　　本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創造出奇跡。

　　故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。

　　設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗精神。

　　教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關的語句，并用自己的話說說。

　　3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。

　　教學步驟

　　一學生自讀課文，找出生字詞，自學。

　　二、熟讀課文內容，思考下列問題：

　　是關于“夢想”的質疑

　　1、思考課題夢想的力量是什么意思？

　　2、讀了課文，有什么想說的？

　　根據學生的質疑，教師要歸納總結：

　　（1）誰的夢想？

　　（2）課文寫了一個什么樣的夢想？

　　（3）夢想是怎么實現的.？

　　（4）這個夢想究竟有什么力量？

　　二、解疑“夢想”

　　1、自由讀課文，讀通順課文。

　　2、嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”

　　（1）默讀課文，在課文中找出有關解釋夢想的句子。

　　◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　（2）有感情地朗讀句子。找幾個朗讀水平高的學生讀這幾句。

　　（3）談論，瑞恩的夢想是怎樣一步步變大的？

　　瑞恩的夢想，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　四、默讀全文，思考：

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”。

　　3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出

　　五、作業

　　1、寫會6個生字詞.

　　2小練筆，寫寫怎樣實現自己的夢想。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇12

　　教學目標

　　1.知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　3.情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學時間   1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.教師板書“夢想”。

　　2.請同學們談一談什么是“夢想”。

　　3.“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。

　　4.同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　5.現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，初步感知課文

　　1.掃清閱讀障礙。

　　學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

　　2.用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？

　　三、合作學習

　　（一）自由朗讀課文，進一步感知課文

　　1.學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。

　　說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。

　　2.根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四、探究學習

　　1.文中有哪些地方出乎你的意料？

　　2.在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。

　　教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　五、領悟課文的表達方法

　　作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

　　瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。

　　五、拓展與延伸

　　1.談談對你對題目——夢想的力量的理解。

　　2.談談自己的夢想。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇13

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【設計理念】

　　本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題——夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：

　　⑴課文寫了誰的什么夢想？

　　⑵這個夢想是怎么實現的？

　　⑶這個夢想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　⑵他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的`孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

　　⑴找出文中相關的句子。

　　⑵指導朗讀最后四個自然段。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

　　③思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　④有感情地朗讀這段話。

　　⑵瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段：

　　A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③有感情地朗讀這三段話。

　　4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

新課標五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計 篇14

　　《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　教學目標

　　1.知識與能力：

　　認識6個生字。

　　2.情感態度價值觀：

　　了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　3.過程與方法：

　　有感情地誦讀課文，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學重點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學難點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學方法

　　導學法，讀、思、議相結合。

　　教學準備

　　準備非洲缺水的資料。預習課文。

　　教學設計：

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：17﹡夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲水井額外水泵

　　攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1.讀第一、二自然段。

　　(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　(2)指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　(4)齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學生自學。

　　4.反饋。

　　(1)教師出示表格，小組討論。

　　(2)小組學習，匯報。

　　(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　　(1)車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。

　　五、課后小結