語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案（精選6篇）

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇1

　　教學要求

　　1.知識與技能

　　⑴學習并掌握本科的生字新詞

　　⑵理解課文內容，體會“我對爸爸的愛以及爸爸對我的愛”

　　⑶有感情的朗讀課文

　　2.過程與方法

　　尊重學生的主體地位，尊重閱讀教學的原則，讓學正在字讀的基礎上交流、反饋

　　3.情感、價值觀

　　感悟父愛的偉大與無私，教育學生懂得體諒父母的難處。

　　重點難點、關鍵

　　1.重點：理解課文內容、體會父親的良苦用心

　　2.難點：激發學生對父母的熱愛

　　課時劃分：一課時

　　教具準備：生字詞語與卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題、設置懸念

　　1.教師板書課題、學生讀題目

　　2.教師導：課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情？

　　二、初讀感知、學習生字

　　1.教師提出自讀要求

　　2.出示生字詞語與卡片

　　3.教師進行強調。

　　三、品讀句子、體會情感

　　1.教師指名反饋：讀了全文，課文給你什么樣的感受？

　　2.被什么感動？：被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

　　3.學生再讀課文，思考問題：想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么？

　　4.指名反饋：父親為滿足兒子的愿望，把準備買零食的錢給兒子買鞋，兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望，為爸爸買一雙最需要的鞋

　　5.討論：爸爸很需要新鞋，為什么沒有去買？

　　6.教師小結：愛是世界上最珍貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

　　四、總結全文

　　人間最美的情感是愛，母愛的無私，父愛的偉大。我們應該愛護、關心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養育之恩

　　五、布置作業

　　1.抄寫本課的生字新詞

　　2.有感情的朗讀課文

　　3. 選用課時作業優化設計

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇2

　　教學目標

　　1.學會本課生字、詞語，積累詞匯。

　　2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。教學難點

　　能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

　　2.看到文題，你想到了什么？

　　a.這是一雙什么樣的新鞋？

　　b.這是誰的新鞋？

　　c.這雙新鞋背后有怎樣的故事？

　　（學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。）

　　過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢？就讓我們通過讀書找到答案。

　　二、初讀感悟

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事？

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生回答主要內容。

　　（課文主要寫“我”為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。表現了“我”對父親的理解與關愛，展現了父子間深摯的情感。）

　　三、互動探究

　　1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么？

　　學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

　　b.我為父親買的“老款式鞋”

　　2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

　　（在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題）

　　3.過渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買一雙鞋？

　　4.學生簡單回答。

　　5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的？再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

　　6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

　　提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

　　7.學生匯報。

　　重點體會下面幾句話：

　　a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。

　　b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

　　c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。

　　d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

　　e.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　8.指導朗讀。

　　結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

　　四、總結全文

　　1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人？

　　2.學了課文，你有什么感受？

　　3.回讀全文，升華情感。

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇3

　　教材分析：

　　文章圍繞“一雙新鞋”展開故事。通過對人物的語言、動作、心理活動等描述，含蓄的表達了父子之間的深厚的情感。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字、詞語，積累詞匯。

　　2、理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學難點：

　　能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　教學過程：

　　一、課題導入、設疑激趣

　　1、知道這節課我們學什么嗎？你怎么知道的呢？（板書課題）看這個“雙”字，有什么特點？兩個“又”字不一樣？一個是點。一個是捺。要把字寫得正確。

　　2、既然學習關于“鞋”的文章，咱們就來讀讀關于“鞋”的詞語。 課件出示詞語： 牛津鞋 路夫便鞋 破爛不堪的鞋 老款式的鞋 如果在前兩個詞語前面加上一對反義詞的話，你想加什么詞語呢？（時髦的和過時的）

　　3、用上這幾個詞語說說課文寫了一件什么事？

　　4、題目中的“一雙新鞋”指的是什么？說出你的理由。

　　★路夫便鞋

　　★老款式的鞋看到你們個個振振有辭的，一時間難分勝負，這樣吧，先把它寄存在這里，大家幫我想著，等課文學習完了，你就知道答案了。

　　二、以“我”的思想變化為線索，體會到兒子對父親的愛。

　　1、我是多么渴望得到那雙路夫便鞋啊！一路上都想象著自己穿上路夫便鞋的模樣，可是為什么最終決定為爸爸買那雙老款式的鞋呢？（學生簡單回答）

　　2、“我的”思想的改變，課文中是怎樣一步一步來寫的呢？默讀課文，邊讀邊用筆畫出我心理發生變化的語句，用心去體會。

　　3、自主學習。

　　4、交流匯報。 引導學生從這幾個方面來講。

　　★最開始，我對路夫便鞋有一種怎樣的情感？（渴望）什么樣的渴望？（迫切的）找到這句話了嗎？讀出來。 （我虛榮的認為，要是沒有一雙路夫便鞋的話，我寧愿赤著腳過這個冬天。） 這個句子怎么讀？你想強調哪個詞？（學生說理由） 朗讀的處理各有特色，盡管你們的處理方式不同，但是有一點是相同的，想想是什么？（體現迫切） 大家一起來讀。

　　★“我，我還是想買一雙路夫便鞋 。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。 引導為什么聲音小了？為什么竭力不去看那雙鞋？（說明我已經有了內疚的心里，開始有點動搖了。） 爸爸的鞋是什么樣子的？讀一讀。你在讀讀。一起來告訴我爸爸的鞋是什么樣子的？正因為爸爸的鞋是這樣的，所以我才——聲音很小，正因為爸爸的鞋是這樣的，所以我才——竭力不去看他的鞋。

　　★這種動搖和內疚在我的心里沒有存留多久，便在我來到鞋店看到了路夫便鞋的時候而消失得無影無蹤了。接著說。 （穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了。想著這些，我心中一陣激動。）引導：從這句話中你體會到了什么？（羨慕，欣喜） 把你的感悟讀出來。

　　情境引讀；

　　1、你終于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——

　　2、多么漂亮的路夫便鞋啊！穿上它——

　　3、你不再是那個穿著牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— D、可是我的興奮和喜悅還沒有溫暖我的心，就在看到看到那雙老款式的鞋之后，我的思想有發生了變化。

　　（我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。）

　　理解“心亂如麻”和“暗淡無光”的意思。哪個字是好象的意思？為什么心亂如麻？你在什么情況下會心亂如麻？說“暗淡無光”形容什么？鞋真的沒有光澤嗎？這個詞語恰當嗎？

　　朗讀指導；

　　引讀：是什么讓我心亂如麻？是什么讓它暗淡無光？讀！

　　看到這雙老款式的鞋，我不由得想到——讀

　　創設情境讀：課件配樂 夜晚，我已經進入了甜美的夢鄉的時候，而爸爸——讀 冬天，外邊刮著瑟瑟的寒風的時候，而爸爸——讀 雪天，大片大片的雪花從空中落下來的時候，爸爸——讀 看到爸爸辛苦的樣子，看到爸爸疲倦的身軀，看到勞累的雙眼，我——讀 E、想到這一切，于是我的腦海里出現了兩幅畫面：（一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。）

　　4、角色互換，體會人物內心的矛盾。 這兩副畫面在我的眼前閃爍，就如同這兩雙鞋在我的眼前晃動。來，我就是那雙路夫便鞋，你是哪個作者，你是爸爸那雙破爛不堪的鞋。我們三個來對對話。 （共同扮演不同的角色，目的是為了體現人物內心的矛盾）

　　問：你為什么一會兒買，一會兒不買的？最后你決定了嗎？為什么不買我了？把你的決定告訴大家吧！（讀）

　　5、你覺得“我”是個什么樣的孩子？那么爸爸又是怎樣的人呢？

　　三、讀人物對話，體會爸爸的感情。

　　1、文中對爸爸描寫最多的是什么？（語言）好，我們來讀對話。想看119頁的對話。我們一起來演一演這段對話。這次讓你們占個便宜吧！我演兒子你演爸爸。先讀讀爸爸的話，誰先記住了，誰就先演。 師生對話。爸爸演的不象，前面爸爸有一個動作，（沉默了很久）再來一組。我想問爸爸；你沉默了這么久，在想什么呢？從剛才的對話中，你體會到了什么？（父親對兒子的愛）你喜歡這樣的爸爸嗎？爸爸喜歡這樣的兒子嗎？

　　2、還有一處對話呢。在120頁。我不讀了，你們自己來讀。說說你體會到了什么？

　　四、總結解疑，練筆延伸

　　1、（配樂）正是有了這樣的爸爸，兒子才學會了感恩，正是有了這樣的兒子，才讓爸爸心存溫暖。這就是人世間最普通的情，這就是人世間最真摯的愛。齊讀最后一個自然段。

　　2、孩子們，如果我們把這個故事改編成一部電影的，你覺得出現最多的鏡頭該是什么？閉上眼睛想。 你們都是出色的導演，雖然鏡頭與一樣，風格有別，但是你們的意圖都是一樣的。能說說嗎？ 開始遺留的那個問題能解決嗎？（兩者都有）

　　3、把你學習這篇課文的感受用一句或者兩句簡短的話寫下來。

　　4、讓我們學會孝敬我們的父母，學會體諒我們的父母，學會感恩。在感恩的心這首歌曲中結束我們的語文課吧！

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇4

　　教學目標

　　1. 學習并掌握本課的生字新詞、積累詞語。

　　2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學難點

　　能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　課前準備

　　歌曲《感恩的心》

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、課題導入，設疑激趣。

　　1、師：同學們，你們喜歡童話故事嗎?那老師來考考你們，你知道哪些關于鞋子的童話故事?

　　生自由回答：

　　師：是啊，每雙鞋子的背后都有一個動人的故事，今天，我們再來學習一個關于鞋子的故事《一雙新鞋》，相信故事中的小主人公也一定能打動你。(板書課題 一雙新鞋)

　　2、看到文題，你想到了什么?

　　a.這是一雙什么樣的新鞋?

　　b.這是誰的新鞋?

　　c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?

　　(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)

　　師過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

　　二、初讀感悟。

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事?

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生回答主要內容。

　　(課文主要寫“我”為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。)

　　三、品讀課文，走進人物內心。

　　1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?

　　學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

　　b.我為父親買的“老款式鞋”

　　2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

　　(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)

　　3.過渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買一雙鞋?

　　4.學生簡單回答。

　　5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

　　6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

　　提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

　　7.學生匯報。

　　重點體會下面幾句話：

　　a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。

　　b.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。

　　c.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　d.最后，我作了決定從削價處理的貨架上挑了一雙老式鞋，然后飛快地跑向收銀臺，交了6.13美元。

　　8、討論交流

　　師：從“我”想法的轉變，可以看出“我”是一個怎樣的人?

　　生自由表達(有孝心，能夠體貼、關愛父親……)

　　師總結：從“我”想法的轉變，可以看出這是一個懂事、孝順的孩子，也同時讓我們體會到一個兒子對父親的愛。

　　四、體會父親的感情。

　　師：你們覺得書中的父親是個什么樣的人?他自己的鞋又舊又臟，左腳的鞋底都已經斷裂了，他會不知道嗎?他為什么不自己去買鞋呢?

　　生自由回答。(師根據學生的回答總結，父親愛孩子勝過了愛自己，寧愿自己辛苦，也要滿足孩子的一切愿望，這就是無私的父愛，偉大的父愛。)

　　五、總結全文。

　　師：這篇課文為我們展示了一幅動人的父子情圖，讓我們體會到了人間最美的情感那就是愛。

　　六、拓展延伸 情感升華。

　　1、師：學了這篇課文你們有什么感想?并且有什么打算?

　　生自由回答。

　　師根據學生的回答進行總結。

　　2、播放《感恩的心》，學生合唱。

　　板書設計：

　　一雙新鞋

　　愛

　　兒子 父親

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞、積累詞語。

　　2、理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　3、有感情地朗讀課文，理解父母的辛勞，關愛父母、孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　學習重點、難點：

　　理解課文內容，體會父親的良苦用心及“我”對父親的愛。

　　學習方法：

　　學習在自讀的基礎上交流、反饋、把握課文主要內容，體會文中所表達的思想感情。

　　一、談話。導入新課。

　　師：同學們，能對大家說說你穿的衣服是些什么牌子的嗎?(七波輝、安踏、美特斯邦威等)是呀，時尚的運動服飾誰不喜歡呢?其實趕時髦本來就是孩子們的天性，怪不得人們常說愛美之心人皆有之。不過趕時髦也要根據家庭情況而定，今天，我們就要一起走進一個13歲外國男孩的生活，共同去經歷他面對趕時髦的誘惑而進行強烈思想斗爭的心理歷程。

　　揭題：一雙新鞋

　　質疑：讀了課題你有什么疑問嗎?(這是一雙什么樣的新鞋?課文圍繞一雙新鞋講了一個什么樣的故事?)

　　這節課就讓我們通過學習去尋找答案吧!

　　二、初讀課文，完成自學要求。

　　1、自由讀讀課文，注意把生字詞讀準、把句子讀通順。

　　2、一邊讀，一邊想：課文圍繞一雙新鞋講了一件什么事?

　　檢查自學情況后再交流課文的主要內容

　　師過渡：從同學們歸納的主要內容中我們明白了，原來這“一雙新鞋”其實不止一雙，實際上有兩雙，那這兩雙新鞋分別是哪兩雙呢?(一雙是“我”的路夫便鞋，一雙是爸爸的老款式鞋)

　　你是從課文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一雙路夫便鞋呢?請同學們快速瀏覽課文，從文中找出相關的句子畫下來，并讀給組上的`同學聽聽。

　　(交流反饋)

　　三、品讀課文，走進人物內心。

　　師過渡：“我”是如此渴望得到一雙路夫便鞋，甚至一路上都在想像著自己穿上路夫便鞋走路的模樣，可為什么最終決定為父親買一雙新鞋呢?“我”放棄自己心愛的路夫便鞋，而去為父親買一雙新鞋，這要經歷一番怎樣的心里掙扎呀?對于我想法的改變，課文是怎樣描述的?仔細讀讀課文，一邊讀，一邊畫出相關的語句，并試著用一、兩個詞概括一下“我”當時的心理。

　　(學法指導：通過讀書抓出表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受)

　　語言：_______________________________________________________________________

　　動作：__________________________________________________________________________

　　神態___________________________________________________________________________

　　心理活動：________________________________________________________________

　　重點體會下面幾句話：

　　a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。

　　b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

　　c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。

　　d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

　　e.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　8.指導朗讀。

　　結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

　　師過渡：從猶豫到內疚，在新鞋與舊鞋的對比中，我終于抵擋住了誘惑，為父親買了一雙新鞋，所以當父親打開盒子，看到那雙新鞋的時候，驚訝得半天就不出一句話，引讀：爸爸緊緊“————————————————————”

　　此時，你就是那位父親，你的心情怎樣?

　　課文學到這兒被感動的應該不僅僅是父親吧?你感動了嗎?為什么?

　　(生交流)

　　是啊，故事最感人的地方就是父子倆都把對方放在第一位，被父子間這份濃濃的愛而感動了。(師板書：愛)

　　兒子給父親買的這雙新鞋，對于父親來說，這是一雙怎樣的的新鞋?(充滿了愛意的鞋……)

　　四、拓展延伸，提升感情。

　　一年一度的母親節、父親節就要到了，請你拿起手中的筆寫一寫你最想對父母說的心里話吧?

　　師小結：

　　愛是世界上最珍貴的東西，母愛偉大，父愛無私，今后讓我們用自己的實際行動去報答他們的養育之恩吧!

語文A版小學五年級下冊語文《一雙新鞋》教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習并掌握生字詞，積累詞語。

　　理解課文內容，體會“我”對爸爸的愛以及爸爸對“我”的愛。

　　過程與方法：

　　尊重學生的主體地位，遵循閱讀教學的原則，讓學生在自主讀的基礎上交流、反饋。

　　情感態度價值觀：

　　感悟父愛的偉大和無私，教育學生關心、體貼父母。

　　教學重點：

　　體會父母的良苦用心以及“我”對父母的愛。

　　教學難點：

　　激發學生對父母的熱愛，懂得關心、體貼父母。

　　教學用具：

　　幻燈

　　教學過程：

　　一、揭示課題，設置懸念。

　　1.教師板書課題，學生讀題。

　　2.課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事?請同學們自讀課文。

　　二、出讀課文，學習生字。

　　1.教師提出自讀要求，學生讀課文。

　　(1)畫出本課的生字新詞，讀一讀。幻燈出示生字詞

　　薪水 勉強 暫且 竭力 锃亮 神采飛揚 心亂如麻

　　(2)想一想，課文圍繞“一雙新鞋”寫了一件什么事?

　　(3)指名反饋，教師指導

　　(為了滿足“我”的愿望，貧困的父親把買食品的錢給了“我”買路夫便鞋，而“我”經過斗爭，最后用這些錢為父親買了一雙新鞋。)

　　三、品讀句子，體會情感。

　　1.再讀課文，想一想父親愛兒子，兒子愛父親在文中具體指的是什么?

　　2.學生思考。

　　3.指名反饋。

　　4.教師導讀：爸爸需要新鞋，兒子渴望新鞋!你是從哪些地方感受到的?讀讀課文，畫出有關語句。

　　5.討論：爸爸需要新鞋，但是他為什么沒有去買?兒子渴望新鞋，卻又為什么拿著爸爸給的錢為爸爸買了一雙新鞋?

　　6.集體反饋。

　　7.教師小結：體現了父子之間的愛如春風化雨，溫暖滋潤著彼此。

　　8.教師導讀：父子情深啊!父親愛兒子，兒子愛父親，文中處處洋溢著這份真情。找一找文中的細節描寫。

　　9.集體反饋。指導有感情的朗讀。

　　四、總結全文，啟迪學生。

　　1.讀了課文，你想對文中的爸爸或“我”說些什么?(學生自由地說)

　　2.看了文中的兒子，再看看自己，你想對自己說些什么?(學生自由地說，教師適當的引導和評價)

　　3.總結全文。

　　五、布置作業。

　　1.抄寫課文的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文。