《大熊貓》教學(xué)設(shè)計（通用19篇）
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識字卡片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？
二.活動過程：
1.課件出示大熊貓吃竹子圖。
2.學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3.讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4.指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5.讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。
6.認識：熊 許 物 最 乎 短 黑圈（方法同前）
7.課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
8.對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。
9.生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。
10.提問：大熊貓喜歡吃什么？
11.指名讀最后一段。
12.學(xué)習(xí)生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 （方法同前）
13.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三.課堂總結(jié)：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物。
四.教學(xué)回顧：
板書設(shè)計 身子胖乎乎 白
尾巴短
大熊貓皮毛光滑
頭白 黑耳朵 黑眼圈
四肢黑
熊 許 物 最 乎 短 黑圈侯 爬 爪 抱 睜 香
第四課時大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2.指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候
爬過來 爪子 抱著 睜眼多香
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：國物 愛 毛四耳兩爪
2.指名讀。
3.學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
4.認識豎彎。
5.師知道“四、爪”。
（1）先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。
（2）寫“爪”字時，先課件演示，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。
6.學(xué)生在田字格里書寫。
7.評比，獎勵進步的同學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：大熊貓
國物 愛 毛四耳兩爪
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：從文著手，緊扣中心，通過“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，并學(xué)會“言之有序”的表達方法。
教學(xué)步驟：
一、啟發(fā)談話，引出課題
1.小朋友，你看見過大熊貓嗎？
2.你看到的大熊貓是什么樣子的？
3.讓學(xué)生結(jié)合在電影、電視里或動物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說，然后教師板書課題。
二、范讀課文，初知整體
1.由教師或朗讀水平較高的學(xué)生示范讀課文。
2.學(xué)生邊聽邊想，然后說說：你覺得課文中描寫的大熊貓怎么樣？
3.教師板書：可愛。
三、圖文對照，學(xué)習(xí)字詞
1.讓學(xué)生仔細觀察課文插圖，然后講出大熊貓哪些地方很可愛？
2.學(xué)生講到一個地方，就讓其在文中找出一個相應(yīng)的詞語，然后全班一起學(xué)習(xí)，力求講清音、形、義。
（重點學(xué)習(xí)：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鮮、活潑、睜開、呼呼睡大覺等詞語。）
四、分節(jié)細讀，情感體驗
1.指名讀第一節(jié)。
（1）思考：
a.這一節(jié)主要講了大熊貓的什么？
b.哪些詞句說明大熊貓外形很可愛？
（2）學(xué)生交流，教師板書。
2.輕讀第二節(jié)。
（1）思考：
a.這一節(jié)有幾句話，每句講了什么？
b.大熊貓小時候和長大以后有什么不同？
（2）教師小結(jié)：這一節(jié)寫了大熊貓的生活習(xí)性。
3.齊讀最后一節(jié)。
要求讀出“真是”“可愛”這兩個詞語的朗讀重音。
五、熟讀全文，練習(xí)鞏固
1.看圖請學(xué)生按順序復(fù)述全文。
2.自由讀課文，然后填空：
“大熊貓是一種（ ）的動物。它的身體（ ），尾巴（ ）。皮毛（ ），頭和身子（ ），四肢和肩膀（ ）。它頭上長著一對（ ）的黑耳朵，最逗人的是兩個（ ）的黑眼圈。它小時候（ ），長大以后（ ）。
[設(shè)計解讀]
本設(shè)計從文入手，以文悟道，把傳授知識、語言訓(xùn)練和情感體驗統(tǒng)一在同一個教學(xué)過程中。
先讓學(xué)生將在平時電影、電視或動物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說；然后在初知課文整體的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文中描寫的大熊貓是怎么樣的；再要求學(xué)生用課文中的詞、句分別說出大熊貓哪些地方很可愛；最后讓學(xué)生看圖有順序地說說大熊貓。這樣學(xué)生就易于學(xué)會“言之有序”的表達方法，而且達到了理解課文內(nèi)容的目的。教學(xué)中通過“聽”“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，另外圍繞訓(xùn)練重點進行填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣訓(xùn)練就很扎實。
本設(shè)計符合低年級學(xué)生思維的特點，即以形象思維為主，從圖到文，再從文到圖，讓學(xué)生從觀察體驗，進入情境。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
《大熊貓》是教科版小學(xué)語文一年級下冊第八單元的一篇略讀課文。
這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結(jié)構(gòu)鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)慣，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，本課有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
本單元以“可愛的動物”為主題，通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)情況，本篇略讀課可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)當(dāng)中理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
1.大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2.一年級的學(xué)生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識本課8個生字。
2.通過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過預(yù)習(xí)、小組合作等方式了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。
4.激發(fā)學(xué)生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點：
了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇有關(guān)小動物的課文，能簡單的說一說小壁虎和丹頂鶴特點嗎?
2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。
二、預(yù)習(xí)整體感知
（一）自主預(yù)習(xí)一下課文。出示預(yù)習(xí)方法
（1）標(biāo)出自然段序號。
（2）把課文讀正確、流利。
（3）想一想大熊貓有哪些特點？
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，為今后的自主預(yù)習(xí)打基礎(chǔ)。】
（二）交流預(yù)習(xí)成果
出示交流方法：
（1）弄清課文分幾自然段。
（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）
（3）分別說一說大熊貓有哪些特點。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。】
三、合作匯報特點
1.先說課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然后說出大熊貓的特點。根據(jù)學(xué)生的匯報相機板書。
引導(dǎo)：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什么？“長”。那么大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什么？
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于培養(yǎng)學(xué)生語文的表達能力，有利于學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展。】
2.看圖介紹大熊貓的特點。
四、檢查認字
大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表里的字，同桌說說認字的方法。
1.開火車領(lǐng)讀認字。
2.組詞說句子。
【設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)】
五、資料匯報，情感升華。
1.課文介紹了大熊貓的外形及生活習(xí)性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收獲可真不少。你們還知道有關(guān)大熊貓的其它資料嗎，請給同學(xué)們介紹一下。
是呀！由于人類的破壞，自然災(zāi)害等因素影響，野生大熊貓的數(shù)量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今后該怎么辦呢？自由說一說。
2.在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。
[課件出示]《可愛的小貓》一文。
請你快速閱讀，閱讀后說說你喜歡小貓嗎？它有什么特點？
小結(jié)：有的同學(xué)可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課后多看看《少兒百科全書》、《十萬個為什么》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關(guān)大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學(xué)們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，去珍愛他們！
【設(shè)計意圖：通過拓展閱讀擴大閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，】
六、布置作業(yè)，積累語言。
1.課文中有許多描寫大熊貓?zhí)攸c的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。
2.也可以試著說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點。
七、板書設(shè)計：
外形
大熊貓 可愛
生活習(xí)性
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)分析：
《大熊貓》是小學(xué)語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準(zhǔn)確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習(xí)性描寫，使學(xué)生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標(biāo)要求，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，認識生字800個左右，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時，應(yīng)該不會有太大的困難。教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會理解課文，發(fā)散思維，獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上，了解大熊貓的生活習(xí)性和特點。
教學(xué)難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習(xí)性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？
2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。
3、出示玩具大熊貓，讓學(xué)生用一兩句話說出對它的喜愛。
4、學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)大熊貓的資料。
5、師出示大熊貓的圖片。
【課件出示熊貓圖片，讓學(xué)生對熊貓獲得直觀印象。】
一、整體感知課文
1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。
2、 學(xué)生匯報：（1）課文有幾個自然段？
（2）你知道了什么？
三、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。
2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？
2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？
3、學(xué)習(xí)詞語：出示“胖胖的”
①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？
②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）
③指導(dǎo)朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）
4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）
5、播放歌曲《熊貓咪咪》。
【這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛，又能調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們的身心得到放松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）
2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！
（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）
3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）
4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）
5、出示句子練習(xí)。
【此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】
三、學(xué)習(xí)第四自然段
咱們小朋友真聰明！道道難關(guān)都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）
四、拓展總結(jié)
1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發(fā)學(xué)生思維，說出自己最想說的話。】
2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關(guān)心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。
3、大熊貓保護區(qū)的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在輕松快樂中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】
五、布置作業(yè)
每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。
《大熊貓》教學(xué)反思
我教完《大熊貓》一課后，反思如下：
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時，我以猜謎語的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運用多種方式讓學(xué)生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇5
之三
作者：劉亞明
教學(xué)目標(biāo) ：
1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點：15個生字詞，滲透性識字。
教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過程 ：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實感，借以導(dǎo)入 新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）
·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）
·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗
·引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細讀—感悟。
學(xué)生反復(fù)細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀—促體驗。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設(shè)計，鞏固提高。
必做 1 朗讀課文.
2 制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）
2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望——要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）
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《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇6
之一
北京市海淀區(qū)二里溝中心海淀實驗小學(xué) 王素巍
教學(xué)要求:
1,教學(xué)生認讀15個生字.
2,正確流利地朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細地觀察事物的能力.
4,通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護動物的意識.
教學(xué)重點:
1,教學(xué)生認讀15個生字.
2,讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性.
教學(xué)難點 :有順序地說出大熊貓的外形特點
教材分析:
本課是一篇說明文.通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字.在教學(xué)時,老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征.
教具準(zhǔn)備:
1,動物園的熊貓館錄像
2,生字卡片.
3,熊貓白描圖.
4,水彩筆.
教學(xué)過程 :
一,激趣導(dǎo)入 ,揭示課題
小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!
1,( 放動物園的熊貓館錄像)
2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)
二,朗讀課文,認識生字:
1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.
剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?
生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.
(1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會不認識的字.
師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他.
(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?
(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.
師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?
(4)老師范讀課文.
師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?
(5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流.
師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?
(6)自己讀第三自然段,然后交流.
師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?
2,認識生字
(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好.
師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀.
(2)小老師領(lǐng)讀生字.
師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?
游戲規(guī)則:我請一名學(xué)生背對大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!
(3)游戲:擊鼓傳花識字.
三,小組合作,拓展思維
1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識),都帶來了嗎?
2,請大家四人一組互相討論,交流一下.
3,小組代表介紹交流成果.
你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識,老師真為你們高興!
四,動手操作,加深印象.
大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)
最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!
板書設(shè)計 : 大熊貓
(外形特征) 胖乎 短 黑圈
熊 物 最(生活習(xí)性) 候 爬 爪 抱 睜
(食物特點) 香
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《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇7
之二
北京市海淀區(qū)翠微小學(xué) 韓彩云
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2.產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。
3.認字15個，寫字8個。
4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會評價別人；及搜集資料的能力。、
教學(xué)重難點：
認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。
教具準(zhǔn)備：
大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
教學(xué)過程 ：
一、謎語導(dǎo)入 ，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？
出示大熊貓照片：
點評：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入 課題，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、新授
導(dǎo)入 ：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1.聽錄音，指讀課文。
2.范讀，學(xué)生聽讀并進行評價。
3.學(xué)生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫出不認識的字，
（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。
點評：讓學(xué)生學(xué)會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1.同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當(dāng)小老師教教大家？
2.小老師教生字。
3.交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4.小組驗讀，互相檢驗正誤。
5.小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6.朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。
點評：小組學(xué)習(xí)不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。
（三）理解課文
1.關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學(xué)生分小組進行展示：
（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
圖片展示：
2.師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區(qū)”，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關(guān)于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）
同學(xué)們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！
3.讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？
（學(xué)生有感情地朗讀課文。）
4.出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：
（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________ 、________、________、________
（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子，尾巴，皮毛，頭和身子，頭上長著。它小的時候，長大以后，你去逗它，它最愛吃，我真喜歡大熊貓呀！
點評：本環(huán)節(jié)安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo，產(chǎn)生了保護大熊貓的情感。
（四）識字教學(xué)
1.課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學(xué)生自愿站起來讀詞。）
大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵
2.請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。
3.擺字卡，一邊擺一邊讀。
4.游戲復(fù)習(xí)：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：
（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。
師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關(guān)。）
師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。
（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當(dāng)午，（香）
（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）
（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）
5.收字卡：一邊收一邊讀。
6.同學(xué)進行評價：選出“識字冠軍”。
點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復(fù)習(xí)鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。
（五）指導(dǎo)寫字
1.找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）
2.小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學(xué)生小組討論。）
3.看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習(xí)。（學(xué)生說難字，教師范寫，學(xué)生進行書空練習(xí)。）
4.在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè) 本上寫兩個字。（學(xué)生書寫。）
5.評一評：看誰寫的最好？
6.寫作業(yè) 。
點評：孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢，關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”，學(xué)生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。
三、布置作業(yè)
1.我會畫：畫一張大熊貓的畫。
2.我會讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。
3.我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。
點評：布置的作業(yè) 由易到難，適合不同層次的學(xué)生，可以自由選擇適合自己的題目。
板書設(shè)計 ：
大熊貓
大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈
時候 短 小 爬上爬下 耳朵
胖乎乎 紅______ ______ ______
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《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇8
教材內(nèi)容： 《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學(xué)生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
設(shè)計理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點： 了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點： 有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）
2、請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習(xí)性有什么不同？
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）
長大——抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）
（4）指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：（出示課件）
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書設(shè)計：
樣子（很可愛）
7.大熊貓 小（很活潑）
大（愛睡覺）
愛吃（竹子竹筍）
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：《大熊貓》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學(xué)重點：通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
教學(xué)難點：用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學(xué)生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。
學(xué)生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生回答）
2、學(xué)生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規(guī)則：
小組內(nèi)認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內(nèi)讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學(xué)生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導(dǎo)學(xué)生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
2、小貓
教師指導(dǎo)學(xué)生模仿句子說出小貓的樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導(dǎo)學(xué)生說一遍。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1 認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學(xué)習(xí)三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 學(xué)習(xí)觀察,并通過觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。
教學(xué)重點、難點:
重點: 1 認準(zhǔn)14個生字,正確書寫8個生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板
課時安排: 兩課時
第一個課時
課時目標(biāo):
1 認識“物、數(shù)、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。
2 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一 激情導(dǎo)入,揭示課題
1 謎語激趣
2 板書課題---大熊貓，齊讀課題。
3、學(xué)生自由發(fā)言:看到大熊貓你想說什么? [此舉在于發(fā)展學(xué)生的語言,同時激發(fā)學(xué)生對大熊貓的情感,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
導(dǎo)入:我們今天要學(xué)的就是關(guān)于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內(nèi)容呢?那就讓我們一起讀課文吧!
二 初讀課文,認識生字,讀通全文
1 借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學(xué)、老師)要求:讀準(zhǔn)字音。
2 同桌合作學(xué)習(xí)生字。
3 出示詞語(小黑板)(1)自瀆 (2)齊讀 (3)指名讀
檢查識字情況: 老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀
三 再讀課文,整體感知:
1數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內(nèi)容。
(學(xué)生讀后交流,師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或訂正。)
2通過朗讀，你知道了什么？指導(dǎo)朗讀
3有感情朗讀全文。
四 寓學(xué)于練：
1 口頭填空：
大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大后不大愛______________，愛_____________。
2 讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
五 指導(dǎo)寫字
板書設(shè)計
樣子（很可愛）
7 大熊貓 小（很活潑）
大（愛睡覺）
愛吃（竹子 竹筍）
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇11
教材內(nèi)容:
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》(語文s版)一年級下冊的一篇課文.
教材分析:
這是一篇介紹大熊貓的文章.文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動.通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習(xí)性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識.
學(xué)生分析:
1,大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓,但是他們通過各種信息渠道,對大熊貓有一定的熟悉度.
2,一年級的學(xué)生,雖然已有初步的認識事物的能力,對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述.但是,那些僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言.為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景,幫助他們學(xué)習(xí),感悟,積累語言.
設(shè)計理念:
1,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對話過程.讓學(xué)生與文本對話,是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求.通過對話,讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚,讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量.
2,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度.
教學(xué)目標(biāo):
1,知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性.
2,能力目標(biāo):有感情朗讀全文.
3,情感目標(biāo):體會大熊貓的可愛,激發(fā)愛護珍稀動物,保護大自然的情感.
教學(xué)重點:
了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性.有感情朗讀課文.
教學(xué)難點:
有感情朗讀課文.體會大熊貓的可愛,激發(fā)保護珍稀動物,保護大自然的情感.
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體教學(xué)課件,以架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,擴大課堂容量,拓寬學(xué)生的視野.
教法學(xué)法:
基于本課教材特點,學(xué)生的年齡特點及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,變式教學(xué)法,動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讀中感悟,實現(xiàn)與文本對話.
教學(xué)流程圖:
品讀感悟 細細體味
教學(xué)程序:
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
1,教師引言:小朋友,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動物,它呀,是我們的國寶,身體胖胖的,有一雙逗人的黑眼圈,走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛,它是誰 我想,你們一定能猜出來.(熊貓)
2,播放大熊貓生活片斷.
教師引言:對,就是可愛的大熊貓.(板書課題:大熊貓)請齊讀課題.
3,教師引言:你們喜歡大熊貓嗎 (喜歡)那么,這節(jié)課,我們就來好好地認識大熊貓.
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,運用多媒體課件,把大熊貓引進課堂,讓學(xué)生感受熊貓的可愛,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣.
二,引入情景,品讀感悟,理解課文.
1,讓學(xué)生邊欣賞大熊貓的生活寫真,邊欣賞教師的范讀課文.
2,學(xué)生自讀全文.
教師引言:剛才我們從大屏幕中認識了大熊貓,下面請小朋友打開課本35頁請大家自讀課文第7課,從課本里再次認識認識這可愛的大熊貓.
3,請學(xué)生說一說大熊貓的樣子.
1),教師引言:大熊貓是我們的國寶,人見人愛,讀了課文后,你知道大熊貓的樣子是怎樣的嗎 請你們同伴間互相說說現(xiàn)在你腦海中的大熊貓的樣子是怎樣的
2)教師引言:誰來說一說熊貓的樣了
學(xué)生回答,教師相機板書:樣子(很可愛)
4,學(xué)習(xí)課文第2自然段.
1),教師引言:課文哪個自然段介紹了大熊貓的樣子,誰愿意用自己喜歡的方式讀一讀,讀出熊貓的可愛,讀出自己對熊貓的喜歡
2),以評促讀,指導(dǎo)朗讀課文第2自然段.
如:某某小朋友把描寫大熊貓的"胖胖的""圓圓的""毛茸茸的"這些詞語讀得很好,讀出了大熊貓的可愛,表達了自己對熊貓的喜愛.
5,學(xué)習(xí)課文第3自然段.
1),教師引言:大熊貓那么可愛,那它平時又是怎樣生活的呢 請小朋友自讀課文第3自然段,看看熊貓小時候和長大后的生活習(xí)性有什么不同
2),指名說說:大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn).
教師相機板書 :小(很活潑)
大(愛睡覺)
3)讓學(xué)生表演熊貓小時候的活潑,和長大后那懶洋洋,卻有憨厚可愛的樣子.
4)熊貓睡醒后,它的行走有什么特點 (豐富詞語:扭動,走來走去)
教師引言:我們一起來模仿熊貓睡醒后那懶洋洋的樣子吧.
5),搭檔表演讀課文第3自然段.
教師引言:誰愿意讀一讀課文第3自然段,讀出大熊貓小時候的活潑,和長大后那懶洋洋,卻有憨厚可愛的樣子 誰愿意根據(jù)課文內(nèi)容表演.
請學(xué)生自由搭檔,一人朗讀,一人根據(jù)課文內(nèi)容進行表演.
以評促讀,讀出大熊貓的活潑,慵懶,可愛.
如:某某小朋友把描寫熊貓小的時候的句子讀得很輕快,讀出大熊貓小時的活潑,描寫大熊貓長大以后的句子讀得比較慢,讀出了大熊貓長大后那懶洋洋,卻又憨厚可愛的樣子.
6,寓學(xué)于練:
(1),口頭填空:
大熊貓小時候很_____________,喜歡_____________,像個___________.長大后不大愛______________,愛_____________.
(2),讀一讀,說一說:
大熊貓走來走去找東西吃,
小鳥在風(fēng)雨中__來__去,迷了路.
小魚在水中__來__去做游戲.
小狗在院子里__來__去,找骨頭吃.
7,有感情朗讀第4自然段.
(1)播放大熊貓吃竹子的片斷,請學(xué)生欣賞一段熊貓吃竹子的可愛吃態(tài).
(2)教師引言:你知道大熊貓最愛吃什么嗎 (竹葉,竹筍)
教師相機板書: 最愛吃 竹葉,竹筍
教師引言:想想,我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段.
8,指導(dǎo)朗讀課文第1自然段.
(1)教師引言:大熊貓非常可愛,而且,只有我們國家擁有.它屬于國家一級保護動物,稱為"國寶".它不但被世界野生動物協(xié)會選為會標(biāo),而且還常常擔(dān)負"和平大使"的任務(wù),帶著中國人民的友誼,遠渡重洋,到國外攀親結(jié)友,深受各國人民的歡迎.它那么珍貴,難怪在動物里成了最吸引人,最受歡迎的動物.
(2),讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段.
9,有感情朗讀全文.
低年級學(xué)生的思維處于形象思維階段,學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直接體驗,整體接收,綜合感受.運用多媒體課件,把大熊貓的真實生活展現(xiàn)在學(xué)生的面前,為學(xué)生提供感性的學(xué)習(xí)材料.
讓學(xué)生自由地與同伴說大熊貓的樣子是怎樣的.在無拘無束的說中,對熊貓的喜愛之情油然而生.
"喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.""學(xué)習(xí)用普通讀話正確流利地朗讀課文."這是新課標(biāo)對低年級學(xué)生確定的具體目標(biāo).在教學(xué)中,引導(dǎo),鼓勵學(xué)生自由地,有表情,有動作,有感情地朗讀,教師在此過程中給予實在的技巧點撥,能有效地幫助學(xué)生掌握和提高朗讀技能技巧.
抓住學(xué)生匯報過程中的出現(xiàn)的"閃光點"進行隨機板書,能進一步激發(fā)學(xué)生的探索熱情.
表演讀文有利于提高學(xué)生讀的興趣.同時,這也是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程.讓學(xué)生把對語言文字的內(nèi)在感悟外化出來.
豐富語言的積累.同時,讓語文學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,在練習(xí)說句子中,讓學(xué)生感悟到生活處處有語文,增強學(xué)生時時處處學(xué)語文的意識,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力.
將現(xiàn)代教育技術(shù)—計算機輔助教學(xué),恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)中,不但創(chuàng)設(shè)了情境,也促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展.
知道熊貓是我國獨有的,屬于國家的一級保護動物,稱為"國寶",非常珍貴,也是全世界最可愛,最受歡迎的動物.
三,拓寬視野,情感升華.
1,教師導(dǎo)言:今天我們通過學(xué)習(xí),認識了大熊貓,你們喜歡大熊貓嗎 (喜歡)你們愛大熊貓嗎 (愛)那么我們一起說:大熊貓,我愛你!
師接著說:對,我們都愛大熊貓,但是,老師想告訴你們,現(xiàn)在,大熊貓的數(shù)量極為稀少,迄今為止,全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川,陜西,甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影.全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少.如果我們不以實際行動去保護它,它將發(fā)生像大屏幕上的結(jié)局.
2,播放課件《拿什么來拯救大熊貓》
教師導(dǎo)言:你們希望在不久的將來,熊貓真得像剛才片子上想象的那樣,從地球上消失,離我們遠去,最后只留一尊尊石雕,讓我們?nèi)涯顔?(不想)大熊貓雖然離我們的生活比較遠,但離我們比較近的大山里還有一些珍貴的野生動物,如:貓頭鷹,穿山甲,蛇等,如果我們不注意去保護它們,它們就會離我們遠去.你們希望這樣的事情真的發(fā)生嗎 (不想)那么,就請我們從現(xiàn)在開始,從我做起,讓全世界的朋友們攜起手來,熱愛大自然,保護大自然,保護我們?nèi)祟惖暮门笥?-大熊貓和一切珍貴的野生動物! 讓我們與它們同在一個地球和平地共處吧!
充分挖掘各種各樣的教育資源,根據(jù)教育目標(biāo)對資源進行組合和調(diào)整.把學(xué)生的視野向縱深拓展.
《拿什么來拯救大熊貓》的內(nèi)容是一件假設(shè)性事件,它告訴我們,如果我們不及時拯救大熊貓,它將從地球上消失,離我們遠去,最后只留下一尊尊石雕,讓我們?nèi)涯?這樣,讓學(xué)生在喜與悲的情感跌蕩中,感受到保護熊貓及一切野生動物的迫切,增強保護珍稀動物的意識.樹立對大自然的正確情感和態(tài)度.語文教育的人文性也得到了很好的體現(xiàn).
板書設(shè)計:
樣子 (很可愛)
小 (很活潑)
大 (愛睡覺)
愛吃 (竹子 竹筍)
運用隨機板書的方法進行板書,隨機抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)匯報過程中出現(xiàn)的"閃光點"進行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點,起引領(lǐng)作用.同時,隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進學(xué)生進一步探索的熱情.
教學(xué)評價:
評價方式采用"觀察法""隨機點評法"及"激勵"等方法.
"觀察法"_____在學(xué)習(xí)探索過程中,注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在充分暴露思維的過程中,積極肯定學(xué)生思維的閃光點和探究精神.
"隨機點評""激勵"包括師生間和生生間的點評和激勵,這些評價方法能及時溝通師生,生生間的互動交流,提高信息反饋的頻率,調(diào)控課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)的積極性.
教學(xué)流程圖
創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
引入情景 品讀感悟
賞 品 讀 練
自讀自悟
引導(dǎo)表達
引導(dǎo)探究
寓學(xué)于練 積累語言
拓展視野 情感升華
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
使學(xué)生能認識14個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
能力目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點：認字14個、正確流利的朗讀課文。
措施：
<1>引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
<2>讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大熊貓嗎？你在什么地方見過的？能向同學(xué)說一說嗎？（學(xué)生回答），出示大熊貓掛圖，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
2、板書標(biāo)題《大熊貓》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認識的生字（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。
2、放課文錄音，（請同學(xué)們認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）
3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）
4、小組互讀互評，組長匯報結(jié)果。
5、指名讀課文（師生評價）。
6、出示生字卡片，認讀生字。
(1)學(xué)生認讀生字。
(2)小組內(nèi)相互認讀生字，并相互評價。
(3)利用多種形式認讀生字（指名、開火車等）。
(4)讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。
(5)做猜字游戲，鞏固生字。
三、結(jié)合插圖，細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、結(jié)合插圖，朗讀課文
2、讓學(xué)生找出描寫大熊貓的句子，讀一讀，再指名讀。
3、你喜歡大熊貓嗎，為什么？(小組內(nèi)大家討論)
小組長匯報結(jié)果（大家評議）。
4、學(xué)生讀自己喜歡的句子或段落。
5、全班齊讀課文。
四、作業(yè)：把課文讀給別人聽。
五、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
1、學(xué)生談收獲
2、學(xué)生互評、自評
板書設(shè)計：
大熊貓
熊 許 物 珍 奇 香 短 胖 喜
教后反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
使學(xué)生正確書寫7個生字，能寫生字、組詞、造句。
能力目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文，進一步了解大熊貓的可愛。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物，人人要保護它。
教學(xué)重點難點：正確書寫7個生字，有感情朗讀課文。
措施：
（1）引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
（2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片，認讀生字（指名讀、開火車讀）。
2、指名讀課文（找學(xué)困生）。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1）想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識？
教師范讀第二段，再讓學(xué)生模仿讀。
2）指名讀第三、四段。提示學(xué)生注意：要讀出活潑可愛的語氣
3、同桌練習(xí)有感情的朗讀。
4、指名有感情的朗讀。
5、齊讀課文。讀了課文，你覺得大熊貓怎樣？
三、學(xué)習(xí)寫字
1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞造句。
3、指導(dǎo)寫字。
1）重點指導(dǎo)“四、爪”這兩個字。教學(xué)“豎彎”這一筆讓學(xué)生用紅筆標(biāo)出來。（讓學(xué)生書空練習(xí)“四、爪”）。
2）其余生字讓學(xué)生討論，交流寫法或數(shù)空練習(xí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。
4）學(xué)生在田字格上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。
5）同桌展示作業(yè)并相互評價。
四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。
五、課堂小結(jié)，學(xué)生本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認識課文中14個生字，學(xué)寫“爪”“黑”兩個生字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會新詞；讀懂課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、及進食特點。
2、過程與方法：通過網(wǎng)站瀏覽、品讀課文、理解詞語，讓學(xué)生感受到大熊貓的可愛。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。
二、教學(xué)重點：初步了解大熊貓的外形特征及生活習(xí)性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養(yǎng)語感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)
四、教學(xué)過程:
（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天這節(jié)課，老師給大家?guī)Я艘晃恍屡笥眩筒卦谶@片竹林里，它是誰呢？快來拼一拼吧！（學(xué)生完成拼圖游戲）
小朋友們快看，我們的新朋友是誰呀？（板書課題：大熊貓）
讓我們大聲地跟它打聲招呼吧！(齊讀課題)
（二）、誦讀課文，體會感悟
1、自讀：
課文是怎樣介紹大熊貓的呢？自己先讀一讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準(zhǔn)的字，你準(zhǔn)備怎么來認識它們呢? （點明學(xué)習(xí)方法）看來，這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙，現(xiàn)在開始讀吧！讀完用正確的坐姿告訴老師，你讀完了。
2、互讀：
你們讀得真認真啊，認真讀書一定會有收獲。現(xiàn)在，老師想請你做小老師，檢查一下你的同桌課文讀得怎么樣？同桌小朋友可以兩個人讀一本書，也可以一個人一個人的讀，如果他讀得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困難，你就幫幫他。
3、范讀：
看你們讀得這么認真，老師也想讀一讀這篇課文，現(xiàn)在，你們是我的小老師，聽一聽我讀得怎么樣。（師讀生評）
4、指讀：
下面，我們來做一個讀課文接力游戲，看誰聽得認真，讀得好！
（三）、學(xué)習(xí)字詞
1、認識生字
大熊貓說：“既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友，你認識它們嗎？
（物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼）
2、結(jié)合課文與圖片學(xué)習(xí)生詞
你們真是識字的小能手！看，課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢！
（珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍）
（四）、書寫生字
書寫“黑”、“爪”兩個字
（多媒體方式呈現(xiàn)筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等，學(xué)生自學(xué)）
（五）、網(wǎng)站瀏覽，自主探究
小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎？快上大熊貓的網(wǎng)站上看一看吧！（學(xué)生自主瀏覽大熊貓網(wǎng)站）
通過瀏覽網(wǎng)站，你了解了關(guān)于大熊貓的哪些知識呢？
（六）、問卷調(diào)查，理解感悟
小朋友，學(xué)習(xí)了課文，你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎？它特意準(zhǔn)備了幾個小問題想考一考你們，只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲！
（學(xué)生自主完成網(wǎng)站上課文知識小問卷）
（七）、總結(jié)全文
大熊貓無論是在外形上，還是在活動上、在飲食上，都是那么活潑可愛、憨態(tài)可掬，難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢！其實，大熊貓還是我國的國寶呢，在2008北京奧運會上，大熊貓將做為吉祥物之一，代表全國的小朋友，歡迎世界各地的客人來到中國！我們喜歡大熊貓，更要懂得保護它。不過最近，大熊貓的家鄉(xiāng)四川省發(fā)生了強烈的地震，摧毀了大熊貓的家，也摧毀了千千萬萬個小朋友的家，如果有機會，我們一定要盡自己的能力，幫助受災(zāi)的小朋友和受災(zāi)的大熊貓渡過難關(guān)，重建家園，好嗎？
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1 認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字;會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字,學(xué)習(xí)三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 學(xué)習(xí)觀察,并通過觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認識大熊貓,喜歡大熊貓。
教學(xué)重點、難點:
重點: 1 認準(zhǔn)14個生字,正確書寫8個生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
難點: 朗讀中感受大熊貓的可愛。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板
課時安排: 兩課時
第一個課時
課時目標(biāo):
1 認識“物、數(shù)、胖”等14個生字,會寫“巴、爪”等8個生字。
2 學(xué)習(xí)三個新部首:“言字旁、人字頭、四點底”。
教學(xué)過程:
一 激情導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎 ?動物園有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!
2、出示教學(xué)掛圖:小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題---大熊貓)讓我們大聲地跟它打招呼吧(齊讀課題)
3、學(xué)生自由發(fā)言:看到大熊貓你想說什么?
[此舉在于發(fā)展學(xué)生的語言,同時激發(fā)學(xué)生對大熊貓的情感,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、導(dǎo)入:我們今天要學(xué)的就是關(guān)于大熊貓的課文,課文中介紹了什么內(nèi)容呢?那就讓我們一起讀課文吧!
二 初度課文,認識生字,讀通全文
1、借助漢語拼音自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,用適合自己的方法認會。(看生字表、看查字表,問同學(xué)、老師)要求:讀準(zhǔn)字音。
2、同桌合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示詞語(小黑板)
(1)自瀆 (2)齊讀 (3)指名讀
4、檢查識字情況:
老師抽讀生字卡片,指名讀,開火車讀或游戲讀。
5、交流識字方法。
6、再讀課文,整體感知:課文介紹了有關(guān)大熊貓的哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生看圖想象大熊貓憨厚可愛的樣子。
7、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段,了解每個自然段的內(nèi)容。
(學(xué)生讀后交流,師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或訂正。)
三 識記生字,指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會寫的生字:巴 爪 雙 許 動 全 黑 皮
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、交流:寫字應(yīng)注意些什么,怎樣才能把字寫好。
4、師—范寫,生—練習(xí)描紅。
5、在《在寫字本》上描紅。
四 作業(yè):練習(xí)本課生字。
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)觀察,并通過觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認識大熊貓。喜歡大熊貓,從而激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、以游戲方式讀生字卡片。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語,再自主選擇,填寫自己喜歡的詞語。
二、 指導(dǎo)朗讀,理解感悟
1、再讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍。
2、同學(xué)們都感受到了大熊貓的可愛,那么你從課文的哪些地方感受到的呢?仔細讀課文,找出有關(guān)的詞語畫一畫。
3、品讀所畫的詞語,交流感受并指導(dǎo)朗讀。
(1)自由讀第二自然段
導(dǎo)讀:出示句子對比讀,體會不同情感。練習(xí)感情朗讀。大熊貓的身子胖胖的,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。大熊貓的身子很胖,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。
3、 (2)第三自然段:創(chuàng)設(shè)爭論引發(fā)思考,感悟情趣:你認為小時侯的大熊貓可愛呢?還是長大后的大熊貓可愛?為什么,從那些地方可以看出來?把你的喜愛之情讀出來。
4、指導(dǎo)朗讀全文。
三、 拓展學(xué)習(xí)
1、對于大熊貓你還想了解什么?想做點什么?(給學(xué)生交流信息的時間與空間。引導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐活動。如:畫像、寫介紹、拍照、作詩等〕
四、布置作業(yè)
把你喜歡的熊貓介紹給大家。(可以采取自己喜歡的方式)
附:板書設(shè)計
大熊貓
(外形特征) 身子胖 尾巴短
毛光滑 黑眼圈
(生活習(xí)性) 爬上爬下 呼呼睡
扭動身子 找東西吃
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2.認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大熊貓頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（出示生字詞）現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下生字詞。
2.先開火車讀，再全班讀。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.現(xiàn)在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。
2.全班齊讀課文。
3.同學(xué)們都讀得很棒，現(xiàn)在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學(xué)生說）
4.我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？
5.誰來給我們讀一讀。（指名讀）
6.大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。
7.你們覺得哪個同學(xué)讀得比較好呢？為什么？我們?nèi)嘣賮碓囋嚢伞?/p>
8.現(xiàn)在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）
9.這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）
10.現(xiàn)在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）
2.原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。
3.你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？
4.長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的呢？
5.你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學(xué)來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。
6.現(xiàn)在我們請一個同學(xué)到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？
四.學(xué)習(xí)第四段。
1.你們看，多么有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）
2.對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）
3.我們書中第四段也有說到，現(xiàn)在我們男女同學(xué)比賽讀一讀這一段吧！
4.都讀得不錯，全班再來一遍吧。現(xiàn)在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1.多么可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？
2.作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。
3.大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。
4.要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！
六、延伸教育。
1.動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數(shù)量十分稀少，屬于國家一類保護動物。
2.對于這些珍奇的動物，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？
七、拓展。
1.假如讓你當(dāng)一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？
2.誰來試試呢？
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇16
一、教學(xué)內(nèi)容：
教育科學(xué)出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)情分析
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強的期待。
2、教材分析
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
4、根據(jù)學(xué)生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。
四、課程資源
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。
五、教學(xué)策略的選擇
1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”為此，本節(jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學(xué)生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學(xué)流程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、放錄像，學(xué)生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備）
（二）學(xué)法引路，合作感悟
公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。
（充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學(xué)生帶到活動情境中來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）
1、闖第一關(guān)：生字關(guān)
（1）小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。
可以自學(xué)，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。
（充分利用學(xué)生已有的認字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學(xué)應(yīng)學(xué)會的字。）
2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)
（1）學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導(dǎo)。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。
（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）
3、闖第三關(guān)：解說關(guān)
（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習(xí)性（抓特點）
解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。
（2）組內(nèi)練說，生生互動。
按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯(lián)系生活，擴展說。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）
（三）親近自然，情感升華
1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。
（關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關(guān)愛，起到“潤物細無聲”的作用。）
第二課時
1、進行基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
3、大熊貓玩具。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇17
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是北師大版第二冊第五單元中的一篇文章，第一自然段，總說大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個方面作具體說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
一、以物激趣。在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)？氛圍，并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要生視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以我備課時，準(zhǔn)備讓學(xué)生進行朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。
三、表演深化。根據(jù)一年級學(xué)生好動，喜歡小動物的
特點，我選用了“表演”教學(xué)法，在精讀課文第三、四自然段，重點感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，通過戴頭飾表演大熊貓長大后愛睡、吃竹葉的樣子，把抽象的文字還原成活生生的情景，進一步體會到大熊貓的可愛。
四、拓展延伸。為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識準(zhǔn)備知識競答。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
五、引導(dǎo)感悟。由于感悟是以個人已有的知識、經(jīng)驗去感受、領(lǐng)悟的，所以在學(xué)習(xí)到最后，我讓學(xué)生結(jié)合圖文并茂的板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是快樂讀書屋中的一篇課文，快樂讀書屋前每篇課文前都有“文前提示”，它除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、語文實踐的拓展給予提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向。所以，在教學(xué)時憑借“文前提示”（本節(jié)課是你喜歡大熊貓嗎？它有什么特點？）引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，畫中理解。
1、讀中理解。
于永正老師說：“講解是死的，朗讀是活的，講解只能使人知道，而朗讀能使人感受”。讀是最簡單而有效的教學(xué)形式，但不是單一的讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，梯度。基于這一點我在教學(xué)時，運用了多種形式的朗讀，例如：“自由讀”讀準(zhǔn)字音，再讀（整體把握讀）圍繞文前提示部分讀（隨機性較大——個別讀）引讀、賽讀、范讀（學(xué)生可以學(xué)著老師這樣讀）、表演讀、最后綜觀全文（整體讀），以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。同時，學(xué)生在讀中結(jié)合板書和課件，生動再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從進一步體會大熊貓的可愛。每個環(huán)節(jié)任務(wù)不同，層層深入，從讀正確流利到讀出感情到評價感悟，不需任何分析詞句的痕跡，這便是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)低年級閱讀教學(xué)最應(yīng)把握的一點。
2、畫中理解。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：小學(xué)第一學(xué)段注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。寓教于畫可謂一舉兩得。首先，是激趣促讀。介紹自己國家的國寶給外國朋友，這是多么光榮的一件事呀！承擔(dān)這樣的光榮使命，再讀起書來能不認真嗎？同時，學(xué)科融合是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但決不意味著可以隨心所欲，所以我從課文出發(fā)，這里只是讓學(xué)生涂色，減輕了難度，同樣達到了幫助理解課文的目的。
快樂讀書屋的教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用在單元主體課文中學(xué)到的一些基本的閱讀方法去學(xué)快樂讀書屋的課文。幫助學(xué)生掌握閱讀方法，教師只對學(xué)生進行組織及點到為止的引導(dǎo)，擺正自己的位置，處理好課堂中“放手”與“輔導(dǎo)”的關(guān)系，該放手時放手。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及進食特點幾方面作具體的說明，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。我執(zhí)教的是第一課時，通過教學(xué)作如下反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動學(xué)生的熱情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。
二、以讀為本，以讀促講。新課程標(biāo)強調(diào)：小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以，教學(xué)時，我運用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式，讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。
三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時，我讓學(xué)生圖文結(jié)合，以及板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，從而讓學(xué)生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練。在指導(dǎo)識字時，進行了找反義詞和形近字組詞的訓(xùn)練；在教學(xué)大熊貓的外形時，我指導(dǎo)學(xué)生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學(xué)生感受大熊貓可愛的樣子，以此強化學(xué)生對詞語的積累運用。
這節(jié)課，不足之處也有很多：
一、教學(xué)時有些緊張，教態(tài)不夠自然，語言不夠簡練，對學(xué)生的評價語過于單一。此外，在板書上還需要下一定的功夫，本來字就難看，結(jié)果一緊張，字越丑了。
二、在指導(dǎo)識字時，只注重了詞語的認讀，忽視了單個字的認讀，對于一年級學(xué)生，見到詞語會讀，但拿出單個的字，學(xué)生就不會認了，這方面，以后我一定要注意，扎扎實實地進行字詞訓(xùn)練。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師的過渡語太簡單，不夠自然。
四、課堂氣氛沒有平時活躍，學(xué)生讀得不夠充分，不夠到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導(dǎo)，以達到好的教學(xué)效果。
五、教學(xué)時間把握不太好，前松后緊，按預(yù)先的教學(xué)設(shè)計要求，第二自然段講完，要讓學(xué)生完成課后的思考題：畫一畫大熊貓，結(jié)果這項內(nèi)容沒有時間進行。
這節(jié)課的缺憾可能還有很多，“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭，提出好的建議，供我學(xué)習(xí)提高。
《大熊貓》教學(xué)反思
《大熊貓》是第二冊教材中的一篇描寫動物的文章，課文字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。課文用三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點三個方面作具體說明。學(xué)生對熊貓的樣子、顏色、和活動都非常感興趣。在教學(xué)中我有如下收獲：
一、以物激趣。
在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運用多種方式讓學(xué)生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。同時，學(xué)生在讀中結(jié)合圖文并茂的板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
三、寓教于畫 [第一范文網(wǎng)
以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。在課堂教學(xué)中，教師要揚長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂趣中主動地求知，發(fā)展了特長，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫動物的方法。
四、拓展延伸
在教完課文后，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何稱大熊貓為國寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關(guān)熊貓的常識，熊貓的生活環(huán)境必備條件。學(xué)生在互相交流中懂得了，熊貓是我國的國寶，我們每個人都有義務(wù)保護它。最后讓學(xué)生搜集其它珍貴動物的資料，了解我國珍稀動物的現(xiàn)狀，組織學(xué)生制作標(biāo)語，向全校的同學(xué)發(fā)出倡議：拒食野生動物倡導(dǎo)飲食文明，并開展“保護國家珍稀動物”宣傳活動。學(xué)生在親自宣傳環(huán)保的過程中，既培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，又使課文內(nèi)容理解深透、課文主題得到深化，也不知不覺受到環(huán)保意識教育，懂得了環(huán)保的重要性。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇18
一、說教材。
本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形，小時侯和長大以后的生活習(xí)性，還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖，學(xué)生能通過讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時，主要一多讀課文為主，識字為主。
二、設(shè)計理念。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點，在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識生字，結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際識字，掌握識字方法，通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識字，提高說話能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生熟讀課文，從課中了解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。
2、認識文中13個生字，讀懂文中的一些詞語。
四、教學(xué)重難點：
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。
五、教學(xué)設(shè)計：
（一）談話激趣，直觀教學(xué)引入新課。
1、談話引出課題《大熊貓》
2、出示大熊貓娃娃，讓學(xué)生說出你看到大熊貓的樣子。
（二）初讀課文，認識大熊貓。
1、邊觀察大熊貓邊聽錄音，對比聽和看到的有什么不同？
2、老師帶學(xué)生讀課文，注意輕聲字的朗讀。
3、學(xué)生齊度課文。
4、學(xué)生自由讀文，圈出生字。
六、指導(dǎo)識記生字：
1、小黑板出示生字，學(xué)生自由拼讀，向老師或?qū)W生請教。
2、指名認讀生字，糾正讀音。
3、自主識記：述說你通過什么方法記住了那些字？
4、鞏固識字：開火車形式讀，做摘果子游戲。
七、指導(dǎo)朗讀，了解大熊貓的特點：
1、分男、女生朗讀每一段。
2、了解大熊貓的樣子，活動情況，愛吃什么？
3、教師小結(jié)。
4、齊讀全文。
八、回歸課文，拓展延伸。
1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。
2、說說你還知道大熊貓的一些資料。
3、誰能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。
九、作業(yè)：
1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。
2、查找有關(guān)大熊貓的資料。
《大熊貓》教學(xué)設(shè)計 篇19
第十六課《大熊貓》
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演：《大熊貓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
教學(xué)重點：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學(xué)難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備： 《大熊貓》欣賞帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計：
教學(xué)反饋：