《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2. 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。
2. 了解各單位之間的關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。
小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的面值。
2. 說(shuō)一說(shuō)10張、100張人民幣是多少元？
3. 在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？
4. 在數(shù)的過(guò)程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
5. 當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
6. 在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
設(shè)計(jì)思路：“十萬(wàn)”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒(méi)有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……等計(jì)數(shù)單位。
推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)”：第3頁(yè)一輛轎車賣十萬(wàn)元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少元？
1. 在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。
2. 在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。
活動(dòng)三：練習(xí)活動(dòng)
1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過(guò)學(xué)生的撥珠活動(dòng)，既可以鞏固對(duì)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。所以，這一活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。
2. 第2、3、4題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。
3. 第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。
4. 第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開(kāi)展本題的活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來(lái)理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
活動(dòng)四：實(shí)踐作業(yè)
1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。
2. 每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。
3. 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，
10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……
本節(jié)課學(xué)生懂得了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)， 10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……并掌握了數(shù)位順序表。但是在數(shù)數(shù)時(shí)每次到整百整千的數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)。還需要在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元p2~p3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2.會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教材分析：
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）�！皵�(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)。“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？
�。ㄗ寣W(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊
貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？
2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。
(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。
(3)師：一排一排地?cái)?shù)，是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5？一共是多少？
�。ㄉ�1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15。）
(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15（板書）。
(5)師：那么，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過(guò)程，你們能寫出一個(gè)算式來(lái)表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來(lái)寫算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的，特別是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁(yè)）第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè)，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。
3.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看，書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別。
4.教師板書，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：
6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）
4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格
1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意（教材第3頁(yè)第3題），要求學(xué)生獨(dú)立完成。
2.集體交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。
師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。）
活動(dòng)四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題。
2.把問(wèn)題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。
3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè)，進(jìn)行全班討論交流。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
算法1：從左到右，逐次加3，得出45。
算法2：從第一個(gè)3開(kāi)始，3，6，9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)3，得到45。
算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。
算法4：5個(gè)3是15，15個(gè)3就是3個(gè)15,15＋15＋15＝45。
（如果學(xué)生沒(méi)想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來(lái)的連加算式。）
4.進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來(lái)的算式有沒(méi)有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說(shuō)的一句話：“用乘法表示就方便了�！�
�。ㄖ圃炝艘粋�(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）
三、總結(jié)：
1.根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的手勢(shì)，鼓勵(lì)一下自己。
2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。
教學(xué)反思：
新課導(dǎo)入時(shí)，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過(guò)數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時(shí)，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時(shí)候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來(lái)計(jì)算。本來(lái)設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念，可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開(kāi)教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。
案例點(diǎn)評(píng)：
1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別：數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時(shí)方法有所不同（數(shù)一排幾個(gè)，有幾排；或者數(shù)一列幾個(gè)，有幾排）；通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行交流。
2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，使算式簡(jiǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程 ：
創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）
[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。
2、數(shù)數(shù)交流
�。�1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
�。�3）選幾名學(xué)生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
�。�1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習(xí)
�。�1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)
�。ㄕn前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結(jié)提升 興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)理念：
這是小學(xué)生的第一堂數(shù)學(xué)課。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展示校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育；另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。為此，整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1.注意建立良好的師生情感，融洽師生關(guān)系。教學(xué)中教師不但要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)，而且要注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，使學(xué)生首先感到教師和藹可親，學(xué)習(xí)過(guò)程有趣，為今后學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)中要通過(guò)教師親切的語(yǔ)言和正面積極的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生喜歡觀察，讓學(xué)生從觀察中得到樂(lè)趣，滿足學(xué)生的好奇心和好勝心。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法和思維的靈活性�！懊利惖男@”中人與物的數(shù)量非常豐富，教學(xué)中教師既要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，又要鼓勵(lì)學(xué)生思維的靈活性。
4.倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于合作交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和叔叔的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
3.使學(xué)生體會(huì)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
數(shù)數(shù)的興趣和方法的培養(yǎng)；
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)生0--10數(shù)字卡片一套；教學(xué)課件。 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1. 教師引入談話：
小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)數(shù)）
老師很高興。我給大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎？
2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三，
一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著許多二， 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)， 二只手來(lái)二只腳， 三只角和三條邊，
就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛(ài)。我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六，
屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂(lè)，
四只角來(lái)四條邊， 國(guó)旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，
用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國(guó)兒童真幸福。我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九，
七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，
雙休在家要讀書， 你掃地，我擦窗， 尊重長(zhǎng)輩有禮貌，
還幫媽媽做家務(wù)。 樂(lè)得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。我說(shuō)十，你說(shuō)十，
兩只手上有手指，
十個(gè)手指用處大，
學(xué)習(xí)雷鋒做好事。二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
1. 激發(fā)觀察興趣
我們都是小學(xué)生了。現(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書p2-3畫面整體呈現(xiàn)]今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友高高興興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看，這里都有些什么呢？
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)：還有嗎？
2. 數(shù)圖中的數(shù)量
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。
教師：有幾面紅旗？
配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗并加上圈。
教師：有幾位老師？
在國(guó)旗的下面出示老師圖加上圈。
教師：一面國(guó)旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。
課件同時(shí)在兩幅圖的左邊出示數(shù)字“1”。
教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）
此時(shí)不再單獨(dú)出示教學(xué)樓的圖。
�、茢�(shù)其他數(shù)量的事物。
可仿照⑴進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。
數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。
附：各種人和物的具體數(shù)量表數(shù)量 人和物 1 國(guó)旗，樓房，老師…… 2 農(nóng)房，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問(wèn)題的學(xué)生，向校園走來(lái)的學(xué)生…… 3 石凳，踢足球的學(xué)生…… 4 垃圾筒，小氣象站里的學(xué)生…… 5 校園外的樓房，國(guó)旗上的五角星…… 6 花壇里的花，校園周圍的大樹(shù)…… 7 鴿子，鍛煉身體的學(xué)生…… 8 校園外綠地上的樹(shù)，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生…… 9 所有女同學(xué) 10 所有男同學(xué) 三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1. 數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？
……
2.認(rèn)數(shù)字卡片。（進(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況）
3.按方位數(shù)數(shù)。（使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習(xí)）
4.開(kāi)放性練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)、猜想及口頭表達(dá)、實(shí)踐能力）
如：老師手里最多拿了幾顆彈子？
筆筒里最多能放幾支筆？
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？
在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西�？凑l(shuí)把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好，用得更好！
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
雖說(shuō)昨天是孩子們上課的第一天，但是因?yàn)閷W(xué)校授牌儀式，我的數(shù)學(xué)課都被沖掉了，于是，今天才開(kāi)始上第一堂課《數(shù)一數(shù)》。
在很多人看來(lái)，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒(méi)什么問(wèn)題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。
第一節(jié)課是5班的。由于剛開(kāi)學(xué)，孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉，花了近5分鐘時(shí)間教了如何問(wèn)好及一些課堂常規(guī)。上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數(shù)量是x的物品嗎？”這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)本都沒(méi)有時(shí)間去完成。6班是第三節(jié)課。利用第二節(jié)空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：
1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子數(shù)倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì)用，都亂用的，比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開(kāi)的，平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）
2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，6班的孩子還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（嚴(yán)郡涵）補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有15個(gè)女生和15個(gè)男生�！闭{(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道：“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子�！庇钟泻⒆诱f(shuō)道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。
實(shí)踐下來(lái)，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來(lái)后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒(méi)有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。
5班的作業(yè)是在下午的數(shù)學(xué)課上做的，吸取了6班的教訓(xùn)，5班我講得比較細(xì)，做上來(lái)效果也相對(duì)要好很多，那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個(gè)小朋友出錯(cuò)了。
教完3年級(jí)再來(lái)教一年級(jí)，雖然曾經(jīng)有過(guò)經(jīng)歷，但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽。作為一年級(jí)的老師，始終需要多一個(gè)心眼，無(wú)論什么時(shí)候。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《數(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令，本活動(dòng)在小班下學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@一學(xué)期的幼兒已經(jīng)具備了一定的感受詼諧、幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)，而且對(duì)“韻”和“節(jié)奏”也有了一定的直覺(jué)感受。
本活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)的“行行韻”的方式，使每一句念起來(lái)都鏗鏘有力，朗朗上口，兒歌的最后一句“數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5——虎、鹿、豬、兔、鼠”中的節(jié)奏有明顯的變化，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
本活動(dòng)的目標(biāo)是：1.了解兒歌的韻腳“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。感受兒歌的詼諧。2.通過(guò)手指游戲和動(dòng)作匹配，感知、理解兒歌。3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)具體地指向促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)我用不同提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。“這是誰(shuí)？”（先出示動(dòng)物）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)�！澳睦锟闯鰜�(lái)的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）以次類推說(shuō)出老虎、小鹿、豬、兔子、老鼠。教師引導(dǎo)幼兒用一字概括：虎、鹿、豬、兔、鼠。在邊提問(wèn)邊回答中幫助幼兒感知?jiǎng)游锏木唧w形象。再次提問(wèn)它們?cè)谑裁吹胤�？（出示“山上，�?shù)林，小路，草叢，山洞的圖片。）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山上、林中、路邊、草里、洞里。然后把動(dòng)物和地方放在一起請(qǐng)幼兒學(xué)著說(shuō)：“山上一只虎……”我接著問(wèn)幼兒山上還會(huì)有誰(shuí)呢？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了，豐富了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了初步的創(chuàng)編。邵智博大聲的說(shuō)：“山上還有大灰狼。”我馬上引導(dǎo)她用一只什么的形式來(lái)說(shuō)，他的小腦筋轉(zhuǎn)得很快，馬上就說(shuō)：“山上一只狼。”范子恒回答說(shuō)：“草里有羊的�！薄澳钦l(shuí)會(huì)用一只什么來(lái)說(shuō)？”還沒(méi)說(shuō)完小朋友們都一起大聲說(shuō)：“草里一只羊�！睘榱俗層變焊玫挠涀∵@首兒歌，我用了夸張的動(dòng)作來(lái)表示小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，幼兒都跟著我邊做動(dòng)作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。同時(shí)，以動(dòng)作的模仿來(lái)增加了幼兒的興趣，從而更好地掌握知識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：觀看幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、數(shù)一數(shù)等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子對(duì)虎鹿豬兔鼠順序會(huì)混淆，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
第三環(huán)節(jié)：鞏固復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要以表演故事來(lái)鞏固兒歌，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒自己分角色進(jìn)行表演，每念一句表演者就表演自己的角色，孩子在表演中不知不覺(jué)鞏固了兒歌中的詩(shī)句，并在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好:
我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
讀懂教材：
本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，教材通過(guò)數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問(wèn)題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學(xué)生：
在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法,
�。�1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))
�。�2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))
（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不清楚。）
3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì).）
通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。
確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
在教材處理方面
以“動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線。并把四個(gè)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)情景串了起來(lái)。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)方式
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。
精心預(yù)設(shè)
在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過(guò)程中，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過(guò)觀察說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。
二、充分經(jīng)歷 探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式，
數(shù)熊貓活動(dòng)通過(guò)學(xué)生展示不同的數(shù)法，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式。
數(shù)圓片活動(dòng)時(shí)，課件只出示第一排6個(gè)圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說(shuō)明，第2、3、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動(dòng)物，快來(lái)數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候，必然要產(chǎn)生新的解決問(wèn)題的策略，那這種直接用“幾個(gè)4”來(lái)解決問(wèn)題的想法就會(huì)突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來(lái)。
數(shù)格子活動(dòng)不僅僅是數(shù)量上的增多，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
三、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知
“數(shù)蘋果” 活動(dòng)，學(xué)生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，從而更好的是加法和乘法溝通起來(lái)，也能讓學(xué)生感覺(jué)到有些算式相同加數(shù)太多，寫這些算式太麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。通過(guò)書上智慧老人說(shuō)的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望。突出了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
深入思考：8分鐘很難歷數(shù)2個(gè)多月的思考，說(shuō)課的最后，把自己一直思考的問(wèn)題拋出來(lái)，新課數(shù)熊貓的活動(dòng)我又有了新的思考，想把它改成兩排，每排9個(gè)，因?yàn)樵浇咏疥嚨呐帕�，越不容易凸顯策略。這樣修改的意圖是更突出數(shù)的策略，我想不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生就可以出現(xiàn)各種數(shù)的結(jié)果，但是這個(gè)想法還有待于進(jìn)一步思考。
沒(méi)有最好，只有更好，研究無(wú)止境，思考仍繼續(xù)！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看�。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）
師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）
二，活動(dòng)開(kāi)展
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢？（。。。）
師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。（用類似方法呈現(xiàn)到3）
師：我看見(jiàn)垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看�。ㄕ�(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6）
師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授，8，9，10。
2。點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)表示？讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查
3。認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
三，歸納總結(jié)
師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？
四，作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？
教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
教師：大家都會(huì)數(shù)�。≌娌诲e(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
�。�1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？（ 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。）
教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（ 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽�，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）
教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。）
（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。）
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）
3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)
�。�1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
�。�2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）21教育網(wǎng)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。
2、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。
3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)。
教 法：根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式，運(yùn)用視聽(tīng)唱，整體教學(xué)法，游戲表演法、提問(wèn)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué) 法：利用觀看幻燈片提問(wèn)圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思考回答加深印象，指導(dǎo)、參與幼兒游戲，讓幼兒在游戲快樂(lè)中獲取知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山、林、草、路邊、洞圖片，虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。
2、可移動(dòng)的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。
3、多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲，理解歌詞的意思，積極參與到表演中來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在熟悉歌曲的情況下唱準(zhǔn)休止符，運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡動(dòng)物的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪兒玩呢？
二、觀看幻燈片，學(xué)說(shuō)繞口令
1、師：今天有幾只動(dòng)物來(lái)到我們班上要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找它們都躲在哪兒呢？
2、師：（教師點(diǎn)擊幻燈片2）這是什么地方��？（山）看看是誰(shuí)藏在了上山？（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)虎）
3、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)短句“山上一只虎”。
4、用同樣的方法分別點(diǎn)擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音。
5、師：小動(dòng)物們都找到了咱們?cè)賮?lái)回憶一下它們都是在哪兒找到的，（播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數(shù)一數(shù)》）
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令（幼兒說(shuō)教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶）。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)繞口令小朋友們已經(jīng)都會(huì)了真是能干，老師可以把這首兒歌變成一首好聽(tīng)的歌曲。（教師清唱，在唱到休止符時(shí)唱半拍，拍一下手）
2、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，老師聲音大一些，小朋友的聲音小一點(diǎn)。
3、師：下面我們?cè)僖淮危⒁饴?tīng)了老師把拍手的不要了，放在心里面數(shù)一。（幼兒再唱一遍）
四、歌曲表演
1、師：接下來(lái)呀，老師要請(qǐng)這幾只小動(dòng)物上來(lái)表演，我用我的耳朵聽(tīng)哪些小動(dòng)物唱的好我就請(qǐng)它上來(lái)表演。（教師聽(tīng)并給唱的好的幼兒帶上胸飾，幼兒唱兩次）
2、五個(gè)幼兒表演動(dòng)物，下面的幼兒幫忙唱歌。
3、五個(gè)幼兒表演動(dòng)物，五個(gè)幼兒表演動(dòng)物的住所。
4、全體幼兒一起表演，按照幼兒的想法去扮演角色。
五、結(jié)束語(yǔ)
師：老師再跟小朋友們玩一個(gè)游戲（出示圖譜，改變動(dòng)物出現(xiàn)的地方）根據(jù)老師給的小朋友們自己改一改歌詞。
�。ń處煵粩嗟馗鼡Q圖片，幼兒進(jìn)行演唱）
活動(dòng)延伸：
將圖片投入到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在玩區(qū)域游戲的時(shí)候邊玩邊唱邊表演。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容p2-3數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片若干張
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊
師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？
抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列
（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。
1.師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國(guó)，所以說(shuō)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛(ài)的熊貓！你喜歡嗎？
（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.抽答板書：
橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)
3.師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來(lái)觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？
4.抽答板書：
5+5+5=15（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
5.小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。
�。ǘ⿺�(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片
1.出示圓片圖。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？
把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。
2.抽答板書：
橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）
豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格
1.出示方格圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。
板書：
10+10+10=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？
要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？
2.師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。
3.師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？
4.敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？
5.要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？
活動(dòng)四：總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中的感想？
延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)內(nèi)容
北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。
教材分析
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面 數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與 日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。
難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）
生：熊貓小學(xué)。
師：你們想去參觀嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車呀開(kāi)呀開(kāi)？
生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)！
師：請(qǐng)第四列小火車。
開(kāi)火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機(jī)，呱呱叫，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到！
師：小火車呀開(kāi)呀開(kāi)。
生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)！
師：有請(qǐng)第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機(jī)，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦！
師：沒(méi)關(guān)系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、活動(dòng)一：數(shù)熊貓
師：我們來(lái)到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊(duì)伍站得可整齊了，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：一共有多少個(gè)小熊貓？
師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
生2：15個(gè)。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數(shù)的。
師：哦，那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
板書課題：數(shù)一數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么數(shù)出來(lái)的？
生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個(gè)。
師：哦，一排5個(gè)，大家一起說(shuō)一遍。
生：一排5個(gè)。
�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）
生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。
師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好，我們也這樣來(lái)數(shù)一數(shù)。
生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？
生3：5+5+5=15（個(gè)）
板書算式 5+5+5=15（個(gè)）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？
生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè)。
師：哦，一列3個(gè)，小朋友來(lái)說(shuō)一遍。
生：一列3個(gè)。
�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）
生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書算式 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、小結(jié)
師：為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀？
生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè)，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。
三、合作操作，交流學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)二：數(shù)圓片
1、師：好，二（1）班的隊(duì)伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）
師：二（2）班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢？
生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……
師：哦，看來(lái)不太好說(shuō)清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。
2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？
生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著看，每列4個(gè)，擺了6列。
師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？
生3：6+6+6+6=24（個(gè)）
板書算式 6+6+6+6=24（個(gè)）
生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
板書算式 4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
師：還有別的擺法嗎？
生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著看，每列3個(gè)，擺了8列。
師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？
生6：8+8+8=24（個(gè)）
板書算式 8+8+8=24（個(gè)）
生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：哦，都不知道說(shuō)了幾個(gè)了，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加？
生7：寫8個(gè)3相加。
師：好，我們寫8個(gè)3連加。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？
生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè)，擺了12列。
師：這樣排隊(duì)行嗎？
生9：行！我們也常排兩條隊(duì)呢！
生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
板書算式 12+12=24（個(gè)）
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說(shuō)說(shuō)得寫幾個(gè)2相加呀？
生10：得寫12個(gè)2相加。
師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來(lái)看看它們站成了什么隊(duì)形呢？
�。ㄕn件演示排好隊(duì)的）
師：哦，原來(lái)它們是這樣排隊(duì)的，不過(guò)小朋友們想的辦法也是可以的哦！
4、引導(dǎo)觀察
師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24。
師：哦，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？
生2：我發(fā)現(xiàn)了，在每一個(gè)算式里，相加的數(shù)全都是一樣的。
師：噢！這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀！這是3個(gè)5相加，這個(gè)算式是8個(gè)3相加，你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎？
生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。
生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。
生5：……
�。ǘ┬【毩�(xí)
活動(dòng)三：數(shù)方格
1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇�。ㄕn件演示寢室圖）接下來(lái)我們?nèi)⒂^它們的寢室吧？
生：好。
師：你看，這是小熊貓午休的地方，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，然后在書上第3頁(yè)列出算式，看看有多少個(gè)床位。
生邊數(shù)邊在書上寫著。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？
生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。
用課件出示算式。
2、小結(jié)：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是為什么呀？
生2：因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè)，也可以豎著看再列一個(gè)。
�。ㄈ⿺[一擺，移一移，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）展臺(tái)出示 圖片
* * * * *
* * *
* * * *
師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？
每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?
生：不能。
師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢？
生1上臺(tái)操作。
師：現(xiàn)在可以怎樣列式了？
生2：4+4+4=12（個(gè)）
師：還有不同的列式方法嗎？
生3：3+3+3+3=12（個(gè)）
�。�2）展臺(tái)出示 圖片
* * * * *
* * * * * * * * *
* * * *
師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式？
生4上臺(tái)操作。
師：你能說(shuō)兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎？
生5：6+6+6=18（個(gè)）
3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
（3）（課件出示梨）
*
師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多？
生6說(shuō)說(shuō)移法。（課件演示）
師：誰(shuí)能說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式？
生7：2+2+2+2=8（個(gè)）
�。ㄋ模⿴煟涸瓉�(lái)生活中的許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來(lái)表示。同學(xué)們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？
生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。
師：哎呀，說(shuō)了我們身邊的例子，真棒呀！
生2：我來(lái)說(shuō)，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。
師：真是個(gè)觀察小能手！還有誰(shuí)能舉例的？
生3：我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
師：說(shuō)得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單！
四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用。
1、活動(dòng)四：數(shù)蘋果
師：參觀了半天，累了吧？
小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）
師：準(zhǔn)備了多少呀？
生1：有5盤。
生2：每盤一樣都是3個(gè)。
師：怎樣算一共是多少呢？
生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書算式 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
有這樣的10盤呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
有這樣的15盤呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
有這樣的100盤呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來(lái)。
�。ㄒ恍⿲W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫，還有一些不寫的。）
生1：��？不會(huì)吧？這么多！
生2：不會(huì)累死�。�
生3：要寫太多了，太麻煩了！
師：你有想法嗎？
生4：是��！書上都寫不下了。
生5：老師，我能不能用乘法哦？
師：哦？你會(huì)用乘法？你怎么知道的？
生5：以前媽媽教的。
師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書第3頁(yè)，看看智慧老人是怎么說(shuō)的？
生：用乘法就方便了！
3、總結(jié)。
師：來(lái)，小朋友看，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們也可以用什么來(lái)計(jì)算呀？
生：乘法！
師：對(duì)，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲嗎？
生1：我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)得很快樂(lè)！（學(xué)生們大笑）
生2：我會(huì)用相同加數(shù)連加來(lái)計(jì)算。
生3：我覺(jué)得加法很重要。
生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺(jué)得乘法好，更方便。
師：聽(tīng)你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？
生5：我想知道乘法到底是什么？
生6：我想看看乘法是怎樣算的？
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
5+5+5=15（個(gè)） 12＋12＝24（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）
6+6+6+6=24（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
4+4+4+4+4+4=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
8+8+8=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù),會(huì)列不同的加法算式.
2、經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程,體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺(tái)、投影儀。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律啊！
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”
�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖,你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
�。ò鍟簷M著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
�。ò鍟贺Q著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
師:引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,比較后,說(shuō)說(shuō)哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數(shù),或豎著一列一列地?cái)?shù),比較好,計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)便.
�。�2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)
�。�1）投影出示“主題圖（二）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)圓片？學(xué)生獨(dú)立看圖,按規(guī)律數(shù)一數(shù),并列式.指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？
板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
�。�2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）
�。�3）試著數(shù)有 幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)
�。�1）讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），
�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺(jué)嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(zhǎng)的算式寫起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢？
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1.在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2.在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數(shù)一數(shù)，算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
本節(jié)課是通過(guò)由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。 2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)有興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能邊用手指物邊數(shù)數(shù)。 活動(dòng)方法： 游戲法、操作法 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：圖片（汽車、足球、）；課件（生日蛋糕）；音樂(lè)《生日歌》。 學(xué)具：每組幾張實(shí)物卡片（數(shù)量在3以內(nèi)）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以情景故事《樂(lè)樂(lè)過(guò)生日》的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣。 今天有一位樂(lè)樂(lè)小朋友過(guò)生日，他想讓我們小朋友和他一起過(guò)生日，小朋友愿意嗎？（愿意）。可樂(lè)樂(lè)的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，小朋友走不去，我們?cè)撛趺崔k？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出坐車去。 教師出示一輛小汽車的圖片，數(shù)一數(shù)，一輛不夠坐，然后依次出示三輛小汽車，讓幼兒數(shù)出1、2、3，鼓勵(lì)全體幼兒一起數(shù)。笛笛叭叭……開(kāi)車走了（幼兒可以做開(kāi)車的動(dòng)作）。 二、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。 1、樂(lè)樂(lè)家到了，我們下車吧。老師按門鈴。哇！樂(lè)樂(lè)家好熱鬧啊！我看到了樂(lè)樂(lè)的生日蛋糕，好漂亮，小朋友們想看嗎？（教師放課件） 引導(dǎo)幼兒觀察生日蛋糕（一個(gè)生日蛋糕、兩只老鼠、三朵花、三支蠟燭）。老師和幼兒一起數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的總數(shù)量。 2、今天樂(lè)樂(lè)也收到了漂亮的生日禮物，教師出示圖片（皮球），請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)數(shù)，提醒幼兒用小手邊指邊數(shù)。（集體表?yè)P(yáng)）他數(shù)的好不好呀？為什么？接著再請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)。 3、老師小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要注意：手口一致，邊點(diǎn)邊數(shù)。 4、老師和全體幼兒一起數(shù)一邊，要求口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。 三、幼兒操作活動(dòng)，鞏固口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。 1、教師示范活動(dòng)的方法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看：幼兒從小盤子里任意取一張卡片，先看看是卡片上是什么？然后用手邊指邊數(shù)，要數(shù)出聲音來(lái)。數(shù)完后再拿一張數(shù)。 2、幼兒活動(dòng)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，先告訴大家拿的是什么，再把卡片放在投影儀上數(shù)給同伴看。（表?yè)P(yáng)為主，幫助糾正） 四、放生日歌，請(qǐng)幼兒一起拍手唱歌，活動(dòng)結(jié)束。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)活動(dòng)思維為主，其思維離不開(kāi)自己的動(dòng)作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學(xué)教育易于枯燥化，幼兒極容易對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，如：在感知3以內(nèi)的數(shù)量時(shí)，我為了讓幼兒學(xué)的有興趣，我就活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了來(lái)到果園的情境，讓幼兒一起看看果園里有哪些果子，孩子們的興趣就立刻調(diào)動(dòng)了起來(lái)，邊指著樹(shù)上的果子邊說(shuō)著果子的名稱。接著就創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，小動(dòng)物們采了很多果子，它們不會(huì)數(shù)，需要小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)，小朋友們就自主嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)錯(cuò)時(shí)，我就積極鼓勵(lì)幼兒不斷探索，最后幼兒把自己數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了展示，我只是對(duì)他們的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進(jìn)行集體數(shù)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后的教具上用手畫圈說(shuō)出總數(shù)，幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個(gè)數(shù)是幾就是這些物品的總數(shù)。最后是一個(gè)“摘水果”的情境，幼兒不僅要用剛才的方法手口一致地點(diǎn)數(shù)盆子上卡片上的水果，也要在果園里摘相應(yīng)數(shù)量的水果，有4個(gè)和5個(gè)的，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。主要讓幼兒在情境中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的事物，也有挑戰(zhàn)5以內(nèi)的數(shù)，幼兒能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，因?yàn)槭挚谝恢碌狞c(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。 本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)能夠感覺(jué)到數(shù)與量的實(shí)際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點(diǎn)數(shù)物品，可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù)，但說(shuō)出總數(shù)的時(shí)候是錯(cuò)誤的。根據(jù)這點(diǎn)，我覺(jué)得后面的延伸活動(dòng)可以讓幼兒在教室i自主尋找一些物品進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)數(shù)，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過(guò) “數(shù)一數(shù)” “說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) ：
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個(gè)一是（ ）
2、10個(gè)十是（ ）
3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒(méi)有的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)（我們來(lái)交換）
仿照21頁(yè)第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì)是一千呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書（10個(gè)一百是1000）
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？
2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書有100頁(yè)，10本書有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
（出示課件：*廣場(chǎng)周年慶典情境）
4.完成21頁(yè)第5題
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
核心提示：作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生...
作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí)，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)，所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時(shí)，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體，比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，怎么樣培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在數(shù)數(shù)的同時(shí)還應(yīng)按排幾個(gè)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲。一年級(jí)良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開(kāi)始。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看，畫面上有哪些動(dòng)物，分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
2、數(shù)一數(shù)，圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。
3、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》，引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀察畫冊(cè)《數(shù)一數(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒觀看畫冊(cè)，指讀兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。
三、手指游戲“十個(gè)手指頭”
1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》，幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》
1）、說(shuō)出猴山上有多少只猴子。
2）、數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。
3）、說(shuō)一說(shuō)，山上的猴子多還是山下的猴子多。
4）、找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量，學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
家園共育：
兒歌有明快的節(jié)奏，念起來(lái)順口，容易記住，可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí)，可以用一些簡(jiǎn)短的數(shù)數(shù)兒歌，如《數(shù)字歌》等。
附：
數(shù)一數(shù)
一頭象，兩只虎，
三只熊貓四只鹿，
五匹馬，六只鴨，
七只小侯八只兔，
九條金魚(yú)十只鼠，
大家都來(lái)數(shù)一數(shù)。
十個(gè)手指頭
一二三，爬上山；
四五六，翻跟頭；
七八九，拍皮球；
伸出兩只手，十個(gè)手指頭。
數(shù)字歌
一一一，一只小雞嘰嘰嘰；
二二二，二只小狗汪汪汪；
三三三，三只綿羊咩咩咩；
四四四，四只老鼠吱吱吱；
五，五只布谷咕咕咕；
六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；
七七七，七只蟋蟀唧唧唧；
八八八，八只青蛙呱呱呱；
九九九，九只斑鳩啾啾啾；
十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
一,學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
多數(shù)學(xué)生已有數(shù)數(shù)基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)在這基礎(chǔ)上,運(yùn)用一些圖片等直觀教具,學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣.
二,單元教學(xué)目標(biāo):
1 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.
2 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育.
3 通過(guò)數(shù)學(xué)校的花草樹(shù)木,教育學(xué)生要保護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木.
三,單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
先學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)比多少,比長(zhǎng)短和比高矮.
四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.
五,單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
數(shù)數(shù).
六,各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù): 1 節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃
課時(shí) 授課
日期 備注
教科書第2 5頁(yè)內(nèi)容 1,通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法.
2,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育.
1 9月5日
單元測(cè)試
測(cè)試情況
反饋
合 計(jì)
第一冊(cè) 第二單元《比一比》教學(xué)計(jì)劃
駿景小學(xué)數(shù)學(xué)科 一年級(jí)備課組
一,學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
學(xué)生在入學(xué)前,通過(guò)對(duì)各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少,比長(zhǎng)短,比高矮的感性經(jīng)驗(yàn).學(xué)生通過(guò)操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.初步感知長(zhǎng) ,短 ,高 ,矮的含義,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短,高矮的方法.
二,單元教學(xué)目標(biāo):
1,使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學(xué)生通過(guò)觀察,操作,初步感知長(zhǎng) ,短 ,高 ,矮的含義,學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短,高矮的方法.
3,培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí).
4 通過(guò)比較教室花草的數(shù)量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.
三,單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系:
學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比多少,比長(zhǎng)短, 比高矮,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比大小和以后數(shù)學(xué)的應(yīng)用打下基礎(chǔ).
四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
1,使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學(xué)生通過(guò)觀察,操作,初步感知長(zhǎng) ,短 ,高 ,矮的含義,學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短,高矮的方法.
五,單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
比多少,比長(zhǎng)短, 比高矮的方法.
六,各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù): 2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃
課時(shí) 授課
日期 備注
比大小,教科書第6---8頁(yè) 1, 使學(xué)生知道同2, 樣多 的含義.
3, 初步會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,4, 知道 多 ,少的含義.
5, 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,6, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助,樂(lè)于助人等思想品德教育. 1 9月6日
比長(zhǎng)短,教科書第9,10頁(yè),做一做及練習(xí)一的第5,6,8題. 1, 使學(xué)生通過(guò)觀察,操作,2, 初步感知長(zhǎng) ,短 高 ,矮的含義,3, 學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短和高矮的方法.
4, 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力.
5, 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,6, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 1 9月7日
單元測(cè)試
測(cè)試情況
反饋
合 計(jì)
第一冊(cè) 第三單元《1 5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)計(jì)劃
駿景小學(xué)數(shù)學(xué)科 一年級(jí)備課組
一,學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)已經(jīng)有一定的感性認(rèn)識(shí),在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)5以內(nèi)數(shù)的口算.
二,單元教學(xué)目標(biāo):
1,使學(xué)生能認(rèn),讀,寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整.會(huì)5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
2,使學(xué)生掌5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成.
3,使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)><=的含義,知道用詞語(yǔ)(大于,小于,等于)來(lái)描5 以內(nèi)數(shù)的大小.
5,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱,球,長(zhǎng)方形,正方形,三角形和圓形.
6,初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類.
7,初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí).
8,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
9,認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.
10,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
三,教學(xué)具體措施
1,運(yùn)用圖片等直觀教具和學(xué)具,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
2,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的環(huán)境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).
3,安排生活中的數(shù)等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的興趣.
4,以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生自己動(dòng)手,從實(shí)踐中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法.
四,教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)第一冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表
單 元 教參建議課時(shí)數(shù) 計(jì)劃
課時(shí)數(shù) 周 次 備注
一,數(shù)一數(shù) 1 2 第二周
二,比一比 2 3 第三周
三,1 5的認(rèn)識(shí)和加減法 10 12 第四周---第五周