《說明的順序》教案（精選3篇）

《說明的順序》教案 篇1

　　一、導入新課

　　同學們，我們在說明事物的時候，要把事物的特征說明清楚除了要抓住特征，采用恰當的說明方法外，還要怎么做？（明確：運用合理的說明順序），本節課我們就來討論如何運用合理的順序來說明事物。

　　二、揭示課題，展示目標

　　1、理解說明的三種順序。

　　2、能運用恰當的說明順序有條理地說明事物。

　　三、學習指導，師生互動，精講點撥

　　精講：說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種為主，兼用其他順序。

　　自學指導

　　1、看課文《故宮博物院》，思考討論下列問題：

　　（1）課文是事物說明文還是事理說明文？

　　（2）課文是按什么順序進行說明的？你從文中哪些地方看出來？

　　--學生自學范例，在文中作適當勾畫；

　　小組交流、討論范例，補充發言：

　　故宮的建筑順序是由南到北，作者正是沿著中軸線，由南到北前行，以*為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿，依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文武殿、武英殿。然后繼續向北，介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮，交泰殿、坤寧宮及御花園，最后出順貞門到神武門而離開故宮。

　　作者將線路上的建筑物分成幾個部分，輔以前后左右、東南西北等方位詞，使人對路線、方位、各建筑物的特點與聯系有一個清晰的了解，讓我們對世界現存、最完整的古代建筑群的風采有了整體的認識了解。

　　2、試總結用邏輯順序來說明事物的方法技巧。

　　--學生分組交流、討論、總結方法和技巧。

　　教師點撥精講：

　　（1）說明順序的安排，取決于說明對象的特點。

　　（2）說明具體的實物一般以空間順序、按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前后內外、東西南北等次序來說明。

　　（3）介紹事物各個階段的特點或制作過程，往往采用時間順序；介紹抽象事理或事物，多采用邏輯順序，從現象到本質、從簡單到復雜，從原因到結果，從概述到具體地揭示事物的特征。

　　3、寫作訓練：

　　請用一段簡潔的文字，學習運用邏輯順序來寫一篇介紹“我們的校園”的說明文，5分鐘后小組間相互閱讀文段，互評互改。

　　--學生寫作，小組交流、互評，教師巡視指導，找出有代表性的文段作全班閱讀，讓學生評議，修改，自我歸納方法。

　　--學生自我修改文段。

　　四、當堂訓練：

　　請同學們以“我們的學校”為題，按空間順序寫一篇600字左右的作文。

　　要求：用一定的方位詞把校園的整體布局介紹清楚。

　　五、課堂小結：

　　學生小結寫作收獲

《說明的順序》教案 篇2

　　課   題

　　說明順序

　　課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1: 說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）

　　教學重點

　　能根據說明的目的和對象合理安排說明順序

　　教學難點

　　能根據說明的目的和對象合理安排說明順序

　　教學用具

　　多媒體

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　學習過程

　　一、導入新課

　　（10分鐘）

　　三 習作研習

　　四、習作訓練題

　　（20分鐘）

　　四、鞏固延伸

　　（10分鐘）

　　溫故知新：以《中國石拱橋》《蘇州園林》《大自然的語言》等課文為例，回顧文章的說明順序。

　　教師明確

　　說明順序的分類

　　① 空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明。像介紹一座建筑、一處園林、一片山水。

　　②時間順序：是指按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。如果要介紹事物的發展情況，比如印刷術的發明與演進、汽車技術的發展、計算機的歷史等，就適合采用時間順序，介紹其發展過程中的幾個重要歷史節點，顯示事物發展的階段性。

　　③邏輯順序：按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序。或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，分別做出說明。這種說明順序一般運用于事理說明文中。

　　選擇說明順序的標準

　　一篇說明文采用何種說明方法，一般應考慮以下兩點：

　　①與說明對象有關，如果介紹一座建筑物或者景點，我們一般采用的是空間順序，如果介紹事物的發展過程，我們主要采用時間順序，如果介紹事物的道理，一般采用的是邏輯順序，具體采用什么樣的說明順序，要根據說明對象而定。

　　②與說明對象的特點有關，說明文都是介紹事物和事理的文章，怎樣寫好一篇說明文，就要抓住說明對象的特點來寫。

　　《中國石拱橋》中“趙州橋”《故宮博物院》中“太和殿”為例探討空間順序

　　［訓練題一］

　　題目：《我們的教室》

　　要求：

　　① 選定合適的立足點，按一定的方位次序介紹自己教室的布局。

　　［訓練題二］

　　假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。

　　提示：1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點，有助于充實你的提綱。

　　2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征，你會選擇怎樣的說明順序？如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值，你又會怎樣選擇？如果要重點介紹該景點的歷史呢？

　　思考：介紹一種你喜愛的小動物、一個菜的制作、介紹一個物品的發展歷史，各 應用的說明順序

　　探究課后寫作實踐二

　　 合作 交流

　　1：說明順序種類

　　2：選擇說明順序的標準

　　閱讀第三單元作文訓練然后針對1  2   問題進一步交流

　　明確：

　　研讀課文發現交流

　　合作，交流 寫作實踐

　　1、 仔細觀察教室的特征，布局，如教室的位置，內部設施的布局。

　　2、 分小組交流觀察結果，互相啟發，暢所欲言。

　　5、 理清說明順序，明確說明對象特征，避免寫作過程的隨意性。

　　6、 認真整理材料，構建文章的基本框架，開頭說什么，中間說什么，結尾說什么。

　　學生做筆記。

　　合作，交流 寫作實踐

　　完成課后寫作實踐二

《說明的順序》教案 篇3

　　教學目標 知識與能力：掌握說明文寫作的一些基本順序。

　　過程與方法：說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）。 

　　情感態度與價值觀：說明順序的安排和說明目的、對象、內容有很大的關系。

　　教學重點：合理安排說明的順序。

　　教學難點：能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。 

　　教法學法：講解法，示例法，實踐法。 

　　教學課時：1課時 

　　教學過程： 

　　一、學習目標 1.掌握說明文寫作的一些基本順序。 

　　2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征，并合理安排說明順序。

　　 3.學以致用，在言之有物的基礎上做到言之有序。 

　　二、文題展示 就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文，介紹其特征和功能，不少于600字。 

　　三、寫作導航 

　　好的內容,必須有恰當的表現形式。為了把事物的特征說得準確、清楚、明白,必須合理地安排說

　　明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。

　　 時間順序，即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。地點的轉換。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。《中國石拱橋》中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的：旅人橋——趙州橋—盧溝橋——江東橋——長虹大橋。

　　 空間順序，就是按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體，如建筑物、山水風景等，常用空間順序。如《故宮博物院》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習慣，也是最合理的順序。

　　 邏輯順序，即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,或由概括到具體,或由特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。

　　 合理的說明順序應該符合認識規律，應根據事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以，要采用哪種說明順序不是隨意安排的,而是要根據說明的目的和對象，靈活選擇。

　　 需要注意的是，大多數文章不會僅僅采用一種說明順序，往往整體上采用一種說明順序，在局部則交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。 

　　四、例文引路 

　　石榴的自述 

　　同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華《博物志》：“漢張騫出使西域，得涂林安石國榴種以歸，故名安石榴。”夏季開花，經常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如一”。民間婚嫁之時，常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。 

　　在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多”，亦不失為賞心悅目的點染之筆。

　　 關于我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有的《石榴賦》。還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數杯，陣陣輕風拂面吹。” 

　　我成熟了之后看起來像一個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那么光滑，不過好吃的都在里面哩!你將我掰開時，就會看到我的“肚子”里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家”大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養價值很高，有維生素C等多種營養元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦! 

　　【老師點評】小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養和藥用價值等。作者按時間順序介紹了石榴的主要內容，語言富有文采，文章引用大量詩文名句，表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴，讓人回味無窮。文章首尾呼應，結構嚴謹，敘述條理清晰，介紹恰當，給人以美的享受。 五、范文示例

　　 一只貓頭鷹的自述

　　 我是一只小貓頭鷹。 

　　在古希臘神話中，我被賦予神力——可預示未來，是智慧女神雅典娜最喜愛的鳥，所以古希臘人把我視為智慧的象征。在風靡世界的好萊塢大片《哈利·波特》中，我是魔術師們連接魔法世界和現實世界的神秘信使，帶領魔術師們穿越時空。這些傳說多少讓我染上了神秘的色彩，其實我的世界里還有許多鮮為人知的秘密。

　　 奇怪的外貌

　　 我是國家二級保護動物。我的家族成員種類超過130余種，除南極洲以外，所有的大洲都有我的親戚。 

　　我們長相奇怪，頭部寬大，嘴短而粗，前端成鉤狀，臉部的羽毛排列成面盤，有的兄弟姊妹還長有耳狀羽毛。一雙銳利的圓眼分長面部的兩邊，單看臉面很有點像人類的寵物貓，所以人類都叫我們“貓頭鷹”。 

　　雖然我的家庭成員種類較多，但我們的“著裝風格”大體相似，我們身著長年不換的褐色羽毛大氅，上面散綴著細小的斑點，顯得氣度不凡。羽氅冬暖夏涼，稠密松軟，不過，它還有一個的特點，就是飛行起來悄無聲息。

　　 奇異的習性

　　 我們一般選擇樹木作為棲息場所，有些兄弟喜歡棲息在巖石間和草地上。我們常常晝伏夜出。我們的食譜通常是固定的，主要以鼠類為主，偶爾也吃些昆蟲、小鳥、蜥蝎、魚類等換換口味。

　　 爸媽當年結婚是現在最流行的“裸婚”，他們結婚時不筑巢，而是找現成的育兒房，如樹洞、巖穴，甚至是其他鳥類的完整棄巢。我們的孵化期約一個月左右，孵卵是媽媽的事，把我們養育成鳥則由爸爸、媽媽共同承擔。

　　  因為我們長得特別，又是夜行動物，所以民間常把我們視為“不祥之鳥”，稱為逐魂鳥、報喪鳥等。盡管我們捕鼠有功，但人類還是常常驅逐我們，獵殺我們，使我們居無定所，到處流浪。

　　     親愛的人類，別忘了我們貓頭鷹是大自然最杰出的捕鼠能手，是你們的朋友，不要再傷害我們了，請讓我們和你們在藍天下和諧共處吧！ 

　　技巧解密 

　　這是一篇介紹動物貓頭鷹的說明文，作者運用擬人的修辭手法，采用第一人稱的口吻，給讀者以親切自然之感。另外，作者緊扣說明對象“奇”的特點，分別介紹了貓頭鷹“奇怪的外貌”“奇異的習性”等科學知識，不僅使文章條理清楚，而且符合人們的認識規律。說明中，作者綜合運用了引用、列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，既豐富了文章內容，又將說明對象介紹得具體生動，科學準確。文章結尾的呼吁，賦予了這篇說明文以積極的思想性，從而達到了科學性、趣味性、知識性、人文性的有機統一。

　　六、作文 習作訓練題 

　　［訓練題一］假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。

　　 提示：

　　 1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點，有助于充實你的提綱。

　　 2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征，你會選擇怎樣的說明順序？如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值，你又會怎樣選擇？如果要重點介紹該景點的歷史呢？ 

　　［訓練題二］從以下日常生活中常見的事物里任選一個，寫一篇事物說明文，介紹其特征與功能。不少于600字。 

　　鋼筆 詞典 電腦 冰箱 民居 汽車

　　 提示：

　　 1、可以寫自己擁有的“這一個”事物，如“我的鋼筆”“我家的房子”，也可以寫一類事物。無論選擇哪種寫法，都要力求寫得準確、充實。

　　 2、既要寫出事物的外在特征，也要寫出事物的內在特征。 

　　3、文章力求條理清晰，寫完不妨讓同桌先看一下，看看他能不能明白。  

　　板書設計 

　　時間順序 

　　說明的順序

　　空間順序

　　輯順序