《中國魔稻》教案（通用3篇）

《中國魔稻》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。培養學生熱愛科學，熱愛祖國的情感。

　　3、認識7個生字，積累詞句。

　　教學提綱：

　　1、我能有感情地朗讀課文。

　　2、認識本課生字，以及掌握本課多音字的讀音。

　　3、想辦法解決本課中出現的生詞的意思。

　　4、概括本文的主要內容，并理清文章脈絡。

　　預習檢測；

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、我能認識下面的漢字，并給它們注音并組一個我喜歡的詞語： 矚 （ ） 袁 （ ） 菲 （ ） 旬 （ ） 埃 （ ） 貢 （ ） 煌 （ ）

　　3、我會想辦法知道這些多音字的讀音： 奇 （ ） （ ）

　　4、我能想辦法解決課文中出現的生詞的解釋。 奇跡： 舉世矚目： 相繼： 神奇： 輝煌；

　　5、概括本文的主要內容。理清文章脈絡；

　　合作學習；

　　1、在小組內相互讀課文，把課文讀熟，讀流利。

　　2、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽？

　　3、從整體上把握課文內容；

　　★“中國魔稻”指的是什么，怎么研究出來的，這項科技成果對國家有什么重大的貢獻？

　　★用簡要的話語把課文的主要內容概括出來，寫在課本上。

　　4、討論：袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽？請聯系課文內容和自己搜集到的資料，談體會。

　　遷移訓練；

　　1、摘抄課文中的詞語和句子。

　　2、近義詞：苦惱――（ ） 矚目――（ ） 贊譽――（ ） 尋覓――（ ） 神奇――（ ）

　　反義詞： 苦惱――（ ） 贊譽――（ ） 神奇――（ ）

　　3、拓展活動

　　了解當地水稻或其他農作物的品種、產量等。

《中國魔稻》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.正確、流量、有感情地朗讀課文；引導學生主動隨文識字，認識“矚、煌”等6個生字，積累詞句。

　　2.理解雜交水稻的培育經過，感悟字里行間蘊含的思想感情，培養學生熱愛科學，熱愛祖國的情感。

　　教學重、難點：

　　了解雜交水稻這項舉世矚目的科研成果，激發學生愛科學、愛祖國的情感。

　　教學準備：

　　1.普通水稻、雜交水稻掛圖；

　　2.課件：袁隆平相關資料、圖文介紹；課文重點語句。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1.教師出示“普通水稻”和“雜交水稻”對比圖片，讓學生對比并大膽猜測：普通水稻畝產300公斤，雜交水稻的畝產能達到多少公斤？

　　2.利用猜測，激發興趣引出課題——中國魔稻（板書課題）。

　　3.進入“快樂讀書屋”：“為什么叫它魔稻呢？”讓我們到課文中尋找答案吧！

　　二、初讀感知

　　1.默讀課文，要求借助拼音把6個生字讀準，認清字形。

　　2.同桌互讀，注意隨文識字，正確、流利地朗讀課文。

　　3.全班交流體會：為什么叫它魔稻呢？引導學生能抓住重點句子把話說清楚。（第1自然段）

　　4.指名逐段展示朗讀，引導學生概括每個自然段的主要內容。

　　每個自然段，我們抓住哪個詞語就能概括整段的內容呢？（抓住“主持研究、攻克世界難題、重大貢獻、高度評價”等關鍵詞語概括）

　　三、閱讀理解

　　自主閱讀，解決問題：人們對中國魔稻——雜交水稻有怎樣的評論？

　　1、學生自讀課文，畫出相關語句。

　　2、課件顯示，體會情感： 雜交水稻是中國人繼指南針、火藥、造紙術和活字印刷術之后，創造的有一個奇跡。 聯合國科教文組織總干事姆博先生稱贊“他是繼„„‘第二次綠色革命’”。 國際水稻研究所所長、印度的前農業部部長斯瓦米納森博士高度評價說：“„„他的成就給人類帶來了福音”。 人們是懷著怎樣的心情發出這些感慨的？引導學生體會情感，指導朗讀。

　　3、教師小結：人們對雜交水稻的評價，說明了雜交水稻培育成功的重大意義。

　　深入體會：袁隆平培育成功的雜交水稻為什么會得到人們如此高的評價？

　　1、學生默讀課文，找出問題答案。（第3自然段，雜交水稻的研究培育經過。）

　　2、這段文字是圍繞哪句話寫的？理解“公認”“世界難題”。

　　3、自由朗讀第3自然段，小組討論：從哪些地方可以看出雜交水稻研究是公認的世界難題？小組匯報。

　　4、抓住“苦苦尋覓”“一千多個品種”“成千上萬組雜交組合試驗”等重點詞語，想想袁隆平進行試驗的艱辛過程，進行說話練習，并指導朗讀。 課件顯示（袁隆平試驗的圖片），進行說話練習：我仿佛看到；我仿佛聽到；我仿佛看到；我仿佛聽到。

　　升華情感，指導朗讀：袁隆平的雜交水稻解決了什么樣的世界難題？

　　1、學生默讀課文，討論回答。

　　2、課件顯示（人們對雜交水稻評價的語言）：人們是懷著怎樣的情感做出這些評論的？ 學生交流討論并發言。

　　讓我們帶著這樣的情感再讀這些文字。

　�。ㄕn件出示）：袁隆平雜交水稻不斷發展，畝產從300公斤達到900公斤，有望突破1000公斤。

　　現在，你想對袁隆平說些什么？

　　四、落實識字，拓展閱讀

　　1、出示本科要求認識的字，引導學生鞏固識字。

　　2、讀《小學生語文閱讀資源》中《串紅，紅艷艷》一文，讀后說說從我幾次給串紅安家的過程中，體會出了什么。

　　五、布置作業

　　通過上網、查資料等方法了解袁隆平，制作袁隆平小檔案。

《中國魔稻》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，積累詞語句子。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。

　　教學重、難點：

　　引導學生讀懂課文內容，了解課文內容。

　　教學方法：

　　自學指導法

　　教具準備：

　　圖片資料

　　一、興趣導入，板書課題

　　“民以食為天”，我國培育成功的一種高產水稻——雜交水稻，被稱為中國魔稻，這一成功，為我國解決糧食短缺問題做出了重大貢獻。

　　二、探究新知

　　1、請大家自由讀課文，注意讀準字音，在讀中認識生字新詞，把課文讀通。

　　2、在小組內互讀課文，把課文讀熟、讀流利。

　　3、交流：在讀中遇到的問題是什么？

　　4、再讀課文，從整體上把握課文內容。

　　5、“中國魔稻”指的是什么？怎么研究出來的？

　　6、用簡單的話概括課文的主要內容。

　　7、朗讀全文。

　　三、積累內化

　　1、認讀課文中的生字。

　　2、摘抄課文中的詞語和句子。

　　3、齊讀全文。

　　四、課堂小結

　　交流讀文感受

　　板書設計：

　　中國魔稻

　　雜交水稻之父—袁隆平（水稻專家）

　　研究經過

　　重要價值

　　高度評價