《大海的歌》教學設計（精選21篇）
《大海的歌》教學設計 篇1
佚名
教學要求
1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。
4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學重點 理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。
教學難點 理解“一曲新歌”指的是什么。
教學準備 制作多媒體課件；布置預習作業 ：學習生字、新詞，讀通課文。
教學課時 一課時
教學過程 ：
一、創設情境，揭示課題。
1、同學們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24 、大海的歌》（板書課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧
猶如 彌漫 城堡 旗幟
朝陽 碼頭 展現 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？ 大海真的會唱歌嗎？
（學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）
(1) 說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船 巨大)
(2) 欣賞石油鉆探船的樣子。
(3) 小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。
(4) 作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
(5) 有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
(1) 老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)（板書：
吊車：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
(2) 小結：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？
(3) 有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）
(1) 這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)
(2) 邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
(3) 小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。
(4) 有感情地朗讀。
3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
( )
(完成板書)
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農村的新貌)
2、學生介紹農村的新貌。
板書：
22 大海的歌
碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽
歡樂的歌 海港－－吊車：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 贊美
大海－－石油鉆探船：巨大
《大海的歌》教學設計 篇2
教學要求：
l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。
2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。
3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。
4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。
5、背誦課文第二節。
教學重點：
1.在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。
2.初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。
教學難點：
通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。
教具準備：投影片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發談話，導入新課
你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。
今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書：14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學課文
1.讀準字音，認清字形
2.聯系上下文理解詞語的意思
3.讀通課文
三、檢查自學課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準后鼻音
②裝卸指名書空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1.“我們”分別來到了哪些地方？
板書：碼頭海港大海
2.課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3.師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。
第二課時
教學要點：講讀課文，理解內容，總結全文。
一、復習
1.抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）
2.齊讀全文
二、學習課文第1節：
1.默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2.句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點）
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。
三、學習第二節
1.默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2.齊讀書上有關的句子
3.作者為什么把裝卸吊車比作密林？
板書：裝卸吊車多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？
板書：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書：海輪很多
4.比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象
5.齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學習第3～5節
1.師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2.找出哪些詞語寫出了大海的美麗？
板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。
3.還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4.看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、總結全文
1.文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2.“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）
3.齊讀全文
板書：
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽
海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪
《大海的歌》教學設計 篇3
教學目的
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用“查字典或聯系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
五、布置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入 新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說明什么？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰造的。
④在舊中國有石油鉆探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→贊美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業
讀課文；完成課后作業 第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和“罵”區別字形。
瞭：和“嘹”區別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導有關的課后作業
（一）照樣子寫句子。（課后作業 第4題）。指導學生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]
《大海的歌》教學設計 篇4
教學目標 ：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程 ：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》教學設計 篇5
(課前，黑板上板書：12 大海的歌)
師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生：(讀全文，同桌小聲議論)
師：哪位同學起來談談自己的意見?
生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。
師：你找對了，說明你讀書時進行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進行學習。
師：剛才這位同學已經說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?
(老師邊說邊板書：碼頭)
〔啟發思路，為學生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕
生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。
師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。
生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。
生：碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。
師：是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?
生：我會很高興，很愉快。
生：我會被眼前的美景迷住了。
〔引導學生設身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕
師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點。我來把這段讀一讀，同學們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現出一幅圖畫來。
師：(范讀第一段課文)
生：(閉目靜聽)
師：下邊，我再找個同學讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)
〔想象、體會、理解、朗讀，進行多種訓練〕
師：這位同學讀得不錯。同學們，通過分析，我們已經知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?
生：這三句話的順序不能顛倒。因為，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。
師：同學們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序寫，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學注意句與句之間的聯系。
〔引導學生認識句子間的聯系，培養邏輯思維能力，進行言之有序的訓練。〕
師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由讀第二、三自然段)
師：誰說說看。
生：作者在海港里看到了吊車和海輪。
師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”
師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?
生：我覺得吊車很多，又高又大。
師：你說得不錯。咱們學校暑假期間，曾組織部分同學到石臼港參觀過，一些同學隨父親也到一些海港看過。現在，哪位同學回憶一下，談談你見到過的吊車是什么樣的?
生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。
生：(爭著發言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強。
〔聯系學生的生活實際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學習興趣。
〕
師：同學發言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。
生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。
師：哪些詞語寫出了吊車的多呢?
生：把吊車比作密林，看出吊車多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。
生：從“數不盡”這個詞，也可以說明吊車多，多得都數不清了。
師：“上下揮動”說明了什么?
生：上下揮動是說吊車在忙著裝卸貨物。
生：上下揮動是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進行學習的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現這些特點的詞語。最后，聯系課文，聯系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，學習關于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2歸納出海輪的特點。3找出能表現海輪特點的詞語。4聯系課文和實際，理解這些詞語。)
生：(讀書、思考、議論)
師：誰能根據小黑板上的提示說說個人意見。
生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數也數不清。
生：把海輪比作衛隊，也可以表現海輪多。
師：衛隊是什么?
生：衛隊是許多人站得整整齊齊的。
師：我們上體育課時，開始也站得整整齊齊的，是衛隊嗎?
生：(搖頭，齊說“不是”。)
師：那衛隊是什么呢?請聯系電影、電視想想看。
生：外國領導人到我國訪問時，那些儀仗隊就是衛隊。
師：對了，從這里看，把海輪比作衛隊，不光是說海輪多，還說明海輪排得棗
生：(齊答)很整齊。
師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現海輪多的詞語嗎?
生：我認為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。
師：你能說說理由嗎?
生：一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。
生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。
師：剛才這兩位同學說得好。同學們，現在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產品。改革開放以來，我國許多電子產品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿事業取得了令人可喜的成就。
〔適時進行國情教育，思想教育自然和諧，體現“滲透”的特點。〕
通過學習，咱們知道了，大海風景優美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學尋找機會，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現在，咱們再來看看第三句，它是這段的重點句。這句話很長，中間作者用了個分號，把這個句子分成了兩部分。分號前邊寫的是棗
生：(齊答)吊車。
師：分號后邊寫的是---
生：(齊答)海輪。
〔引導學生認識分號，初步認識它的作用，適度，適量。〕
師：咱們一起讀讀這句。(引讀)
師：只見海港兩岸----
生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；
師：飄著各色旗幟的海輪有如衛隊----
生：密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：下邊咱們再把這句讀一下。注意，女同學讀剛才老師讀的部分，男同學讀剛才同學讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生：(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎上練習朗讀，在讀中心領神會，加深理解。〕
師：同學們讀得不錯。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現在，誰能結合課文和這幅圖，說說海港繁忙的景象呢?
生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師：把吊車怎樣忙再說細點：誰來試試。
生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數不清的巨臂上下旋轉，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運進運出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛隊。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲，交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎上練習說話，在說話訓練中加深理解。〕
師：你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?
生：他非常高興，非常愉快。
生：他還很自豪。
師：書上哪句話寫出了作者當時高興愉快的心情呢?
生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”
師：“飛濺”是什么意思?
生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來往四處亂飛。
師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?
生：浪花本不會唱歌，可作者這時迎著海風，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時的響聲，當作是浪花在唱歌了。這說明當時作者是十分高興的。
師：你說得好。這個句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實際上是表現作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說，這句話是借什么景抒什么情?
生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發了作者內心高興的情。
師：說得好極了。請同學們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師：(大聲有表情地讀。)
生：(小聲隨讀。)
師：誰愿意讀給大家聽聽。看誰能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來。
生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師：讀得不錯。現在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫了什么?
生：主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意，水到渠成〕
師：下面請同學聽一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進一步體會一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會一番情，回味無窮。〕 ◆
《大海的歌》教學設計 篇6
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程 設計：
利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入 課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？
（學生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業 ：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計 ：
大海的歌（歡樂——新）
地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠
《大海的歌》教學設計 篇7
教學要求：
（1）通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
（2）學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
（3）學習作者觀察和記敘事物的方法。
（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
教學過程：
一、復習（為學習生字作準備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
（1）認讀。
（2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14.大海的歌）
看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進行新課
（1）初讀課文，學習生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。
④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業本上寫生字（一個寫一遍）。
（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習
（1）鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）
（2）看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現*、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結
這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。
《大海的歌》教學設計 篇8
教學要求：
l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。
2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。
3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。
4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。
5、背誦課文第二節。
教學重點：
1.在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。
2.初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。
教學難點 ：
通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。
教具準備：投影片
教學時間：兩課時
教學過程 ：
第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發談話，導入 新課
你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。
今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書：14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學課文
1.讀準字音，認清字形
2.聯系上下文理解詞語的意思
3.讀通課文
三、檢查自學課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準后鼻音
②裝卸指名書空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1.“我們”分別來到了哪些地方？
板書：碼頭海港大海
2.課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3.師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。
第二課時
教學要點：講讀課文，理解內容，總結全文。
一、復習
1.抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）
2.齊讀全文
二、學習課文第1節：
1.默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2.句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點）
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。
三、學習第二節
1.默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2.齊讀書上有關的句子
3.作者為什么把裝卸吊車比作密林？
板書：裝卸吊車多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？
板書：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書：海輪很多
4.比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象
5.齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學習第3～5節
1.師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2.找出哪些詞語寫出了大海的美麗？
板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。
3.還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4.看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、總結全文
1.文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2.“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）
3.齊讀全文
板書：
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽
海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪 ◆
《大海的歌》教學設計 篇9
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。
教學準備：
課前搜集祖國個方面建設的突出成就。
多媒體課件
二、教學程序
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學習。
(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)
部分一：感悟景色的美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）
小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）
（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業
自我挑戰
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發達
教學內容：小學語文第五冊《大海的歌》
教學目的：1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
教學重點：學習作者從不同角度觀察景物的方法.
教學難點：理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。
教具準備：powerpoint 課件
教學過程：
（一）、復習導入：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2.學生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8.指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2） 誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？
4） 這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5） 你還喜歡哪個句子？
6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7） 指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。
《大海的歌》教學設計 篇10
教學目標 ：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程 ：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》教學設計 篇11
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程 設計：
利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入 課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？
（學生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業 ：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計 ：
大海的歌（歡樂——新）
地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠
《大海的歌》教學設計 篇12
一、教學內容：
1、聆聽《大海搖籃》
2、聆聽《海上風暴》
3、表演《海》
4、表演《云》
二、教學總目標：
1、通過表演《海》、《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。
3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。
4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。
三、教材分析：
1.歌曲《大海搖籃》
《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
2.管弦樂《海上風暴》
《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難后，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最后他終于回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。
3.歌曲《海》
《海》是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。
4.歌曲《云》
《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。
四、學情分析
本課的歌曲和大海有關系，同學們見過海得不多，多數是從電視上，畫報上見過，教師可以給學生方有關海的影碟，提高學生的學習積極性。本課的內容學生學習起來有一定的困難，教師要適時地進行指點。
課時安排：二課時
第一課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學唱歌曲《海》
3、表演歌曲《海》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
1）初聽前談談“海”等有關常識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
1）簡單談談大海變化無常的習性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
《大海的歌》教學設計 篇13
(課前，黑板上板書：12 大海的歌)
師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生：(讀全文，同桌小聲議論)
師：哪位同學起來談談自己的意見?
生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。
師：你找對了，說明你讀書時進行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進行學習。
師：剛才這位同學已經說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?
(老師邊說邊板書：碼頭)
〔啟發思路，為學生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕
生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。
師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫得好。
生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。
生：碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。
師：是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?
生：我會很高興，很愉快。
生：我會被眼前的美景迷住了。
〔引導學生設身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕
師：誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點。我來把這段讀一讀，同學們閉上眼睛想象，看誰能在腦海里浮現出一幅圖畫來。
師：(范讀第一段課文)
生：(閉目靜聽)
師：下邊，我再找個同學讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)
〔想象、體會、理解、朗讀，進行多種訓練〕
師：這位同學讀得不錯。同學們，通過分析，我們已經知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?
生：這三句話的順序不能顛倒。因為，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去，再寫得到通知。如果順序顛倒了，亂寫，就不合乎情理了。
師：同學們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序寫，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學注意句與句之間的聯系。
〔引導學生認識句子間的聯系，培養邏輯思維能力，進行言之有序的訓練。〕
師：作者在海港里看到了什么?(板書：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由讀第二、三自然段)
師：誰說說看。
生：作者在海港里看到了吊車和海輪。
師：(板書：吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”
師：從這句話中，你覺得吊車怎么樣?
生：我覺得吊車很多，又高又大。
師：你說得不錯。咱們學校暑假期間，曾組織部分同學到石臼港參觀過，一些同學隨父親也到一些海港看過。現在，哪位同學回憶一下，談談你見到過的吊車是什么樣的?
生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過。嘿，那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。
生：(爭著發言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來了，比大力士還強。
〔聯系學生的生活實際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學習興趣。
〕
師：同學發言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。
生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高大。
師：哪些詞語寫出了吊車的多呢?
生：把吊車比作密林，看出吊車多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹林，里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣，就能說明吊車多。
生：從“數不盡”這個詞，也可以說明吊車多，多得都數不清了。
師：“上下揮動”說明了什么?
生：上下揮動是說吊車在忙著裝卸貨物。
生：上下揮動是說吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來放下，吊起來放下，忙個不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進行學習的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現這些特點的詞語。最后，聯系課文，聯系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，學習關于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2歸納出海輪的特點。3找出能表現海輪特點的詞語。4聯系課文和實際，理解這些詞語。)
生：(讀書、思考、議論)
師：誰能根據小黑板上的提示說說個人意見。
生：第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個詞語說明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數也數不清。
生：把海輪比作衛隊，也可以表現海輪多。
師：衛隊是什么?
生：衛隊是許多人站得整整齊齊的。
師：我們上體育課時，開始也站得整整齊齊的，是衛隊嗎?
生：(搖頭，齊說“不是”。)
師：那衛隊是什么呢?請聯系電影、電視想想看。
生：外國領導人到我國訪問時，那些儀仗隊就是衛隊。
師：對了，從這里看，把海輪比作衛隊，不光是說海輪多，還說明海輪排得棗
生：(齊答)很整齊。
師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現海輪多的詞語嗎?
生：我認為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。
師：你能說說理由嗎?
生：一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣，到我國參觀、旅游。
生：飄著各色旗幟的海輪，說明很多國家同我們友好往來，我們的朋友遍天下。
師：剛才這兩位同學說得好。同學們，現在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產品。改革開放以來，我國許多電子產品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿事業取得了令人可喜的成就。
〔適時進行國情教育，思想教育自然和諧，體現“滲透”的特點。〕
通過學習，咱們知道了，大海風景優美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學尋找機會，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現在，咱們再來看看第三句，它是這段的重點句。這句話很長，中間作者用了個分號，把這個句子分成了兩部分。分號前邊寫的是棗
生：(齊答)吊車。
師：分號后邊寫的是---
生：(齊答)海輪。
〔引導學生認識分號，初步認識它的作用，適度，適量。〕
師：咱們一起讀讀這句。(引讀)
師：只見海港兩岸----
生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；
師：飄著各色旗幟的海輪有如衛隊----
生：密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：下邊咱們再把這句讀一下。注意，女同學讀剛才老師讀的部分，男同學讀剛才同學讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生：(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎上練習朗讀，在讀中心領神會，加深理解。〕
師：同學們讀得不錯。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現在，誰能結合課文和這幅圖，說說海港繁忙的景象呢?
生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師：把吊車怎樣忙再說細點：誰來試試。
生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數不清的巨臂上下旋轉，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運進運出，來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛隊。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲，交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎上練習說話，在說話訓練中加深理解。〕
師：你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?
生：他非常高興，非常愉快。
生：他還很自豪。
師：書上哪句話寫出了作者當時高興愉快的心情呢?
生：讀“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”
師：“飛濺”是什么意思?
生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來往四處亂飛。
師：這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?
生：浪花本不會唱歌，可作者這時迎著海風，站在船頭，望著無邊無際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時的響聲，當作是浪花在唱歌了。這說明當時作者是十分高興的。
師：你說得好。這個句子從字面看，是寫浪花在唱歌，實際上是表現作者心中高興愉快。在寫作上，我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說，這句話是借什么景抒什么情?
生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發了作者內心高興的情。
師：說得好極了。請同學們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師：(大聲有表情地讀。)
生：(小聲隨讀。)
師：誰愿意讀給大家聽聽。看誰能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來。
生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師：讀得不錯。現在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫了什么?
生：主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意，水到渠成〕
師：下面請同學聽一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進一步體會一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會一番情，回味無窮。〕
《大海的歌》教學設計 篇14
【應知應會】
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；學習作者怎么觀察的。
【重點難點例析】
重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。
在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊母嘰螅印壩腥緱芰幀笨闖鏊氖慷啵印笆瘓〉木薇墼諫舷祿傭笨闖鏊拿β怠：b鐘惺裁刺氐隳兀看印捌鷗魃熘摹焙汀懊苊懿悴恪笨闖鏊氖亢芏唷w靶兜醭島禿b值惱廡┨氐悖硐至撕8鄣男送泵γ從沉宋夜緇嶂饕褰ㄉ櫳佬老蛉佟w髡囈櫪嘶ǚ山γ蕩蠛！俺嘔獨值母琛保澩锪俗髡嚦吹膠8垡黃泵跋笫鋇幕獨中那欏?lt;br>
【課課練】
a 組
一、在加粗字正確的讀音上畫“√”。
吊車（di1o di4o）
瞭望（li2o li4o）
鉆探船（zu1n zu4n）
旗幟（zh9 zh@）
二、看拼音寫漢字。
t#ng zh9 h3i g3ng m7ng li8 hu9 d^ng s%ng l@
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、多音字組詞。
四、區別組詞。
五、查字典，解詞。
1.猛烈：________________________________
2.聳立：________________________________
3.仿佛：________________________________
六、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
1.近義詞：展現—— 猛烈——
2.反義詞：朦朦朧朧——
七、按原文填空。
只見海港兩岸，（ ）裝卸吊車有如密林，（ ）巨臂上下揮動；飄著（ ）海輪有如衛隊，（ ）排列在碼頭兩邊。
八、照樣子寫句子。
b 組
一、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。
二、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
三、填空。
本文是按____順序寫的，先寫在____看見的____；再寫在____看見的____；最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。
四、默讀課文，回答問題。
“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。”說說這句話的意思。
___________________________________________________
___________________________________________________
《大海的歌》教學設計 篇15
教學內容：小學語文第五冊《大海的歌》
教學目的：1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。
教學重點：學習作者從不同角度觀察景物的方法.
教學難點 ：理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。
教具準備：PowerPoint 課件
教學過程 ：
（一）、復習導入 ：
上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2.學生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？
6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。
8.指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2） 誰能夠讀出作者高興自豪的心情？
3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？
4） 這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？
5） 你還喜歡哪個句子？
6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
7） 指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。◆
《大海的歌》教學設計 篇16
作者：丁敏駿
一、導入 課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
《大海的歌》教學設計 篇17
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
六、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》教學設計 篇18
教學目標 ：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程 ：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
《大海的歌》教學設計 篇19
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程 設計：
利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入 課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？
（學生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業 ：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計 ：
大海的歌（歡樂——新）
地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠 ◆[2003-8-14]
《大海的歌》教學設計 篇20
［教學要求］
(1)通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
(2)學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
(3)學習作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學過程 ］
一、復習（為學習生字作準備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
(1)認讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14.大海的歌）
看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進行新課
(1)初讀課文，學習生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。
④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業 本上寫生字（一個寫一遍）。
(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習
(1)鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）
(2)看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業 本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結
這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。◆
《大海的歌》教學設計 篇21
教學目的
1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用“查字典或聯系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
五、布置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說明什么？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰造的。
④在舊中國有石油鉆探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→贊美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業
讀課文；完成課后作業第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和“罵”區別字形。
瞭：和“嘹”區別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導有關的課后作業
（一）照樣子寫句子。（課后作業第4題）。指導學生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。