《小小的聲音》教案（通用4篇）

《小小的聲音》教案 篇1

　　小小的聲音1

　　備課人          總第    節  教學時間：        

　　教學目標：1、認識本課生字。

　　2、難免正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會小作者讓世界充滿愛的思想情感。

　　重點：學會本課的生字。

　　難點：掌握熟記生字的方法。

　　課時：2課時

　　教具：課件

　　學具：生字卡片

　　相關知識點：對詩歌的一些了解。

　　教學突破點：體會小作者讓世界充滿愛的思想。

　　教學流程：

　　一、詩歌導入學習親知：

　　1、 同學們，你們喜歡小詩歌嗎？老師這里有一個和你們同齡小朋友的一首小詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、 我想同學們都已經聽懂了，小作者希望世界和平，希望自己能夠有個美好的未來。

　　3、 我們今天還要來學習一篇小詩歌，名字叫《小小的聲音》，也是希望世界和平，友愛的，我們一起來欣賞。

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、 老師范讀。

　　2、 請同學們試著在小組里面讀一讀，感受一下。

　　3、 讓學生找一找不懂的詞語或句子。

　　三、小組合作自主識字：

　　（一）學習“真誠”二字，請同學們朗讀詩歌的最后一句，你覺得哪個地方應該重讀？ （二）學習“微”字。

　　1、 請同學們看老師的動作，誰認識“微”字？從字卡中挑出來。

　　2、 從“微笑”這個詞語當中你能知道“微”字的意思嗎？

　　（三）學習“舞”字。 （四）學習“著”字。

　　四、這節課的學習，你有何收獲？

　　板書設計：

　　小小的聲音、歌唱和平、歌唱幸福、歌唱美好的未來、歌唱人和人之間真誠的愛。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、復習：開火車練讀生字詞。

　　二、指導朗讀培養情感：

　　1、 教師領讀，學生跟讀。

　　2、 學生在下面自己讀。

　　3、 指名讀，同學們注意聽，然后評一評。

　　三、指導書寫：

　　1、“真”字中間有三條橫。

　　2、“微”字中“幾的”第二筆是橫折提。

　　3、“舞”字的筆畫比較多，注意書寫。

　　四|練習：

　　1、 連一連。

　　真          誤

　　正          假

　　真誠        龐大

　　微小        虛偽

　　2、 讀下面的詞，選擇自己喜歡的詞語說話。

　　3、 讀一讀，說一說。

　　4、 讀課文填空。

　　5、 背一背。

　　6、 多音字組詞。

　　7、 選擇喜歡詞語說話寫話。

　　五、小結：這節課的學習你有何收獲。

　　特色作業設計：自己創作一首小詩歌。

　　板書設計：小小的聲音：真  微  舞 

《小小的聲音》教案 篇2

　　一、 概述

　　《小小的聲音》是長春版小學語文二年級下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。設計教學時數：2課時

　　二、教學目標：

　　1、學會認識兩個生字，會寫6個生字。

　　2、掌握一些常用的識字方法及朗讀技巧。

　　3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。

　　本課的重點是多種方法識記生字，難點是體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。

　　三、學者特征分析

　　1.學生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

　　2.學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

　　3.學生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料；

　　4.學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創設情境來鞏固、應用生字；

　　5.學生能根據提示仿、續或創編寫故事，并樂于表達；

　　6. 學生初步具備上網瀏覽的技能。

　　四、教學策略的選擇與設計

　　根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，培養學生的語言表達能力。

　　五、教學資源與工具

　　教 具：識字卡片、錄音機、詞語迷宮圖、小黑板 詩句課件 充分利用多媒體教室。

　　六、教學過程：

　　（一）、歌曲激趣導入新課。

　　師：（放歌曲《種太陽》）同學們，聽過這首歌嗎？一個小朋 友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌！你想知道嗎？好，下面我們就

　　來學習這首詩歌——小小的？音！ 同學們，“音”這個字你認識嗎？在哪里見過它？（音 樂書，課程表……）那你能幫它找個朋友，用它說一個 詞語嗎？（……）哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說出來了，那就是小小的（聲音）你能 用“聲音”說一句話嗎？

　　（二）、讀文認字，初步感知。

　　1、師：下面老師來讀一遍課文，請同學們注意聽準字音及語氣的 輕重和停頓

　　2、你想自己讀嗎，那你遇到不認識的生字或詞語要怎么（問 同學或老師，查字典）師：你們的想法真不錯，那就按你們想的去 讀一讀課文吧！（師貼生字卡片）

　　3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認識這些字寶寶嗎？（指名或全班齊讀）

　　（1）同學們認得真快，教師想檢驗一下你們認得怎么樣，請#組開火車讀一讀。

　　（2）同學們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來，你還會認識他們嗎？（摘掉拼音）

　　師：請你快速的看生字，告訴老師你認識了哪個字？是用 什么方法記住它的呢？

　　a、“微”——（師微笑狀）請同學們看老師在干什么？（笑）這

　　是一種什么樣的笑呢？那你能根據你對微笑的理解說說“微”的意 思嗎？ 那么，如果教師想寫這個微字，都要注意什么呢？你能 不能當老師的小參謀？

　　b、“舞”——孩子們，屬于你們的六一兒童節就要到了，到了那

　　天，我們學校有很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊？ （跳舞）

　　那你認識舞字嗎？請你從生字卡片中挑出來。那哪 位同學愿意到前面做幾個舞蹈動作呢？讓老師也感受一下你們優美的舞姿！（指名4個同學） 孩子，你們是最善于發現的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學到前面來跳舞呢？（4豎）想和 老師學寫舞字嗎？

　　c、“著”——這個字你們認識嗎？怎么認識的？它和哪個字長得 像呢？{看、著}；“著火”~~這個詞你會讀嗎？看來這個“著”字是 一個什么字？多音字——同學們在平時也千萬要注意不能玩火，以 免引起火災。

　　4、同學看詩的1，2節，你長到小小的聲音的夢想了嗎？（讀出夢 想語句）“清新”是什么意思啊？（空氣清爽新鮮），如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會怎么樣？（……）請你讀出這種感 覺！師：“對著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會到小作者什么樣的心情了啊？你能讀出這種快樂和幸福嗎？ [教師此處要引讀]

　　5、到底小作者唱的是什么歌呢？他又要歌唱什么呢？

　　d、“真”——你們可真厲害，認字認得這么有辦法。老師說的這

　　句話當中就有今天的一個生字寶寶，你聽出來了嗎？它和學過

　　的哪個字像呢？（直）要注意它的里面是幾橫啊？你知道反義

　　詞是什么嗎？ （假）你能把這個詞語補充完整嗎？——弄成

　　e、“誠”——本課還出現了一個“讠”的字，是誰啊？你還知道

　　哪些讠的字？（……）你認識它嗎（成），那你們說“誠”還是一 個什么字呢？（形聲字）你能再說出幾個形聲字嗎？告訴老師你還 知道哪個cheng字？（城） 師：你能用“誠”說一個詞語嗎？（……）你認為“真誠” 是什么意思？用“真誠”說話。

　　6、你能帶著這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎？

　　（三）、鞏固學生的識字情況。（詞語迷宮圖）

　　1、幫助，闖迷宮。

　　真誠—盡情—夢想—理想—愿望—清新—未來—充滿—微笑！

　　師：老師畫橫線的詞語有什么特點啊？（近義詞）

　　2、詞語樂園：（課件演示 ）

　　踏著音樂的節拍，

　　跳起歡快的舞蹈。

　　帶著可愛的微笑，

　　擁抱真誠的人生

　　（四）、總結深化

　　師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會永遠 伴隨。讓我們從現在起珍惜幸福！真誠付出！去實現心中的夢想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來。

《小小的聲音》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 識記5個生字。聯系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。

　　2、 朗讀課文，背誦課文。

　　3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。

　　重點、難點：

　　多種方法識記生字。

　　1、 體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。

　　教學準備：字卡、課件。

　　教學過程:

　　一、 創設情境，導入新課

　　1、 同學們，今天老師給大家帶來了一份特別的禮物，你們想要嗎？那你們可要認真看，細心聽，粗心的小朋友可得不到它呦！（播放課件），聽出來了嗎？這里都有什么聲音？（指名說）這就是來自大自然的樂章啊！

　　2、 相機導入：今天我們來學習一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢？現在就讓我們一起走進詩歌，聆聽《小小的聲音》。（板書課題）

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 師范讀課文。要求聽準字音，注意老師的語氣輕重與停頓。

　　2、 請同學們試著讀，要求把字音讀準。

　　3、 指名讀。（2人）

　　三、 隨文識字，體會情感

　　（一）學習第一節

　　1、 師問：這首詩一共有幾個小節？

　　2、 指名讀第一節，思考：“我”指什么？“小小的聲音”指誰？我的夢想是什么？“清新”是什么意思？

　　3、 指導看圖（出示課件）：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環境中，你的心情怎么樣？帶著你的心情再讀第一節詩歌。（相機指導）指名讀、師領讀、齊讀。

　　（二）學習第二節詩歌，讀出韻律。

　　1、 默讀第2節詩歌，思考：這1節中我的夢想是什么？

　　2、 識記生字：

　　著：猜字謎：側目看歪尾羊。

　　微：請同學們看老師的面部表情，（微笑狀）誰知道我們要學習哪個字？引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎？（指不明顯，不出聲的笑）；“微”什么結構？（左中右結構）擴詞。

　　舞 ：孩子們屬于你們的兒童節就要到了，那一天，很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊？那你認識這個字“舞”嗎？誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學們欣賞你們優美的舞姿？（4人表演）孩子們，你們最善于發現了，你觀察一下（舞），想一想老師為什么要叫4名同學來跳舞呢？（太棒了！）

　　3你的心情怎么樣？能讀出這種快樂和幸福嗎？指名讀、齊讀。

　　4多么美好的夢想啊！小朋友們，你們有什么愿望和夢想？都說出來吧！仿照:(我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想：)來說。

　　（三）學習第三節

　　每個人都有美好的愿望和夢想，那么全世界的小朋友的夢想是什么呢？（自由讀第三節）指名回答：

　　1、 （出示課件）全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關心、互相愛護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊！帶著這種心情讀第三小節。

　　2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。

　　3、 男女生比賽讀，試著背誦。

　　（四）學習第四節，讀出激情

　　1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢？

　　2、 和平就是沒有什么？（戰爭）

　　3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說出和“真”意思相反的詞語嗎？與“直”比較學習；誠:形聲字，區別“城”，擴詞；“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎？

　　3、 拓展：聯系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛？小組交流（父母、師生、同學之間的愛等）。出示圖片（獻愛心、災區等感受人間的真愛。）。

　　4、 指導朗讀：“4個歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。

　　四、 賞讀全文，總結延伸。

　　1、 師：多么優美的詩歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》（伴樂讀：指名、齊讀，配動作讀。）

　　2、 生介紹搜集的關于“愛”的詩歌。

　　3、 總結：同學們，聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風，吹遍每個角落；愛是云，點綴整片天空；愛是雨，滋潤大地萬物；愛是海，包容一切過錯。讓我們在學習生活中更多的關心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（播放歌曲《愛的奉獻》）。

《小小的聲音》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會5個一類字，學習正確、流利、有感情地讀詩歌。

　　2、采用多種方法識字。

　　3、讀懂詩歌內容，感受這種美好的愿望夢想。

　　教學重點、難點：

　　讀懂詩歌內容，識字“微、舞、真”三個字字形。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀詩歌，識記生字。

　　教學過程：

　　一、練讀詩文。

　　1、師范讀詩歌；。

　　2、多種方法讀詩歌。

　　3、讀準生字字音。

　　二、識認生字。

　　真：與“具”比較學習，真情、真假、天真、真理、千真萬確、真相大白、返樸歸真。

　　誠：形聲字，誠心誠意、誠懇、誠然、誠有此事。

　　微：充分發揮學生想像及識字積極性來記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。

　　舞：甲骨文像一個人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現在的“舞”字的下部就是兩個“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、耍花樣。

　　跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。

　　著：多音字，zhāo 高著兒、沒著兒了、著點兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝著。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課后練習中詞語，練習說句子。

　　2、讀讀詩歌。

　　第二課時

　　教學內容：感悟詩歌內容。

　　教學過程：

　　一、讀課題想問題：

　　同學們，你們都有什么愿望和夢想，和大家說一說好嗎？

　　二、品讀詩歌。

　　1、指導讀出韻味節律，重點讀出四個“歌唱”句子。

　　2、你喜歡詩歌哪部分，為什么？

　　三、開展詩歌賽。

　　多種方式展開賽詩會，充分調動學生朗讀積極性，教師做好小結

　　四、鞏固練習。

　　1、完成課后“讀課文填空”。

　　2、熟讀詩歌。

　　第三課時

　　教學內容：指導書寫，做練習。

　　教學過程：

　　一、課前復習。

　　1、讀生詞卡片。

　　2、讀詩歌。

　　二、指導書寫。

　　重點指導“真、微、舞”三個字的字形。

　　三、完成練習。

　　1、完成課后“背一背”習題。

　　2、書寫一類生字。

　　3、朗讀詩歌。

　　四、作業設計：

　　請你說一說自己的愿望和夢想，并用筆記錄下來，好嗎？