《星期天的時光多美妙》教案（精選3篇）

《星期天的時光多美妙》教案 篇1

　　教學目標

　　★鼓勵學生在小組合作交流中進行識字學習，學會本課的8個生字認讀4個字，認識“車字旁”；

　　★朗讀課文，背誦課文；了解課文內容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂；

　　★說說自己是怎么過星期天的；能用“鮮艷”寫一句話。

　　教學重點

　　識字、寫字的過程。朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　了解課文內容，在讀書的過程中感受星期天的快樂。能用“鮮艷”寫一句話。

　　第一課時

　　教學目標：

　　★在小組合作交流中，學會用多種方法進行識字學習。學會本課的8個生字，認讀4個字，認識“車字旁”。

　　★能正確、流利的朗讀課文。

　　教學重點：

　　識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會小組合作學習的樂趣，并逐步學會用多種方法進行識記生字。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、ao an ai ing ang ong

　　2、少、經、己、色、灑、照、枝、車

　　3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁

　　二、新授：

　　1、初讀課文，整體感知。（按音節把課文讀準確）

　　2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來）

　　3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學評價）

　　4、出示詞語，讀一讀：

　　美妙 微風 普照 鮮艷 輕快 充滿 科技 星期天 跑一跑 玩一玩 瞧一瞧

　　大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？

　　5、自由讀課文。

　　6、自愿朗讀課文。

　　7、同學們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法。（小組合作進行識字學習，可以和復習的生字觀察、比較發現多種識記生字的方法）

　　8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認為哪位同學的方法？（學習匯報）

　　9、再讀一讀課文，把課文讀準確。

　　三、練習：

　　1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。

　　2、描一描，寫一寫。

　　四、作業：

　　1、熟讀課文，體會課文所表達出來的感情。

　　2、聽寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　★朗讀課文，背誦課文。

　　★了解課文內容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂。

　　★說說自己是怎么過星期天的；能用“鮮艷”寫一句話。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文；感受星期天的快樂。

　　教學難點：

　　了解課文內容，用“鮮艷”寫一句話。

　　教學過程：

　　一、初讀課文。

　　（自由讀課文，把課文讀正確、流利）

　　二、問：

　　同學們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過的，心情是怎么樣的？你們能告訴我和大家嗎？（自由發言）

　　三、再讀課文。

　　1、想一想：課文中的小朋友星期天是怎么過的？你們的心情怎樣？

　　2、指導朗讀：以填空的形式指導朗讀，微風（ ）吹；白云（ ）飄；也可以體會文中感嘆句的作用。

　　四、討論：

　　你們希望今后怎樣過星期天？

　　五、課堂小結：

　　大家有這么多的想法呀！回家后不妨把你們的想法和家里人講一講，老師希望你們每個人都過一個愉快的星期天。

　　六、作業：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

《星期天的時光多美妙》教案 篇2

　　教學目標

　　★朗讀課文。背誦課文。

　　★了解課文內容，感受星期天的快樂。

　　★用“鮮艷”說、寫一句話。

　　教學重點

　　朗讀、背誦課文，感受星期天的快樂。

　　教學難點

　　用“鮮艷”說、寫一句話。

　　教學過程

　　一、復習，讀一讀：

　　· 飄　普　穿　臉　通　館

　　· 慢慢地飄　陽光普照　穿上　鮮艷的運動裝　臉兒曬得通紅　科技館

　　· 組詞：己（　　）　遠（　　）

　　已（　　）　運（　　）

　　（復習鞏固認讀字和形近字）

　　二、學習課文。

　　1、自讀課文，思考回答：

　　文中小朋友的星期天是怎么過的？心情怎樣？

　　（整體感知課文內容）

　　2、練習朗讀，感受星期天的快樂。

　　· 指導練習（投影出示）：

　　微風吹，

　　白云飄。

　　窗外已是，

　　星期天的早晨！

　　說說你讀完這句話有什么感受呀？（天氣特別好）

　　是呀，所以句話是什么符號？換成“。”對比讀，你覺得這兩句應給怎么讀更合適，給大家讀讀。讓學生體會“！”的作用。

　　3、指導造句

　　要是你醒來看到這么好的早晨，你會做些什么呀？讀讀小朋友做什么了？

　　小朋友穿上什么樣的運動裝？（鮮艷的）

　　你感覺顏色怎么樣？你還能說說鮮艷的什么或者什么鮮艷？

　　· 填空：鮮艷的花朵、國旗、紅領巾

　　（ 　）顏色鮮艷

　　· 你能用鮮艷說一句完整的話嗎？

　　“六一”兒童節那天，戴上了鮮艷的紅領巾。

　　鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。

　　媽媽給我買的這件上衣顏色很鮮艷。

　　（說短語---說句子，使學生會用“鮮艷”造句；學習積累語言，運用語言）

　　4、感悟讀

　　星期天的天氣好，小朋友穿上鮮艷的運動裝去鍛煉身體，心情也？（特別好）

　　快把這一小節完整的讀一讀，讓老師聽出星期天時光的美妙，聽出你們愉悅的心情。

　　5、學習第二小節

　　不光星期天的早晨美好，快讀讀第二小節，讀完告訴老師為什么星期天的午后也那么美好呀？

　　你能說說他們在那些地方可能會看到什么嗎？

　　又看到這么多景象和東西呢！快讀出你高興、興奮的心情吧！（生讀第二小節）

　　不同方式讀，指名讀、領讀、接讀

　　6、朗讀評比：指名讀——師生合作讀——評獎（進步獎，最吸引人獎，無錯獎，熟練獎等）

　　7、熟讀成誦。

　　通過各種形式的讀，達到熟讀成誦，感受星期天的快樂

　　8、文中的小朋友星期天過得這么充實、這么精彩，說說你打算怎樣過星期天。（小組內交流——指名說）

　　（培養語言表達能力，表達真實的感情）

　　四、作業：

　　1、用“鮮艷”寫一句話。

　　· 按照格式寫一寫，老師巡視指導。

　　· 讀給同學聽一聽。

　　2、拓展延伸：

　　練習說話：你想怎樣過星期天？把心里話跟爸爸媽媽說說。

　　3、背誦課文。

　　板書設計

　　3 星期天的時光多美妙（多美妙加重點符號）

　　充滿歡笑

《星期天的時光多美妙》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會 7 個生字，認讀 7 個字。

　　2.學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。

　　3.識字過程中，感受漢字的魅力。

　　教學重點：

　　學習生字新詞。

　　教學難點：

　　“充” “已”的間架結構和寫法。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，你們喜歡過星期天嗎？（喜歡）星期天的時光很美妙。你們能說說 為什么喜歡星期天嗎？ 指名 3、4 個學生說。 我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。 （師范讀課文）

　　二、 自主識字

　　（一）初讀課文。

　　1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.說說你上個星期天去干什么了。

　　（二）對照生字表，自學生字。 要求。

　　1.讀準字音。

　　2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需 要老師指導。

　　3.說說這個字所在的句子。

　　（三）學生小組交流，互相幫助。

　　1.介紹自己記住生字的好辦法。

　　2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。

　　3.教師巡視指導。

　　（四）匯報自學效果。

　　1.將生字卡片貼在黑板上。

　　2.小組派代表匯報。

　　3.教師指導重點生字。

　　（1） “已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。 仔細觀察“已” “己” ，你發現了什么？——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出 頭了， “己”的最后一筆不出頭。

　　（2）板書“充”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。 4.組詞，積累詞匯 想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。 你能用這些生字說出其他的詞或 者句子嗎？

　　三、鞏固練習

　　出示生字卡片，讀字詞。

　　四、按田字格寫生字

　　1.說一說你認為哪個字最難寫？想提醒大家注意？

　　2.指導書寫 指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上 老師巡視指導

　　五、讀課文

　　（一）讀一讀課文中詞語所在的句子 要求：正確，盡量流利。 檢查：指讀、評讀。

　　（二）讀課文 同桌互讀，互查。 六、積累運用，展開想象 學生認讀生字組成的詞。 選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。

　　作業

　　朗讀課文。

　　板書設計：

　　3.星期天的時光多美妙

　　妙 吹 已 艷 運 充