《夢圓九天》教案（通用3篇）
《夢圓九天》教案 篇1
教學目標：
1、能在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。
2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關段落；能用學過的方法理解“步履、人頭攢動、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點字的意思。
3、懂得飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力，體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。
教學重點：
飛船發射成功的過程。
教學難點：
能用學過的方法理解詞語和詞語中重點字的意思。
教學準備：
老師
詞語若干、課件
學生
1、 課文預習，掃除字詞障礙。
2、 收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關資料。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、20xx年10月15日，是個令華夏子孫驕傲的日子，同學們，你們是否知道這一天我們的航天發生了什么重大事件？
“神舟五號”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢。
2、板書課題，齊讀。
3、讀課文1、2節。理解課題的含義。（飛上九天是中華民族千百年的夢想，“神舟五號”載人飛船在酒泉衛星發射中心順利發射成功，實現了這一夢想。）
說明
從學生課前預習的自我認知著手，以竟答的形式激發學生學習新課的興趣。在析題的基礎上初步激發學生對祖國科技進步的自豪之情。
二、初讀課文，理清層次。
1、輕聲讀課文，讀準字音，理解詞語的意思。
2、思考
課文是按什么順序寫的？（時間順序）
3、交流預習情況。
（1）出示課后練習2。
（2）完成填空
�。� ），“神舟五號”將在（ ）升空，（ ）在人們的歡送下，登上飛船。9時整，（ ），幾分鐘后，得到（ ）的消息，人們（ ）。
說明
通過練習檢測，反饋學生預習情況，幫助學生理清課文結構，為學生進一層次理解課文做好鋪墊。
三、再讀課文，感悟領會。
1、小組學習，讀最令自己感動的課文內容，說說令你感動的理由。
2、交流。
3、出示“九時整……來自你的四面八方”，指導朗讀。
4、指導背誦。
5、出示句子
只有此時……幾代航天人青絲變白發的艱辛。
6、讀句，說說對這句話的理解。
（1）課文中又提到那些“航天人”？默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。
（2）交流。
7、朗讀句子，想想課文為什么多次描寫了這些人？
8、引讀最后一節。
�。�1）理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義。
�。�2）讀后，你想對楊利偉說什么？
說明
文章的學習重在對我國航天技術取得如此大進步的不易做出正確的理解。對航天技術研發過程中艱辛的感悟作為此部分的重點，從而激發學生不畏困難、熱愛祖國的情感。
四、課后拓展，升華情感。
1、現在神州7號都已經在太空遨游了。作為炎黃子孫，我們為此激動，為此喜悅，為此自豪！
2、作業：去了解中國航天方面的相關知識。
說明
讓學生的思維于時俱進，了解我國航天技術不斷發展的過程，更深刻課文內容的理解，同時升華學生為祖國感到自豪驕傲的情感。
板書設計：
20、夢圓九天
送行-發射-問候-夢圓
震撼人心、氣勢磅礴、
聲勢浩大、驚天動地……
楊利偉：語調激昂，
聲音洪亮，充滿自豪。
《夢圓九天》教案 篇2
教學目標：
1、能在閱讀過程中讀準“人頭攢動、浩淼”的讀音，并理解“人頭攢動、浩淼、噴薄而出”等詞語的意思。
2、初步理解“飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力”。
3、理解課題“夢圓九天”的含義。 [教學重點] 通過查閱相關資料，了解幾代航天人的艱辛努力。
教學難點：
理解“那數個奮戰的日日夜夜，載人航天10年的不懈努力，都在航天員楊利偉邁向太空的時候化為幸福的回憶�！钡暮x。
1、理解課題“夢圓九天”的深刻含義。
教學過程：
一、錄像引入
1、同學們，你們認識他們嗎？
2、他們就是20xx年感動中國的兩位宇航員。讓我們跟隨著錄像回到他們踏雪出征的場景。（播放錄像） 3、20xx年10月12日，神州六號發射成功，舉國歡慶的同時，我們不禁想起了承載著中華民族飛天夢想的神州五號發射的日日夜夜。
4、觀看錄像（播放錄象：神州升天）
5、瞧，楊立偉叔叔帶上面罩，等待出發，此時此刻，他會有顧慮嗎？
6、學生交流。
7、正如你們所說，楊利偉叔叔可能會有所顧慮，也可能沒有任何顧慮，但不管怎樣，他都以國家利益為重，毅然地踏進了機艙 �！吧裰荨蔽逄柊l射成功的日子，也就是我們中華民族飛天夢想成功的日子。今天我們就來學習22課夢圓九天（板書課題）。
8、齊讀課題。古人用九來表示的數字，你能說說帶九的詞語嗎？九天就是指天的處。夢圓九天就是指圓了上天的夢。
二、整體感知。
1、課文就描寫了這一激動人心的時刻，請同學們讀通課文，讀準字音，圈出不理解的詞和句。
2、通過剛才的自學，課文中有什么字詞的讀音要提醒大家的？（板書：人頭攢動、浩淼）
3、交流不理解的詞語和句子。（問題板書）
4、哪些問題你現在就能幫助他們解決？
5、學生交流，學習詞語。
6、解決為什么他的步履有點笨拙？ 老師從網上了解到太空服是一件重約20斤的連體衣，你們想像一下如果穿上這樣的連體太空服你會怎樣？是呀，穿著宇航服，盡管楊利偉步履看起來有點笨拙，但他邁出的每一步都那樣的堅實、穩健。可見他充滿了信心。我們一起來讀讀第三節第二句話。
三、深入研讀。
1、幸福的回憶究竟是什么呢？讓我們再來重溫一下宇航員邁向太空那激動人心的一刻。
2、觀看錄像。
（1）哪個時段你最激動？
�。�2）學生交流
�。�3）就請你們挑選你覺得最激動的一刻，通過朗讀，來體會一下。
（4）指導朗讀。
3、借助資料，學習11節。
�。�1）那幸福的回憶是什么呢？讓我們進網站，點擊航天專題，走進航天人的日日夜夜。（進入網站）
�。�2）小組交流，根據學生交流教師小結。
①艱苦訓練：讓我們來觀看一下宇航員的訓練。 楊利偉即將踏上太空之路，他和13位戰友接受了嚴格的訓練，一年之內，他們每人騎自行車1000多公里，滑雪3000多公里，越野跑200多公里，這是極為殘酷的離心力訓練、失重訓練，連一旁的攝影師看著都會禁不住嘔吐起來。神州五號發射成功的那一刻，這一切艱辛的付出，都化成了幸福的回憶。
�、谀缓笥⑿郏� （出示畫面） 是呀，多少航天人努力，打造了神州五號的偉岸身軀，多少臺計算機，描繪了神州五號的飛行軌道，又有多少熱血青年，甘愿為了神州五號奉獻著青春。這一切的奉獻都在神州五號發射成功的剎那，化為了幸福的回憶。
③神一到神四： 神州一號實現了天地往返的重大突破，神州二號是我國第一艘正樣無人飛船，神州三號除了航天員沒有之外，飛船技術與載人狀態完全一致，為不久將來把中國航天員送上太空打下堅實的基礎。神州四號，返回艙的安全著落，預示著載人航天的夢想即將實現。神州五號終于圓了我們的飛天夢。神州六號實現了多人多天的突破，神州七號，宇航員將在太空行走。20xx年，神州七號發射成功的，神州一號到神州六號，所有的付出，又都將化為幸福的回憶。
4、說話練習 （出示圖片） 當楊利偉、費俊龍、聶海勝出征了，全國人民在矚目，航天人員在期待、親人們在牽掛，費俊龍的兒子在他出征前就曾深情地對他說：“爸爸，我等著你回來和你一起釣魚�！庇⑿蹅儎P旋歸來，如果你是他們的兒子、妻子、同事，是一名上前獻花的少先隊員，你會說些什么呢？
5、學生交流。
四、課堂總結
1、教師總結：神州五號發射成功，實現了航天人的夢想，更是實現了我們炎黃子孫幾千年來的共同夢想。
2、讓我們再來讀讀課題。教師引讀最后一節 。
課后作業：
1、抄一抄文中你喜歡的句子，背一背。
2、英雄們凱旋歸來，你會對他們說些什么呢？請你寫下來。
板書設計：
夢圓九天
人頭攢動 步履笨拙
浩淼 幸福的回憶
《夢圓九天》教案 篇3
教學目標：
1.能在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。
2.能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關段落；能用學過的方法理解“人頭攢動、步履、裹挾、攝人心魄、浩淼”等詞語和詞語中重點字的意思。
3.懂得“飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力”；體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。 課前預習： 課前布置學生收集查找與“神州”五號升空以及航天員楊利偉的相關資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1.20xx年10月15日，是個令炎黃子孫驕傲的日子，“神州”五號的勝利升空，圓了中華民族千百年來的夢。
2.板書課題，齊讀。
3.理解課題的含義： 指名讀第1、2節，說說課題的意思。 （夢：飛天夢想；圓：圓滿，沒有缺欠，使人滿意；九天：極高的天空）
二、初讀課文，理清層次
1.輕聲讀課文，讀準字音，思考：課文是按什么順序記敘的？
2.檢查預習情況 （1）出示“閱讀新體驗”2： 讀準帶點字的讀音；說說你是怎么理解這些詞語的。
�。�2）完成填空： （ ），“神州”五號將在（ ）升空，（ ）在人們的歡送下，登上飛船。9時整，（ ），幾分鐘后，得到（ ）的消息，人們（ ）。
3.小結：課文按時間順序記敘了這激動人心的一天。
三、再讀課文，感悟領會
1.小組學習：在小組里交流朗讀最令自己激動的部分，說說令你激動的原因。
2.大組交流，隨機理解重點句段
出示： “9時整„„來自你的四面八方�！�
A.指導朗讀；
B.指導背誦：9時整，發射平臺火光頓起，人們看到——，人們聽到——，人們感到——。
C.小結：作者正是抓住了人們的所見、所聞、所感，生動地再現了那激動人心的一刻，震撼人心的一刻。
出示： 只有此時人們的臉上才露出了一絲微笑，那微笑是發自內心的，那微笑是幾代航天人青絲變白發的艱辛。
A.讀句，談談你對這句話的理解。
B.課文中又提到了哪些“航天人”？默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。
C.交流朗讀這些句子，邊讀邊想：課文為什么多次描寫了這些人？
3.引讀最后一節。
四、總結全文，以練促悟
1.交流課前找到的相關資料，以拓展眼界，為練筆作準備。
2.寫一寫，出示“說寫雙通道”的兩道練習，自己任選一題進行練筆。 談談“當航天飛船順利返回時，你最想對楊利偉說什么？”（可以是感謝他對祖國航天事業作出的貢獻；可以詢問在茫茫宇宙的所見所聞及感受；可以表白自己激動的心情等等。）