《昆蟲(chóng)備忘錄》教案（精選3篇）

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1.理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　2.品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)自然萬(wàn)物的好奇心與熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲(chóng)吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ�活中�?jīng)常能碰見(jiàn)它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜歡的一種昆蟲(chóng)嗎？(學(xué)生交流)

　　看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲(chóng)有所了解，不過(guò)，昆蟲(chóng)世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲(chóng)的文章--《昆蟲(chóng)備忘錄》，相信我們會(huì)有新的收獲。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1.教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　　(1)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　巨-距(距離)-拒(拒絕)-矩(規(guī)矩)

　　周-綢(絲綢)-調(diào)(調(diào)整)-稠(黏稠)

　　莫-膜(隔膜)-模(模糊)-摸(摸黑)-饃(饃饃)

　　(2)多音字。

　　螞mǎ：螞蟻　螞蟥mà：螞蚱mā：螞螂

　　辨析：“螞”在組成 “螞蟻”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”(蝗蟲(chóng)的俗 稱)時(shí)讀mà；在組成“螞螂”(蜻蜓的俗稱)時(shí)讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1.課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的好奇與熱愛(ài)。

　　2.課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即 作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐(瓢蟲(chóng))、獨(dú)角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1.學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

　　(1)這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　(2)補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲(chóng)的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲(chóng)的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲(chóng)的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　　(3)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲(chóng)有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲(chóng)的視覺(jué)更靈敏。

　　(4)文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲(chóng)？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2.學(xué)習(xí)“ 花大姐”部分。

　　(1)在北京方言中為什么會(huì)把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”？

　　明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲(chóng)外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

　　(2)“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙--膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲 合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：運(yùn)用了比喻(暗喻)的修辭手法，把瓢蟲(chóng)的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時(shí) 出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲(本體)是(喻詞)乙(喻體 )。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

　　(3)補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。

　　膜翅為昆蟲(chóng)中最常見(jiàn)的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見(jiàn)。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和蝽的后翅等。

　　(4)這部分還有一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

　　明確：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”。

　　(5)瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？

　　明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲(chóng)的益害屬性是不同的。有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)，如十一星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)。

　　3.學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

　　(1)這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：“它摔得很重， 摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

　　(2)獨(dú)角仙為什么被稱作“昆蟲(chóng)中的霸王”？

　　明確：因?yàn)樗�在甲蟲(chóng)里可能算是的，從頭到腳，約有兩寸。

　　(3)“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨(dú)角仙是甲蟲(chóng)中的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如 果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)中一定是的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　(4)“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。“據(jù)說(shuō)”表示甲蟲(chóng)會(huì)拉泥制的小車只是作者聽(tīng)來(lái)的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲(chóng)一定會(huì)拉車，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　4.學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

　　(1)文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

　　明確：①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　　②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

　　(2)第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

　　(3)“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1.設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　(1) 課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲(chóng)；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲(chóng)。

　　明確：蜻蜓　蒼蠅　花大姐　獨(dú)角仙　螞蚱

　　(2)課后，用你喜歡的方式，如表格、配有 文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。

　　2.總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹了多種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)本課“錄、凡”等10個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.默讀課文，了解各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)默讀，感受昆蟲(chóng)的有趣。

　　2.通過(guò)情境體驗(yàn)，展開(kāi)想象，發(fā)展觀察、想象的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　欣賞昆蟲(chóng)有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解文中各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。

　　2.體味文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣。

　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.出示蜻蜓、瓢蟲(chóng)、螞蚱、獨(dú)角仙。提問(wèn)：圖上的昆蟲(chóng)大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下吧！

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，介紹這幾種昆蟲(chóng)。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些昆蟲(chóng)，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲(chóng)備忘錄）。

　　2.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）課文揭示了這幾種昆蟲(chóng)的什么秘密？

　　（2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

　　2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3.試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，

　　（1）出示詞語(yǔ)：

　　備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲(chóng)

　　（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。

　　4.學(xué)習(xí)生字。

　　（1）約斑錄凡距款綢膜瞎益

　　自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“凡款斑”。

　　(2)識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　　（1）熟字加偏旁：“巨+11978;=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比較。如：綠一錄風(fēng)一凡斑一班

　　（3）組詞擴(kuò)展：“款待款款有益益蟲(chóng)大約”

　　（4）以多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，如猜讀、“開(kāi)火車”讀等。

　　5.指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點(diǎn)感悟。

　　1.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　　（1）“獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)里可能算是的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”

　　從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　　（2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”

　　（3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語(yǔ)？（一定肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲(chóng)有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺(jué)變得靈敏）

　　（4）“瓢蟲(chóng)，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。”

　　這里抓住瓢蟲(chóng)的什么來(lái)寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

　　（5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）

　　（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動(dòng)作來(lái)敘述的：

　　A.尖頭綠螞蚱

　　動(dòng)作描寫：“螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看。”

　　這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅漂亮的桃紅色）

　　B.土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”

　　你認(rèn)為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

　　2.選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛(ài)之情。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文

　　2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。

　　3.具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集昆蟲(chóng)資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻激趣導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎？

　　（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。

　　（2）各小組選擇一名代表全班交流。

　　2.老師給大家?guī)��?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。

　　（1）學(xué)生觀看視頻

　　（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】

　　3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng)的。

　　（1）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介

　　（2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》

　　二、初讀課文讀通讀懂

　　1.自由讀通課文

　　（1）默讀課文，圈出生字

　　（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

　　2.檢查字詞

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　（1）膜翅益蟲(chóng)瓢蟲(chóng)馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢

　　掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款

　　多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

　　（2）磨

　　[mó]

　　1.摩擦磨合

　　2.阻礙，困難

　　3.消耗，消滅

　　4.拖延，耗時(shí)間

　　[mò]

　　1.粉碎糧食的工具。

　　2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。

　　3.掉轉(zhuǎn)

　　師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

　　3.接讀課文，在讀中正音。

　　4.梳理課文內(nèi)容

　　（1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)

　　（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

　　（3）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？

　　（4）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？

　　三、制作昆蟲(chóng)備忘錄

　　1.你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。

　　2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說(shuō)明。

　　3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）表格式

　　(2)圖片文字說(shuō)明式

　　(3)文字記錄式

　　例：瓢蟲(chóng)又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲(chóng)備忘錄，此時(shí)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。】

　　四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

　　1.讀了課文，你還想了解些什么？

　　（1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。

　　（2）交流解決

　　2.出示視頻資料補(bǔ)充

　　小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲(chóng)世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4昆蟲(chóng)備忘錄

　　蜻蜓復(fù)眼

　　瓢蟲(chóng)硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

　　獨(dú)角牛硬甲殼蟲(chóng)，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

　　螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色