《我家跨上了“信息高速路”》教學設計（通用21篇）

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇1

　　一、課題切入，激趣導讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。

　　二、自主學文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。

　　四、回讀課文，感悟內化

　　1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2指導有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。這一環節是落實教學目標、升華情感的憑借。總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。作業布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優化教學過程，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標。

　　3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

　　4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等語句。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重點】初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學課時】2課時。

　　【教學準備】多媒體課件和網絡資料。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1、請大家欣賞一些網站：

　　⑴　首先我們看到的是咱們實驗小學的校園網。在網站里有校務公開欄，友情鏈接……在首頁的右邊有一些獲獎師生的照片。

　　⑵　現在我們看到的是國內著名的網站之一：搜狐網。它的內容非常豐富，有娛樂，汽車，房產，旅游等等，真是應有盡有！

　　⑶　看，這就是我國中央電視臺的網站：里面有大家熟悉的新聞聯播，時事調查……還有小朋友最愛看的《動畫城》，《大風車》，以及爸爸媽媽們愛看的《藝術人生》，《海外劇場》等！真是讓人大開眼界，大飽眼福呀！

　　2、欣賞完了網站，下面我們來繼續學習23課，請齊讀課題。

　　二、總體感知，回顧質疑

　　1、師：上節課，我們根據課題提出了一些問題，有些解決了，還 有一些沒解決。請大家用自己喜歡的方式自讀課 文 ，回憶一下還有哪些問題沒有解決。

　　2、學生質疑：

　　網絡是什么？

　　（師板書：網絡）

　　網絡的用處是什么？（板書：用處） 這是上節課沒解決的問題。

　　3、師：這節課，讓我們帶著這兩個問題，認真讀書討論吧！

　　4、請大家默讀課文，邊讀邊想；網絡是什么？網絡有什么用處？并在書上畫出有關的句子：

　　（自學）

　　⑴　學生自學。

　　（師巡視；已經畫完的同學，請你看看黑板上的問題，再讀讀書，看看你都畫對了沒有。檢查完了，請你在四人小組中交流一下，聲音要小，不影響他人。沒自學完的同學認真讀書、勾畫句子，抓緊時間。）

　　⑵　師：已經有小組交流完了，他們已經坐好了。真快！

　　5、全班匯報交流：

　　師：我們一起來交流這兩個問題，哪個小組先來匯報？好，請你們組先來。

　　第一個問題：網絡是什么？

　　⑴　出示句子：

　　（請看屏幕）我們一起來看這個句子。請你來讀這個句子：

　　爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。（請你再來讀一讀，你也來試試）

　　指名讀句子（2人）

　　指名發現：聰明的小朋友，讀完了句子，請你再仔細的看看這句話，你發現了什么？

　　（指名）

　　（打比方：把網絡比作蜘蛛網）

　　出示圖：

　　網絡把國家、城市、甚至每個家庭都連在了一起，它真像一張巨大的蜘蛛網呀！──讀句子：指名讀（加上動作、表情）女生齊讀；（加入師生評議）

　　⑵　關于網絡你還有什么資料要補充嗎：

　　交流網絡的資料：

　　互聯網（因特網）是世界上最大的計算機網絡系統，目前已有近200個國家和地區數以億計的計算機聯結在這個網上，因特網上連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其包括文字、數據、圖形圖象、聲音等形式，內容涉及政治、經濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領域。網上用戶遵守共同的協議，共享信息資源，彼此交談，形成一種互相連接、訪問方便的網絡。

　　指名交流資料，（表揚資料收集好的人）　　　　　小結：

　　我們通過讀書、討論、交流資料、解決了第一個問題，哪個小組接著往下匯報？

　　第二個問題：

　　1、四人小組來匯報：

　　學習句子：

　　⑴　進入了網絡，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　（老師也想讀，好，我們配合起來讀）

　　指名讀句子（3～4人）

　　師生配合讀。

　　（師點擊出現⑴、⑵、⑶的序號）

　　同位互相合作讀。

　　⑵　學習第三自然段：

　　出示第3自然段：

　　指名讀：你體會到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會到的？

　　指名說；師點擊重點詞變紅，指導讀句子：那么請你來讀讀這個句子！你再來讀一讀！你也來試一試，還有嗎？（表揚鼓勵讀的好的）

　　帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個第三自然段。

　　指名讀第三自然段。

　　小結第三自然段：在網上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過癮！

　　⑶　學習第四自然段：

　　出示第四自然段：

　　自由讀──讀后，你有什么感受？

　　（交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應用盡有呀！）

　　同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。

　　（師巡視，提示可以加上自己的動作。）──指名1人匯報表演讀，聽你一讀，我現在就想上網看一看了！

　　師小結作用：是啊！網上的資料真豐富啊！查找起來多方便呀！

　　2、別的小組還有補充嗎：

　　指名補充。

　　⑴　學習第五自然段：

　　出示第五自然段：

　　指名讀──師談感受：對于這一點老師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來欣賞一下，看圖片：

　　圖1：在我國古代，交通和通訊特別落后，信件來往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對方手中。

　　圖2：后來發明了郵票，人們之間的信件來往就方便多了！

　　圖3：到了網絡時代，人們可以通過發送電子郵件和遠在異國他鄉的友人聯系。現在發一封郵件，對方幾秒鐘就能收到。

　　師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？（指名）

　　學生交流感受。

　　老師：電子郵件還可以節約紙張，保護環境呢！

　　帶著感受，請同學來讀讀這個自然段（指名）

　　師：隨機指導讀“多慢啊！真快啊！”──自由練讀。

　　同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰讀得好！

　　同位分角色表演匯報讀。

　　師小結引入重點句：網絡聯系多方便呀！請看屏幕：

　　⑵　學習重點句1：

　　有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（師讀）

　　學生談感受：你想說什么？（指名2～3人）

　　師：網絡真是太神奇了！再來讀一讀這個句子吧！（指名2～3人，學生評價）指名讀

　　⑶　過渡引出重點句2，學習重點句2：

　　師：同學們，因為互聯，網上的信息才這么豐富；因為互聯，網絡中的聯系才非常便捷；因為互聯，地球上的人與人之間的距離才這么近，所以作者才會說：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。（齊讀，師引導做動作）

　　⑷　小結：

　　同學們，這節課，我們欣賞了色彩斑瀾、精彩無限的網站，認真朗讀了課文，用自己的聰明才智解決了學習中的難題，交流了令人難忘的資料……你有什么感受？你想說什么？現在先不讓你們說，請你用電子郵件發給我。看看屏幕，今天老師提前給你們發了一封電子郵件。快，自己先讀一讀。

　　（師打開郵件）：

　　①　學生自讀郵件。

　　②　快，你想對老師說什么？請快給我回信吧！打開書98頁，寫在空白處。（我只給兩分鐘的時間）

　　師巡視，快，加油，爭取第一個給老師寫好回信。

　　③　師：同學們，已經有人寫好了！你愿意把寫給老師的信在大家面前讀一讀嗎？

　　小結：時間一分一秒地過去了，只好請同學們輕輕地放下筆，把你想說的話先珍藏在心里，請下課用電子郵件發給我。

　　三、學習第6自然段

　　1、出示第6自然段：

　　引讀。

　　我戀戀不舍地下了網，（讀）心思還在那新奇的網絡世界里！爸爸說：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”我聽了更加喜歡這個新朋友了。

　　2、小結：

　　今天我們學習了23課，初步認識了網絡，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，網絡給我家帶來了很多方便（好處）。網絡的用處不僅是課文中介紹的這些，還有很多很多，請用自己喜歡的方式盡情地去探索吧！

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇3

　　【素質教育目標】

　　一、知識教學點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

　　二、能力訓練點

　　1、訓練學生有感情朗讀。

　　2、培養學生的自學能力，小組合作學習能力。

　　三、德育訓練點

　　激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　【學法引導】

　　一、教師教法

　　充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

　　二、學生學法

　　自主學習、合作探究、親身實踐。

　　【重點、難點】

　　1、重點：初步了解電腦網絡的用途。

　　2、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　【課時安排】　兩課時。

　　【師生互動活動設計】

　　一、教師活動

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

　　二、學生活動

　　1、收集有關電腦網絡的資料。

　　2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。

　　3、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、啟發談話：

　　隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、看課題，你有什么問題？學生交流。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？

　　3、檢查自讀情況。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1、默讀課文，試著自己讀懂課文：

　　⑴　“信息高速路”指的是什么？

　　⑵　聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　⑶　讀不懂的地方做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：

　　⑴　要求：

　　要結合課文來介紹；

　　可根據自己課前了解和收集到的資料來談；

　　合理地組織語言，展開合理想象；

　　介紹要清楚、明白。

　　⑵　根據要求自由練說。

　　⑶　小組內互說，互相改進、補充。

　　⑷　全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。

　　⑸　教師加以點撥，把課內與課外結合起來。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、我訪問了（　　　）網站，有什么收獲請寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2、看后談感受。

　　三、談收獲

　　1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？

　　2、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1、鞏固字音，記憶字形。

　　2、指導寫準確、寫好。

　　3、讀寫詞語。

　　六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意

　　七、布置作業

　　1、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。

　　2、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。

　　（一百字左右）

　　【板書設計】

　　我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網絡　　　發電子郵件　　　　　神奇

　　參加購物、拍賣等

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇4

　　［教學目的］

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　［教學重點］

　　初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　［教學過程］

　　一、導入：

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學習生字：

　　1、讀音：注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。

　　4、要引導學生分析字的結構、發現規律，把字寫正確、寫端正。

　　三、學習課文：

　　1、師：請同學打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。

　　2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。

　　3、從爸爸的話里“我”知道了網絡就是信息高速路。

　　那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”請同學們再讀讀第二自然段。

　　1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解。

　　抓住排比句式“可以……可以……還可以……”

　　2)我還知道，進入網絡就好像跨上了信息高速路。

　　可以( )，

　　可以( )，

　　還可以( )。

　　有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3)比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”

　　“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網絡的用途。

　　4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句。

　　1)第三自然段：

　　抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”

　　體會作者當時對網絡那種發自內心的喜愛之情，感受網絡折射出來的無窮魅力。

　　2)第四自然段：

　　運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。

　　網站里面的內容太豐富了：有( )，有( )，有( )，

　　還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　3)第五自然段：你發過電子郵件嗎？

　　談一談感受。

　　5、小結：

　　通過剛才的學習，大家已經知道了網絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也來體驗一下上網的感受好不好？

　　雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”

　　所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網絡的更多的功能。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇5

　　教學目標 

　　1、學會和掌握11個生字詞語。

　　2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。

　　聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　3、熱愛學習，熱愛科學，將來發明更多的科技產品，為人類為社會服務。

　　4、培養學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。

　　教學重點及難點：

　　信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。

　　為什么說網絡世界神奇》

　　教學資源

　　網絡

　　教學方法

　　自主學習法、協作學習法

　　課時安排；2課時

　　第1課時：學習課文生字詞語及講讀第1自然段。

　　第2課時：學習課文第2——8自然段。

　　第2課時

　　教學過程 

　　一、創設情境，激發興趣

　　同學們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）

　　二、自主學習，提出問題

　　1、用自己喜歡的方式讀到底第2－4自然段。

　　想一想：（1）你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？

　　（2）從哪些方面你發現非常網絡神奇？

　　2、上網查看、瀏覽資源，在bbs上交流

　　3、在bbs的質疑窗提出問題

　　4、梳理問題

　　三、協作學習，解決問題

　　1、按問題的興趣分組。

　　2、上網瀏覽資源

　　3、小組在bbs上交流、討論。

　　4、填寫研究報告

　　5、小組匯報

　　邊匯報邊找出課文中句子讀。

　　6、小結

　　三、拓展提高，評價升華。

　　1、寫廣告語。

　　2、匯報評價

　　四、布置作業 

　　1、在bbs上評價遠程協作學校或我校四年（4）班的廣告。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學習生字

　　1、讀音：

　　注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：

　　臼　鼠。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。

　　2、下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我做了什么看到什么心情感受進入　　　訪問網站　　　發電子郵件　　　

　　3、全班交流。

　　4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、作業

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、研讀質疑，合作釋疑

　　1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：

　　如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

　　2、聯系上下文，小組合作釋疑。

　　3、教師參與交流并予以提示：

　　如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

　　二、交流感受

　　1、讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　2、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。

　　三、作業

　　作業本上相關作業。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇7

　　《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

　　一、課題切入，激趣導讀

　　1.揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導學生根據課題質疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題）

　　2.師及時梳理學生所提出來的問題，確定學習目標，談話激發學生的閱讀興趣，引導學生進入自主學文環節。

　　二、自主學文，整體感知

　　1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。

　　2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。

　　3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。

　　三、群體合作，體驗探究

　　1.學習小組選派代表交流學習收獲，提出疑難問題。

　　2.師梳理學生所提出的問題，確定好解疑重點。

　　3.學生群體解疑，師著重在以下幾方面進行點撥：

　　（1）根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

　　（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　課始，引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。

　　遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。

　　現代社會要求公民必須具備合作意識，語文教學應該為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。（《課程標準》）

　　自學效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文①著重引導學生通過理解爸爸和媽媽介紹網絡的運行情況。作用和優點的有關句子以及描寫作者的心情、感受的相關詞句，領悟電腦網絡給我們的生活帶來的影響，認識電腦網絡的用處。

　　如：指導學生理解“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”這句話，可引導學生抓住兩個“一下子”領會網絡的快捷方便，從網絡的廣泛聯系領會“地球變小”，從網絡信息資源的豐富領會“知識的大門敞開”。

　　②找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會到了些什么？

　　③說說自己所知道的網絡的用處，請上過網的同學談談上網的感受，進一步認識電腦網絡給我們的生活帶來的影響（有條件的可組織學生實際上網操作）。

　　四、回讀課文，感悟內化

　　1.回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2 指導有感情地朗讀課文。

　　五、課后延伸，形成能力

　　1.師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2.布置作業 ：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。內容。

　　要求學生根據課文內容回答，以檢查學生是否讀懂了課文。

　　在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。（《語文課程標準》）

　　聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。

　　這一環節是落實教學目標 、升華情感的憑借。

　　總結談話，進行思想品德教育，激發學生從小愛科學、學科學的情感，體現文道結合。

　　作業 布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。

　　總評：

　　本課教學設計，充分體現了《語文課程標準》的精神，有以下幾方面的特點：

　　1.突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。

　　2.著力于優化教學過程 ，教學環節的安排有助于學生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內容，較好地達成教學目標 。

　　3.注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

　　4.體現文道的有機結合，不失時機地對學生進行愛科學、學科學的教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　思想品德要求：激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　知識要求：學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。　

　　能力要求：運用學過的電腦知識操作電腦。

　　重點難點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的知識。

　　二、 解題

　　題目中的信息高速路指的是電腦網絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。

　　三、 初讀課文，了解大意。

　　四、 學習生字新詞

　　1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯系上下文理解。

　　2）通過肢體語言理解。

　　3）在實際生活中理解。

　　3、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

　　4、 易讀錯的字：屏、宜

　　5、 區別形近字：捷――睫　幕――慕　購――溝

　　6、 理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有

　　五、 學習課文

　　讀讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　1、 課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？

　　2、 小組討論，交流看法

　　估計學生可能會提出的問題：

　　a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

　　b、我為什么會贊嘆"真神了"？網絡神奇在哪兒？

　　c、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

　　3、 講讀第一自然段課文

　　讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　4、 全班發言。

　　5、 老師小結：網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。

　　六、 課堂作業設計

　　1. 抄寫生字

　　2.  比一比組詞：

　　第二課時

　　一、 導入

　　上節課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了網絡功能。

　　二、學習課文

　　1、 請學生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？

　　（上網查信息和發電子郵件）

　　2、 讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。

　　你有過上網的經歷嗎？在網上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網絡的喜愛之情？

　　3、 讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。

　　網站里面的內容太豐富了：有( )，有( )，有( )，

　　還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

　　4、 讀第五自然段，討論網絡還有什么用處？盡情發言。

　　四、總結全文，拓展練習。

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　3、2、給大家布置一個非常有意思的作業。（屏幕出示）

　　①和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網須知》，要求是：既給自己一個約束，又能對別人有所啟發，字數不限，盡量寫具體。

　　板書設計：

　　31、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網（奇妙）

　　查閱信息　建立聯系　網絡購物

　　其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇9

　　【教材分析】

　　《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知識短文。課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發展情況。

　　【學生分析】

　　小學四年級學生對電腦網絡還比較陌生，但他對極其渴望了解電腦網絡，教師只要在課堂上恰當運用信息技術手段，就能充分調動學生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學習。

　　【設計思路】

　　文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　【教學目標】

　　知識目標：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。

　　情感目標：通過朗讀課文，感受到網絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發學生的網絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　【教學重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。

　　【教學難點】增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　【教學準備】cai課件

　　【教學過程】　

　　一 、聯系生活，導入新課

　　師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

　　生：（齊）喜歡！

　　師：在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個謎語。（出示課件1：有腦不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）

　　生：電腦！

　　師：真是個聰明的孩子。是呀，隨著科技的發展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？

　　生：電腦可以用來打文件。

　　生：電腦可以用來打游戲。

　　生：電腦可以用來聊天。

　　生：電腦可以用來聽歌、看電影。

　　生：……

　　師：看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！

　　生：齊讀課題。

　　二、讀題質疑，整體感知

　　師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　生：什么是“信息高速路”？

　　生：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了信息高速路有什么作用？

　　生：……

　　師：（出示課件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同學們想用什么辦法來解決這些疑問呢？

　　生：用讀的方式來解決。

　　生：用四人小組合作學習的方法來解決。

　　生：……

　　師：老師建議現在我們就用讀書的方法來解決。現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著你們提出的問題從課文中找找答案吧！

　　生：（自由朗讀課文）

　　三、解決疑問，了解網絡

　　師：通過讀書，同學們解決了剛才提出的問題了嗎？

　　生：我知道“信息高速路”就是電腦網絡。

　　師：（板書：電腦網絡）電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？

　　生：它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了。

　　師：你是從課文哪里知道的？

　　生：從課文第一自然段知道的。

　　師：真是一個會讀書的孩子。我想請你再讀一遍，其他同學認真聽聽這是個什么句子。

　　生：再讀。

　　師：這是一個什么句子？

　　生：（齊）比喻句。

　　師：把什么比作什么？

　　生：（齊）把電腦網絡比作巨大蜘蛛網。

　　師：為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。（出示課件3：網絡圖。）

　　生：（觀看）

　　師：其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。

　　師：“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　生：跨上了電腦網絡。

　　生：上了網絡。

　　師：再簡單一點。

　　生：（齊）上網！

　　師：對，就是上網。我想這個詞語對同學們來應該很熟悉吧！

　　師：那整個題目“我家跨上了信息高速路”連起來就是—

　　生：（齊）我家上網了！

　　師：我家為什么要上網？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

　　生：在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。

　　師：現在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧！（出示課件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯系、拍賣購物）

　　生：齊讀。

　　四、細讀課文，體驗感悟

　　師：剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。

　　生：（一邊讀課文一邊勾畫句子）

　　師：檢查一下剛才你們自己學習得怎樣。（出示課件5 ）（表格）

　　師：小作者進入網絡的時候看到些什么？

　　生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……

　　師：有什么感受？

　　生：真神了！

　　師：學得真不錯！孩子們，你們想不想看看這些卡通畫，感受一下這種神奇嗎？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件6：進入網絡看到的卡通動畫）

　　生：一邊看，一邊跟著音樂唱歌。（臉上露出了高興，驚奇的表情）

　　師：我想現在你們也會和小作者一樣不由地贊嘆道—

　　生：（齊讀）真神了！

　　師：（板書：神）是呀，我從你們的朗讀中已感受到了網絡的神奇，要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。

　　生：再讀“真神了！”

　　師：讀得真棒！

　　師：進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？

　　生：時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導……

　　生：我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　師：孩子們，對于這里，你們有什么不明白的地方嗎？

　　生：知識也有大門嗎？

　　生：“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了？

　　生：地球為什么變小，知識大門為什么會敞開？

　　師：老師也不太明白這句話的意思。別著急，現在就讓我們一起去訪問“全國文化信息資源共享工程──少年文化網”，我想我們一定會有所感悟的。（出示課件 7：全國文化信息資源共享工程—少年文化網）

　　師：這里是全國文化信息資源共享工程──少年文化網，里面的內容非常豐富，有文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞。你們對什么最感興趣？

　　生：（上臺）我對歷史最感興趣，我想去文史大觀看看。（老師帶著操作，臺下同學跟著一起了解歷史。）

　　生：（上臺）老師，我對網上讀書很感興趣。（臺下同學跟著讀書）

　　生：……

　　師：這只是網絡里的一個網站，其實網站里遠遠不只這些內容呢！通過剛才臺上同學的親自操作，臺下同學的認真觀看，我相剛才你們提到的問題能回答了吧！

　　生：因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。

　　生：在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。

　　生：……

　　師：！現在就我們帶著這種感受一起來讀讀這句話吧。

　　生：（齊讀）把“一下子”三個字讀得很重。

　　師：剛才老師聽到你們把“一下子”三個字讀得很重，能不能告訴我這“一下子”在這里是什么意思呀？

　　生：很快。

　　生：時間很短。

　　師：這就是網絡一個很重要的特點：快！

　　師：最后小作者在媽媽的教導下，還發了電子郵件。她發郵件的時候看到什么？

　　生：看到自己制作的賀卡發給了遠在國外的表姐。

　　師：發這封郵件用了多長時間？

　　生：（齊）幾秒鐘！

　　師：那小作者有什么感受？

　　生：我們這一代真是太幸福了！

　　生：很快，很方便，僅僅幾秒鐘就可以向國外發一封電子郵件。

　　生：發電子郵件還能節約紙張，保護地球環境呢！

　　師：你們真的太棒了，其實書上根本沒有直接寫作者的感受。剛才你們說的這些都是小作者爸爸媽媽的話，你們把小作者爸爸媽媽的感覺變成了小作者自己的感受。

　　師：孩子們，你們發過郵件嗎？

　　生：（少數學生說“發過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：那你們看到過嗎？

　　生：（少數學生說“看過”，大部分都說“沒有”。）

　　師：想不想看看？

　　生：（齊）想！

　　師：（出示課件8：發郵件過程）我們現在一起來看看。

　　生：（觀看）

　　師：同學們，看到這一幕，你們有什么感受？

　　生：發電子郵件真是太快了

　　師：是呀，正是因為網絡可以用很快地速度傳播信息，接受信息、查閱信息，就像高速路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以人們就形象地稱“網絡”是──

　　生：“信息高速路！”

　　師：把“上網”稱作──

　　生：跨上了信息高速路！

　　師：還有什么感受？

　　生：我覺得我們生活很幸福！

　　生：我覺得科學技術發展很快！

　　師：是呀，我們之所以發電子郵件，這一切都是什么給我們帶來的？

　　生：（齊）科學技術！

　　師：（板書：科技的發展）孩子們，今天能來到你們班上課，王老師感到很高興，我特別想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　生：（齊）愿意！

　　師：那好，在你們以后的學習生活中，如果有什么開心的或者不開心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的辦法就是用發電子郵件的辦法和我聯系，我的郵箱是，希望咱們常聯系，好嗎？

　　生：（齊）好！

　　五、賞讀課文，體會情感

　　師：從剛才的交流中，我已經感受到你們對電腦的渴望。小作者在下網后，她又有怎樣的感受呢？請大家齊讀課文第5自然段，一起來了解一下。

　　生：（齊讀第5自然段）

　　師：看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。

　　師：你看，我家跨上了信息高速路可以辦這么多事，真讓小作者感到高興，所以當她聽說家里的電腦跨上了信息高速時情不自禁地歡呼──（出示課件9：“太好啦！太好啦！

　　生：（齊讀）“太好啦！太好啦！”。

　　師：剛才我們也隨小作者一起到網上去轉了一圈，感受了一下網絡的神奇，你們高興嗎？

　　生：（齊）高興！

　　師：那就把你們的高興也加上，再歡呼一下吧！

　　生：（再讀）太好啦！太好啦！”

　　師：能再高興一點嗎？

　　生：（再讀）

　　六、拓展延伸，形成能力

　　師：（指板書）通過上網前爸爸給我介紹網絡的作用，上網過程中我也親自感受到了網絡的神奇，可在我下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？（出示課件 10：小組交流：網絡還有哪些作用？它給我們的學習、生活、工作帶來了哪些好的或者是不好的影響？）

　　生：（小組交流）

　　師：（參與小組交流）

　　生：（全班交流──）

　　生：我知道上網還可以聊天，打游戲。

　　師：你喜歡打游戲嗎？

　　生；喜歡。我就是因為喜歡上打游戲，成績都有一點下降了，

　　師：現在知道了成績下降的原因，那以后準備怎么辦？

　　生：我不會這樣迷戀游戲了。

　　師：讓我們為這樣一個誠實，知錯能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？

　　生：上網還可以看電影。

　　生：上網可以看作文、小說。

　　生：……

　　師：孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具。現在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便。可是如果我們過分沉迷于網絡，就像剛才有的孩子說的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把《全國青少年網絡文明公約》介紹給大家。（出示課件 11：《全國青少年網絡文明公約》）

　　生：（齊讀公約的十條）

　　師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。好，下課！

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇10

　　【設計理念】

　　這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】　　了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】　　使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　一、釋題導入，把握“神”

　　同學們，今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？

　　我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。

　　二、直觀媒體，激發興趣

　　我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。

　　這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　三、字詞教學，合作共學

　　對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。

　　我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。

　　四、范讀感染，興趣選讀

　　為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。

　　五、提綱挈領，放手自學

　　在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：

　　1、網絡能使我們快速地查閱信息。

　　2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。

　　3、能上網購物、拍賣等。

　　這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。

　　接著，我是讓學生自己點擊進入2～4節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2～4節，運用“網絡能使我 ”來說說話。

　　我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　4、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　六、深入研究，比較，明確網絡的實效性

　　在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？

　　使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。

　　七、能力培養

　　請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。

　　請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　八、拓展課文，再次感悟

　　出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？

　　這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇11

　　【教學目標】

　　1、學會和掌握14個生字詞語。

　　2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　3、熱愛學習，熱愛科學，將來發明更多的科技產品，為人類為社會服務。

　　4、培養學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。

　　【教學重點】信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。

　　【教學難點】認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網絡有多少了解？

　　2、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。

　　二、檢查預習

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、識記生字，讀準音，認清形。

　　4、認讀詞語，理解難懂的詞語。

　　三、理清層次

　　1、默讀課文，說說課文講的是什么？

　　2、給課文劃分層次。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。

　　2、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。

　　第二課時

　　一、學習第二段

　　1、自由朗讀第二段，想一想：

　　你讀懂了什么？

　　2、網絡在作者的生活中有哪些運用？

　　生簡單板書。

　　3、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網絡的。

　　二、拓展延伸

　　說說網絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。

　　三、說說如何正確地利用網絡　

　　【課后反思】

　　本課貼近學生生活，學生們有豐富的網絡運用的經驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學生說說網絡在生活中的運用和如何正確地利用網絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇12

　　【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自己喜歡的方式的讀書）

　　教師根據學生的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　1、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　2、講解展示。

　　3、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　1、具你了解，網絡還有什么功能。

　　2、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　學生根據自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業的內容。

　　〖板書設計〗

　　我家跨高速公路

　　網絡購物拍賣

　　動畫制作

　　學科知識

　　收發郵件

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1.學會課文14個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住文章的要點，了解電腦網絡的特點和用途。

　　3. 會用“可以……可以……還可以……”和“有……有……有……還有……”練習說話、寫話。

　　4. 增長學生見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用，增強學生將網絡成為自己學習伙伴的意識。

　　教學重點、難點：認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學過程：

　　課前：（設問、電子賀卡、讀通課文）

　　我今天跟大家上課，感覺很特別吧？我可以允許你們問我兩個問題——

　　現在輪到我了，我也要問大家兩個問題——1.大家喜歡上網嗎？2.通過電腦網絡，我們可以干些什么呢？（大膽、傾聽、舉手答題）在電腦網絡這條高速路上，文字、圖像、聲音等各種各樣的信息能夠在短短的幾秒鐘時間內跨越萬水千山，傳到世界各地的電腦上！

　　一、導入課題，讀曉題目內涵。

　　1.平時不上第三節，今天卻很特別，大家辛苦了！所以，我給大家帶來個笑話（出示動漫）——爸爸下班回到家，高興地告訴兒子：“哎，好兒子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要帶你上去玩一玩！”兒子忙搖手說：“不行的，爸爸，我們老師說過的——高速路上只能開車，不能玩，很危險的！”

　　2.為什么笑了？

　　預設a：了解……（真不錯，知識面真廣！）今天，我們學習——23.              （板書：課題）因為不是開快車的高速公路，而是信息高速路——電腦網絡，有了特殊的含義，所以用上了雙引號。我家跨上了信息高速路——就是說我家的電腦可以上網了！高興嗎？

　　來，齊讀課題！ （板書：課題）大家大致瀏覽一下課文，就會找到答案！是什么？——電腦網絡，因為不是大眾意識里的高速公路，而是有了特殊的含義，所以題目要用上雙引號。

　　再讀課題！

　　二、初通課文，會讀生字新詞。

　　1.請同桌兩個讀課文，用喜歡的方式讀，互相幫助，注意要求：讀準字音，讀通課文。邊讀邊劃，難讀的地方多讀幾遍！邊讀邊想，自己讀懂了什么！（抽空板寫：新鮮神奇 新奇）

　　2.同學們，會讀生字，課文才讀得更流暢！

　　出示：（電腦網絡、信箱、迫不及待、孫悟空、盯著、米老鼠唐老鴨、黑貓警長、笑瞇瞇、寄信、戀戀不舍）指名讀（把后鼻音讀準了，真了不起！）——推薦帶讀

　　歸類：有什么發現嗎？卡通片中的主角，喊喊他們的名字！——這樣歸類識詞更快、更有效！

　　變單字：我們來看看這課中最難寫的一個字？（鼠字解讀寫：咱們看看老鼠的樣子，（圖片與字圖比對）這個字是個象形字，是由古漢字演變而來的，上面的“臼”代表的是老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩個豎提代表老鼠的兩條腿，中間的四點像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠長長的尾巴，誰來說筆畫，教教老師寫。）咱們電腦桌上就有一樣帶“鼠”的東西——鼠標？

　　讀單字（出示：絡  箱  迫  悟  盯  鼠  唐  警  瞇  寄   戀）：去掉熟字的提醒，還會讀嗎？（全班搶讀）單個單個的都能字正腔圓——你們真棒！

　　三、激勵讀書，讀清“感覺”線。

　　1.在大家自由讀課文的時候，老師發現這三個詞很有意思（指示：新鮮+神奇=新奇）！你注意到了嗎？

　　三個詞分別藏在了課文的三個自然段開頭的一句話里——比一比，誰找得快？劃下來！

　　（依學生匯報點擊出示句子）

　　電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？

　　網絡真的這么神奇？

　　我戀戀不舍地下了網，心思還在那新奇的網絡世界里！

　　自由讀一讀！看誰讀得最有味道！

　　比一比，想讀哪句讀哪句！

　　預設評價：

　　a.讀出了問號的味道！讀出了探究到底的味道！

　　b.讀出了懷疑的味道，讀出了肯定又不肯定，這叫半信半疑的味道！

　　c.讀出了依依不舍、流連忘返的味道，讀出了感嘆號的味道！（既然這樣戀戀不舍，就不要下網了？——健康上網、舍得下網）

　　上網時的新鮮、進入網站的神奇、下網時心思還在新奇的網絡世界里——看，小作者很善于寫出自己的感受，讓身為讀者的我們身臨其境——看書不難，能讀為難！看來“能讀書”很神奇！大家能讀出味道，也很神奇！

　　（句子變色）看著兩個問句，小作者問了，也答了——問了又答，這叫“設問”，小作者設問段的寫法也值得我們學習！

　　四、探究讀書，讀夠“新鮮”味

　　1.我們先探究第一個問題——好嗎？

　　2.電腦網絡可是個              ，到底是              ？（學生自主交流）

　　3.讓我們來聽聽爸爸的回答。（錄音：出示文字段）聽：電腦網絡新鮮在哪兒？看：爸爸說了幾句話？

　　4.爸爸說了幾句話？（4句）新鮮在哪兒？我們一句一句來品！

　　第一句——（出示網中字幕圖）——解讀寫“絡”字（為什么這個字是絞絲旁？）電腦網絡絲絲相連，各線相通，就像是一個遍布全球的巨大的（蜘蛛網）！

　　讓我們再讀讀這個句子，體會小作者生動的比喻。（標注重點詞）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，它不僅把每個國家連在了一起，而且還把每座城市連在了一起，甚至把每個家庭都連在了一起！

　　我們配合得真默契——電腦網絡竟然如此無處不在——這真 新鮮 哪!

　　第二句——（進入網絡，就好像跨上了信息高速路。） 你聽到的這個內容是電腦網絡的什么特點？（如果答不出，再出示高速公路圖）這就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?（查找信息很快、發送信息快、信息量大）誰來讀一讀！指讀——齊讀！我們一齊讀出了電腦網絡速度快——這幾天我關注地震后的玉樹災區，當我搜索引擎，青海玉樹地震的圖片、視頻、文字信息，在短短的幾秒鐘時間內便跨越萬水千山，傳到我的電腦上，這難道不新鮮嗎？

　　第三句——（可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。）你說的是電腦網絡的用途。但是句子缺少主語，你能加上主語“人們運用電腦網絡”把你剛才說的再說一遍，把句子說得更完整嗎？誰想跟他比一比，也來說說這句話，把句子說完整。

　　用上“可以……可以……還可以……”這個句式能讓說話更有條理！（誰來試一試——我先來，誰來挑戰。）

　　第四句——（出示：有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）（地球——小村莊，小作者為什么這么說？）地球是很大的，小村莊是很小的——因為電腦網絡，地球變成了可以讓人們向鄰居一樣聯系的小村莊。這難道不新鮮嗎？

　　讓我們一齊讀讀爸爸的話，完整地感受網絡帶給我們的新鮮感！（讀得流暢、停頓、有變化、有感情，我感受到電腦網絡那濃濃的新鮮味！）

　　歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們處處要用到電腦網絡——漸漸地，大家可曾發現，電腦網絡不再新鮮，只要需要，你隨時可以盡情享受它的神奇！

　　五、自主讀書，讀悟 “神奇”色

　　請大家讀下面課文的內容，透過文字體會電腦網絡的神奇都在哪兒？請找出網絡的神奇，讀出神奇味兒！

　　1.（我目不轉睛地盯著屏幕：……都……伴著音樂……動作。）怪不得小作者不由得贊嘆起來！——真神了！

　　2.（里面的內容太豐富了：有……有……有……還有……真是應有盡有。）“……”說明什么？例舉……（是人才的不見得有口才，有口才的一定是人才。）如此應有盡有，如此一應俱全，看到的是一個個網站，收獲的數不勝數的知識——怪不得小作者說：（接讀）地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了！

　　3.給遠在國外的表姐發了一個電子賀卡。

　　過去……多慢啊！

　　現在……真快啊！

　　兩句話一讀，你發現什么了？（……）瞧——這是多么神奇啊！讓我們（女——男）讀出對比中的神奇！（讀書是能美容的，會讀書的孩子最漂亮。）

　　4.（不但如此，媽媽還說……）你知道媽媽為什么這么說嗎？是啊，電腦網絡不僅利于我們，還利于地球的環保呢！用好電腦網絡就是保護地球！保護地球就是保護我們自己！

　　讓我們歸納一下：電腦網絡都做了哪些神奇的事情——看動畫片、訪問網站、發電子郵件、節省紙張……還有嗎？網上炒股、網上購物、網上交友、網上就醫、網上看新聞……這么能干，就是孫悟空也不一定行啊？！

　　我們不由得贊嘆——真神了！電腦網絡——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的電腦上網了，他就情不自禁地歡呼：“太好啦！太好了啦”

　　請看到課文最后一段——通過小作者的介紹，咱們今天聊的、了解到的還只是網絡功能中的一點點，網絡還有很多很多用處呢！

　　六、交流分享，共走信息高速路

　　課堂上，大家的表現很積極，讀了很多，想了很多，也說了很多，我想，大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得，甚至能動動筆寫一寫，那么收獲會更豐碩！大家愿意嗎？

　　同學們，電腦網絡對于今天的我們來說還滿是新奇——所以，我希望大家學好網絡、用好網絡，在信息高速路上飛奔，收獲知識，收獲快樂，收獲成功！當然，我更期待將來——大家能利用信息高速路去創造電腦網絡的更新奇！

　　七、分層作業，我的精彩我作主

　　課后，大家可以圍繞“電腦網絡”開辦一個小小展示臺，進一步展示自己在“信息高速路”上的收獲。

　　我也非常期待我們能在信息高速路上見面。我的網絡聯系方式為：

　　不過，課后第一次“信息高速路”上的行走，我建議大家關注“青海玉樹” 災區，給那些受災的人們發送一份電子郵件，表達關愛，為他們祈福！

　　板書：        23.我家跨上了“信息高速路”

　　=

　　電腦網絡

　　新鮮    神奇   新奇

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇14

　　學習目標：

　　1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　認知目標：

　　1 學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網絡給人們帶來的方便

　　3 理解什么叫做“信息高速公路”。

　　情感目標：

　　通過課文的學習，體會網絡的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。

　　教學過程：

　　時間教師的教學活動學生的學習活動

　　同學們，今天我們繼續學習23課。

　　讓我們先來復習上一節課學習的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞

　　拿出練習紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節課學習的生字幫他們寫個名字嗎？

　　（出示生字詞）都寫對了嗎？學生在練習紙上讀拼音寫漢字。

　　米老鼠   唐老鴨   黑貓警長

　　孫悟空   網絡 

　　請一位同學來讀課題。指名讀課題

　　這句話是誰說的？她當時的心情是------

　　請全班同學再來讀課題。齊讀課題

　　那到底什么是“信息高速路”？

　　請同學們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句

　　請你讀一讀所找的句子。指名學生讀一讀，談一談。

　　說說你的理解。

　　（出示“蜘蛛網絡”動畫以及相關句子。）

　　（我聽出你把頓號讀出來了。）

　　大家都能像這位同學那樣讀一讀嗎？齊讀句子

　　網絡的出現的確大大改變了人們的生活。那么，網絡給人們帶來哪些方便？

　　請同學們邊讀課文邊進行小組學習討論。  學生小組學習

　　班上分享匯報，隨機引導。

　　交流（1）：網絡可以        ，可以      ，還可以                  。

　　從這個句子里你聽出了什么？指名回答

　　你也想讀一讀句子嗎？指名讀句子，齊讀句子。

　　網絡的用途的確很多哦！

　　交流（2）：有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了小村莊。學生匯報

　　聽了這位同學讀，你想提出什么問題？質疑

　　“地球為什么變成了小村莊？”

　　請你來說說看。指名學生說一說自己的理解。

　　提示引導：五湖四海的人指的是-----

　　人與人的交流多了，所以---------

　　小結:網絡使人們的距離拉近了，地球也好像變小了。

　　那么，你該怎樣讀好這句話呢？指名學生讀句子

　　網絡方便了人們的交流，你能舉例子說一說嗎？

　　交流（3）：發電子郵件      學生匯報

　　“過去寄一封信，對方好幾天才能收到。多慢啊！”

　　“現在發一個電子郵件，對方幾秒鐘就能收到，真快啊！”

　　你能聽出有什么不同嗎？ 指名說

　　你能讀出它們的不同嗎？指名讀句子

　　請男女同學分別讀一讀   分男女生讀

　　發電子郵件跟寄信相比，還有一個好處，就是-------（節約紙張）

　　交流（4）：瀏覽網站

　　引導提示：

　　當“我”第一次進入卡通網站時，我看到了-----

　　（出示類似的網頁。）現在，你也想說-----

　　“真神了！”

　　網站帶給我什么？從那里看出來？

　　網站的內容怎么豐富？     指名讀排比句：有……，有……，有……，還有……

　　我能聽出你也注意了逗號的停頓。

　　其他同學也想讀一讀這句話嗎？指名再讀句子

　　網站的內容只有這些嗎？

　　“……”說明了還有很多很多，真是-----“應有盡有”

　　哪個小組想再讀一讀這句話？指名小組讀句子

　　讀到這里，你感到網絡給你帶來了什么？

　　指名學生說

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”指名說一說，讀一讀

　　你讀懂了這句話了嗎？

　　你能再讀一讀嗎？學生齊讀句子。

　　出示動畫效果

　　引讀句子：網站里豐富的內容帶給我豐富的知識，我感到---------

　　同學們，網絡給我們帶來的不僅只有上面所說的，你還能說說網絡為你帶來了什么？上網有什么收獲呢？

　　你也喜歡網絡這位朋友嗎？

　　看來大家對網絡的了解也挺多的，現在《科技報》和《科幻雜志》向同學們征稿，請你來當一當小博士和小作家。

　　小博士：寫一寫自己的上網的心得體會

　　小作家：幻想一下未來的網絡世界是怎樣的。學生做練筆

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇15

　　【教材說明】

　　這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。

　　課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發展。

　　【學情分析】

　　對于我校學生來說，電腦網絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的了解電腦網絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優勢，發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養學生學習能力的關鍵。

　　【設計思路】

　　“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發學生學習科學，熱愛科學的興趣。

　　【教學目標】

　　1、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。

　　2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。

　　3、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習 的興趣。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　同學們，隨著經濟建設的發展，我市的公路建設也得到了很大的發展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：

　　什么是高速路？它的特點是什么？

　　（由每個學生都熟悉的高速路導入，激發了學生的學習興趣。）

　　誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。

　　（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）

　　二、初讀感知

　　讀一讀：

　　1、初讀課文。

　　（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，并聯系上下文弄懂詞語的意思）

　　2、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？

　　（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）

　　3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解？

　　（對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）

　　三、合作探究

　　課文中的小姑娘對神奇的電腦網絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現在分開小組算一算：

　　學生家庭電腦數量調查表

　　學生數量電腦數量電腦上網數量　　　

　　學生上網情況調查表

　　學生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發郵件　　　　　　　　

　　談一談：你自己上網的體會。

　　（教師可就信息品德，網絡安全，適度上網等問題，給予必要的提示）

　　四、拓展活動

　　聽一聽：

　　邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發展情況。

　　（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優越，引導學生充分利用網絡資源，為學習服務。）

　　做一做：

　　與語文老師、電腦老師一起到學校網絡教室完成以下學習內容：

　　1、在網上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。

　　2、給朋友或老師發一個電子郵件或賀卡。

　　3、試一試在網上購買一張 vcd 光盤或書籍。

　　（10元以內）

　　4、搜索一個英語網站并介紹給其他小朋友。

　　5、你會做網頁嗎？試一試。

　　6、把你這節課的學習感受寫下來，發送到校園網的“學生天地”欄目里。

　　（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網絡是我們一個重要的學習工具。）

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇16

　　教學要求

　　1、 激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　2、 學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。

　　重點難點

　　重點：1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　難點：初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件……

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、 學會本課11個生字，掌握“網絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。

　　2、 初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。

　　教具準備：字詞卡片。

　　教學過程

　　一、導入新課、解題（板書課題）

　　1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說。

　　2啟發談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學習一篇有關電腦網絡的文章。

　　二、自主學文，整體感知

　　1初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經驗自學課文。）

　　(1)自學生字詞，讀通課文；

　　(2)利用工具書或聯系上下文解決不理解的詞句。

　　2小組內用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題。

　　3在學生學習過程中，教師巡回指導。

　　4全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么？

　　2、小組內討論，交看法。

　　3、匯報自學成果，教師引導學生反復朗讀課文。

　　四自我展示，拓展延伸。

　　1以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　2帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

　　五、作業

　　1、 朗讀課文第1自然段。

　　2、 用直線把詞語搭配起來。

　　查閱 世界繪制 紙張

　　建立 信息節約 環境

　　了解 聯系保護 賀卡

　　第二課時

　　教學目標

　　1、 學習第2?5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、 知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　3、 交流上網的體會，激發使用電腦網絡的興趣。

　　教學過程

　　一、引出本課內容

　　上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體介紹了網絡的功能。

　　二、細讀課文，感悟探究

　　1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1） 你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

　　（2） 從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

　　3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、 讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

　　三、回讀課文，感悟內化

　　1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　四、課后延伸，形成能力。

　　1、師總結談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發展，電腦網絡將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

　　2、布置作業：課后請親自跨上“信息高速路”，去上網查得信息，發送郵件……并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。

　　三、板書： 23我家跨上了“信息高速路”

　　查閱信息

　　其他用途 互聯網（奇妙）建立聯系

　　網絡購物

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇17

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉市濮院小學　姚雪芬

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　浙江省桐鄉市濮院小學　柴如梅

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　山東省威海市塔山小學　徐　翔

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　一、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　二、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　三、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個專題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。既可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識。因此在設計時，我先做了個角色定位，設定自己的身份是一個喜愛上網的同學，與大家一起遨游網絡世界，拉近了與同學的距離，使同學迅速進入學習的良好狀態。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq聊天，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　21世紀是一個信息時代，電腦網絡已經走進了學生的生活。構建開放的課堂是新課標倡導的理念之一，也是課程資源開發倡導的理念之一。它呼喚教師改變教學方式，走出教室，關注學生的生活。卻有很多老師、家長把網絡看做洪水猛獸。既然避免不了，那就勇敢地面對問題的存在，我的看法是堵塞不如疏導。在進行游戲環節時，我強調了對待游戲的態度——可以適當的玩，調節一下身心，但不能影響到學習和生活。讓學生學會上網，學會利用網上資源，應該是利大于弊。很遺憾的是，今天班級主頁打不開。可以說讓學生接觸網絡，并合理利用網絡資源，我在課外花的時間和精力更多，學生把自己的習作發上去，我在網上進行點評，效果很不錯。

　　備課時，有兩個問題我比較傷腦筋。一個就是讓學生接觸網絡的利弊，另一個就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以我在設計時安排了生字（戀，鼠）的指導，幾個表示心情的詞語使用。在領會作者心情的同時，結合字詞句段的訓練。只是前面的教學步驟還不夠緊湊，多少影響了教學效果。教學是一門遺憾的藝術。就用這句話做為我這節課反思的結束語吧。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇18

　　一、談話導入新課

　　1、  同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　讓學生適度談

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路“》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

　　板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）

　　讓我們帶著這些疑問走進課文

　　二、初讀

　　1、  自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

　　信息  網絡   遍布  信箱

　　贊嘆  新奇  功能   敞開

　　情不自禁   五湖四海   迫不及待  目不轉睛   戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞  一起來讀兩遍

　　2、  同桌合作讀  ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、  引導交流，初步理解

　　a、 課文主要講了什么內容？ （  及時表揚學生：真能干，這么快就把主要內容給概括出來了。）

　　引導：先寫了什么，接著又寫了什么？

　　（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　　電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　　爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　　為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出）

　　可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？學生說

　　你能用下面的形式來說一說嗎？

　　有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡，                              ；有了網絡，                      ；

　　有了網絡，                              。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　學生說

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！    

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇19

　　【設計理念】

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇20

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四

　　海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課：

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導

　　1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

　　1)聯系上下文理解

　　2)通過肢體語言理解

　　3)在實際生活中理解

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

　　3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)

　　4、小結，過渡

　　三、協作學習，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，

　　一會兒告訴老師。)

　　2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

　　4、分小組討論以上問題

　　(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結全文，拓展練習

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計：

　　17、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網 (奇妙)

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

　　其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇21

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　⑴　能結合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內容。

　　⑵　通過對網絡知識的了解，對文中的詞語、知識產生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。

　　2、技能目標：

　　通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓練學生的創新能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　在學習過程中，培養學生自主探究的精神和團隊合作精神。

　　【教學重、難點】

　　1、分析重點：

　　理解課文內容，培養探究精神。

　　“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學時利用網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感悟，自主探究。

　　2、難點：

　　通過上網，交流網絡給你的學習和生活帶來了什么影響。并結合自己所掌握的網絡知識，制作電子簡報，展示上網成果。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，誦讀感知，理解內容

　　1、打開網絡，初步感受，信息高速路指的是什么。

　　2、誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

　　3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學讀一讀。

　　二、自主探究，發現問題，網上討論

　　1、讀完課文后，提出自己最想知道的問題。

　　2、師生共同整理歸類，將所提問題放到“大家來討論”。信息高速路指的是什么？網絡有哪些用處？怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系？我要利用網絡知識制作一份電子簡報，展示給大家。

　　3、學生對關注問題討論、交流。

　　三、網絡查詢，分工合作，制作簡報

　　1、對相同問題感興趣的同學組成小組，確定本組研究主題。

　　2、進入提供的相關學習網站查找資料，教師給予指導。

　　3、小組內協作交流，把收集到的資料整和到一起，共同制作電子簡報。

　　四、匯報交流，演講結合，展示成果

　　1、各小組推薦一名代表向全班同學展示本組研究成果。

　　2、相互交流、評價。

　　五、總結全課，激趣引伸