《迷人的秋色》教案（精選3篇）
《迷人的秋色》教案 篇1
教學目標：
1、 認識本課5個生字，正確書寫5個生字。
2、 通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：（ ）的蘋果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能連起來說段話。
3、 正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節。
4、 了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。通過課文學習，使學生熱愛秋天。
5、 能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
教學重點和難點：
1、 由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經學過的一些詞語進行練習。
2、 水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。
教學過程：
一、提問導入：
1、 師：你們還記的第四課是什么課文嗎？《四個愿望》 對了，課文里的小米佳好貪心哦，四個季節全都喜歡。那你們喜歡什么季節呢？
2、 師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看„„（連續播放秋天景色的圖片）
3、 師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。
二、體會課題，了解第一小節：
1、學習課文第一小節，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
�。�1）自由讀 （2） 指名讀 （3）（學習生字） 燦爛：（1）注意字形 （2）理解詞義 （3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天） 固然：1 雖然 2 確實 選擇義項。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名讀 齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？ 作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地） 完成練習： （ ）的春天 （ ）的秋天 。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 （顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
三、初讀感知
我們的課文又選擇了哪幾種水果來寫呢？是怎樣寫的？請同學們帶著這兩個問題去自由地閱讀課文，一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱
1、出示自學要求：
�。�1）.借助拼音，讀準字音。
�。�2）.不加字，不漏字，讀通句子。
�。�3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流： 柿子 蘋果 山楂 葡萄
三、品讀感悟 抓住比較，學習第二小節：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解 “遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？ 指名讀。
4、（學習生字）：“簡”的寫法。
5、評讀 滲透比喻句 齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
四、深入重點，學習第三小節：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：的近義詞 什么是一串。
4、 依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
�。�1） 紅香蕉蘋果：那么„„那么„„那么„„（讀出三個“那么”不同的語氣）。
�。�2） 大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習ABCC、ABB式的詞語）。
�。�3） 山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的） 比較句子：一顆顆 強調多和沉 。
�。�4） 葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（ ）表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
小結：
同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發現作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？ （顏色 樣子） 是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節。
6、小結文章的結構。
五、復習鞏固，說說練練：
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說：（ ）的蘋果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，
3、小組合作說一說： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色��！
4、全班齊讀課文（配樂）。
《迷人的秋色》教案 篇2
教學目標：
1、認識本課“迷、燦、爛、固”等11個生字，正確書寫“燦、爛”等5個生字，積累“迷人、燦爛”等詞語。能主動地運用“去部首”“加部首”“換部首”等認識合體字的方法識記生字。
2、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
3、了解秋天是美麗的季節，是收獲的季節，通過學習，使學生熱愛秋天。
重點難點：
1、通過學習課文，了解課文介紹了哪些水果，并選擇自己喜歡的熟讀成誦。
2、感受秋天的迷人之處，樹立熱愛生活、熱愛自然的美好情感。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、引入
1、播放秋天的圖片。
2、說說你眼中的秋天
出示范句：
一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來。
……
3、揭示課題。
二、自讀課文，學習生字
1、自讀課文
2、反饋自讀情況
�。�1）有側重地交流生字
�。�2）指名讀文，聽聽是否讀準字音，思考：課文介紹了哪些水果呢？
�。�3）在文中圈出水果名稱
�。�4）出示填空整體感知：秋天到了，山洼里的各種水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，還有____ _。
3、檢查學習情況
（1）簡、豆、顏（字形），詩、著、串（正音）
�。�2）指導書寫：固、簡、串
三、學習課文
1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果？找到有關的句子，用直線劃下來，讀好這些句子
2、反饋交流
（1）柿子：
�、俪鍪揪渥�
�、谧x一讀
�、鄢鍪驹娋洌�
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
④但是作者是怎么認為的？出示“然而……”，理解“遜色”
�、萦懈星槔首x第二節
（2）蘋果
①出示句子讀一讀
�、谧髡吖P下的蘋果有什么特點？
�、鄯e累句子
�。�3）山楂
①出示句子
②理解“綴滿、瑪瑙”
�、圩x一讀
�。�4）葡萄
①出示句子
②分別抓住什么特點？
�、劾斫狻熬К撏该鳌�
�、軒熒浜献x句
3、有感情地讀好第4小節
四、尾聲
1、出示第1節，讀一讀
2、復習詞語
3、你覺得秋天是怎么樣的？自己動筆畫一畫。
4、介紹自己喜歡的水果
★我喜歡___ ,因為_____ 。
★★果園里的果子都成熟了：_______。
《迷人的秋色》教案 篇3
教學目標：
1、學會本課生字詞。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛秋天的情感。
教學重點：
抓住重點詞句體會秋天的美麗、可愛。
教學難點：
學習作者描寫景物的表達方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 看圖說話，揭示課題
1、小朋友，秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄 香，這是一個充滿希望的季節。
2、出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習說話）
3、今天我們就來學習 14 課， 出示課題：14 迷人的秋色 齊讀課題
二、 初讀課文，整體感知 什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文
1、出示媒體，邊聽邊看。
2、指名學生朗讀第一自然段 提問：從哪可以看出作者寫的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更濃了？
3、齊讀第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思 老師先解釋“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后請同學 模仿造句。
4、再讀第二自然段，找出描寫秋天景色的成語（瓜果遍地）
5、聽錄音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描寫的水果 板書：柿子、蘋果、山楂、葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣子的呢？接下來，讓我們和作 者一起進課文里去細細欣賞吧。
2、柿子 那咱們先去西面山洼看看 請同學們認真第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么（學 生反饋） 找出課文中夸它的句子，指名讀，齊讀。
3、蘋果 說的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示蘋果）瞧，這 是什么？ 請同學們找出課文中描寫的兩種類型的蘋果，男生讀紅香蕉蘋果，女 生讀大金帥蘋果的句子，然后再換著讀。
4、山楂 走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。 同學們，你們吃過山楂片嗎？山楂片是經過加工的食品，山楂的果子 究竟是什么樣的呢？請同學們找出文中描寫山楂的句子讀一遍。 比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。 哪個句子更美麗一些，為什么？
5、葡萄 （水晶葡萄） 這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。 （齊讀） 這個句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的？ （玫瑰紅葡萄） 在葡萄院里還有玫瑰紅葡萄呢。 它有多吸引人呢？請同學們讀讀描寫 玫瑰紅的句子吧。 引導學生說出絢麗多彩
6、視頻觀賞秋天的果園
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有那么多呢？
五、結課
同學們，秋天的迷人之處還多著呢，她還等著大家用眼睛去發現，用 心去觀察呢，請同學們下課繼續尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們 寫下來。