《春酒》教學(xué)設(shè)計（通用23篇）
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇1
計劃課時：1課時
教學(xué)
目標
知識與技能
1、整體感知課文內(nèi)容，評析人物形象；2、品味語言，學(xué)會如何表達情感
過程與方法 設(shè)疑、朗讀、討論、提升
情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生走進文本，讀懂文字背后，作者的思想感情
教學(xué)重難點 重點：概括故事內(nèi)容，評析人物形象 難點：揣摩語句，學(xué)會表達情感
教學(xué)資源與策略 質(zhì)疑法、討論法與點撥法相結(jié)合。 課前 準備
教師準備 解讀文本，備課，了解并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)生準備 用“批注式自主閱讀法”預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程(教師活動、學(xué)生活動及設(shè)計意圖)
創(chuàng)新與生成
——課堂教學(xué)——
一、渲染導(dǎo)入
先配樂朗讀《故鄉(xiāng)的那枚棗子》，然后過渡（過渡語：走出家鄉(xiāng)，回望時，發(fā)現(xiàn)有很多東西值得記憶，那么琦君的家鄉(xiāng)，有什么讓她難以忘懷呢？），導(dǎo)出課題《春酒》
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)讀音部分和詞語部分
2、快速瀏覽課文，思考下面兩個問題：
（1）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)里的哪幾件事情，請用自己的話概括出來。
（2）在回憶這些事情的時候，都寫到了哪些人？這些人又有著怎樣的特點，請你從文章中畫出來，并概括出來。
三、悟讀課文
想一想：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
明確：作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
過渡之語：故鄉(xiāng)的風俗美，人情美，那么是用了怎樣的妙筆，讓故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人如此鮮明呢？下面讓我們一起走進琦君的文字。
四、品味語言
對比分析例子1
（1）、到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗。不過，母親會對我說不能喝多。
（2）、到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗。“補氣、健脾、明目！”母親說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你，就只能喝一點點。”
（3）、（原文）到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗。“補氣、健脾、明目的呦！”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。”
（明確：這里運用了語言描寫，特別是“呦”語氣詞的運用，寫出了母親的自豪之情也表現(xiàn)出母親的藹可親；“呀”字讓我們感受到是母親在善意提醒和對“我”的關(guān)懷呵護；總之這兩個語氣詞的運用，讓我們讀到了一位慈愛溫柔的母親形象。）
對比分析例子2
（1）其實我還沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
（2）改：其實我還沒等她說完，就把手指頭放在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道喝了多少八寶酒了
（明確：“伸”和“舔”等詞運用了動作描寫，寫出幼年的“我”貪喝八寶酒，又怕被母親發(fā)現(xiàn)的情態(tài)，也寫出了我的調(diào)皮可愛的特點）
（下面留給同學(xué)們?nèi)ノ恼轮姓乙徽易约合矚g的句子，并按照相應(yīng)的方法去分析。）
總結(jié)：同學(xué)們，如果我們想讓我們的文章生活的畫面更突顯，人物形象更鮮明，那么就要運用到一種特殊的描寫手法，即細節(jié)描寫，在特點的場合要精選詞語，特別人物描寫時要動用外、語、動、心、神等方法，而且要做到符合人物的身份。
五、課外拓展：思鄉(xiāng)情結(jié)
1、老師介紹自己家鄉(xiāng)過年時的風俗（安徽壽縣）
2、同學(xué)自由談家鄉(xiāng)過年的風俗
3、教師總結(jié) 【批注式自主學(xué)習(xí)法】一是讀，要求自讀課文不少于3遍；二是正字音； 預(yù)習(xí)檢查： 1、 讀準下列字音。 薏米（yì） 煨燉(wēi dùn)
枸杞（gǒuqǐ）
兩頰(jiá)
家醅（pēi）
2、掌握下列詞語意思：
家醅：自家釀的酒。
一馬當先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。
顧名思義：從名稱想到所包含的意義。
板書設(shè)計 過新年 風俗美 春酒 喝春酒、喝會酒 母親、我、相鄰 人情美 抒發(fā)的情感：濃濃的思鄉(xiāng)情
課后反思
課后教學(xué)反思： 值得推薦的地方： 1、背景的導(dǎo)入，情景營造很恰合； 2、 人物形象分析，讓學(xué)生自己找，自己討論，學(xué)生參與度很高，調(diào)動了學(xué)生的積極性； 3、 本節(jié)課在語言評析的時候，有例子，也有操作訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的思維 4、 語言評析的過程，也加入了對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)。 值得改進的地方： 1、 個人教學(xué)的時候，聲音力度不夠，語言渲染還不夠精煉； 2、 課外拓展的東西，深度尚淺，僅僅停留在激發(fā)學(xué)生的感受，還未上升到感悟的階段。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇2
《春酒》教學(xué)設(shè)計
福臻中學(xué) 徐鍇
教學(xué)目的:
1、了解民俗民風。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、有感情的朗讀課文，理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)重點、難點:
1、 理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用
2、 理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、課文導(dǎo)入
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。
請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。
教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。
二、朗讀課文，整體感知文意
1.積累的字詞: 枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3) 湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家醅(pei1) 煨燉(wei1 dun4)
2.學(xué)生自由朗讀
要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？ 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
三、整體感知
1. 作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?
小結(jié) :過新年 喝春酒 喝會酒
2. 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
小結(jié)：母親 “我” 阿標叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親
四、研讀探討
作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）
1.母親: 熱情好客 慷慨大方
“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。”
“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。”
2.花匠阿標叔 熱心
“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情大方
“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”
“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
4. “我” 童真童趣
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
五、課堂小結(jié)。
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。
作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
六、課外延伸(指出下列詩句描寫的節(jié)日)
A. 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 王安石 《元日》
B. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維 《九月九日憶山東兄弟》
C 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇東坡 《水調(diào)歌頭》
七、布置作業(yè)
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、完成自主。
3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)
板書設(shè)計
過新年
風俗美 喝春酒
春酒 喝會酒 家鄉(xiāng)的味道 -- 思鄉(xiāng)懷舊
人情美 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情好客
阿標叔 熱心
母親 熱情好客 慷慨大方
“我” 童真童趣
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇3
春酒教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標 ：1、學(xué)習(xí)文中的詞語：家醅，一馬當先，挑剔，炮制，顧名思義，興高采烈。
2、品味文章精彩的語言。
3、關(guān)注文章細節(jié)描寫。
4、領(lǐng)悟作者思念故鄉(xiāng)、追思親人的感情。
教學(xué)設(shè)想：
一、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
二、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認真研讀文章，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。
三、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學(xué)生 可以在知人論世的基礎(chǔ)上達到對作者較為深刻的理解。
四、安排兩課時。
第一課時
教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知
教學(xué)過程 ：一導(dǎo)入 ：
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白”這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。
我們同學(xué)學(xué)過或讀過的古詩中，還有哪些表達游子思鄉(xiāng)的詩作：
馬致遠《天凈沙·秋思》
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
王安石《泊船瓜洲》
李白《渡荊門送別》 《靜夜思》
現(xiàn)代詩文中，你還讀過哪些詩歌、散文能表達作者的鄉(xiāng)愁？
二、今天我們學(xué)習(xí)琦君的作品《春酒》
學(xué)生自讀課文——你認為文章能表明主旨的句子是哪句？
A、文章寫了與春酒有關(guān)的哪些事情？作者僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒嗎？
1、記敘了 兒時在故鄉(xiāng)過年、吃春酒、吃會酒的幾件事。
2、作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思其間，流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
B、文章描繪了家鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，美在何處？用下列句式說話：
a、風俗之美美在……，表現(xiàn)為……
b、人情之美美在……，表現(xiàn)為……
C、文末作者的感嘆是什么？表現(xiàn)了她怎樣的感情？
第二課時
教學(xué)任務(wù)：理解文章中的人物形象
品味文章中的細節(jié)描寫。
教學(xué)過程 ：
一、理解文章中母親的形象。
琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個個生動形象，形神逼肖。本文中母親的描寫尤為出色。事實上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親的，可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉。
琦君筆下的母親是一位典型的賢妻良母，充滿著“愛心，佛心”這位母親，沒有文化，儉樸勤勞，靈性很強，她善良大方，充滿美德，性格堅強，母親的諄諄教誨，關(guān)愛呵護，勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時，簡單的幾筆，人物就立起來了。例如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”在這里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。
二、體會本文生動傳神語言，
設(shè)喻奇特形象：“我不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
善于運用細節(jié)：
請用“我認為……這個細節(jié)最生動，因為它寫出了……”這個句式說話》
細節(jié)描寫舉例：
“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了”。
吃會酒，得了“兩條”印花手帕，于是“開心得要命”。
一個活潑可愛的小女孩在幾個細節(jié)中得到充分的刻畫，這樣活潑、天真的小女孩立刻在紙上活動起來，還微微歪著腦袋沖讀者笑著……
三、拓展·延伸
寫出過春節(jié)時，最令你難忘的一件事或一種食品，并且圍繞這種事或物塑造一個人物，表達自己的某種情感。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇4
山水隨緣
●教學(xué)目標
知識目標
1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標
1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。
2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。
德育目標
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
●教學(xué)重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫；延伸
拓展，從更深的層次上理解作品。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
琦君，當代最有名的中國臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦
君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。
設(shè)計（二）
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個
教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調(diào)需要積累的字詞。
（多媒體顯示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）
一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2.學(xué)生默讀，體會文中深情。
3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都
圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，
人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追
思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我
若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回
家。”比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”運用語言描寫，刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”這里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運用細節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生4：“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂
于助人的性格。
……
教師總結(jié)：琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神；善于運用細節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢
現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結(jié)
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝
去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
3.閱讀琦君的其他作品。
●板書設(shè)計
作者郵箱：
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇5
課題： 春 酒
教學(xué)時間：
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文，想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?（教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。）
四、學(xué)習(xí)課文：學(xué)生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。
學(xué)生討論交流。明確：
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
教學(xué)后記：
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標 ：
1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標 2
教學(xué)方法：朗讀研討。
教學(xué)步驟 ：
一、課文導(dǎo)入 。
配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”
大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。
二、教學(xué)過程 。
1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi)
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。
2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年 喝春酒 喝會酒
3.作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）
師過渡：
下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。
二、重點研讀。
（一） 請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
（二） 然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
（三） 小組匯報
（1）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
（2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）
明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。
朗讀時注意讀出這樣的語氣。
我們大家共同把這句話朗讀一遍。
（3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。 “偷偷”而不是當著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
（4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈敐M足和陶醉的情態(tài)。
“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
（5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
生回答：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）
請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。
那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？
生回答。
師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。
“舔一舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。
（6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
（7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態(tài)。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？
明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
好！揣摩得很準確。
那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？
（8）花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：A、揣摩他當時的心理。
B、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請一位男同學(xué)來給大家讀。
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？
明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
四、作業(yè) 。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”聽了兒子的話，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
板書：
春 過新年 情趣
喝春酒 風土人情 思念故鄉(xiāng)
（家鄉(xiāng)味）
酒 喝會酒 甜蜜
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇7
南京外國語學(xué)校蔣興超
春酒
琦君
教學(xué)目標 ：
1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標 2
教學(xué)方法：朗讀研討。
教學(xué)步驟 ：
一、課文導(dǎo)入 。
配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”
大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。
二、教學(xué)過程 。
1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi)
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。
2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年 喝春酒 喝會酒
3.作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）
師過渡：
下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。
二、重點研讀。
（一） 請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
（二） 然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
（三） 小組匯報
（1）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
（2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）
明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。
朗讀時注意讀出這樣的語氣。
我們大家共同把這句話朗讀一遍。
（3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。 “偷偷”而不是當著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
（4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈敐M足和陶醉的情態(tài)。
“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
（5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
生回答：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）
請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。
那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？
生回答。
師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。
“舔一舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。
（6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
（7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態(tài)。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？
明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
好！揣摩得很準確。
那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？
（8）花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：A、揣摩他當時的心理。
B、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請一位男同學(xué)來給大家讀。
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？
明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
四、作業(yè) 。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”聽了兒子的話，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
板書：
春 過新年 情趣
喝春酒 風土人情 思念故鄉(xiāng)
（家鄉(xiāng)味）
酒 喝會酒 甜蜜
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇8
春酒
本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，課前引導(dǎo)學(xué)生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
本課課堂設(shè)計以學(xué)生討論、自主探究為主，教師引導(dǎo)點拔層層深入為輔。教學(xué)過程 中問題的設(shè)計注重銜接，使學(xué)生在問題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。同時采用延伸擴展法，放飛學(xué)生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時事的好習(xí)慣。
課標要求：
1.重視學(xué)習(xí)過程和方法的設(shè)計。
2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)設(shè)計思想：、
1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認真讀，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子。
2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強朗讀。
3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點拔法和延伸擴展法。
教學(xué)目標 ：
1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、學(xué)習(xí)文中富有情趣的細節(jié)描寫。
3、激化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
二、課文導(dǎo)入 。
1、由學(xué)生漫談過年的風俗導(dǎo)入 。
浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。
2、作者簡介：（一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料）
三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：
（一）分析課文的內(nèi)容。風俗美
1、《春酒》為我們講述了過年的故事，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，浙江溫州是如何過年的？請同學(xué)們討論，找出相關(guān)的句子。板書：過新年
明確：課文第一段。（學(xué)生齊讀第一段）
2、過年的時候“我”最喜歡的是什么？
明確：喝春酒（并板書）
3、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？
明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。
4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。板書：喝會酒
明確：第五段（學(xué)生齊讀）
5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？
學(xué)生自由回答（引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風俗美）
（二）分析課文的內(nèi)容。人情美
1、喝酒的時候，重點寫了哪些人？
明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）
2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。（ 分組討論完成）
（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）
明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)
（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”
（2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”
（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。
``````
3、全班齊讀，細細品賞，從細節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？
明確：善良、大度、熱情、慈愛
二組：鄉(xiāng)親
（1）“花匠阿標叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。
（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。
4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？
明確：淳樸、熱情
5、“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？
明確：三、四組同學(xué)回答。
（1）“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
（2） “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”
（4）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”
、
6、“我”為什么而高興？
明確：學(xué)生討論，然后自由回答。（引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美）
（三）分析課文的主題：思鄉(xiāng)
1、 文章寫了家鄉(xiāng)事，寫了家鄉(xiāng)人，但這并不是作者寫作本文的最終目的。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？
明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉(xiāng)之情
（女同學(xué)深情齊讀課文最后兩段）
（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）
作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。
四、遷移擴展
思鄉(xiāng)是遠離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。許多海外游子、臺灣同胞離開了故土幾十年，聽到家鄉(xiāng)、祖國對他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動的故事，你們聽說過這些感動的故事嗎？
（請同學(xué)們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學(xué)分享分享。）
五、總結(jié)（幻燈顯示）
琦君說過："人和花草樹木一樣，都有自己的根。"是啊！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
六、作業(yè) ：
1、積累“思鄉(xiāng)”的詩句。
2、辦“思鄉(xiāng)”的黑板報。
七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)理念】
語文課要充滿“語文味”，關(guān)鍵在于教學(xué)立意的明確得當。一堂課的教學(xué)立意，應(yīng)依據(jù)文本特點、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對文本的感悟與理解來定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得當了。于是師生互動，深入文本，浸潤在字里行間品味、感悟、鑒賞，領(lǐng)略文本的語言美和情感美，學(xué)生的聽說讀寫能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng)、積淀與提升。
【設(shè)計簡說】
《春酒》的特色是通過富有情趣的細節(jié)描寫，生動展示出家鄉(xiāng)的民俗風情和作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對童年、家園的深情。由此確定教學(xué)立意：學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫及其作用，體會生動展示民俗風情與思鄉(xiāng)之情的寫法，感受民風之美、人情之美、生活之美。教師應(yīng)在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。
讀書有三境界：“吞”、“啃”、“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情；“品”至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味。《春酒》文字素淡卻意蘊豐厚，更須細酌慢品。本堂課就設(shè)計了“識春酒，知文意”，“品春酒，懂琦君”，“醉春酒，享韻致”這樣三個環(huán)節(jié)步步推進。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上，抓住文眼“家鄉(xiāng)味”，引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”，說理解的話，原汁原味感受課文。然后組織合作探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，細部探微，個性品味，學(xué)習(xí)富有情趣的細節(jié)描寫和傳神詞句及其表達作用，說體驗的話，體悟琦君情懷。最后適當拓展有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩文，欣賞朗讀，領(lǐng)略韻致，說感悟的話，豐富自己的情懷，提升自己的境界。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。
3、感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
【教學(xué)重點、難點】
1、品味文章的傳神語言及細節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
【教學(xué)過程】
一、識春酒，知文意
1、“每逢佳節(jié)倍思親”導(dǎo)入，聽女作家琦君把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情。
2、想一想，琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？課文里有沒有這樣的句子？找到“文眼”。
3、家鄉(xiāng)味體現(xiàn)在哪些地方？
家家邀飲春酒的無窮情趣，會酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標叔的善良和淳樸……（板書）這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味！
二、品春酒，懂琦君
1、課文中有很多富有情趣的細節(jié)描寫，抓住了人物的細小動作、簡短的話語或細微的表情，寫得富有情趣，乃至一字傳神。現(xiàn)在，請小組合作探究、品味，分別找出關(guān)于母親、童年、風俗人情的一些細節(jié)，讀一讀，品一品。
2、用多種形式朗讀，讀懂琦君，讀出深情。
3、課文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫，寥寥數(shù)語，開心、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來嗎？
4、“叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”
用怎樣的語速、語調(diào)讀這句話？（泡不出家醅的遺憾，嘗不到家鄉(xiāng)味的惆悵）
三、醉春酒，享韻致
1、琦君就是用這樣素淡的文字，傳神的細節(jié)，絮絮地說著對童年、母親、鄉(xiāng)情的無限眷戀，氤氳出溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味。請用一句話概括我們品出的家鄉(xiāng)味。
2、還有人仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》改寫了《春酒》詩，詩意地表達了對家鄉(xiāng)味的眷戀。請欣賞朗讀。
3、故鄉(xiāng)的酒，流淌著醉人的芬芳；故鄉(xiāng)的歌，總在想家的夜晚輕輕吟唱。借助音樂的抒情力量再次渲染、體會游子思鄉(xiāng)的深情。
4、介紹琦君作品風格：
“一花一木耐溫存”。
1949年離開大陸漂泊到中國臺灣的游子，都有一份濃得化不開的鄉(xiāng)愁，思鄉(xiāng)、懷舊成了這一代人心中解不開的情結(jié)。琦君曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
5、推薦閱讀：
琦君的散文《桂花雨》、《小仙童》、《下雨天真好》、席慕容的《鄉(xiāng)愁》、《飄蓬》。
愿我們的生活多一分童真與善良，多一分詩意與溫情，釀造一杯人生的春酒。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標
1、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演與評價，品味文中的細節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。
3、感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
教學(xué)重點難點：
1、品味文章的傳神語言及細節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：有一個在國外工作的朋友，每次打電話來都說想吃龍游小辣椒，特別特別地想！你覺得他要的僅僅是辣椒的味道嗎？那么想一想，琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？——是春酒里的家鄉(xiāng)味。（課文里哪一句集中體現(xiàn)這一種情感？）
二.研讀：整體把握
（一）抓住結(jié)尾段，以此為突破口研讀，體會作者情感。
尾段：一句話提醒了我，究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？
提示：身處他鄉(xiāng)，固然很難找到真正的家醅，但是更難找到的不是家醅，而是那種與春酒密切關(guān)聯(lián)的家鄉(xiāng)味，請研讀出文章字里行間蘊含著哪幾種家鄉(xiāng)味？
明確：家家邀飲春酒的無窮情趣，會酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標叔的善良和淳樸……（板書）這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味！
三.演習(xí)：感知體驗
（一）選擇表演點并表演：
1. 過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
2.找出四件事的重要細節(jié)描寫。
（三）模仿表演。
四.評品：細節(jié)品味
“總是得意地”——相當自信。“滴酒不沾唇”的母親何以顯得這樣自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝，人家贊美了她；二是這八寶酒可確是真材實料，八樣?xùn)|西泡的，補藥居多（課后可以去查證），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，釀制時間長，當然酒香撲鼻啊！
“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。”——強調(diào)八寶酒的功效“太補了”，對我諄諄告誡，溫柔慈愛溢于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”過把癮了。
其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。——可以演示一下：趁著母親不備，在話沒說完的瞬息之間幾次下手，“好幾回”，至少三回吧？“伸”了還要“舔”，動作之快，令人稱奇，全然不顧“流鼻血”之類的了，足見 “八寶酒”對我的誘惑。我估計她事先還策劃過是“五龍下海”一起下手為好，還是“一指禪”的高頻率來得快呢！機靈、調(diào)皮、可愛的情態(tài)躍然紙上。
關(guān)于母親的細節(jié)（母親是記憶中最深刻、最溫柔的懷念，從來不需要想起，永遠也不會忘記。）
（1）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的（得到表揚后的得意、興奮、自豪）。其實母親是滴酒不沾唇的。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，就很開心、榮幸和滿足了，一個典型的賢妻良母！）
（2）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新穎別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。（幫助別人，快樂自己，母親的品質(zhì)猶如春酒那樣芳醇）
——自豪的贊美，真摯的懷念
關(guān)于童年的細節(jié)（童年是記憶中最美好、最甜蜜的記憶。）
（1）我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，（母親的代表，當然名正言順，想怎么吃就怎么吃，徹底拋開了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一馬當先”，迫切得很，早早赴會，估計也是第一個到場了。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小豬似的”不好嗎？為什么要說“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來飛去），手里還捧一大包回家。（吃得填滿了肚子，伸長了脖子，這還不算，還得盡量多帶一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么饞嗎？看看下文“可是說實在的，我家吃的東西多……已經(jīng)不稀罕了。”看來“多吃多占”的主要原因是“氣氛之熱鬧”，小孩子不就是愛湊熱鬧嗎？一句話活現(xiàn)出當年的童心童真。）
——對童年、對鄉(xiāng)情的美好回憶
請女生讀，讀出無拘無束的可愛情態(tài)來。男生評（關(guān)鍵是語調(diào)）
（2）母親給我在小酒杯底里只倒了一點點（給個小酒杯、倒上一點點，確是“太補了” 的緣故，母親不敢讓我多喝），我端著、（小酒杯，一點點，“拿”著就行了唄！用得著“端”嗎？如獲至寶，鄭重其事，生怕它不小心溢出來。）聞著，走來走去（格外珍惜，舍不得喝的樣子。真可謂神來之筆，功力十足，反映出小“酒仙”對母親賜酒的珍愛），有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了（由雙手鄭重地“端”突變?yōu)閱问志o緊地“捏”，這是為什么？是下意識地護酒的動作，人摔壞了，且不管他，酒倒掉了，豈不可惜？于是乎，人往外撲，手往里縮，努力保全小酒杯的平衡，可惜酒還是全灑在衣襟上了，直美了我的小花貓。動詞用得好吧？）。抱著小花貓時，它直舔，（酒香啊！貓哪能擋得住誘惑！憨態(tài)可掬，煞是可愛。）舔完了就呼呼地睡覺（小花貓的滿足與陶醉，令我不禁心生羨慕。其實小貓是不勝酒力，渾然入睡了。小花貓驗證了八寶酒力道非同一般）原來我的小花貓也是個酒仙呢！（什么叫“酒仙”？以酒為樂呀。貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓疲∠肼?lián)翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限！）
這里有幾個細節(jié)？（母親“小氣”，我惜酒如“命”，小花貓醉酒）
寫這三個細節(jié)其實就是想表達一個什么意思？（八寶酒補勁大，力道足，味道美，真的是上乘的酒）
這樣上乘的酒是誰釀的？（母親）
——這不就是在贊美母親的聰明能干嘛！（對母親、對童年的眷戀）
（3）我呢，就在每個人懷里靠（試著再現(xiàn)當時情景，體味小姑娘的情態(tài)——得寵、撒嬌）一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。（我終于又逮著機會嘗到我最喜歡的八寶酒了。試想，在母親的眼皮底下都能利索地完成一整套動作，何況是靠在大人的懷里呢？只不過是手指換成了筷子而已。雖說照例只能“舔一舔”，但我不會放過每個來我家的客人給我創(chuàng)造的機會，于是就狡猾地在每個人懷里靠一下，從容地“舔”，這才過癮呢。機靈！）
——鄰里鄉(xiāng)親家人般地隨和親密。幸福童年，濃濃鄉(xiāng)情，令人眷戀不已。
又如：關(guān)于風俗人情的細節(jié)（甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。）
花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸現(xiàn)了阿標叔的什么特點？勤快，樂意為酒會增添歡樂的氣氛。）呼呼呼地點燃了，（“呼地”、“呼呼地”可以嗎？讀一讀，比較效果。減一字則減一分熱鬧，減一分喜氣，無疑三“呼”連用最能表現(xiàn)出“吃十二碟”的喜洋洋的氛圍。三字連讀應(yīng)短促有力。）掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。（給別人帶來快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉(xiāng)親！）
點燃的僅僅是煤氣燈嗎？還有暖暖的人心，還有對這種熱鬧氛圍和融洽關(guān)系的熱愛。
3、課文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫，寥寥數(shù)語，開心、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來嗎？
如：“總是”、“一定”等詞語的多次出現(xiàn)。
（四）評出五佳：評出最佳表演組，最佳語言設(shè)計表演者，最佳神態(tài)動作設(shè)計表演者，最佳情節(jié)設(shè)計表演者，最佳評論者。
五.練習(xí)：鞏固補遺拓展
積累運用
1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
家醅( ) 過癮( ) 挑剔( ) 炮制( )
①元xiāo（ ）節(jié) ②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ） ④門kǎn（ ） ⑤臉jiá（ ） ⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ） ⑧家pēi（ ）
2.填空。
(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。
(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)——________________為背景,作品中的那些風土人物勾畫出一幅________ 的樸實的生活圖景。XX年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫做《________ 》。
3.解釋下列詞語。
(1)一馬當先：
(2)顧名思義：
(3)巴結(jié)：
4.用下列詞語造句。
興高采烈——
挑剔——
▲閱讀理解（一）
1.閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?
2.文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。
3.細節(jié)描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細節(jié)，然后試著在作文中運用細節(jié)描寫的方法。
(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
此處巧妙運用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。
(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________。“舔”寫出了作者對酒的________。
(3)花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
此處細節(jié)描寫，把阿標叔________________ 。
(4)課文中還有哪些細節(jié)描寫寫得好?請你把它抄在下面，并略作分析。 (怎樣分析呢?先看看有沒有運用修辭手法，用了以后有怎樣的好處?如果沒有，看看作者這樣寫是為了表達怎樣的思想感情，表達效果怎樣?現(xiàn)在，試試看吧，你能行!)1.。.
我找的細節(jié)描寫是：
我的分析是：________________________________________________________
▲閱讀理解（二）
①春酒以外，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
②母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝，這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。③席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
1.用一句話概括所選文段的內(nèi)容。
2.第①段中有兩處運用了引號，這兩處引號的作用分別是什么？
“十二碟”：____________。
“我請你吃十二碟”：____________。
3.從文中可以看出母親是一個什么樣的人？
4.第②段中對花匠阿標叔的描寫屬于細節(jié)描寫，這個細節(jié)寫出了他的什么特點？在文段中再找一處細節(jié)描寫。
5.文段中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
▲閱讀理解（三）
百衲衣
葉大春
①故鄉(xiāng)風俗：常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。
②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點像“護身符”。
③小時候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”
④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進城時，娘把百衲衣放進了我的行李箱里，說：“要出遠門了，帶上它，讓它庇護你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”
⑤后來，我結(jié)識了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風俗。民俗學(xué)家說：“按照風俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了！
⑥我想，這獲之碎布、報之衣料的百衲衣風俗，多像“滴水之恩，當以涌泉相報”的古訓(xùn)呀！
⑦其實，我們每個人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個人在人生旅途上，都會或多或少地得到生活的饋贈、命運的庇護、時代的恩澤和社會的援助，那么就不應(yīng)該忘記報答。知恩圖報，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實報答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……
1.用“‖”把文章分成四段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
2.濃濃的母愛是本文表現(xiàn)的重點。在表現(xiàn)母愛時，作者運用了正面描寫和側(cè)面渲染兩種方式。
正面描寫有：____________。
側(cè)面渲染有：____________。
3.第③段中加點的“搶”字表現(xiàn)了什么？
4.文章的結(jié)尾，作者說“不應(yīng)該忘記報答”，作者認為應(yīng)該怎樣報答？（用文中的話回答）
5.概括本文的中心。
6.讀了這篇文章，你有什么感想？
三、寫作
新年，對于孩子們來說，總是滿載著歡樂的。你兒時的新年是怎樣過的？把它寫下來，讓大家和你一同分享。題目自擬，不少于500字。
積累運用
1.pēi yǐn tī páo .①宵 ②荔 ③杞 ④檻 ⑤頰 ⑥炮 ⑦剔 ⑧醅2.琦君中國臺灣三更有夢書當枕橘子紅了琦君散文(2)浙江溫州中國農(nóng)村社會琦君說童年3.略4.略
閱讀理解（一）1.作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，顯示其對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追憶，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。思鄉(xiāng)是本文的一大主旨。思鄉(xiāng)，也是散文的“文眼”。2.略3.(1)比喻“我”鼓鼓的肚子蜜蜂的肚子貪心、自在與得意(2)膽怯與好奇珍惜(3)熱情、好客、樂于助人的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(4)略閱讀理解（二）1.在家鄉(xiāng)喝會酒的情形。2.表示特定稱謂 表示引用 3.母親是一個勤勞儉樸、善良大度、很有靈性、充滿美德的人，是一位典型的賢妻良母。4.熱情好客、樂于助人的性格。 細節(jié)描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。5.對童年、對母親、對故鄉(xiāng)的懷念之情。
閱讀理解（三）1.第一段（1、2自然段）：介紹故鄉(xiāng)風俗：生病的孩子吃千家飯，穿百衲衣。 第二段（3、4自然段）：敘述母親沖進火中搶百衲衣，珍藏百衲衣并將百衲衣送給我。 第三段（5自然段）：敘述請教民俗學(xué)家，知道穿百衲衣的真正含義。 第四段（6、7自然段）：贊美穿百衲衣體現(xiàn)了中國知恩圖報的傳統(tǒng)美德。2.沖進火中搶百衲衣，珍藏百衲衣，送百衲衣給我 訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義 3.表現(xiàn)了母親濃濃的慈愛。4.其實報答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下，伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……5.通過敘述作者小時候穿百衲衣的故事，贊美了濃濃的母愛并呼吁弘揚知恩圖報的傳統(tǒng)美德。6.這是一個開放性的題。示例：“莫以善小而不為”或者“滴水之恩，當以涌泉相報”等等。 三、.提示：要表現(xiàn)出過年的風俗及樂趣。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的"春酒"中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。 t
學(xué)生討論交流。
明確：
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對
家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)"思鄉(xiāng)"的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
"床前明月光，疑是地上霜。"(李白<靜夜思>)
"野曠天低樹，江清月近人。"(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
"但愿人長久，千里共嬋娟。"(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
"獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。"(王維<九月九日憶山東兄弟>)
"月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。"(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。"我"的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇12
●教學(xué)目標
知識目標
1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標
1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。
2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。
德育目標
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
●教學(xué)重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫；延伸
拓展，從更深的層次上理解作品。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
琦君，當代最有名的中國臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦
君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。
設(shè)計（二）
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個
教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調(diào)需要積累的字詞。
（多媒體顯示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）
一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2.學(xué)生默讀，體會文中深情。
3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都
圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，
人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追
思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我
若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回
家。”比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”運用語言描寫，刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”這里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運用細節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生4：“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂
于助人的性格。
……
教師總結(jié)：琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神；善于運用細節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢
現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結(jié)
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝
去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
3.閱讀琦君的其他作品。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇13
《春酒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。 t
學(xué)生討論交流。
明確：
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對
家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標
1.深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。
3.感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學(xué)重點
朗讀、默讀課文，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。
一、作者簡介：（師：‘認識一下這位’出示課件1；生：）
（仔細一看卻原來是我的親人，不信，就看看，為什么說是我的，我們的親人？）
【琦君】（1918～ ）現(xiàn)、當代女作家。原名潘希真。浙江溫州永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說 集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《三更有夢書當枕》、《故鄉(xiāng)的桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》等
二、初步感知課文
（1）細細來品味這一杯＜春酒＞，自由大聲朗讀課文，注意其中的生字詞。并想一想春酒到底是什么？（學(xué)生：自由大聲朗讀課文；師：巡查讀的情況，等學(xué)生讀完后適當作贊賞性評價）
（2）字詞認讀
1.給下列加點字注音。 （師：出示生詞課件2；提示學(xué)生：先讀完課文的可以自由讀讀投影上生詞）（著重點出家(jiā)醅(pēi)、酬(chóu)謝(xiè)）
枸杞(gǒuqǐ) 門檻(ménkǎn) 過癮(guòyǐn) 湊(còu)齊(qí)
酬(chóu)謝(xiè) 煨(wēi)燉(dùn) 兩(liǎng)頰(jiá) 家(jiā)醅(pēi)
（師：春酒是什么； 學(xué)生：說說春酒，理解春酒是一種風俗。）
（3）快速的讀一讀課文，想一想，＜春酒＞中記敘了哪幾件讓人回味的事？
（過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒）（生：快速讀課文，交流春酒中發(fā)生的事；師：巡視）
四、精讀課文（師：自選感興趣的一件事，細細品讀，仔細琢磨春酒中包含著什么？生：自反復(fù)品讀，注上理解，然后全班交流并形成板書。）
1、學(xué)生自選感興趣的事情讀讀，然后說說自己的感受（將學(xué)生的感受形成板書。
板書構(gòu)思：按照事件的先后順序，將感受板書下來。）
2、品讀細節(jié)與關(guān)鍵詞句。
（多年遠離家鄉(xiāng)的人，是怎樣回味家鄉(xiāng)味的呢。什么是歷歷在目，什么是宛若跟前。每一個細節(jié)都銘記在心。）
找出你喜歡的語句，找出你認為有情有趣的細節(jié)描寫，把它推薦給大家，并說明理由
（母親，我 村人，長工，等。）
板書：
春酒
春酒是家家邀飲的節(jié)目， 春酒是母親冬至泡就的八寶酒， 春酒是鄉(xiāng)親的熱情和互助，
有孩子的期盼和歡樂。 有母親的得意和關(guān)愛 ， 是我眼巴巴的盼望，
有孩童時的活潑和調(diào)皮， 是新春的喜氣和家人的興高采烈，
還有孩子的珍惜和無限美味 ， 還是母親的善良、能干。
還有母親的大方、淳樸，鄰人相處的溫馨。
現(xiàn)在
春酒是對母親的濃濃思念，
是對故鄉(xiāng)的念念不忘，
是我濃濃的鄉(xiāng)愁。
師：故鄉(xiāng)那一幕幕久留在我腦海中的風俗之美、人情之美，現(xiàn)如今卻成了一首感人致深的思鄉(xiāng)曲。讓我們來齊讀這首游子思鄉(xiāng)的詩，讀出一份歡樂、滿足，讀出一縷惆悵。生：齊讀。
六、擴展閱讀
1、讀琦君的思鄉(xiāng)句，加深對文本及作者的思鄉(xiāng)之情的理解。（師：教師出示投影，伴著音樂朗誦。生：靜靜地聽）
蕁茱鱸魚長入夢，他鄉(xiāng)雖好總添愁。故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？――（《家鄉(xiāng)味》）
享受壯闊的山水田園之美，呼吸芳香靜謐的空氣。我渴望那一天，難道那一天還會遠嗎？”（《寫作回顧》），
（1）、師：你們感受到了什么，將自己的感受寫下來。（老師出示投影，學(xué)生獨立練筆；全班反饋交流）
家鄉(xiāng)味是 ，
家鄉(xiāng)味是 。
家鄉(xiāng)味有 ，
家鄉(xiāng)味有 。
（2）聯(lián)系時政“連宋訪問大陸”寫話，升華主題。
2、 推薦閱讀：
“我們從大陸移植來此（“移植”一詞，用得何等精妙），匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當然，風景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明”。――（《家鄉(xiāng)味》）
說實在的，即使是真正天然的礦泉水，飲啜起來，在感覺上，在心靈上，比起大陸故鄉(xiāng)的‘山泉’來，能一樣的清洌甘美嗎？”――（《水是故鄉(xiāng)甜》）
來到中國臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”日里想，夢里思，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊！它依舊是海天一角，水闊山遙” ――《鄉(xiāng)思》
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。 t
學(xué)生討論交流。
明確：
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對
家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
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《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇16
●教學(xué)目標
知識目標
1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標
1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。
2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。
德育目標
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
●教學(xué)重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫；延伸
拓展，從更深的層次上理解作品。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
琦君，當代最有名的中國臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦
君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。
設(shè)計（二）
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個
教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調(diào)需要積累的字詞。
（多媒體顯示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）
一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2.學(xué)生默讀，體會文中深情。
3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都
圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，
人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追
思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我
若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回
家。”比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”運用語言描寫，刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”這里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運用細節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生4：“花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂
于助人的性格。
……
教師總結(jié)：琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神；善于運用細節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢
現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結(jié)
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝
去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
3.閱讀琦君的其他作品。
●板書設(shè)計
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇17
03
一.說教材
《春酒》在八年級下冊第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文是通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言典雅、蘊藉，但又很平易，我準備用一個課時完成教學(xué)任務(wù)。
二.說目標
1.知識與能力目標：
○1.有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊。
○2.通過解讀語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2.過程與方法目標：
○1布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。
○2探究---小組交流的方式。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，認識鄉(xiāng)愁這一中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。
本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊，因此我把知識與能力的第一個目標定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊”。課標對閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。知識與技能的第二個目標是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味。關(guān)于過程方法目標，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價值觀，課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
三.說重難點：
我將本課重點定為：朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本課又是一篇詩化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點是解讀語句，深入理解內(nèi)涵。八年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個定為難點。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對文本的理解，而理解文本首先要理解語言。這也是學(xué)好語文的立足點。
四.說學(xué)法
這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風俗人情，非常適合初中生閱讀，但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。可是我到哪兒去找真正的家醅呢？”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵，這樣就能通過這個句子理解本文的主旨所在。
五.說教法
學(xué)生的朗讀能力普遍不高，本文意蘊豐富，而筆調(diào)素淡，不用心朗讀體味，其中情味是品味不出來的，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細細讀、反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過程中教師可先做示范，這個示范要細、要具體、要符合學(xué)生的認知水平，又要在他們的水平上有所提高。比如，在品味語言時教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”我的品析：“一馬當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時這句話和后面的“手里還捧一大包回家。”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來。
六.說教學(xué)設(shè)計
一）導(dǎo)入
有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，
有一種情，一點點，就能牽動你的心，
有一些人，雖然離去，但你永遠難忘他的個性，
有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么清晰……
這酒，是什么酒？這情是什么情？這些人，是怎樣的人？這情事， 是什么樣的事？讓我們一起來學(xué)習(xí)作家琦君的散文《春酒》。
二、）整體感知
1、 積累字詞，讀準字音：進入課文之前，我們先來學(xué)習(xí)一下課文里面生字新詞。
家醅(pēi) 氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（gǒuqǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 炮制（páo） 挑剔（tī） 橄欖（gǎnlǎn）
門檻（ménkǎn） 過癮（guòyǐn）
2、 自由朗讀課文，感知文意
給大家讀一讀你喜歡的句子，好嗎？誰讀完了、找到了，就把手舉起來，大大方方地把手舉起來，從你的手上老師可以看到你的自信。（賞讀）
只要你讀響亮了，就是好！
只要你讀得讓我感覺到你是喜歡這個句子的，就是很好！
讀得讓老師和同學(xué)們都不由得喜歡上這個句子了，那就是非常非常了不起的好！
3、 初步感知作者的思鄉(xiāng)情
明確：
1）有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，這種酒叫——（春酒）
2）有一種情，一點點，就能牽動你的心，這種情叫——（鄉(xiāng)情）
3）有一個人，雖然離去，但你永遠難忘她的個性，這個人叫——（母親）
4）有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么清晰，這些事是——（過新年、喝春酒、喝會酒……童年的記憶。）
板書：我 過新年
母親 喝春酒 鄉(xiāng)情
鄉(xiāng)鄰 喝會酒
三）品讀課文，鑒賞精彩的語言
細節(jié)是文章鮮活的花朵。琦君正是通過文中富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生細細讀、反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過程中教師可先做示范，這個示范要細、要具體、要符合學(xué)生的認知水平，又要在他們的水平上有所提高。可采用學(xué)生自讀自評，自讀他評，師讀生評，生讀師評等多種方式激活學(xué)生，讓他們動起來，激活課堂。
1）我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜。
2）“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么沒讀出來了？這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。朗讀時注意讀出這樣的語氣。
3）其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
寫出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）“偷偷”而不是當著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
4）母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
寫出了“我”的可愛和情趣。（情趣） “只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈敐M足和陶醉的情態(tài)。“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。大家來共同朗讀這兩句話。
5）我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣） “靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。“舔一舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。 “才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
6）因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
7）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
8）花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
寫出了花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
9）“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔。”
這看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓讀者強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種家人般的氛圍，這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的一兩處細節(jié)中。
四）悟讀課文
1.感受文中最能表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)情感的段落，試讀出其中的深情
讀琦君的書像翻閱舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。作者把這種深深的思念之情，濃濃的懷念之意，集中地濃縮在文章的哪一句話里？請大家試著讀一讀，讀出作者寄予在其中的深情來。
究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊。可是，叫我到哪兒去找真正的家醅呢？
大家剛才讀得是不是味道還不夠濃？再來讀一遍好不好？只讀最后一句。讀出這種味道來，讀出那種失落，那種追想，那種懷念，那種不可復(fù)得的心情來。
2. 介紹琦君，感悟最后兩段思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對家鄉(xiāng)味的迷戀，再讀最后一段
琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至中國臺灣，后定居美國。自去中國臺灣以后，琦君就再也沒有回過溫州，她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了.琦君樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
五）遷移拓展
古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)、思親之情的詩句。古有李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”等，現(xiàn)代有余光中的《鄉(xiāng)愁》等，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所知道的思親、思鄉(xiāng)的名詩古句，體會古今游子的思鄉(xiāng)愛國情。
七、說作業(yè)
讓學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩句，寫在摘抄本上，并注明是用什么事物寄托情感的。
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”—— 李白《靜夜思》
“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。”——王灣《次北固山下》
“但愿人長久，千里共嬋娟。”—— 蘇軾《水調(diào)歌頭》
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”——李白《渡荊門送別》
“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。” ——岑參《逢入京使》
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”——王維《九月九日憶山東兄弟》
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”——杜甫《月夜憶舍弟》
“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。”——孟浩然《早寒江上有懷》
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”——崔顥《黃鶴樓》
“野曠天低樹，江清月近人。” ———王建《宿建德江》
八、說板書
在講課過程中隨著學(xué)生對課文理解的深入逐漸呈現(xiàn)板書，以人、事、情為主導(dǎo)，理清課文思路，加深學(xué)生的印象。
春酒
——琦君
我 過新年
鄉(xiāng)情
母親 喝春酒
家鄉(xiāng)味
鄉(xiāng)鄰 喝會酒
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇18
語文導(dǎo)學(xué)案(78)
年級：初語文二 主備：劉興鋒 審核：
課題： 《春酒》 課型：新授 課時安排：一課時
時間： XX年 5月26 日
教學(xué)目標：
1、很有情趣，品味精彩語言 。
2、感受作者家鄉(xiāng)春節(jié)的喜慶氛圍。
3體味作者懷念故鄉(xiāng)、追思親人的情感。
課前預(yù)習(xí)： 家長簽字： 組長檢查：
琦君簡介---琦君，1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中 文系 教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。
1、給加點字注音:
枸杞( ) 門檻( ) 過癮( ) 湊 ﹙ ﹚齊
酬( )謝 家醅( ) 煨燉( )
2.學(xué)生自由朗讀、整體感知課文內(nèi)容
要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？表現(xiàn)出作者怎樣的感情？
作者為什么選擇這三件事來寫？
課堂自學(xué) ：
1 春節(jié)好吃的東西很多，我最喜歡的是什么？為什么？
2、“吃春酒”體現(xiàn)了鄰里間怎樣的關(guān)系？
3、什么情況下“喝會酒”？你了解故鄉(xiāng)人那些品質(zhì)？
合作研討 ：
1、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的“春酒”嗎？
2文中的人物描寫很生動，找出文中寫了哪些人物？各有什么特點？
3誰的描寫最出色？這樣美好的快樂之鄉(xiāng)，令人向往，你能說出你喜歡的情節(jié)嗎？
展示交流：以小組為單位展示交流結(jié)果。
檢測延伸：
1、古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。你能否舉幾個思鄉(xiāng)的詩句？
2、文中思鄉(xiāng)之情是通過什么媒介傳播的？你能否舉幾個與酒有關(guān)的詩句？
3、請同學(xué)們以《春酒》為題，寫一首小詩，或在下句的橫線上填上 你認為合適的詞句，來抒發(fā)你讀完此文的感受。
春酒是 ，它
4、閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?
2.文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。
3.細節(jié)描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細節(jié)，然后試著在作文中運用細節(jié)描寫的方法。
(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
此處巧妙運用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?nbsp;
這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。
(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________。“舔”寫出了作者對酒的________。
(3)花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
此處細節(jié)描寫，把阿標叔________________ 。
教學(xué)后記：
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇19
知識與能力：
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
過程與方法：
以激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)悟文章意蘊。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
教學(xué)重點、難點：
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容;帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導(dǎo)入
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了20xx年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。
學(xué)生討論交流。
明確：
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對
家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇20
《春酒》教學(xué)設(shè)計
景德鎮(zhèn)第五中學(xué) 王 菂
【教 材】 人教版八年級語文下冊第四單元
【課 題】 《春酒》
【教材分析】
本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。
《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。
【教學(xué)設(shè)想】
因為《春酒》一文文字淺顯但意蘊卻深，所以我準備在教學(xué)中以學(xué)生的“體驗、感悟”為主。
1、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。學(xué)生對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
2、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認真研讀文章，細細品味文章關(guān)鍵詞語和句子，感悟文中的風俗美、人情美。
3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達到對作者較為深刻的理解。
【教學(xué)目標】
1.深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，體會其作用，加深對文章的理解。
3.感受文中的風俗美、，人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
【教學(xué)重點、難點】
1、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
3、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。
【教具準備】 多媒體課件
【教學(xué)時數(shù)】 一課時
【教學(xué)流程】
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最熱鬧的要數(shù)春節(jié)了。請問每年春節(jié)有哪些樂事？有哪些風俗？
（教學(xué)步驟說明：此步驟目的一是為了激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；二是鍛煉學(xué)生口頭表達能力。）
二、朗讀課文，整體把握
1. （多媒體顯示）作者琦君的介紹。
（教學(xué)步驟說明：簡介作者的目的一是為了讓學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷，二是與文本結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生更快地走近課文，走近琦君的情感世界。）
2. 學(xué)生帶著問題朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
問題：說一說琦君家鄉(xiāng)的新年是怎樣渡過的？有什么習(xí)俗？
（教學(xué)步驟說明：朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容，這是學(xué)生感悟文章的基礎(chǔ)。讓學(xué)生帶著問題去讀，是為了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。）
3. （多媒體展示）學(xué)習(xí)文中的生字詞，掌握“稀罕、舔、枸杞、薏仁米、煨燉、如法炮制、挑剔、家醅”等字的讀音和“家醅、一馬當先、顧名思義、如法炮制”等詞語的意義。
（教學(xué)步驟說明：對于初中學(xué)生來說，字詞的教學(xué)是十分必要的。）
4. 說一說琦君家鄉(xiāng)的新年是怎樣渡過的？有什么習(xí)俗？
（教學(xué)步驟說明：此步驟是教學(xué)重點，是從整體上考查學(xué)生對課文內(nèi)容的把握，考查學(xué)生的閱讀體驗。）
5. 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？在整體感悟的基礎(chǔ)上把握作者思鄉(xiāng)的思想情感。
（教學(xué)步驟說明：此步驟是教學(xué)重點，主要引導(dǎo)學(xué)生在初步領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者琦君的思鄉(xiāng)情懷。）
三、研讀細節(jié) 領(lǐng)悟意蘊
1.本文的語言清新素雅，如行云流水，但不乏生動活潑，特別是有許多細節(jié)很有情趣，你們從文中感受到了嗎？請你們從文中找出幾處，把最喜歡的讀一讀，品一品。
（教學(xué)步驟說明：此步驟是教學(xué)重點兼難點，要求學(xué)生在文中圈點勾畫，然后說說對文中細節(jié)的理解。目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的語言美，進而感受到文章的風俗美、人情美和對母親的追思、對童年生活的懷念。）
2.（多媒體顯示）展示琦君的其他作品中對故鄉(xiāng)的思念之情，加深學(xué)生對作者思想情感的深刻理解。
（教學(xué)步驟說明：此步驟是進一步突破教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生從琦君的其他作品中感悟作者的濃濃思鄉(xiāng)之情）
四、調(diào)動積累 師生同說
文中有些看似十分隨意的細節(jié)，卻蘊涵著豐富的情感，琦君就是這樣用一種洗盡鉛華的筆調(diào)，向我們娓娓地述說著對故鄉(xiāng)的無限眷戀。關(guān)于思鄉(xiāng)的話題歷來就是文人筆下永恒不變的主題，古詩中就有許多描寫思鄉(xiāng)的名句，下面讓我們調(diào)動積累，說說知道哪些？
（教學(xué)步驟說明：此步驟是調(diào)動學(xué)生的知識積累，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，同時也是引導(dǎo)學(xué)生認識中國文人的思鄉(xiāng)情結(jié)。）
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇21
關(guān)于作者：
琦君，原名潘希真，1917年生，浙江永嘉人。杭州之江大學(xué)中文系畢業(yè)。1949年去中國臺灣，曾任職司法界及文化大學(xué)、中央大學(xué)中文系教授，現(xiàn)已退休。
她是一位堪稱寫童年故家的圣手。有人甚至稱，她的作品被從十七歲到七十歲的讀者同樣喜愛著。她以散文創(chuàng)作飲譽文壇，榮獲文協(xié)散文獎、中山文藝獎等。著有散文、小說和兒童文學(xué)等三十余種，被譯為英、韓、日文出版。其書多次再版，創(chuàng)造中國臺灣出版界散文作品五十七次的重印記錄。
她的作品還有《桔子紅了》、《七月的哀傷》、《長溝流月去無聲》等
琦君用一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，說著半個多世紀來她魂牽夢繞的那些記憶的片斷。
一、掌握如下字詞。
1、為下列加紅的字注音。
氣氛（ ）枸杞（ ）門檻（ ）煨燉（ ）
兩頰（ ）挑剔（ ）家醅（ ）手帕（ ）
2、解釋下列詞語的含義。
巴結(jié)：方言，指人做事勤快。
一馬當先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。
顧名思義：顧：看。義：含義。看到名稱就會想到它的含義。
如法炮制：本指依照成法,炮制藥劑。后比喻照樣處理
3、詞語積累。
興高采烈 一馬當先 顧名思義 如法炮制 別致
二、課文內(nèi)容分析。
1、本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，從這些內(nèi)容中我們能夠體會到什么？它對于我們有什么啟示？
作者在文章記敘了在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒等事情，這些事情雖然簡單，但是它卻能夠讓我們體會到民風之美、人情之美。以小顯大，以平凡打動讀者的心。這樣的選材方式對于同學(xué)們寫作也是很有啟發(fā)的。
2、文中作者通過對家鄉(xiāng)春酒的回憶說明了什么？
作者對過對家鄉(xiāng)春酒的回憶，寫了母親的善良，鄉(xiāng)人的淳樸，表達了作者的一種思鄉(xiāng)情愁。
3、本文的\“母親\“是一位怎樣的母親？
作者的母親，沒有文化，但是她儉樸勤勞，有靈性，善良大度，充滿美德，性格堅強。她的諄諄教誨、關(guān)愛呵護都說明了作者的母親是一位賢妻良母。
4、\“我就在每個人的懷里*一下，用筷子點一下酒，舔一舔。\“這一個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？
由這個細節(jié)描寫，我們能夠充分感受到大家是如此喜愛這個小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間的關(guān)系是十分親密隨和、融洽溫馨的。
5、本文的題目是《春酒》，作者在文章中僅僅是懷念了家鄉(xiāng)的\“春酒\“嗎？
作者通過春酒，寫了家鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的思念，在這些內(nèi)容中流淌了濃濃的思鄉(xiāng)之情，這也是一種讓人難忘的生活的深情懷念。
三、問題思考。
1、本文的語言看似隨意，其實作者是非常有講究的。如文章第一段中有這樣的句話：\“說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。\“這一句話的\“尤其\“能否刪除，為什么？
不能夠刪除，它起到了強調(diào)作用，也照應(yīng)了上文。同學(xué)們可以自己找一些其它句子來分析。
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇22
我們在語文學(xué)習(xí)中，語文閱讀無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當大的比例。以下是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《春酒》閱讀訓(xùn)練題目及其參考答案，旨在讓同學(xué)們把握住閱讀的技巧，進而提高閱讀能力!
(一)閱讀<春酒>一文，完成17-22題(14分)
春酒
農(nóng)村的新年，是非常長的。過了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落幕。還有個家家邀飲春酒的節(jié)目，再度引起高潮。在我的感覺里，其氣氛之熱鬧，有時還超過初一至初五那五天新年呢。原因是:新年時，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。過了元宵，大人們覺得我們都乖乖的，沒闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來的堆得滿滿一大缸，都分給我們?nèi)鲩_地吃了。尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
可是說實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對于花生、桂圓、松糖等等，已經(jīng)不稀罕了。那么我最喜歡的是什么呢?乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。補氣、健脾、明目的喲!"母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:[但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。"其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
八寶酒，顧名思義，是八樣?xùn)|西泡的酒，那就是黑棗(不知是南棗還是北棗)、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口
氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!
我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒。我總是說:[只喝一杯，因為里面沒有八寶，不甜呀。"母親聽了很高興。她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。春酒以外，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝。地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八(就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜)不同，城里酒席稱之為[十二碟"(大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜)，是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是[我請你吃十二碟"。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。
席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的，其實母親是滴酒不沾唇的。
不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說:[大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。"但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。她常常說:[鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。" 新 課 標 第 一 網(wǎng)
今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是[分歲酒"，喝下去又長大一歲了。他挑剔地說:[你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。"
一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
(作者:琦君)
1。閱讀全文后，你所理解的本文主旨是 。(用一個詞語概括)(1分)
2。作者在本文中詳寫了兒時在故鄉(xiāng)的哪些生活片斷?請概括作答。(2分)
3。品味句子[我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。"說說該細節(jié)描寫有何妙處?(3分)
4。本文中的[母親"是一個怎樣的形象?請結(jié)合文章概括作答。(2分)
5。如何理解[一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?"(3分)
6。俗話說:[一方水養(yǎng)一方人。"各地都有不同的風土人情，古今不少詩人把一些節(jié)日寫到詩中。請把下列詩中描寫的節(jié)日寫在后面相應(yīng)的橫線上。(3分)
(1)千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。____________________________________________
(2)但愿人長久，千里共嬋娟。 ____________________________________________
(3)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。____________________________________________
參考答案:
1。思鄉(xiāng)(1分)
2。喝春酒 吃會酒(答出一點給1分，共2分)
3。這看似簡單的幾筆描寫，尤其是幾個動詞的使用，(1分)生動傳神地讓讀者強烈地感受到小姑娘天真可愛，(1分)以及鄉(xiāng)鄰之間那種親密隨和，融洽溫馨的人際關(guān)系。(1分)
4。儉樸勤勞、善良大度 慈愛能干的典型的母親形象。(寫出其中一點給1分，共2分)
5。深化了文章的主題，(1分)使作者由春酒想起了家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的的風俗美、人性美，(1分)增加了思鄉(xiāng)的濃濃情愫。(1分)
6。(1)春節(jié) (2)中秋節(jié) (3)重陽節(jié) (每個小題1分，共3分)
《春酒》教學(xué)設(shè)計 篇23
《春酒》
關(guān)于作者：
琦君，原名潘希真，1917年生，浙江永嘉人。杭州之江大學(xué)中文系畢業(yè)。1949年去中國臺灣，曾任職司法界及文化大學(xué)、中央大學(xué)中文系教授，現(xiàn)已退休。
她是一位堪稱寫童年故家的圣手。有人甚至稱，她的作品被從十七歲到七十歲的讀者同樣喜愛著。她以散文創(chuàng)作飲譽文壇，榮獲文協(xié)散文獎、中山文藝獎等。著有散文、小說和兒童文學(xué)等三十余種，被譯為英、韓、日文出版。其書多次再版，創(chuàng)造中國臺灣出版界散文作品五十七次的重印記錄。
她的作品還有《桔子紅了》、《七月的哀傷》、《長溝流月去無聲》等
琦君用一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，說著半個多世紀來她魂牽夢繞的那些記憶的片斷。
一、掌握如下字詞。
1、為下列加紅的字注音。
氣氛（ ）枸杞（ ）門檻（ ）煨燉（ ）
兩頰（ ）挑剔（ ）家醅（ ）手帕（ ）
2、解釋下列詞語的含義。
巴結(jié)：方言，指人做事勤快。
一馬當先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。
顧名思義：顧：看。義：含義。看到名稱就會想到它的含義。
如法炮制：本指依照成法,炮制藥劑。后比喻照樣處理
3、詞語積累。
興高采烈 一馬當先 顧名思義 如法炮制 別致
二、課文內(nèi)容分析。
1、本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，從這些內(nèi)容中我們能夠體會到什么？它對于我們有什么啟示？
作者在文章記敘了在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒等事情，這些事情雖然簡單，但是它卻能夠讓我們體會到民風之美、人情之美。以小顯大，以平凡打動讀者的心。這樣的選材方式對于同學(xué)們寫作也是很有啟發(fā)的。
2、文中作者通過對家鄉(xiāng)春酒的回憶說明了什么？
作者對過對家鄉(xiāng)春酒的回憶，寫了母親的善良，鄉(xiāng)人的淳樸，表達了作者的一種思鄉(xiāng)情愁。
3、本文的"母親"是一位怎樣的母親？
作者的母親，沒有文化，但是她儉樸勤勞，有靈性，善良大度，充滿美德，性格堅強。她的諄諄教誨、關(guān)愛呵護都說明了作者的母親是一位賢妻良母。
4、"我就在每個人的懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔。"這一個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？
由這個細節(jié)描寫，我們能夠充分感受到大家是如此喜愛這個小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間的關(guān)系是十分親密隨和、融洽溫馨的。
5、本文的題目是《春酒》，作者在文章中僅僅是懷念了家鄉(xiāng)的"春酒"嗎？
作者通過春酒，寫了家鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的思念，在這些內(nèi)容中流淌了濃濃的思鄉(xiāng)之情，這也是一種讓人難忘的生活的深情懷念。
三、問題思考。
1、本文的語言看似隨意，其實作者是非常有講究的。如文章第一段中有這樣的句話："說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。"這一句話的"尤其"能否刪除，為什么？
不能夠刪除，它起到了強調(diào)作用，也照應(yīng)了上文。同學(xué)們可以自己找一些其它句子來分析。