《不倒翁》教案（精選3篇）

《不倒翁》教案 篇1

　　學習目標

　　1、繼續學習復韻母ai ei ui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。

　　2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。

　　4、描摹“又、來”，注意筆順規則。

　　重點和難點

　　1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

　　2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　學習準備：實物不倒翁

　　學習過程

　　一 通過聽讀方式感知兒歌內容

　　1、 實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2、 出示課題，讀題。

　　3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？

　　（先自由準備，然后討論）

　　4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5、 教提示范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　6、 自由讀。

　　（指名讀，挑戰讀，齊讀）

　　二 在語言環境中學習生字新詞

　　1、 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　2、 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.

　　3、生字組詞。

　　4、 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三 朗讀指導

　　1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

　　提示：拼讀音節：呆、推

　　四 復習復韻母，拼讀音節

　　1、 復習復韻母ai ei ui

　　2 、拼讀音節

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　　（自由讀，指名讀）

　　五 復習鞏固生字新詞

　　1、 抽讀生字卡片。

　　自由讀，指名讀，男女對讀

　　2 、改變語言環境，鞏固識字

　　出示：

　　不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

《不倒翁》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。

　　【重點和難點】

　　1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺” 。

　　2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

　　【教學準備】

　　不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入課題。

　　1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）

　　它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）

　　今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。

　　（出示課題：27 不倒翁）

　　2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

　　3、開火車來讀 “翁”。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文。

　　1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？

　　老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）

　　2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？

　　先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）

　　3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。

　　4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　三、學習生字新詞。

　　1、師：找到生字了嗎？

　　出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）

　　(1) 把：

　　① b-ǎ-bǎ。

　　② 用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

　　③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。

　　還有什么也是用“一把”的呢？

　　（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）

　　師：小朋友們說了那么多，真厲害！

　　2) 老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？

　　（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）

　　3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：

　　① h-ái-hái。

　　② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

　　(3) 又：

　　① y-òu-yòu。

　　② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

　　③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）

　　不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）

　　師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

　　(4) 起：

　　① q-ǐ-qǐ。

　　② 滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

　　注意豎彎鉤不出頭。

　　③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。

　　（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床

　　師：上課時，高鈞毅要叫—— 生：起立

　　師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）

　　師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）

　　(5) 來：

　　① l-ái-lái。

　　② 用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。

　　師指導書空。集體書空。

　　③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。

　　（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）

　　④“來”的反義詞是——去。

　　四、復習鞏固生字。

　　1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？

　　(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。

　　(2) 齊讀。

　　2、做游戲鞏固。

　　師：小朋友們學得真好，記得真牢呀！老師獎勵你們做兩個小游戲。

　　(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

　　(2) 叫號游戲。

　　3、出示課件上的練習。（播放媒體練習：“讀讀猜猜”。）

　　五、朗讀訓練。

　　1、聽錄音跟讀。

　　師：小朋友，我們已經認識了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。

　　注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。

　　2、指名讀課文，師點評。（2人）

　　(1) 師：誰愿意來讀一讀？

　　(2) 點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。

　　師：你把句子都讀通了。

　　3、指導朗讀。

　　師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？

　　(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。

　　4、指名讀，點評。（3人）

　　(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？

　　(2) 點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！

　　師：你強調了“真” 和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀？

　　師：不倒翁多么樂觀、多么堅強啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！

　　5、多形式朗讀：

　　(1) 分小組對讀。

　　師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。

　　(2) 師生對讀。

　　師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。

　　師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚表揚自己。

　　(3) 表演讀。

　　師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準備）

　　師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。

　　六、唱兒歌。

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。

　　七、指導寫“又”和“來” 。

　　師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。

　　（先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。）

　　(1) 正確書空字的筆畫。

　　(2) 指導學生在田字格中把把“捺”寫好。

《不倒翁》教案 篇3

　　[教學目標]

　　1、能在語言環境中認識“球、買、畫、拍”4個生字，認識筆畫“豎折”。在老師的指導下描寫“畫、買、拍”3個字。

　　2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　3、認讀復韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，繼續學習拼讀音節。

　　[教學過程]

　　一、導入學習

　　1、課前兩分鐘播放視頻。

　　2、師：同學們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。

　　師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）

　　學習生字“球”。

　　（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個字？“王加求，球球球”

　　“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？

　　突出重點筆畫，“球”字右半部怎樣寫？

　　（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！

　　3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學學兒歌！齊讀課題。

　　二、課文學習

　　1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。

　　師：小猴怎么就會翻跟頭了呢？

　　2、讓我們請出今天的生字寶寶！

　　買：誰來當小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）

　　“買”的反義詞是？

　　拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動作。（指名讀“拍”）

　　小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！

　　請你觀察這些字，說說你發現了什么規律？

　　畫：課文里的皮球有什么特點呀？

　　誰來讀讀這個字？（帶讀）誰的火車開最快？

　　我們今天要學新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）

　　觀察一下，“畫”字的在田字格中的關鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個“畫”字。（巡視）

　　“畫”字共幾筆？第七筆是？

　　請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？

　　3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認識他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）

　　師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰他？（指名讀、挑戰讀）

　　師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀！（齊讀）

　　師：讀的真不錯！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍字，女生讀紅字。（男女生讀）

　　師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）

　　師：這首兒歌你會了嗎？老師考考你。（課文填空）

　　4、老師根據課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！

　　和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會編嗎？

　　5、師：和老師一起做個游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。

　　三、拼音學習

　　1、上節課，我們學習了三個復韻母，你還記得他們嗎？

　　2、今天我們要學習新的復韻母：

　　奧運奧運 ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學游泳 iu iu iu

　　（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。

　　3、師：誰來帶領大家讀一讀復韻母的四聲？（我請大家跟我讀）

　　師：仔細找一找，你發現了什么？

　　媒體出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）

　　4、請你來拼一拼。

　　5、用線連一連。

　　6、游戲：看誰摘的氣球多。