《寵物明星》教案（精選3篇）
《寵物明星》教案 篇1
教學目標：
1、認讀生字和新詞，會寫“聰”字。
2、有語氣地朗讀課文。
3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產生喜愛小動物的情感。
教學重點：
有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。
教學難點：
有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。
教學過程：
一、直接導入
孩子們，今天我們一起上一節語文課，板書課題“寵物明星”，齊讀課題，課文中的明星是誰？為什么稱它為明星呢？帶著問題到課文中去找答案。
二、初讀課文，學寫“聰”字。
1 自由地讀課文，把字音讀正確，遇到不認識的字就請拼音朋友幫幫你吧!
2 剛才同學們在讀課文的過程中，老師發現同學們都被這個故事感動了。我們還認識了許多字詞朋友，讓我們先來和詞寶寶打個招呼吧！（自己讀開火車讀）出示生詞：一戶人家、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明 還有幾個詞寶寶也等著急了,快喊出它們的名字吧! （互相讀點讀）
hěn
(很 棒、捉迷藏、危險、上下撲騰（什么意思）. 迅速、用嘴叼住）
3、今天我們來學寫 聰
課件出示 聰
(1)讀字音
(2)你怎樣記住這個字的。(按結構記，加一加的方法記)
師：一個人如果想變得聰明，就要用耳仔細聽，用眼認真看，用口大聲說，用心牢牢記。
(3）觀察田字格中的“聰 ”字，寫的時候要注意什么呢？
(4）師范寫，提示要點。學生描紅，練習臨寫。描一個,寫兩個.
“聰”是耳字旁，最后一筆橫變成提。“心”的左點要寫在豎中線的左邊。整個字左窄右寬
師巡視,（糾正寫字姿勢:頭要正,身要直,肩要平,腳要穩,）評價.
4、詞寶寶真調皮,又跑回到課文中了，你能把它們讀得既正確又流利嗎？
生：互相讀
三、精讀課文，感悟語言24`
（一）整體感知課文內容。
指名讀，邊讀邊想：讀了這個故事，你覺得比拉是一頭什么樣的小豬？
句式練習：我覺得比拉是一頭漂亮的小豬。 我覺得比拉是一頭聰明的小豬。
我覺得比拉是一頭游泳很棒的小豬。 我覺得比拉是一頭勇敢的小豬。
板書：漂亮 游泳棒 聰明 勇敢
（二）學習第一自然段，感悟比拉的漂亮。
1、看來同學們真是認真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的？
生：它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發亮。
2、自己讀第一自然段，怎樣讀才能讓我們感覺到比拉真的很白,很漂亮。
生：自讀、指名讀
（三）學習第二自然段，感悟比拉的勇敢
1、這只小豬不但漂亮，而且還很勇敢？為什么比拉是一頭勇敢的小豬呀？
2、比拉是在什么情況下救主人的？安東尼遇到了什么危險？你是從哪句話看出來的？自己讀讀
生：他兩手亂抓，上下撲騰，危險極了！(為什么你讀時皺起了小眉頭呀？）（1）安東尼不會游泳，他掉進水里會是什么心情？（害怕，希望人去救。）安東尼是不小心掉下去的，他呀還是一個殘疾的孩子呢！你們想想，在這種情況下，安東尼能不兩手亂抓，上下撲騰嘛？
（2）師范讀，我心里也為安東尼著急，我也來讀讀。
（3）想像安東尼落水后害怕的樣子，怎么讀出當時情況的緊急？（自由讀，指名讀，齊讀）
3、這么危險，怎么辦呀？比拉怎么做的？用直線畫出比拉是怎樣救主人的？ 指名說 ――― 訂正
4、指名說 “比拉發現后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。”
a比拉，你為什么要“撲通一聲跳入水中”呀？慢慢的走進湖里行不行？（比拉沒有猶豫，果斷的去救小主人，說明它很聰明，很懂事。）
b：比拉，你為什么要“迅速游到安東尼身邊” 呀？用一個詞代替迅速 （說明它爭分奪秒要把小主人救上岸,游得特別快，看出它游泳很棒。）
c：“緊緊叼住” 比拉你緊緊叼住小主人的衣服，又是為什么？ 不緊行不行？
導：一般情況下，一個人游泳都很費力氣，何況小比拉還要再拖一個比它還重的人呢，而比拉卻能夠把主人拖到安全的地方，這說明什么呢？（說明比拉害怕小主人再次掉入水中。比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸,很勇敢.）
d：“用盡力氣”什么意思？（就是把自己所有的力氣都用出來了）這又說明什么呢？
比拉，你為什么要用盡力氣呀？
（用盡力氣：比拉個子很小，救主人時要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人,說明比拉對自己的主人忠心耿耿。）
導：假如說，小比拉拖著小主人往回游，它用盡了力氣，還是沒有游到安全的地方，會發生什么事情呢？可是小比拉只想著救主人，沒為自己的安全著想，這說明什么呢？（勇敢、忠心耿耿）板書：勇敢
5、比拉多么善良勇敢呀，假如你是小比垃，怎么讀？用心讀一讀，讀出你救主人時的著急，要把你對主人的關心和愛讀出來！
（自由讀－指名讀－評價，你聽出比拉的著急了嗎？）
6、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。
生：自讀
7、此時此刻如果你就在現場，最想對比拉說些什么？ 互相說－指名說 （誰和他說的不一樣？）
8、比拉的勇敢贏得了人們的贊揚，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。你知道大家為什么稱它為寵物明星了嗎？
師：是啊，它真不愧為“寵物明星”！（把“明星”變成紅色。）
四、總結
其實動物和人類是的朋友，試一試吧,善待所有的動物，你一定會非常快樂的？拿出你最洪亮的聲音，告訴所有的人，只有愛護動物才能得到動物的關愛！
五、作業
告訴你們一個小秘密吧，比拉救主人的事可不是編出來的！是件真事！回家把故事講給爸爸媽媽聽,說不定他們聽了這個故事也會有所收獲的。
板書設計：
寵物明星
救 安東尼
(比拉）漂亮 游泳棒 勇敢 聰明
《寵物明星》教案 篇2
教學要求：
1、朗讀課文。
2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽。
3、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產生喜愛小動物的情感。
教學重點：
第二自然段，即小豬比拉救小主人的經過。
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、導入
出示“寵物”chong wu 拼一拼，讀一讀這個詞。
你知道什么是寵物嗎？你養過什么寵物？
今天，老師給大家介紹一位寵物朋友（出示：課件）這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個招呼吧！
二、新授
1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開書讀讀吧！
請拼音朋友幫你把字音讀準確。
2、同桌兩個小朋友一塊讀讀，要認真聽小伙伴有沒有錯誤，互相指正。
3、老師想考考大家字音讀準確沒有。
（1）安東尼比拉捉迷藏
你能用上這三個詞說一句話嗎？
（2）撲騰叼住跳入
知道老師為什么把三個詞放在一起嗎？
（3）危險安全
這是一對意思相反的詞語。我們要到安全的地方去玩，不能上危險的地方去。
（4）干凈聰明勇敢
這幾個詞在課文中用來夸誰的？讀讀第一自然段。
這樣的比拉給你什么感覺？
（5）用力氣用盡力氣
那這個詞怎樣讀就更好了？全班再讀。
4、把詞語放回課文還能讀準確嗎？請大家再讀讀。
5、數數有幾個自然段？分自然段指名讀。
其他同學認真聽，想想你喜歡小豬比拉嗎？為什么？
6、指名回答
安東尼掉進湖里走什么樣子？課文中怎么寫的？
出示：他兩手亂抓，上下撲騰，危險極了！
安東尼當時的情況怎樣？讀讀讓大家感覺到危險。
7、如果再不救上安東尼他會怎樣？
比拉在岸邊看到小主人這個樣子，它心里想什么？
那比拉是怎么做的？讀一讀。
出示：比拉發現后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。
（1）自己讀。
（2）指名讀，注意讀好紫色的詞語。
（3）齊讀。
（4）師生合作讀。老師讀描寫安東尼掉進湖中很危險的句子。同學們讀比拉英勇救主人的句子。
8、安東尼得救了，他會怎樣贊揚比拉呢？
比拉雖然不會說話，但它會用什么動作來表示它的回答。（同桌演演）
9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢！他們會說什么？
比拉這么能干，大家送它一個特別棒的名字，是什么？出示：寵物明星
10、學們回家后把小豬比拉救小主人的故事講給父母和你的小伙伴們聽，讓更多的人喜歡上比拉，好嗎？
11、打開書P49
這一課8個生字中，你認為哪個字最難寫漂亮？
老師幫助大家寫好“皮”字。
同學們先說一說“皮”字的筆順，說一說怎樣記住它。
“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫的舒展一些。
對比兩個“皮”字，說說哪個更好看。
學生寫一寫。
三、小結
下節課，我們試著自己學好剩下的7個生字。
《寵物明星》教案 篇3
教學目標：
1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個故事用自己的話講給別人聽。
2、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產生喜愛小動物的情感。
3、學習“聰”字。能在田字各中把字寫端正。
教學重點：
有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。
教學難點：
1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。
2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。
教學過程：
一、激發興趣導入
1、隨著人們保護動物意識的增強一些小動物更多的走進了我們的家庭成了我們的寵物。板書：寵物
同學們你們家里養過寵物嗎？養的什么，說給大家聽聽。（指名回答）
那你知道什么是明星嗎？（板書：明星）說個你知道的明星。
一家養的寵物成了明星，今天我們就學習第10課寵物明星。
2、 請同學們大聲的讀讀課題。10寵物明星
3、看到課題你有什么想知道的？
估計：這只寵物是什么小動物？
它是怎樣成為明星的？
對策：答案就在今天我們要學寫的課文中。
二、初讀課文
1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的？請你快打開書讀一讀吧。遇到不認識的字可以讓拼音朋友幫幫忙。
2、剛才同學們在讀課文的過程中，老師發現同學們都被感動了。老師發現有些同學讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個招呼吧！（出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明）
生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。
（當讀到“聰明”這個詞時，你能用聰明說一句話嗎？）
估計：真聰明。 是個聰明的孩子等。
3、老師發現有些同學特別喜歡“聰明”這個詞，下面我們就來練習寫寫這個“聰”字吧。
你怎樣記住這個字的。
引導說出：一個人如果想變得聰明，就要用耳仔細聽，用眼認真看，用口大聲說，用心記。
教師：相信你一定會把這個字記牢的。下面我們就來寫寫這個字吧。觀察“聰” “聰”是左右結構的字，是耳字旁，
寫的時候要注意什么？
估計：“聰”最后一筆橫變成提。“心”的左點要寫在豎中線的左邊。
4、師范寫，提示要點。學生描紅，練習臨寫。教師巡視指導。
5、誰說一說這個同學寫的怎么樣，你可以給他提點建議嗎？
同桌相互評價，明確問題后再臨寫。
6、同學們學得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。（出示：棒、捉迷藏、危險、迅速、用嘴叼住）
迅速是什么意思？（可以怎樣理解？做動作或是放到文中去理解，可以嗎？）
你在生活中遇到過危險嗎？帶著你的理解再讀讀這個詞。課文中有一個詞和“危險”的意思正好相反，你們知道是哪個詞嗎？課件隨即出現“安全”，引導學生讀好這個詞。
生：自讀、領讀、同桌互讀、
7、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎？
生：自讀課文
你們都能讀正確，流利嗎？同桌的同學互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。
生：互讀課文
三、精讀課文
1、老師剛才仔細地觀察了一下，每一小組的同學讀地都很認真。讀了這個故事你知道了什么？
估計：比拉很漂亮 、比拉很勇敢、比拉很聰明、 比拉游泳棒等。
2、學習第一自然段，感悟比拉的漂亮。
1、看來同學們真是認真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的？
（它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發亮。）
3、請你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。
生：自讀、指名讀、評讀
（當同學站起來讀的時候，其他同學閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。）
4、學習第二自然段，感悟比拉的勇敢
（1）這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個故事哪讓你最感動？
生：比拉救主人
比拉救主人不但感動了同學，同時也深深地打動了老師。
（2） 請同學們認真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的？用筆把比拉救主人的部分畫下來。
（3） 誰說一說比拉是怎樣救主人的？
指名說
（4）其他同學找到了嗎？你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的？
（5）出示比拉救安東尼的內容，去掉形容詞。
請同學們認真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎？
（6）這兩句話哪不一樣？都少了些什么？
（7）有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣？加上這些詞語后讓你讀后有什么感受？自己再用心地讀一讀這句話。
迅速：說明比拉救主人時速度很快，一心想把小主人救上岸（比拉救小主人時心里很著急。
緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。（比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸）
用盡力氣：比拉個子很小，救主人時要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。
正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧！
自讀，指名讀。
為什么比拉要很迅速的救小主人，而且緊緊的叼住小主人的衣服，用盡力氣把它拖到安全的地方？
因為小主人當時的情況很危險。
你是從哪句話看出來的？
估計：他兩手亂抓，上下撲騰，危險極了！
對策：正是因為主人當時情況很危險，所以比拉才會勇敢的去救小主人。
讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧！
5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。
生：自讀、指名讀。
6、此時此刻你最想對比拉說些什么？
估計：比拉你真棒，比拉你真勇敢……
教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”！那你知道這個明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。
指名回答。
四、講故事
1、這是一個多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了！這樣一個感人的故事，如果我們講好了，一定會感動在場的每一位聽眾的！下面，就讓我們一起來練習講好這個故事吧。
學生練習講故事
2、指名講故事，請同學們說一說他講的怎么樣，好在哪里？還有哪些建議？
3、我們在講故事時，要把故事完整地講下來，還可以適當地加一些自己的語言、動作。這樣別人就會被你講的故事吸引了。回家的時候可以再練練。
五、總結
這節課我們練習講述了一個感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人。回家繼續練習講故事，為故事比賽做準備。
六、作業：練習講故事