《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案（精選3篇）

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 篇1

　　每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

　　課型：新授課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：鋼琴、多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　1.播放幻燈片

　　師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂(lè))

　　2.師生交流

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1.導(dǎo)語(yǔ)

　　師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢?

　　(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)

　　2.教師范唱(合著伴奏)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?

　　3.朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?

　　(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)

　　4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))

　　5.跟琴學(xué)唱

　　(1)學(xué)唱第一段

　　師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了?哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上?

　　師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢?我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧?(難點(diǎn)解決)

　　隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。

　　(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢?

　　生：稍弱、稍慢的情緒

　　(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。

　　(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎?

　　(播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))

　　(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　1.師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)

　　2.講解具體要求

　　3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中

　　4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)

　　(四)總結(jié)歸納，師生再見(jiàn)

　　師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?

　　師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì)非常激動(dòng)，非常高興的!

　　師：最后，讓我們?cè)俅窝莩�歌曲《每�?dāng)我走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】無(wú)。

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 篇2

　　教材分析：

　　《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說(shuō)教法：

　　結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

　　1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：

　　3 現(xiàn)場(chǎng)表演法。 4 層層設(shè)疑法。

　　5 聯(lián)想比喻法 6 活動(dòng)法。

　　力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)…..

　　利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。

　　在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問(wèn)題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學(xué)：

　　在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。)

　　讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)

　　在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，

　　為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。

　　這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學(xué)生互動(dòng)：

　　在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣

　　鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對(duì)老師說(shuō)的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。

　　最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 篇3

　　音樂(lè)課，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下。

　　（二）、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

　　1、初聽(tīng)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂(lè)）

　　生1：感受到老師的愛(ài)。

　　生2、感受到老師深情的愛(ài)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌曲以米蘭花來(lái)比喻老師，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，感受到老師深情的愛(ài)，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗(yàn)一下這種深情的愛(ài)呢？

　　生：想。

　　師：（再放歌曲音樂(lè)）。

　　師：這首歌曲就聽(tīng)到這里，請(qǐng)同學(xué)們坐好。是啊，老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情呢？

　　生：想。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　1、錄音范唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、朗誦歌詞。

　　師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么誰(shuí)能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

　　師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)伴奏）

　　3、學(xué)唱曲譜

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)曲譜。

　　4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）

　　5、隨琴填唱歌詞。

　　6、完整演唱。

　　7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。

　　（四）、深化主題

　　師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　生1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)老師真的很好。

　　生2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦。

　　生3、老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)：老師您真?zhèn)ゴ蟆?

　　生4、我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的是您敬愛(ài)的老師。

　　生5、我想對(duì)老師說(shuō)：老師您辛苦了！

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。