《阿德的夢》教案（精選18篇）
《阿德的夢》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
識(shí)字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展延伸
1、 你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢”字，誰能用“夢”字組個(gè)詞？
生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)
師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢）
師表揚(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！
過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個(gè)非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什么疑問呢？
（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）
過渡：是呀，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請同學(xué)們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學(xué)，還可以請教老師。開始！
二、認(rèn)讀生字
1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？
生：會(huì)！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始！（順便 移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長鳴 系好 嗚）
師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表揚(yáng)：聲音非常洪亮、詞語讀得很準(zhǔn)確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。
師：所以我們在讀這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！
師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。
師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。
生：美夢！
師：那阿德的美夢中都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車、掌上電腦、
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？
師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?rdquo;
師：誰能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結(jié)）
師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——
生：無污染的太陽能汽車
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件并小結(jié)）我國研究太陽能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)定這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取…….”
師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——
生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。”
師；原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
生：會(huì)，它可以通過我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來發(fā)展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。
生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。
五、作業(yè)
課后，請同學(xué)們動(dòng)手畫一畫自己心中的未來世界
板書：
32 阿德的夢
神奇
載人飛船
可視電話
掌上電腦
無污染的太陽能汽車
《阿德的夢》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字，運(yùn)用多種方法掌握生詞。
2、通過默讀，知道課文大意；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢的孩子！真是太神奇了！真是個(gè)美夢，說得我們都心動(dòng)了！噢，真可怕，祝你做個(gè)好么夢!）
2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢，今天我們就來學(xué)習(xí)：——阿德的夢
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德 你在哪見過這個(gè)“德” 字？（你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人！）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)定
嘍 噢 嗚 系安全帶
1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)？重點(diǎn)正音：屏幕 新型 污染
銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？
“系”是多音字 。表示動(dòng)作的時(shí)候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶） 還有一個(gè)讀音是xì 如：關(guān)系、聯(lián)系
3）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（嘍 噢 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。 “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音？
4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？開火車讀
三、默讀課文，初步感知
小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有沒有信心啊？
1、出示自學(xué)提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：…… ）
2、反饋：阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）
3、討論：在這些詞語中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語最恰當(dāng)？說說你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。
阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時(shí)沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書：
火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽能汽車 掌上電腦
五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。
（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇？請找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？
（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺得什么最神奇？
1、學(xué)習(xí)第一自然段 火星旅行
1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段 可視電話
1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。 新型載人飛船
1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）
2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）
課件出示：
月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時(shí)，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬多公里，要飛36小時(shí)才能到達(dá)。
讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？
3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
外婆（ ）地說：“這么快呀！”
a、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵
b0、高興 眉開眼笑 興高采烈 是呀，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對話。
下面，請男同學(xué)來讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽能汽車
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？
2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉(zhuǎn)化為能量，帶動(dòng)汽車行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）
5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）
5、學(xué)習(xí)第6自然段 掌上電腦
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）
六、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個(gè)白日夢。
2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學(xué)也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢，一個(gè)民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號(hào)升空的課件）
3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
板書：
火星旅行
可視電話
神奇 新型飛船
太陽能汽車
掌上電腦
《阿德的夢》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、對未來有好奇心，有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖），錄音機(jī)，磁帶。
3、彩筆，白報(bào)紙。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)步驟
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�(gè)動(dòng)聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書課題）
一、默讀全文，學(xué)習(xí)生字。
要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號(hào)。（2）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。c找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報(bào)識(shí)字方法。
（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）
（2）在學(xué)習(xí)生字中，你又積累了哪些新詞，在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語作上記號(hào)。
二、默讀全文，感知夢境
三、（1）快速默讀思考：從哪個(gè)段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？
（1）指生讀課文，每讀一個(gè)自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預(yù)定月球上的物品.
（2）師小結(jié)：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個(gè)夢多么有趣啊！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.
（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四、感悟?qū)嵺`1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來世界，使每個(gè)地球人都充滿了無限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
一 復(fù)習(xí)檢查
1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。
2再讀課文，感受阿德的夢境。
二 讀兒歌
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。
三實(shí)踐活動(dòng)
1看火星 月球的圖片或音像資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。
3畫畫心中的未來世界。
4就讓我們張開對未來科學(xué)的想象翅膀，投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中，讀課前的科學(xué)幻想故事，或自由組合交換閱讀。
《阿德的夢》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)方法：自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件
教學(xué)過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你做過夢嗎？（有美夢，也有惡夢。）今天，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。（補(bǔ)充課題。）
2、齊讀課題。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋：
（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的生字）
（2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文 感悟夢境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、請學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流
4、交流反饋：
①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落。
②說說感興趣的理由是什么？其他人補(bǔ)充。
③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀。
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流 拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、你們心中的夢都很美好。一個(gè)人有美好的夢，一個(gè)民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——
2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？
3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、布置作業(yè)
動(dòng)手畫一畫心中的未來世界，也可以辦一張以未來世界為主題的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
《阿德的夢》教案 篇6
在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。
原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……
如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢?
一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累
學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。
學(xué)生可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩，并說一說古詩的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語文活動(dòng)，如： “科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語言。
只有在語言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機(jī)會(huì)，展開想象
老師要有抓住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥。 我臨時(shí)決定延長活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)成長;母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。
三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力
在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，仿編詩歌，使其漸漸地進(jìn)入詩歌的佳境。
如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!
四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象
在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。
五、編寫童話故事，寫想象日記
學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家共同參與評(píng)一評(píng)，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，畫上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。
沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。
小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。
《阿德的夢》教案 篇7
教材解析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
集體備課：
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。我們把重點(diǎn)放在了訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面。本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任務(wù)，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，主要起到感知課文內(nèi)容的作用，從而提高教學(xué)效益。粗知文章大意方面，我們主要是讓學(xué)生找出從阿德的夢中知道了哪些有趣的事情。展開想象方面，我們主要想讓學(xué)生說說未來的世界是什么樣的？
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象。
生字詞語、兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、切入主題，導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？說說都做過那些夢？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)
2、在讀課題時(shí)，你覺得應(yīng)該重讀哪個(gè)詞？（生說，并試著讀出來）
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出要求：放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子（屏幕同時(shí)出現(xiàn)圖示 讀準(zhǔn) 流利）
2、交流。媒體出示 （1）本課詞語。指生過關(guān)，余生跟讀。再指生單獨(dú)讀。 解釋：預(yù)定、移居（先說意思，再換詞語說。移居：改變居住的地方。預(yù)訂：預(yù)先訂購。）
師：再看，課文中說的是“聊聊天”，平時(shí)我們習(xí)慣說“綠油油、白花花”這樣的，那遇到“聊聊天”這種類型誰會(huì)說？
認(rèn)識(shí)多音字“載”（師提醒學(xué)生：表示裝下什么東西的就讀四聲。表示記錄下什么的就讀三聲）。
再齊讀一遍所有詞語。
（2）認(rèn)字。指生單獨(dú)讀，讀錯(cuò)了，余生重讀兩遍。電腦將字打亂順序集體搶讀。
（教師引導(dǎo)：要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。）
3、出示兒歌，自讀，齊讀，男女讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)
三、快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。
1、快速瀏覽課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 瀏覽前，提出瀏覽的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、交流。再問：他是怎么被驚醒的？（屏幕顯示）指生讀相關(guān)段落。
3、指導(dǎo)朗讀：抓住“嗚”字，問：除了飛船能發(fā)出這種聲音，生活中還有哪些東西也能發(fā)出？生答，并訓(xùn)練說一句完整的話。 四、默讀課文，進(jìn)一步理解課文。 1、交流：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象？根據(jù)學(xué)生說的，教師板書。（板書分夢想和現(xiàn)實(shí)兩部分）
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)
2、重點(diǎn)抓住阿德和奶奶的對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 指生說出哪些話是奶奶說的，哪些是阿德說的。指生讀讀。師進(jìn)一步指導(dǎo)：如果阿德是個(gè)活潑開朗的孩子，他會(huì)這樣跟奶奶說……（師范讀）。如果阿德是個(gè)靦腆穩(wěn)重的男孩子，他又會(huì)這樣跟奶奶說……（師減慢語速范讀）。你想做個(gè)具有什么性格的阿德，你就讀出什么樣的感情。同桌分角色朗讀一下。
五、拓展資料，說出夢想。
1、阿德所夢到的一些科技產(chǎn)品，有的已經(jīng)被研制出來，大家請看大屏幕（出示相關(guān)圖片：載人飛船、可視電話……）
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的。 六、總結(jié)，談收獲 談收獲時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不僅談出自己接受到的一些新鮮事物，還要說說字詞方面學(xué)會(huì)了什么。 師總結(jié)：知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。我們只要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來我們才能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。請大家記著：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。 附板書設(shè)計(jì)： 阿德的夢 載人飛船 火星旅游 現(xiàn)實(shí) 可視電話 月球購物 夢想 太陽能汽車 七、反思 本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。這節(jié)課，我首先領(lǐng)著學(xué)生掃清字詞障礙，并通過放聲朗讀、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容。然后，我通過一個(gè)問題引出課文最后兩個(gè)自然段，在理解“嗚……”這個(gè)象聲詞的讀法后，又順勢讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西也會(huì)發(fā)出這種聲音，指導(dǎo)后再讀，讀得就更有味了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，因此，此處處理的比較慌。在指導(dǎo)學(xué)生找出阿德夢中的有趣事情后，本想指導(dǎo)他們?nèi)绾卫首x人物對話，但時(shí)間太緊，此處最少要花五分鐘處理，因此，講課時(shí)就自作主張，蹦過去了。最后讓學(xué)生暢想未來世界時(shí)，也是因?yàn)闀r(shí)間問題，比較倉促地處理了，為了彌補(bǔ)此課的缺陷。我又設(shè)計(jì)了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文。
《阿德的夢》教案 篇8
新教育有效課堂框架：魯教版二年級(jí)語文下冊 設(shè)計(jì)人：侯長纓課題： 《阿德的夢》課時(shí)數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；2.會(huì)正確流利的讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文；b類：3. 粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現(xiàn)實(shí)對比而言的。c類：5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說“夢”字；同學(xué)們說說自己曾做過的夢。板書課題；說“德”字。 參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價(jià)值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文，檢測預(yù)習(xí)1。伺機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有指導(dǎo)后，集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。提出有價(jià)值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個(gè)什么樣的夢？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個(gè)夢是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語句劃出來，同桌兩個(gè)交流一下。3、匯報(bào)交流，師板書重點(diǎn)。火星旅游 定居月球 新型飛船 奇 可視電話掌上電腦 月球購物問題：為什么說這個(gè)夢神奇呢？4、夢幻與現(xiàn)實(shí)對比而言。5、猜猜阿德的夢能實(shí)現(xiàn)么？為什么？ 每一部分活動(dòng)如下：默讀同桌討論匯報(bào)交流質(zhì)疑板塊四：白日夢 8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個(gè)白日夢吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。 下節(jié)課在寫繪本上完成。 這是今天在教育中心組織的“{獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的老師展示課”活動(dòng)中，我所講的公開課教案，歡迎聽課的老師批評(píng)。
伴教錦囊
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
2、 “努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動(dòng)力。“努納二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
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北京科技報(bào) (2004/08/17) (節(jié)選)
3、中國科技網(wǎng)：
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神話般的夢想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí)，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國這一消息時(shí)，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒有時(shí)間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時(shí)刻，他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命，容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí)，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道，必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是，他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭，而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
科羅廖夫苦苦思索著。如果這個(gè)問題解決不好，他們的計(jì)劃也就無從實(shí)現(xiàn)了。突然，他想到了“宇航之父”齊奧爾科夫斯基，為什么不向他請教呢？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
聽完科羅廖夫的問題，齊奧爾科夫斯基陷入了沉思：單級(jí)火箭推力太小，那么雙級(jí)、多級(jí)火箭呢？
“雙級(jí)、多級(jí)火箭？”
“對?
科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動(dòng)的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級(jí)火箭。在強(qiáng)烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個(gè)無線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來的無線電波時(shí)，他們無比激動(dòng)地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代！”
《阿德的夢》教案 篇9
一、教材簡說
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個(gè)夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個(gè)“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣
三、教學(xué)重點(diǎn)自讀課文，放手讓學(xué)生從自讀中自悟
四、教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生有幻想意識(shí)
五、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、生字卡片
2、課件（插圖、課文、課外資料）
學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)，讀書。解決生字
2、查找有關(guān)太陽能、掌上電腦的資料
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一激趣導(dǎo)入
1、師（板書：夢）你做過什么樣的夢？（教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的回答）你的夢真有趣！你的夢好可怕呀！你的夢多美好呀！真羨慕你能做這樣的夢！……
2、師：老師昨天也作了個(gè)夢，夢見今天上課時(shí)，二(4)班的同學(xué)們聽將特別認(rèn)真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實(shí)現(xiàn)老師的夢想嗎？（板書：夢想成真）相信通過我們的努力老師的夢想一定能成真
3、師過渡：今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個(gè)特別奇妙的夢。（板書課題）
4、師：“德”是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，請同學(xué)們看清楚這個(gè)字，把課題在齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、先標(biāo)出自然段，大聲自讀課文，借助書下的代拼音的生字，把課文讀通順
2、用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段(8個(gè))
3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：
讀的同學(xué)注意要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音
聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，糾正同桌讀錯(cuò)的字音。有困難的請你幫幫他。
我們看看那一對同桌合作的最好
4、匯報(bào)：剛才你倆一起學(xué)習(xí)的過程中，你覺得那一句最難讀？[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)地出示生字卡片，和課件。用于解決長句的讀，交給學(xué)生要?jiǎng)澒?jié)奏。形近字（嗚鳴），多音字]
師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢？
三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)
1、邊看圖邊默讀課文。
提醒默讀的要求：不動(dòng)唇、不出聲、不指讀
2、課件出示插圖學(xué)生根據(jù)圖說說沒個(gè)自然段的大概內(nèi)容（訓(xùn)練學(xué)生概括的能力）
[老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上要給于學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，這對于低年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)]
師：阿德先夢到了……接著又夢到了……然后又夢到了……最后夢到了……他驚醒了。
（生沒說完一個(gè)自然段都再次問，課文的那個(gè)自然段講的是你說的內(nèi)容）
3、默讀課文
要求：默讀的速度要加快了
師：你覺得阿德的夢哪里最奇妙，請你用筆劃下來。（板書：奇妙）
知識(shí)點(diǎn)：
第一自然段
1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神州六號(hào)”的圖片幫助記憶
師：其實(shí)我們中國人已經(jīng)乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實(shí)現(xiàn)了飛向太空的夢想了（激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的自豪情感順勢指導(dǎo)朗讀）
2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒（詞卡出示）
師：阿德夢里的載人飛船更先進(jìn)，2個(gè)小時(shí)就能夠飛到月球上去了，因?yàn)樗娘w船是新型的
3、“移居”：理解詞義（詞卡出示）
師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住
指導(dǎo)朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰愿意把這句話讀給大家聽。（評(píng)價(jià)：從你的讀中我聽出來了奇妙！聽了你的讀我也好想去月球上去看看！）
第二、三段
1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時(shí)可以看見通話人的臉。（出示可見：可視電話）
2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍
3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆
詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個(gè)“婆”字嗎？（評(píng)價(jià)：你真是聰明！你的方法老師都沒想到！）
4、同桌分角色朗讀第3自然段
師：一位黨校順德阿德，一位當(dāng)慈祥的外婆。
5、匯報(bào)朗讀同桌師生共同合作
第四自然段
1、“無污染”：詞卡出示
2、太陽能汽車：好處是什么？（不用汽油，無排放煙。學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際說說：例：太陽能熱水器）3、說話練習(xí)：太陽能可以……可以……還可以……
（評(píng)價(jià)：剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識(shí)，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學(xué)們知識(shí)就是我們飛向天空的翅膀。板書知識(shí)）
第六自然段
1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦
2、“網(wǎng)上銷售中心＂課件出示網(wǎng)址
3、“預(yù)定”：書上哪個(gè)詞是說提前把想要的東西訂下來，找一找（評(píng)價(jià)：你的速度真快，眼睛好亮呀！）
、師過渡：如果你覺的阿德的夢里還有奇妙的地方，請給你的同桌說一說
四、總結(jié)內(nèi)容體會(huì)人物
1.阿德的夢里出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個(gè)什么樣的孩子？
五、展開想象
1.師：現(xiàn)在請你們也大膽的展開想象的翅膀，說說你心中的未來世界是怎樣的呢？（四人小組交流）。
2.誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽（教師注意評(píng)價(jià)語言）
師：你們心中的夢想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識(shí)這對翅膀，你們的夢想就能實(shí)現(xiàn)（板畫一對翅膀）
六、知識(shí)拓展積累
1.師：最后李老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢想的禮物（書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最后一句話）
2.師范讀
3.學(xué)生齊讀
教師結(jié)語，同學(xué)們大膽想象，用勤奮和知識(shí)去事項(xiàng)你們的夢想吧，相信你們一定會(huì)夢想成真（板書畫翅膀）
板書：
阿德的夢
奇 夢 科
思 想 學(xué)
妙 成 知
想 真 識(shí)
反思
《阿德的夢》
此次執(zhí)教的是二年級(jí)下冊第8單元的最后一篇獨(dú)立閱讀課文。二年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)仍然以識(shí)字為主，并初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內(nèi)容的閱讀方法，同時(shí)還要注意與中學(xué)段學(xué)習(xí)能力的銜接。
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文，作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
在教學(xué)中我特別設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)來體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念:
1.尊重略讀課文的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如：同桌合作讀課文，檢測生字；讓學(xué)生匯報(bào)難讀的句子，教師予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，解決學(xué)生的閱讀障礙為自學(xué)做好鋪墊；默讀課文找到最奇妙的地方，體現(xiàn)以學(xué)定教。
2.本課作為略讀課文，它的訓(xùn)練重點(diǎn)是默讀。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了不同層次的默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強(qiáng)調(diào)默讀要求，因?yàn)榈?課和14課已經(jīng)出現(xiàn)過默讀要求的訓(xùn)練，所以這節(jié)課我有意復(fù)現(xiàn)這個(gè)要求;第二層次，要求學(xué)生在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加快默讀速度，提升學(xué)生的默讀能力。
3.采用多種方式學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。如：在指導(dǎo)難讀的句子的時(shí)候區(qū)別了形近字“嗚鳴”；結(jié)合語境讀準(zhǔn)了多音字“系”；在感悟課文的過程中多次復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字效果，理解詞語意思。
4.在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，以“夢想成真”為主線，從學(xué)生的夢到教師的夢再到阿德的夢，最后回歸到學(xué)生對未來世界的暢想，并通過精心設(shè)計(jì)的板書體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，只有擁有了奇思妙想和豐富的知識(shí)才能夠夢想成真。教學(xué)主線清晰，層次清楚。
5.合理運(yùn)用課內(nèi)和課外的課程資源，擴(kuò)大了課堂容量，適時(shí)引進(jìn)的圖片，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，又有效的促進(jìn)了學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，結(jié)尾引用語文園地八的名言警句，既是對課堂的總結(jié)，又結(jié)合單元主體整合了教材。
本課的不足之處：
1.在結(jié)尾處進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練的時(shí)候，只注意了對學(xué)生說話內(nèi)容的指導(dǎo)，忽略了對說話順序和表達(dá)方法的指導(dǎo)，同時(shí)忽略了學(xué)生對傾聽能力的培養(yǎng)。
2.在感悟課文的基礎(chǔ)對學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)不夠，讀的不充分。
《阿德的夢》教案 篇10
《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，讀文識(shí)字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識(shí)字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì)叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識(shí)一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì)讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì)讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢。）
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊僮哌M(jìn)阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機(jī)引導(dǎo)）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個(gè)怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
阿德的夢
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網(wǎng)上購物 太陽能汽車 科技發(fā)展
掌上電腦
《阿德的夢》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（二年級(jí)下冊）》第32課《阿德的夢》
教學(xué)目標(biāo)
1：認(rèn)準(zhǔn)10個(gè)生字。
2、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的？
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
呀！一張張笑臉多漂亮啊！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢了嗎？說說你的夢吧！
孩子們你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進(jìn)了你們的夢里。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《阿德的夢》。
板書：阿德的夢
二、新授
（一）自讀課文
1、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀流利！
2、回答問題：
用一個(gè)詞語說說阿德的夢怎么樣？
（奇妙、神奇、不可思議、出人意料……）
3、阿德做了這樣一個(gè)夢，他有什么想法、想干什么？
4、那你看了他的夢想說些什么？做些什么？
（二）分角色朗讀課文
1、一男一女分別演阿德和外婆，眾生當(dāng)導(dǎo)演。
2、評(píng)價(jià)。
3、師：咱們班的同學(xué)想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢？下面請大家3人一組先練一練！
4、挑選幾組在臺(tái)上表演，對表現(xiàn)好的小組發(fā)獎(jiǎng)杯給予獎(jiǎng)勵(lì)，并掌聲鼓勵(lì)！
（三）激發(fā)想象力，繼續(xù)做夢
1、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：
小朋友們！我的夢沒有做完我很遺憾！我真的很想知道后來怎么樣了？你們能幫助我把這個(gè)夢繼續(xù)做下去嗎？
（1）師：有愛心的孩子們！打個(gè)哈欠，閉上眼睛，開始做夢！夢到了就舉起你的小手。
（2）請幾位學(xué)生說說（好的獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新之星）
2、師：好！孩子們閉上眼睛繼續(xù)做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣？
請幾位小朋友說說.
3、師：夢還沒有醒，未來的你生活在一個(gè)怎樣的世界里呢？在這個(gè)世界里你想說些什么？做些什么？
小組同學(xué)說說，指名說說說獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新之星”。
（四）回到現(xiàn)實(shí)，努力使夢想成真
師：好了，醒醒吧孩子們！伸個(gè)懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀！不過它只是個(gè)夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢？
生1：從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)……
生2：多動(dòng)手動(dòng)腦……
……
三、小結(jié)：
老師期待美好生活在我們這些未來科學(xué)家的努力下，早日到來！
教后反思
上完這節(jié)課感受最深的是沒給學(xué)生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談。
《阿德的夢》這篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學(xué)時(shí)，以阿德的夢啟發(fā)孩子的想象力最好不過。我創(chuàng)造性的使用教材，在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對話中加入自己想象的問題對話，學(xué)生進(jìn)行了大刀闊斧的想象，對話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢并不完整，最終他到月球上了嗎？學(xué)生迫切想知，這時(shí)，讓學(xué)生繼續(xù)把阿德的夢做下去，再次喚醒學(xué)生的想象欲望。阿德到?jīng)]到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢更加完美！接著，又讓學(xué)生想象未來的自己什么樣？未來的世界怎么樣？自己在未來世界里會(huì)做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說得沒完沒了。這時(shí)進(jìn)一步引發(fā)要實(shí)現(xiàn)美好理想應(yīng)從現(xiàn)在起做些什么？激發(fā)孩子要為美好理想而努力！
這節(jié)課，雖然以夢為線索打開了學(xué)生的想象力，可課堂設(shè)計(jì)并不太合理，想象過多且有不符合實(shí)際，應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、改造。這樣才能更具它的現(xiàn)實(shí)意義。否則，真是“白日做夢”，而后果學(xué)生只會(huì)說大話不會(huì)辦實(shí)事，對他們來說也沒任何提高。
《阿德的夢》教案 篇12
本文的課題由一個(gè)“夢”字牽著學(xué)生的小鼻子，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學(xué)生對閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累。“默讀、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運(yùn)用了大量的對話描寫。文章語言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對科學(xué)的幻想。
針對本課的編排特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰，也很符合孩子的幻想特點(diǎn)。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子，及科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢?這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要滲透落實(shí)的感悟?qū)懛ǎ彩潜救嗽诒菊n中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)。(未來，就是現(xiàn)在以后的時(shí)間，將來的光景。對于學(xué)生來說，未來是每個(gè)人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫;是對可能成為現(xiàn)實(shí)的美好前景的殷切期待。想象未來，就是在心中描繪自己的未來之夢。既然是夢，就不一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的東西。)所以，在想象未來時(shí)，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象未來生活的高度自動(dòng)化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者……比如、在寫《若干年后的見聞》時(shí)，就可以寫“……她(他)身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā)，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色……原來是一位火星人。”(但在寫想象未來的作文時(shí)，一定要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，如果能根據(jù)已知的科學(xué)知識(shí)對未來做出推測，就更有說服力了。)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了說話到寫話，而且是每個(gè)人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢自己飛了、……”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因?yàn)樽约涸趬糁猩狭藥褋頃r(shí)卻尿床上了。”這下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們。有個(gè)男孩兒舉手高高的，說：“自己昨晚還尿床了，他說，感覺自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ保�好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認(rèn)，說肯定不是自己干的，因?yàn)樽约河浀煤芮宄谴髽湎履蚰虻摹寢屓滩蛔⌒α耍f：“指我看看，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……(為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，……)本人沒有直接讓孩子們走進(jìn)文本，在這里安排了練筆。
出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了”。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會(huì)真正落到實(shí)處。(20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作，效果也不錯(cuò)的。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了，媽媽在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五歲的時(shí)候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水……還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語言與心理。)告訴孩子們，想象作文就是夢。有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn)，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn)，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，默讀課文，自學(xué)生文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。
本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的奧妙，設(shè)計(jì)問題：我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料：(在整個(gè)太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一個(gè)固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化，只是持續(xù)的時(shí)間差不多是2個(gè)地球年，也有兩個(gè)極冠……所以，自19世紀(jì)以來，人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人十分失望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2 度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會(huì)下雨……所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。)
在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點(diǎn)。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來世界的樣子。(提示，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機(jī)器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房……我們坐在家里上課……)。這里安排學(xué)生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學(xué)生展示自己的未來世界。
上完本課，效果還不錯(cuò)，應(yīng)該達(dá)到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學(xué)生說，寫、評(píng)價(jià)逐步滲透文本的意義，理解夢與幻想所存在虛構(gòu)的東西。喜愛幻想是低年級(jí)孩子共有的特點(diǎn)。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實(shí)際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，在“說夢”“解夢”“圓夢”“畫夢”等訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對科學(xué)的興趣和熱愛，這是本課教學(xué)的主旨。
本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章，非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個(gè)自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個(gè)自然段是由一句話或一個(gè)內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的。(第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。(本人在這個(gè)環(huán)節(jié)，以上的語言大體是學(xué)生的理解，本人作了可簡可詳?shù)狞c(diǎn)撥，只注重了講到為止，不需去強(qiáng)調(diào)。)
總的來說，語文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點(diǎn)去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒有語文固定性的教學(xué)措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展。
《阿德的夢》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2.通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1.猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個(gè)字（夢）（板書：夢）
2.同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識(shí)字，初讀夢境
1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。
2.檢測識(shí)字情況，出示詞語認(rèn)讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3.出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1.他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2.小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>
說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
a.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。
b.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評(píng)：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”
“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取……”
說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？
2.小結(jié)：未來的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
板書設(shè)計(jì)：
32 阿德的夢
載 人 飛 船 可 視 電 話
火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦
移 居 月 球 太 陽 能 汽 車
月 球 購 物
《阿德的夢》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會(huì)少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見、，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識(shí)字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師：誰來說說？（點(diǎn)名，邊總結(jié)便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦、是什么樣子？（課件出示）
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)
32、阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
《阿德的夢》教案 篇15
一、教材簡析
《阿德的夢》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識(shí)字等方面。
二、教學(xué)要求
知識(shí)和能力：
1.能認(rèn)讀10個(gè)生字；
2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法：
1.運(yùn)用多種方法掌握生詞；
2.通過默讀，知道課文大意；
3.利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個(gè)好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好.
2. 孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
3. 通過預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二 、初讀課文，整體感知
要求：讀準(zhǔn)字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字
1.這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
2.這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì)她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好。看讀書提示：
1.請同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號(hào)，一邊思考：
1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場夢？用一個(gè)詞語來說說是個(gè)怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。
交流：齊讀、指導(dǎo)看圖，表情、動(dòng)作、語言，誰能連起來說一段話。
[習(xí)作上要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。課文中這是個(gè)空白點(diǎn)，安排看圖寫話訓(xùn)練，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更重要的是引導(dǎo)孩子能夠根據(jù)圖畫完整地說一段話。]
隨機(jī)板書：神奇
2. 指名回答，教師相機(jī)板書。 （載人飛船 火星旅游 可視電話 定居月球 掌上電腦 月球購物）
3. 下面老師來挑戰(zhàn)大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。[目的是訓(xùn)練學(xué)生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識(shí)。]
4. 阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學(xué)們與你的同桌合作，一個(gè)讀外婆的話，一個(gè)讀阿德的話，體會(huì)他們的心情。自由組合朗讀。
指導(dǎo)朗讀對話。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應(yīng)該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1.剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？其實(shí)早在40年前，美國研制的“土星5號(hào)”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢。同學(xué)們請打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？
2交流，用
我知道---------------根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么、結(jié)果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3.同學(xué)們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說話訓(xùn)練，發(fā)散思維。
同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象思維這扇門，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。]
七、總結(jié)全文
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢想，我們首先要學(xué)好知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是------------只要有了知識(shí)這一翅膀和橋梁，相信你們一定會(huì)夢想成真的。板書：夢想成真！
最后，老師送給大家一句話：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
《阿德的夢》教案 篇16
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖創(chuàng)意說明〗
《阿德的夢》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀12個(gè)生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
【教學(xué)步驟】
（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、在課的開始，老師就問：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。
3、教師小結(jié)大家的夢后，說：“有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題──”揭題《阿德的夢》。
心理學(xué)家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。新課伊始，讓學(xué)生的夢進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。
二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字
1、（課件出示課文插圖及朗讀）學(xué)生看圖聽老師范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。
3、老師用多種方式檢測識(shí)字：
⑴ （課件出示帶拼音的生詞）“誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？”（抽生教讀，老師正音。）
⑵ （課件出示去掉拼音的生詞）“拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎？”（請女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。
⑶ （課件出示生字）“請同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！
⑷ 老師請幾組同學(xué)用開火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。”此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。
三、美讀課文 感悟夢境
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。
2、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關(guān)詞句。
3、請學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。
5、老師問：“你最喜歡哪一段，能說說為什么喜歡這一段嗎？”請學(xué)生展示朗讀并回答，老師則相機(jī)出示資料。
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激qing。
四、小組交流 拓展延伸
1、老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
2、學(xué)生拿出自己在課前準(zhǔn)備的畫《我心中的未來世界》在小組內(nèi)交流，各組再派代表到班上交流。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍，精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、老師：你們心中的夢都很美好。一個(gè)人有美好的夢，一個(gè)民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請大家看──
2、（課件出示：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來的情景），讓學(xué)生說：“看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？”老師評(píng)價(jià)。
3、（出示課件）鄒老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感……”該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。
六、推薦讀物 拓展閱讀
向?qū)W生推薦《百科全書》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開放的語文教學(xué)觀。
【精彩片段】
師：請同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）
師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第2自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
生：我喜歡第4自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。
師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第3自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請喜歡第3自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽能汽車，這是載人飛船，這是 還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第7自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學(xué)也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢，一個(gè)民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。（出示神州五號(hào)升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說什么嗎？
生：我想說：楊利偉叔叔，謝謝你，實(shí)現(xiàn)了我們中國人的夢！
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：楊利偉叔叔，我長大以后，也要像你一樣為祖國增光！
生：……
師：你們說得真好,老師也想說(出示課件):中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人!請同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話──
生：（全體起立）中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!
針對二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。
本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！”從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使 “阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ，得到了應(yīng)有的升華。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
【專家點(diǎn)評(píng)】
1、獨(dú)到的語文教學(xué)思想：
教學(xué)中，老師體現(xiàn)了三主原則，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學(xué)生為主體”。就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，主動(dòng)探究，做到“以情勵(lì)學(xué)、以趣激學(xué)、調(diào)動(dòng)參與、啟迪創(chuàng)造”，真正把讀書的優(yōu)先權(quán)交給學(xué)生，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成深入鉆研的品質(zhì)、正確的讀書方法以及良好的讀書習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
2、發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性：
這也是我們新課程課堂組織教學(xué)很重要的一個(gè)理念。學(xué)生的創(chuàng)造性是老師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。老師有這樣一個(gè)規(guī)劃，有這樣一個(gè)設(shè)想，有這樣的一個(gè)模式，如何使它活起來，立體化，還是要靠學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生最后提出“我心中的未來世界是……”也就體現(xiàn)了學(xué)生各種各樣的創(chuàng)造性。比如說，在火星上修建一個(gè)“未來學(xué)校”。我覺得這個(gè)建議就提得很有戰(zhàn)略性，也很有前瞻性。通過這種設(shè)想，就極大地激發(fā)了學(xué)生探究宇宙的興趣，也激勵(lì)學(xué)生要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、本堂課應(yīng)注意的問題：
⑴ 課堂上學(xué)生會(huì)的教師不用講，學(xué)生不會(huì)的教師要以誘達(dá)思，讓學(xué)生五官并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)思維活動(dòng)中，自己理解、歸納、總結(jié)。
⑵ 課堂教學(xué)中，必須多多關(guān)照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不讓他們掉隊(duì)。問答式不等于啟發(fā)式，不要為設(shè)疑而問，而要為思而設(shè)疑，突破難點(diǎn)，以疑而誘。
《阿德的夢》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1.同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己的夢和大家分享一下？
2.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識(shí)字，初讀夢境
1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。
2.檢測識(shí)字情況，出示詞語認(rèn)讀。
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶 （指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）
3.重點(diǎn)講解。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？你覺得這是怎樣的夢？
（有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1.他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。
2.小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
課件 出示第一自然段：說說奇特在哪里？
（1）載人飛船
（2）火星旅游
補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
課件出示第二自然段：說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？
師：你從哪里知道？
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。
B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
師：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
課件出示第6自然段：說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
2.小結(jié)：未來的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
32 阿德的夢
準(zhǔn)備乘新型飛船 :火星旅游 月球探親
飛船起飛前：可視電話 太陽能汽車
掌上電腦
新型飛船起飛：從椅子上滑下來
科幻神奇美好
未來我們創(chuàng)造
《阿德的夢》教案 篇18
想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是非常豐富的，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。
在《阿德的夢》的教學(xué)過程中，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。
生：我心中的未來世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆。早晨，機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐；中午，機(jī)器人會(huì)給我送來可口美味的飯菜；放學(xué)了，機(jī)器人會(huì)開著汽車來接我回家……
師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！教師以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。
原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……
如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢？
一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累
學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。
學(xué)生可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷；每周背一首古詩，并說一說古詩的意思；看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目；舉行各種語文活動(dòng)，如：“科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語言。
只有在語言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機(jī)會(huì)，展開想象
老師要有抓住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥。我臨時(shí)決定延長活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在身邊，聽她講那動(dòng)人的故事；母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在懷抱，自由地游來游去；母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在懷抱中頑強(qiáng)成長；母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。
三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力
在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，仿編詩歌，使其漸漸地進(jìn)入詩歌的佳境。
如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人！
四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象
在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。
五、編寫童話故事，寫想象日記
學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家共同參與評(píng)一評(píng)，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，畫上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”；在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。
沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的；即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無比的快樂和幸福。
小學(xué)語文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。