《對應與比較》教案（精選3篇）

《對應與比較》教案 篇1

　　教學目標：

　　認知目標

　　1.會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。

　　2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

　　能力目標：能用規范的語言口述比較的結果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

　　情感目標：讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。

　　教學過程：

　　互動一（背兒歌）

　　叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒。快快樂樂學數學，快快樂樂學——數——學。

　　第一階段：創設問題情境，初步感知

　　師：國慶節要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。

　　出示：花與花盆圖21世紀教育網：21世紀教育網

　　師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢？

　　板書：比較

　　學生可能的方法：數數、將一朵花種進一個花盆再比較（即兩兩配對）

　　媒體演示：一一對應

　　師：這種一個對應一個進行比較的方法就叫做“一一對應”

　　板書：對應

　　師：比較的結果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？

　　（鼓勵學生用自己的話，從不同方面來說比較的結果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）

　　第二階段：創設情景，參與操作，學會表達

　　師：張老師還準備了水筆作為國慶節活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？

　　（學生動手操作進行比較，得出不同結果，進行匯報）

　　【情景的創設激發了學生主動參與到學習活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應”比較法在生活中的呈現】

　　師：比較的結果怎么樣？21世紀教育網：21世紀教育網

　　【描述比較的結果，對于同一種結果，鼓勵學生用不同的話說一說】

　　形式

　　1、個別匯報——規范表達

　　2、補充表達——從不同角度描述比較結果

　　3、同桌互說——強化表達，使每個學生都有表達的機會

　　第三階段：在情境中練習，應用方法，熟練表達。

　　師：請同學們把書翻到20頁

　　學生邊翻邊說：翻翻翻，20頁

　　【用口令的形式讓學生重復要求，幫助學生學會傾聽，完成要求】

　　師：小巧和小丁丁也在為國慶節做著準備。看看他們都在做什么。

　　（根據每幅圖的內容比一比，說一說，練習用不同的話規范表達比較的結果）

　　形式：同桌互說，再個別匯報。

　　師：說的真棒！

　　【教師總結性的表揚，給與學生肯定，使學生感受到成功的體驗】

　　互動二：輕松一下（放）

　　【針對學生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學習階段后安排一次放松，既能調整學生學習的情緒，消除疲勞，又能讓學生在一種放松的狀態下繼續學習】

　　互動三：一問一答（收）

　　123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學數學）

　　第四階段：游戲活動

　　1.搶椅子

　　出示三幅圖（椅子數與人數比較，三種情況）

　　師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？

　　2.考考你的記憶力

　　出示四幅圖，給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。

　　【此游戲的設置既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發了學生學習的興趣。在游戲的情境下結束教學，學生沉浸在游戲的喜悅中，而對應比較的方法沉淀在學生的思維中】

《對應與比較》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。

　　2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

　　3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

　　4、培養學生互相關心的良好品質。

　　教學重點：

　　用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

　　教學難點：

　　用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

　　教學準備：

　　學生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本）

　　教師：手套若干只

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　引入課題

　　師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）

　　問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題？你是怎么知道的？

　　生：觀察主題圖后交流

　　（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）

　　師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

　　的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

　　問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢？

　　生：（略）

　　師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

　　板書：比較

　　【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本】

　　二、動手實踐

　　體驗方法

　　師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一

　　起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

　　生：同桌合作進行比較

　　師：請你們來匯報一下比較結果

　　（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結果怎樣？）

　　生：交流（老師對學生語言組織進行指導）

　　問：你們都會比較物體的多少了嗎？誰能說說比較物體的多少可以用什么方法？

　　生：交流

　　【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道

　　比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體

　　驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】

　　三、鞏固練習

　　方法運用

　　師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　1、P20題2（左圖）

　　問：圖上是誰？她要比什么？

　　生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？

　　師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

　　生：進行比較

　　反饋

　　注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應（用線連一連）

　　2、P20題2（右圖）

　　問：這幅圖畫的是誰？他在干什么？

　　生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？

　　師：請你自己比一比

　　生：交流

　　3、P20題3 生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

　　全班交流

　　小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

　　【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發學生敢于向困難進行挑戰，對自己樹立信心。】

　　四、聯系實際

　　拓展提高

　　1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

　　問：看看誰來了？老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠？

　　生：四人一組討論

　　上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）

　　問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？

　　生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

　　2、聯系生活實際

　　問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？

　　生：舉例

　　3、總結

　　今天這節課我們學習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？

　　【數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題，真正體現數學與生活相結合。】

《對應與比較》教案 篇3

　　教學目標：

　　[知識目標]：

　　1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。

　　2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

　　[能力目標]：

　　1、通過不同的方法比較物體的多少。

　　2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。

　　3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

　　[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。

　　教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

　　教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。

　　教學過程：

　　一、 看圖編故事，提出并解決問題。

　　1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎？小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我們也去看看，他們正在玩什么呢？

　　（出示主題圖：玩碰碰車）

　　2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）

　　3、仔細觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？

　　（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）

　　（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應）

　　4、現在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結果是怎么樣的？

　　（1） 根據結果進行語言訓練：（ ）比（ ）少，少（ 輛 ）。

　　（根據學生回答，師板并將相應圖片貼入）

　　（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢？

　　（ ）比（ ）多，多（ 人）。（師板，貼入圖片）

　　5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什么呢？（沒車乘）

　　那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）

　　現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣？

　　（師板）車和人一樣多。（同樣多）

　　6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話（學生口頭重溫）。

　　二、手指操

　　小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學生做手指操）

　　三、鞏固操作，加深理解

　　1、小巧分蛋糕

　　是誰和誰比呀？

　　學生跟著老師一起動手（描述比的方法，并說一說比的結果）

　　2、小丁丁分吸管

　　學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。

　　3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）

　　自己連一連，說一說比的結果，最后教師和小朋友一起反饋。

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲？