《Did you break your toy》教案（通用3篇）
《Did you break your toy》教案 篇1
教學目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cry\fall\break\scary\monster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標
1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。
文化策略目標
1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。
2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過 某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：break\scary\monster
教學準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好 的英語學習氛 圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think 引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務聽第 二遍，找出關鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey（show some pictures on PPT.） Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time. 在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語 言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job！ Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及時評價，激勵學生持續(xù)學習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學習效果。
板書設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
《Did you break your toy》教案 篇2
教學目標：
（1）知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型 Did you…？Yes, I did. / No, I didn’t.
（2）能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
（3）情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型 Did you…？Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式： Did+動詞原型？ scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡， 錄音機，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, ? S: I am fine！
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.（6個）做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?（2.等出示完no，I didn‘t時候在出示）（沒說到我所示范的動詞短語時問）
Ss: No, I didn’t.（1.先出示教具） （對主要句型進行操練，對話練習等）
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物（對全班講）
And did you break your toy?（對S1）
四、Presentation
（1）T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
（2）再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
（3）Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在圖片進行操練
（4）操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T: 分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…？
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式： 做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通頭像
《Did you break your toy》教案 篇3
教學目標：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學生分析：
小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。
教法學法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法；
教學過程：
一、課前準備。（Warming—up）
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。
二、復習導入（Presentation）
1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:„„
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought„„。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學習。（Study）
1、新詞的學習
（1）結(jié)合光盤聽錄音。
（2）結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
（3）學習新詞 scary break fall
（4）教師結(jié)合動作領讀。
（5） 小組合作學習：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V„„？
Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學習及運用
（1） 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
（2）BINGO游戲。
五、任務活動。（Follow-on Activity）
1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學生反饋
3、學生互評：哪組同學說的好？為什么？
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。