《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)設(shè)想

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

　　的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩�在表演中品味人物的性格特征，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入  新課

　　請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1.學(xué)生默讀全文。

　　2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

　　3.解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱  豁免  癖性  告稟  簌簌  中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情  墓志銘  折衷  是非  調(diào)劑

　　凜然生畏  簽署  饒恕  施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　四、布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2.指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　3.指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　三、布置作業(yè) 

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解話劇的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣

　　2、了解戲劇沖突在話劇中的作用

　　3、理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)

　　4、了解莎翁作品的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生體會(huì)“話劇是說(shuō)的藝術(shù)”

　　2、有表情地朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)人物形象，把握故事情節(jié)

　　3、正確掌握夏洛克這個(gè)人物形象，體會(huì)莎翁表現(xiàn)人物的技巧

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　學(xué)生把握戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展及高潮，進(jìn)而了解話劇的戲劇沖突。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　1、教學(xué)方式

　　誦讀＋學(xué)習(xí)

　　2、教具

　　投影（有關(guān)莎士比亞生平、作品，投影在屏幕上。）

　　五、教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程 

　　七、導(dǎo)入  

　　�牐�1）同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)世界話劇發(fā)展史上最有名的戲劇大師——英國(guó)的威廉·莎士比亞。領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力、戲劇藝術(shù)魅力，領(lǐng)略莎劇藝術(shù)之獨(dú)特美。下面，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。

　　2）作品、作家簡(jiǎn)介

　　《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入勝的喜劇。

　　莎士比亞（1564—1616），歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本37部、長(zhǎng)詩(shī)2首、十四行詩(shī)154首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說(shuō)或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國(guó)封建制度解體、資本主義興起時(shí)期的社會(huì)矛盾，提倡個(gè)性解放和婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對(duì)歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。

　　八、整體把握課文

　　1、整體感知，理清思路

　　2、默讀全文，掃清生字，弄通詞語(yǔ)解釋

　　3、概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突

　　��  課文節(jié)選自《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮，沖突圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)，寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦。

　　4、具體分析，解決問(wèn)題

　　（1）借鑒參考書(shū)，分小組討論：

　　a、文章的段落、層次。

　　文章的情節(jié)波瀾起伏，沖突緊張激烈。

　　這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。整場(chǎng)戲分為前后兩半，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)。此前，夏洛克在雙方交鋒中占盡上風(fēng)。輪到鮑西婭上場(chǎng)，她欲擒故縱，一步步地將夏洛克引入陷阱，最后，在夏洛克得意忘形、安東尼奧、巴薩尼奧等其他人都陷于絕望時(shí)，劇情突然逆轉(zhuǎn)。鮑西婭提出可以割一磅肉，但“不準(zhǔn)流一滴血”，不能相差“一絲一毫”，一下子就讓夏洛克陷入絕境，從而把法律的懲罰無(wú)情地加到他的身上，使他落得人財(cái)兩空、一敗涂地的下場(chǎng)。

　　b、討論人物的性格特點(diǎn)、分析人物及人物關(guān)系

　　文章的人物形象，個(gè)個(gè)鮮明。

　　這場(chǎng)戲在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了眾多鮮明的人物形象。在這場(chǎng)法庭審判中，每個(gè)人都表現(xiàn)出了自己的個(gè)性：夏洛克的貪婪和殘忍，鮑西婭的聰敏和機(jī)智，安東尼奧的俠義精神，都寫(xiě)得栩栩如生。其他人物，如穩(wěn)重慈祥的公爵，暴躁易怒的葛萊西安諾，個(gè)性也很鮮明，給人印象深刻。

　　明確：夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。

　　�牐狌U西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。

　　c、體味人物個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)莎劇豐富多彩的語(yǔ)言

　　莎劇的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。莎士比亞才思敏捷，妙語(yǔ)泉涌，辭藻華麗，意味雋永的警句佳言在他的所有劇作中幾乎俯拾皆是，卻很少給人疊床架屋之感。這些特點(diǎn)在課文中我們同樣可以看到。

　　在“法庭審判”這場(chǎng)戲中，每個(gè)人物都有自己的語(yǔ)言特色。

　　例如，夏洛克在上場(chǎng)之后，他一張嘴同時(shí)對(duì)付好幾個(gè)人，能言善辯，或用邏輯推理而無(wú)懈可擊，或用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，或用冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，或用生動(dòng)的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，不可一世。

　　鮑西婭上場(chǎng)后，他認(rèn)為形勢(shì)有利于自己，就滿口阿諛?lè)暧�之詞。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。

　　其他人物的語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩(wěn)健，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開(kāi)心取笑等等，都有給人深刻的印象。

　　安東尼奧連續(xù)用“大海的怒濤”無(wú)法減低威力，豺狼害得母羊?yàn)槭�去羔羊而哀啼，以及松柏受到天風(fēng)的吹拂不能不發(fā)出聲音等比喻，來(lái)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍之無(wú)法改變。作者運(yùn)用這些比喻表達(dá)人物的思想感情，雖然臺(tái)詞較長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人一種生動(dòng)、形象、華美、流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感，喜劇效果很強(qiáng)。這些都體現(xiàn)了莎士比亞戲劇語(yǔ)言豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　（2）全班討論

　　怎樣認(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性？

　　這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。

　　劇中有夸張（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對(duì)“割一磅肉”的法律解釋；鮑西婭與尼莉女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相）。

　　對(duì)比（安東尼奧、公爵等人的寬恕仁慈與夏洛克的固執(zhí)兇殘）。

　　懸念、突轉(zhuǎn)（鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展）等戲劇技巧的圓熟運(yùn)用，有仁慈與殘忍，友誼和仇恨，復(fù)仇和報(bào)應(yīng)之間的尖銳對(duì)立以及情節(jié)發(fā)展的波瀾起伏、出人意料，充滿著極強(qiáng)的張力，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

　　九、拓展延伸

　　1）戲劇欣賞、品味

　　�牐犨@篇課文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場(chǎng)戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲入扣，令人欲罷不能。莎翁的語(yǔ)言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂(lè)美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機(jī)。

　　�牐犨@場(chǎng)戲圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)沖突。開(kāi)端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對(duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟”。

　　�牐爩�(duì)于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對(duì)基督徒們進(jìn)行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露。“我可不可以對(duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重?fù)?dān)之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買(mǎi)來(lái)的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見(jiàn)鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文。”巴薩尼奧的勸說(shuō)和怒斥都無(wú)濟(jì)于事，主動(dòng)權(quán)在夏洛克手里。

　　2）人物賞析

　　外國(guó)文學(xué)的人物畫(huà)廊中，一般被認(rèn)為有著名的四大吝嗇鬼，他們是法國(guó)戲劇家莫里哀筆下的阿巴貢，法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，俄國(guó)作家果戈里筆下的潑留希金，還有一位是本文中的夏洛克。課外了解這幾個(gè)人物形象，說(shuō)說(shuō)他們吝嗇的表現(xiàn)各有什么不一樣。

　　提示：本題旨在認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，課外自讀莫里哀的喜劇《慳吝人》、巴爾扎克的小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》以及果戈里的小說(shuō)《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的人物形象。

　　參考：阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格比較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的，是活生生的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。

　　十、練習(xí)

　　��  (1)夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)?他是否像公爵所說(shuō)的那樣是一個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”?

　　(2)夏洛克為什么對(duì)安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可?

　　��  (3)你如何看鮑西婭這個(gè)人物?

　　十一、板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　威尼斯商人

　　�牐�    夏洛克

　　�牐�      ↓↑��

　　安東尼奧←法律←鮑西婭

　　十二、備教資料

　　��  卡片①

　　��  《威尼斯商人》包含兩個(gè)平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過(guò)這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期兩種生活觀的斗爭(zhēng)。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛(ài)情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對(duì)有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。

　　��  卡片②

　　�牐犜拕⊙莩龅膭�(chuàng)作不是“作家的戲劇”，不是“以演員為中心”，也不是“以導(dǎo)演為中心”，更不是以“制作人為中心”，而是以塑造典型人物形象為中心。

　　��  卡片③

　　��  戲劇對(duì)話是經(jīng)過(guò)提煉加工，達(dá)到了精練、生動(dòng)、自然、優(yōu)美的個(gè)性化的口語(yǔ)，非常富有表現(xiàn)力。

　　��  卡片④

　　�牐犝Z(yǔ)言的豐富有力，是莎劇動(dòng)人的力量所在。歌德曾說(shuō)：“莎士比亞是用生動(dòng)的語(yǔ)言感動(dòng)人的。”莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義，也在于戲劇語(yǔ)言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無(wú)韻詩(shī)，這樣可以自由表達(dá)各種個(gè)性化的人物，及其在各個(gè)時(shí)間、場(chǎng)所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬(wàn)五千之多，是世界作家、詩(shī)人中罕見(jiàn)的。

　　�牐牽ㄆ�⑤

　　�牐犓�曾經(jīng)羞辱過(guò)我，奪去我?guī)资�萬(wàn)塊錢(qián)的生意，譏笑著我的虧蝕，挖苦著我的盈余，誣蔑我的民族，破壞我的買(mǎi)賣(mài)，離間我的朋友，煽動(dòng)我的仇敵；他的理由是什么?只因?yàn)槲沂且粋�(gè)猶太人。難道猶太人沒(méi)有眼睛嗎?難道猶太人沒(méi)有五官四肢、沒(méi)有知覺(jué)、沒(méi)有感情、沒(méi)有血?dú)鈫?他不是吃著同樣的食物，同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會(huì)冷，夏天同樣會(huì)熱，就像一個(gè)基督徒一樣嗎?他們要是用刀劍刺我們，我們不是也會(huì)出血的嗎?你們要是搔我們的癢，我們不是也會(huì)笑起來(lái)的嗎?你們要是用毒藥謀害我們，我們不是也會(huì)死的嗎?那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會(huì)復(fù)仇嗎?要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點(diǎn)上也是彼此相同的。要是一個(gè)猶太人欺侮了一個(gè)基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜?報(bào)仇。要是一個(gè)基督徒欺侮了一個(gè)猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應(yīng)該怎樣表現(xiàn)他的寬容?

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　[教學(xué)目的] 

　　認(rèn)知要求：

　　1） 了解關(guān)于劇本的基本知識(shí)

　　2） 理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　情感要求：

　　1）了解夏洛克這個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見(jiàn)義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過(guò)劇本所表達(dá)的人文主義理想。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]四課時(shí)

　　[教學(xué)方法]   自學(xué)法、小組討論法、講授法

　　[教學(xué)步驟 ] （第一課時(shí)）

　　一） 介紹作者

　　莎士比亞英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人，一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。

　　二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：   

　　1.空間和時(shí)間要高度集中    

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。 

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。    

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出     

　　各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷�幅和演出時(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。    

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格    

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面     

　　劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。    

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。

　　三）故事梗概

　　《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)諷刺、批判的態(tài)度見(jiàn)稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

　　四） 閱讀

　　集體閱讀課文，利用手中工具書(shū)及書(shū)上注釋、注解，疏通字詞。 

　　[作業(yè) ]

　　1） 練習(xí)冊(cè)上第一、二、三題。

　　2） 朗讀全文。

　　（第二課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一） 核對(duì)作業(yè) 

　　二） 請(qǐng)同學(xué)概括劇情內(nèi)容

　　劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫(xiě)了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。

　　夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

　　就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢(qián)的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺(jué)之間，已經(jīng)陷入“一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。   

　　正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是  一個(gè)博學(xué)多才的法官”，“一個(gè)公平正直的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，  也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。

　　三） 分角色扮演朗誦。

　　四） 討論結(jié)構(gòu)

　　課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開(kāi)頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫(xiě)夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

　　第二部分主要是寫(xiě)鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。

　　[作業(yè) ]

　　1) 思考劇中各類人物性格各是怎樣的？

　　（第三課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格

　　在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢(qián)都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對(duì)鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢(qián)又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢(qián)也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢(qián)如命的本性。

　　鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個(gè)從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢(qián)給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無(wú)怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營(yíng)救，尤其她的超群出眾的才智在這場(chǎng)中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無(wú)策時(shí)，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇耍�使矛盾迎刃而解�?

　　夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情

　　鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方

　　安東尼奧：慷慨助人、見(jiàn)義勇為、重情重義，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)、不會(huì)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。

　　巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱。

　　二）歸納主題思想  

　　劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心

　　狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。

　　（第四課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一）分析戲劇藝術(shù)特色。

　　1.在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造形象

　　沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開(kāi)。

　　《威尼斯商人》是第四幕第一場(chǎng)，主要描寫(xiě)威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過(guò)，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬；羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛(ài)和私奔；威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會(huì)合到一起，主要人物全部登場(chǎng)，戲劇沖突的雙方展開(kāi)了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場(chǎng)，激烈的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。劇本通過(guò)公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來(lái)越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。

　　鮑西婭上場(chǎng)，在要不要照約執(zhí)行處罰問(wèn)題上，事情似乎會(huì)按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時(shí)，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競(jìng)使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場(chǎng)尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個(gè)貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。

　　這種大開(kāi)大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。

　　2.塑造了個(gè)性鮮明的典型人物

　　作者塑造人物形象時(shí)決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)。圍繞一磅肉的訴訟，每個(gè)人都投入這一糾葛，都用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)—參加斗爭(zhēng)。從而表現(xiàn)出各自的個(gè)性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫(xiě)得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個(gè)性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。

　　3.豐富生動(dòng)的語(yǔ)言  

　　這一場(chǎng)法庭審判，在激烈爭(zhēng)辯中表現(xiàn)出作品語(yǔ)言的豐富多彩，生動(dòng)形象，符合每個(gè)人的身分和性格。例如夏洛克的語(yǔ)言就很有特色，他一張嘴巴對(duì)付好幾個(gè)人，語(yǔ)言很有爭(zhēng)辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時(shí)用反語(yǔ)加強(qiáng)語(yǔ)氣，有時(shí)有冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場(chǎng)，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢(qián)。其他人物語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。

　　作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語(yǔ)華麗生動(dòng)。例如巴薩尼奧對(duì)夏洛克說(shuō)：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說(shuō)：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個(gè)比喻表示出對(duì)安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。

　　接著安東尼奧也用一連串的比喻來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏洛克的認(rèn)識(shí)：“你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語(yǔ)言豐富多彩，臺(tái)詞雖長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。   

　　本劇中還有不少戲劇語(yǔ)言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢(qián)”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對(duì)夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫(huà)了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。

　　[作業(yè) ]

　　1） 練習(xí)冊(cè)上練習(xí)

　　2） 預(yù)習(xí)《模擬光合作用》

　　[后記](méi)

　　可以適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)生動(dòng)復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時(shí)通過(guò)夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。劇中借生動(dòng)的法庭對(duì)抗場(chǎng)景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，使人感到作者駕馭素材的高超能力。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　13  威尼斯商人(節(jié)選)

　　從容說(shuō)課

　　《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢(qián)、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言豐富生動(dòng)而又富于個(gè)性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

　　教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)劇中塑造的主要人物形象，體會(huì)劇本所運(yùn)用的戲劇技巧，品味豐富生動(dòng)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突，認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性。理解作者的人文主義理想。

　　課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、復(fù)述法、演讀法、討論法等教學(xué)方法，讀、演、評(píng)三位一體。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ)，掌握“惻隱、豁免、萬(wàn)惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

　　3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。

　　能力目標(biāo)

　　1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。

　　2.認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　3.體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。

　　德育目標(biāo)

　　了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　2.體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性。

　　2.初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)淪。

　　教學(xué)方法

　　1.文獻(xiàn)法

　　2.復(fù)述法

　　3.表演法

　　4.討論法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；初讀課文，整體感知，積累詞語(yǔ)；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)

　　文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是14至16世紀(jì)在歐洲先后興起的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，代表人物有意大利的詩(shī)人但丁、畫(huà)家達(dá)·芬奇、英國(guó)文學(xué)家莎士比亞。今天我們學(xué)習(xí)莎士比亞著名的喜劇《威尼斯商人》。

　　設(shè)計(jì)(二)

　　同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲、搖頭)戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。

　　設(shè)計(jì)(三)

　　世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。

　　二、資料助讀

　　1.學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料，選有價(jià)值的資料投影顯示，全班共享。

　　2.教師也可酌情提供一些資料，幫助學(xué)生了解作者及劇情。

　　文字資料內(nèi)容如下：

　　(一)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.空間和時(shí)間要高度集中

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

　　相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　　各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷�幅和演出時(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

　　劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。

　　(二)劇情介紹

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

　　學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

　　惻(cè)    豁(huò)    癖(pī)    凜(lǐn)    腌贊(ā zā)    稽(j)

　　庖(páo)    霖(lín)     契(qì)    銘(mìng)    砥(dī)    爵(jué)

　　憐憫(mǐn)  磅(bàng)    袒(tàn)    訴訟(sòn9)  劊子手(guì)

　　鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。

　　萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

　　遍稽群籍：查遍所有的書(shū)籍。稽：查考。

　　折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

　　中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門(mén)峽)一樣。

　　2.整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生簡(jiǎn)述劇情。

　　明確：這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。 

　　四、精讀課文，把握戲劇沖突

　　1.請(qǐng)三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　教師提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。

　　2.選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

　　明確：這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。

　　夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

　　夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

　　鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。

　　2.課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　演讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物形象的性格特征。理解作品的主題；仿句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)莎翁的語(yǔ)言表達(dá)技巧，品味詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的戲劇語(yǔ)言；賞讀課文，感受莎翁所采用的戲劇技巧的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、表演戲劇，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征

　　1.課前四個(gè)小組依次表演，全班選出最佳小組在課上演出。

　　2.小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對(duì)這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評(píng)價(jià)，允許相互爭(zhēng)論辯駁。

　　教師可導(dǎo)評(píng)：可從以下六個(gè)方面評(píng)價(jià)：(1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神；(2)演員對(duì)原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容；(4)動(dòng)作、臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對(duì)原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個(gè)演出過(guò)程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。

　　3.請(qǐng)主要演員談?wù)勛约簩?duì)所扮演的人物的認(rèn)識(shí)，并用文中相應(yīng)的片斷加以印證。

　　教師以記者的身份采訪主要角色夏洛克、鮑西婭、安東尼奧的扮演者，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)夏洛克這一形象的認(rèn)識(shí)。

　　明確：夏洛克是一個(gè)惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。

　　能言善辯：

　　——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開(kāi)了喉嚨直嚷，不過(guò)白白傷了你的肺，何苦來(lái)呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來(lái)無(wú)法收拾。

　　老于世故：

　　——您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我歡喜這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……

　　惟利是圖：

　　——單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　冷酷狡詐：

　　——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　提問(wèn)：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?

　　明確：夏洛克的這種行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行為具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾給予他多少理解。

　　安東尼奧和夏洛克是兩個(gè)對(duì)立的人物形象，他們對(duì)待金錢(qián)和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤(pán)剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級(jí)商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸之間的矛盾，從根本上說(shuō)是經(jīng)濟(jì)利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對(duì)猶太人的民族、宗教偏見(jiàn)。

　　正如19世紀(jì)英國(guó)著名批評(píng)家哈茲列特所指出的那樣：“(夏洛克)報(bào)復(fù)的欲望幾乎和屈辱的感覺(jué)難于分開(kāi)，因此我們不由得對(duì)于‘藏在猶太人寬大長(zhǎng)袍’下的高傲的精神表示同情。”

　　所以對(duì)于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱。

　　(2)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的鮑西婭。

　　明確：鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁

　　慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

　　聰明機(jī)智：

　　——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

　　——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

　　——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。

　　行事果斷：

　　——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　善良仁慈：

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

　　(3)提問(wèn)：你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)?

　　明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢(qián)給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無(wú)怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見(jiàn)義勇為、重義輕利的人。

　　但是，在尖銳的斗爭(zhēng)面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事”。

　　二、品味文章的語(yǔ)言之美

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：你所朗讀的段落在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生交流。

　　生1：課本P100巴薩尼奧與夏洛克的對(duì)白灰諧幽默。

　　生2：課本P100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

　　生3：課本P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動(dòng)情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對(duì)比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

　　生4：課本P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。

　　……

　　教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語(yǔ)言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。

　　2.仿寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。

　　請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子，以所給的詞語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

　　例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。

　　仿句：承諾                                  。

　　學(xué)生思考，同桌之間交流，教師任選三位學(xué)生回答。

　　三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會(huì)劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇

　　1.教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場(chǎng)，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱絕。

　　生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫(xiě)起來(lái)卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。

　　生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個(gè)世界來(lái)救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)這樣的話，恐怕不見(jiàn)得會(huì)感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對(duì)白“幸虧尊駕在她的背后說(shuō)這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。

　　生4：劇中巧用對(duì)比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立，借此寄托作者關(guān)于仁愛(ài)、友誼、愛(ài)情、財(cái)富等的人文主義理想。

　　生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。

　　……

　　2.請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。“夏洛克——法庭陰謀的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說(shuō)的藝術(shù)。《威尼斯商人》作為喜劇，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩(shī)劇，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，文采斐然。讀、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們過(guò)足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對(duì)嗎?

　　五、布置作業(yè) 

　　1.完成課上的戲劇評(píng)論寫(xiě)作練習(xí)。

　　2.課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處?

　　提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金。

　　阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)設(shè)想

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

　　的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩�在表演中品味人物的性格特征，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入  新課

　　請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1.學(xué)生默讀全文。

　　2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

　　3.解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑

　　凜然生畏 簽署 饒恕 施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　四、布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2.指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　3.指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　三、布置作業(yè) 

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)設(shè)想

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

　　的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩�在表演中品味人物的性格特征，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入  新課

　　請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1.學(xué)生默讀全文。

　　2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

　　3.解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱  豁免  癖性  告稟  簌簌  中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情  墓志銘  折衷  是非  調(diào)劑

　　凜然生畏  簽署  饒恕  施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　四、布置作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2.指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　3.指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　三、布置作業(yè) 

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是全劇最為精彩的一場(chǎng)戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。矛盾沖突激烈，人物個(gè)性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇的特點(diǎn)，緊緊把握戲劇的矛盾，體會(huì)人物的思想感情，品味戲劇語(yǔ)言，初步培養(yǎng)學(xué)生戲劇鑒賞的能力。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入  新課

　　1.導(dǎo)人新課。

　　2.介紹作者：

　　莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)和歐洲最偉大的詩(shī)人、戲劇家。他十三四歲時(shí)因家道中落，輟學(xué)謀生。1586年前后，他離開(kāi)家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說(shuō)，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車(chē)馬，后來(lái)進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右，他開(kāi)始編寫(xiě)劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫(xiě)了兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)，一部十四行詩(shī)集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門(mén)》等。

　　三、介紹劇情梗概

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而

　　且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為

　　安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　四、學(xué)生初讀課文，了解節(jié)選部分內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.思考：你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物?

　　明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

　　3.提問(wèn)：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)?

　　明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開(kāi)。

　　4.提問(wèn)：矛盾的具體內(nèi)容是什么?

　　5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?

　　明確：矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

　　五、討論鮑西婭的形象意義

　　1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。

　　2.提問(wèn)：戲劇的語(yǔ)言是富有個(gè)性化的。請(qǐng)放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語(yǔ)言片段，然后說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了鮑西婭的個(gè)性。

　　3.提問(wèn)：鮑西婭是如何制服夏洛克的?

　　明確：先是勸夏洛克，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。

　　4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

　　討論后明確：聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。

　　六、布置作業(yè) 

　　一、討論夏洛克的形象意義

　　1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。

　　2.學(xué)生討論：從課文內(nèi)容來(lái)看，夏洛克應(yīng)該是具有什么性格?請(qǐng)朗讀有關(guān)的段落和語(yǔ)句來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個(gè)反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個(gè)方面：

　　(1)惟利是圖。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——難道我單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　(2)冷酷狡詐。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——我自己做的事，我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　(3)復(fù)仇心重。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。

　　——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。

　　——即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們；我只要照約處罰。

　　如果學(xué)生有其他見(jiàn)解，只要分析合理，亦可。

　　3.學(xué)生閱讀下面幾個(gè)段落。

　　段落一：

　　請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?——那么還有什么難事不可以做到?

　　段落二：

　　你們買(mǎi)了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因?yàn)樗麄兪悄銈兂鲥X(qián)買(mǎi)來(lái)的。我可不可以對(duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?

　　為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗呢?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會(huì)回答說(shuō)：“這些奴隸是我們所有的。”

　　質(zhì)疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個(gè)惟利是圖而又兇殘的商人，你對(duì)他有什么新的看法嗎?

　　明確：在一般觀念上，夏洛克是一個(gè)反面角色，但是，我們也可以對(duì)他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動(dòng)具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾對(duì)他給予多少理解。從安東尼奧對(duì)夏洛克的態(tài)度來(lái)看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。當(dāng)然，夏洛

　　克是一個(gè)非常復(fù)雜的人物，在我們對(duì)他進(jìn)行客觀描述的時(shí)候，也要考慮到他畢竟是一個(gè)戲劇人物，他注定要成為一個(gè)反面角色。因此，對(duì)他的同情和理解應(yīng)該是有限度的。

　　要求學(xué)生在質(zhì)疑的時(shí)候，既要注意當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又要注意戲劇所給定的環(huán)境。

　　二、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美

　　1.要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，朗讀后說(shuō)說(shuō)：你所朗讀的這一段落在語(yǔ)言使用上有什么特點(diǎn)?

　　2.仿寫(xiě)：請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子，以所給的詞語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

　　原句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的

　　高貴：御杖不過(guò)象征俗世的威權(quán)，使人民對(duì)于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行。

　　仿句：善良———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

　　注意，學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，不必死套句子形式，主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。

　　三、延伸閱讀

　　教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場(chǎng)的內(nèi)容和第三幕的全部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀。要求學(xué)生仔細(xì)品味，體會(huì)其中各個(gè)主要人物的個(gè)性。

　　通過(guò)延伸閱讀，使學(xué)生對(duì)于課文所寫(xiě)事情的由來(lái)有一個(gè)更清楚地了解，同時(shí)進(jìn)一步把握各個(gè)人物形象。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　[教學(xué)目的]

　　1.了解話劇的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。

　　2.了解戲劇沖突在話劇中的作用。

　　3.理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)(即寫(xiě)作思路)。

　　4.了解莎翁作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1.讓學(xué)生體會(huì)“話劇是說(shuō)的藝術(shù)”。

　　2.學(xué)生有表情地朗讀(表演)課文，以讀(演)來(lái)體會(huì)人物，把握情節(jié)的發(fā)展。

　　3.幫助學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)夏洛克這個(gè)人物，體會(huì)莎翁是怎樣表現(xiàn)這個(gè)人物的。

　　4.訓(xùn)練學(xué)生把握戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展及高潮，進(jìn)而了解話劇的戲劇沖突。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　教學(xué)方法

　　誦讀與研究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　媒體設(shè)計(jì)

　　準(zhǔn)備二三分鐘有關(guān)莎士比亞生平、作品的媒體資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)  2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟 ]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。首先，讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——威廉·莎士比亞的喜劇世界，來(lái)領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略話劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。今天，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。

　　(解說(shuō)：簡(jiǎn)要概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本單元課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而后引出莎士比亞的《威尼斯商人》。)

　　二、解題

　　《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人勝的喜劇。威廉·莎士比亞(1564—1616)是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。主要作品有悲劇：《哈姆雷特》《李爾王》《奧塞羅》《羅密歐與朱麗葉》，喜劇：《第十二夜》《無(wú)事生非》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》等；詩(shī)歌作品：十四行詩(shī)150多首。

　　三、研習(xí)課文

　　1.整體感知，理清思路。

　　(1)速讀全文，掌握生字詞。

　　(2)概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突。

　　課文節(jié)選自《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮，沖突圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)，寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦。

　　(解說(shuō)：戲劇沖突是話劇藝術(shù)的重要組成部分，先概括課文內(nèi)容，而后理解、體會(huì)人物關(guān)系和戲劇沖突。見(jiàn)卡片①。)

　　2.具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。

　　(1)學(xué)生分組討論段落、層次。

　　這場(chǎng)戲以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩半。前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰；后半場(chǎng)是的西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。

　　(解說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，把課文的層次分清；讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)分析段落與層次，這有助于學(xué)生分析能力的提高，也有助于接下來(lái)的人物分析和戲劇沖突解析的進(jìn)行。)

　　(2)學(xué)生分組討論人物的性格特點(diǎn)、分析人物及人物關(guān)系，找出人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

　　明確：夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。

　　鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。

　　(3)體會(huì)莎劇豐富多彩的語(yǔ)言。

　　夏洛克在前半場(chǎng)舌戰(zhàn)中，有時(shí)用反詰方法進(jìn)行反駁，有時(shí)冷嘲熱諷，鋒芒畢露，咄咄逼人，語(yǔ)言卻很鄙俗，充滿商人口語(yǔ)，如“耗子”、“張開(kāi)嘴的豬”、“忍不住要小便”等，而判決后，處處不離一個(gè)“錢(qián)”字，表現(xiàn)了他拜金主義的本性。鮑西婭的語(yǔ)言是詩(shī)與哲理的結(jié)合，語(yǔ)言明快簡(jiǎn)明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學(xué)。

　　(解說(shuō)：話劇通過(guò)對(duì)話就可以知道人物關(guān)系，讓學(xué)生自己討論、分析人物關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生弄清課文中的人物性格、思想、立場(chǎng)，還可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這也是培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題能力的最好途徑。見(jiàn)卡片②③④。)

　　(4)讓學(xué)生分組討論課文中的戲劇沖突，找出戲劇沖突的關(guān)鍵詞。如：“威尼斯的法律”、“一磅肉”等，充分理解這些關(guān)鍵詞在戲劇沖突中的作用。

　　(解說(shuō)：通過(guò)讓學(xué)生分組討論戲劇沖突，讓學(xué)生了解戲劇沖突在話劇中的關(guān)鍵作用，進(jìn)而充分了解話劇藝術(shù)。找關(guān)鍵詞對(duì)了解話劇的戲劇沖突有很大的幫助，也為下節(jié)課著重學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定基礎(chǔ)。)

　　3.課堂訓(xùn)練。

　　針對(duì)人物關(guān)系和人物性格的問(wèn)題，教師可以布置練習(xí)題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中解決問(wèn)題。

　　練習(xí)題如下：

　　(1)夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)?他是否像公爵所說(shuō)的那樣是一個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”?

　　(2)夏洛克為什么對(duì)安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可?

　　(3)你如何看鮑西婭這個(gè)人物?

　　(解說(shuō)：通過(guò)以上的課堂練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)話劇的人物性格和人物關(guān)系。)

　　4.課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解了話劇中人物性格是“說(shuō)”出來(lái)的，人物關(guān)系也是"說(shuō)”出來(lái)的，話劇是“說(shuō)”的藝術(shù)。此外，我們著重分析了劇中的人物性格和人物關(guān)系，這就為下節(jié)課我們學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　(解說(shuō)：回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生知曉、明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)

　　5.布置作業(yè) 。

　　(1)有感情地朗讀課文，在朗讀中理解人物性格。

　　(2)找出代表人物性格的語(yǔ)句。

　　(3)完成課后練習(xí)題二、三。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) 

　　上節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物關(guān)系，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)莎士比亞是怎樣設(shè)計(jì)《威尼斯商人》的戲劇沖突(懸念)的。

　　二、研習(xí)課文

　　1.分角色朗讀課文。

　　學(xué)生分角色有感情朗讀課文，在朗讀中充分體會(huì)人物性格，感受戲劇沖突。

　　(解說(shuō)：讓學(xué)生充分體會(huì)話劇是“說(shuō)”的藝術(shù)，讓學(xué)生有感情地朗讀，接下來(lái)的欣賞品味會(huì)收到意想不到的效果。)

　　2.欣賞品味。

　　這篇課文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場(chǎng)戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲人扣，令人欲罷不能。莎翁的語(yǔ)言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂(lè)美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機(jī)。

　　這場(chǎng)戲圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)沖突。開(kāi)端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對(duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟”。

　　對(duì)于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對(duì)基督徒們進(jìn)行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露。“我可不可以對(duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重?fù)?dān)之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買(mǎi)來(lái)的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見(jiàn)鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文。”巴薩尼奧的勸說(shuō)和怒斥都無(wú)濟(jì)于事，主動(dòng)權(quán)在夏洛克手里。

　　(解說(shuō)：在研習(xí)時(shí)，如能結(jié)合劇本前面的內(nèi)容就更好了。如那段夏洛克的經(jīng)典獨(dú)白。見(jiàn)卡片⑤。)

　　鮑西婭假扮法官上場(chǎng)，前面的沖突暫時(shí)得以緩解。她也力勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”，可夏洛克不答應(yīng)，并強(qiáng)調(diào)法律鐵面無(wú)私。主動(dòng)權(quán)還在夏洛克手里。

　　故事到此已經(jīng)陷入僵局，鮑西婭欲擒故縱，夏洛克自以為得計(jì)，“屠刀”高高舉起。而沙翁此時(shí)把觀眾的注意力一下子引到別處。通過(guò)巴薩尼奧之口(“把法律稍為變通一下，犯一次小小的錯(cuò)誤”)為鮑西婭贏得主動(dòng)。“在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了。”她要維護(hù)法律的尊嚴(yán)。事件的主動(dòng)權(quán)在悄悄易主。

　　鮑西婭的話贏得了夏洛克的夸贊。“一個(gè)但尼爾來(lái)做法官了!真的是但尼爾再世!聰明的青年法官啊，我真佩服你!”“啊，尊嚴(yán)的法官!好一位優(yōu)秀的青年!”“啊，聰明正直的法官!想不到你瞧上去這樣年輕，見(jiàn)識(shí)卻這么老練!”“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官!判得好!”夏洛克每一次夸贊，都是在把自己引到死胡同。主動(dòng)權(quán)完全交給了鮑西婭。情節(jié)發(fā)展到高潮后，陡然一轉(zhuǎn)，夏洛克走進(jìn)了他自己建造的墳?zāi)埂７�律讓他有�?quán)殺人，也讓他傾家蕩產(chǎn)。主動(dòng)權(quán)徹底把握在鮑西婭的手里。

　　(解說(shuō)：在欣賞品味中注重分析沖突的形成、發(fā)展、高潮和解決。在話劇中，故事的發(fā)展就是靠戲劇沖突的發(fā)展來(lái)完成的，人物性格也是在沖突中完成的。)

　　3.課堂練習(xí)。

　　針對(duì)戲劇沖突，教師可布置以下練習(xí)題：

　　(1)引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么?

　　(2)文中鮑西婭的出場(chǎng)起到了什么作用?

　　(3)課文中的矛盾(戲劇沖突)是怎樣解決的?

　　(解說(shuō)：進(jìn)一步讓學(xué)生了解話劇中的戲劇沖突。)

　　4.課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課著重研習(xí)了《威尼斯商人》的戲劇沖突。通過(guò)學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，同學(xué)們初步了解了話劇藝術(shù)的特點(diǎn)，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對(duì)我們今后學(xué)習(xí)、欣賞話劇藝術(shù)有很大的幫助。

　　(解說(shuō)：對(duì)所學(xué)的課文做一個(gè)總括，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生了解話劇藝術(shù)的特點(diǎn)。)

　　三、布置作業(yè) 

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.找出課文中能夠體現(xiàn)人物性格的詞語(yǔ)，認(rèn)真玩味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3.排練并演出這場(chǎng)戲。

　　(解說(shuō)：回味課文內(nèi)容，了解下節(jié)課的內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　第一課時(shí)

　　威尼斯商人

　　夏洛克

　　↑

　　安東尼奧←法律←鮑西亞

　　第二課時(shí)

　　公爵能不能讓夏洛克放下“屠刀”?

　　鮑西婭能不能阻止夏洛克的惡行?

　　夏洛克能否破產(chǎn)?

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　●卡片①  

　　《威尼斯商人》包含兩個(gè)平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶大人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過(guò)這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期兩種生活觀的斗爭(zhēng)。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛(ài)情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對(duì)有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。 

　　(趙澧《淺談(威尼斯商人>》，《世界名著選評(píng)·第二集》) 

　　●卡片② 

　　話劇演出的創(chuàng)作不是“作家的戲劇”，不是“以演員為中心”，也不是“以導(dǎo)演為中心”，更不是以“制作人為中心”，而是以塑造典型人物形象為中心。 

　　(顧威《對(duì)話劇的幾點(diǎn)思考》，《新華文摘》2002年9期) 

　　●卡片③ 

　　戲劇對(duì)話是經(jīng)過(guò)提煉加工，達(dá)到了精練、生動(dòng)、自然、優(yōu)美的個(gè)性化的口語(yǔ)，非常富有表現(xiàn)力。(劉錫慶等《作文辭海》) 

　　●卡片④ 

　　語(yǔ)言的豐富有力，是莎劇動(dòng)人的力量所在。歌德曾說(shuō)：“莎士比亞是用生動(dòng)的語(yǔ)言感動(dòng)人的。”莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義，也在于戲劇語(yǔ)言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無(wú)韻詩(shī)，這樣可以自由表達(dá)各種個(gè)性化的人物，及其在各個(gè)時(shí)間、場(chǎng)所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬(wàn)五千之多，是世界作家、詩(shī)人中罕見(jiàn)的。 

　　(朱雅之《莎士比亞的<哈姆雷特>》，《世界名著選評(píng)·第一集》) 

　　●卡片⑤ 

　　他曾經(jīng)羞辱過(guò)我，奪去我?guī)资�萬(wàn)塊錢(qián)的生意，譏笑著我的虧蝕，挖苦著我的盈余，誣蔑我的民族，破壞我的買(mǎi)賣(mài)，離間我的朋友，煽動(dòng)我的仇敵；他的理由是什么?只因?yàn)槲沂且粋�(gè)猶太人。難道猶太人沒(méi)有眼睛嗎?難道猶太人沒(méi)有五官四肢、沒(méi)有知覺(jué)、沒(méi)有感情、沒(méi)有血?dú)鈫?他不是吃著同樣的食物，同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會(huì)冷，夏天同樣會(huì)熱，就像一個(gè)基督徒一樣嗎？他們要是用刀劍刺我們，我們不是也會(huì)出血的嗎？你們要是搔我們的癢，我們不是也會(huì)笑起來(lái)的嗎？你們要是用毒藥謀害我們，我們不是也會(huì)死的嗎？那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會(huì)復(fù)仇嗎？要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點(diǎn)上也是彼此相同的。要是一個(gè)猶太人欺侮了一個(gè)基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜？報(bào)仇。要是一個(gè)基督徒欺侮了一個(gè)猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應(yīng)該怎樣表現(xiàn)他的寬容？ 

　　(《威尼斯商人》第三幕第一場(chǎng)，《莎士比亞全集》第三卷)

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1.給下面加粗的字注意。公爵（　　　 ）　 祈禱（　　　 ）　 涵義（　　　 ）　 中流砥柱（　　　 ）袒露（　　　 ）　 保佑（　　　 ）　 豁免（　　　 ）　 甘霖（　　　 ）2.解釋下面詞語(yǔ)。①惻隱：________　　　　　　　　　　 ②凜然：________③萬(wàn)惡不赦：________　　　　　　 ④中流砥柱：________⑤豁免：________　　　　　　　　　　 ⑥安息日：________3.按課文填空。①《威尼斯商人》選自《________》（人民文學(xué)出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)。莎士比亞（1564～1616），文藝復(fù)興時(shí)期________國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人，主要作品有《李爾王》、《________》、《________》、《羅密歐與朱麗葉》等。《威尼斯商人》是莎士比亞的著名________劇。②不準(zhǔn)流一滴血，________不準(zhǔn)割得超過(guò)________不足一磅的重量，________你割下來(lái)的肉，比一磅略微輕一點(diǎn)________重一點(diǎn)，________相差只有一絲一毫，________僅僅一根汗毛之微，________要把你抵命。4.簡(jiǎn)答題。①夏洛克開(kāi)始為了討好鮑西婭，用了哪些動(dòng)人的詞語(yǔ)？其目的是什么？答：________________________________________________②鮑西婭對(duì)夏洛克是怎樣智斗取勝的？答：________________________________________________ 參考答案 基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2.（略）　 3.①《莎士比亞全集》 英 《哈姆萊特》 《奧賽羅》 喜 ②也、或是、要是、或是、即使、或者、就　 4.①他稱呼鮑西婭是“聰明正直的法官”、“法律界的中流砥柱”、“尊嚴(yán)的法官”、“優(yōu)秀的青年”、“公平正直的法官”、“博學(xué)多才的法官”等。夏洛克極力奉承鮑西婭，目的是為了讓鮑判決割安東尼奧胸口的肉。可見(jiàn)他是極其狡猾陰險(xiǎn)的。②鮑西婭從人道主義出發(fā)，有理、有利、有節(jié)地進(jìn)行斗爭(zhēng)。在策略上，她欲擒故縱，以退為進(jìn)，以其人之道還治其人之身，根據(jù)契約依法擊敗夏洛克，致使夏洛克作法自斃。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1.了解本話劇戲劇矛盾及戲劇情節(jié)的構(gòu)成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生改寫(xiě)劇本，理解劇本，表演劇本的能力。

　　3.掌握本文的主題思想。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)方式

　　中央電視臺(tái)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”節(jié)目形式

　　三、教學(xué)方法：

　　討論法、課本劇

　　四、教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　1.教師導(dǎo)入  。你想做演員嗎？你想做導(dǎo)演嗎？“夢(mèng)想劇場(chǎng)” 讓你夢(mèng)想成真！

　　2.投影“招聘啟事”。

　　3.應(yīng)聘導(dǎo)演陳詞及答辯。

　　4.欣賞紅、藍(lán)雙方演員的精彩課本劇表演。

　　5.請(qǐng)學(xué)生評(píng)委就雙方的表現(xiàn)，從不同角度展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。

　　6.請(qǐng)?jiān)u委公布比賽結(jié)果。

　　7.結(jié)束語(yǔ)。感謝我們的演員，感謝我們的評(píng)委，真心祝愿大家在以后的人

　　生路上，當(dāng)好角色，演好自己的人生。歡迎大家下次再到夢(mèng)想劇場(chǎng)做客，

　　再見(jiàn)！

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)設(shè)想

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

　　的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩�在表演中品味人物的性格特征，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1.學(xué)生默讀全文。

　　2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

　　3.解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱  豁免  癖性  告稟  簌簌  中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情  墓志銘  折衷  是非  調(diào)劑

　　凜然生畏  簽署  饒恕  施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3.學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2.指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)。可以是評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　3.指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4.如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　三、布置作業(yè)

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　[教學(xué)目的] 

　　認(rèn)知要求：

　　1） 了解關(guān)于劇本的基本知識(shí)

　　2） 理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　情感要求：

　　1）了解夏洛克這個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見(jiàn)義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

　　重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過(guò)劇本所表達(dá)的人文主義理想。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]四課時(shí)

　　[教學(xué)方法]   自學(xué)法、小組討論法、講授法

　　[教學(xué)步驟 ] （第一課時(shí)）

　　一） 介紹作者

　　莎士比亞英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人，一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。

　　二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：   

　　1.空間和時(shí)間要高度集中    

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。 

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。    

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出     

　　各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷�幅和演出時(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。    

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格    

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面     

　　劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。    

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。

　　三）故事梗概

　　《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)諷刺、批判的態(tài)度見(jiàn)稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

　　四） 閱讀

　　集體閱讀課文，利用手中工具書(shū)及書(shū)上注釋、注解，疏通字詞。 

　　[作業(yè) ]

　　1） 練習(xí)冊(cè)上第一、二、三題。

　　2） 朗讀全文。

　　（第二課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一） 核對(duì)作業(yè) 

　　二） 請(qǐng)同學(xué)概括劇情內(nèi)容

　　劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫(xiě)了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。

　　夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

　　就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢(qián)的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺(jué)之間，已經(jīng)陷入“一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。   

　　正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是  一個(gè)博學(xué)多才的法官”，“一個(gè)公平正直的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，  也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。

　　三） 分角色扮演朗誦。

　　四） 討論結(jié)構(gòu)

　　課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開(kāi)頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫(xiě)夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

　　第二部分主要是寫(xiě)鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。

　　[作業(yè) ]

　　1) 思考劇中各類人物性格各是怎樣的？

　　（第三課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格

　　在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢(qián)都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對(duì)鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢(qián)又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢(qián)也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢(qián)如命的本性。

　　鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個(gè)從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢(qián)給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無(wú)怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營(yíng)救，尤其她的超群出眾的才智在這場(chǎng)中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無(wú)策時(shí)，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇耍�使矛盾迎刃而解�?

　　夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情

　　鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方

　　安東尼奧：慷慨助人、見(jiàn)義勇為、重情重義，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)、不會(huì)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。

　　巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱。

　　二）歸納主題思想  

　　劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心

　　狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。

　　（第四課時(shí)）

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一）分析戲劇藝術(shù)特色。

　　1.在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造形象

　　沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開(kāi)。

　　《威尼斯商人》是第四幕第一場(chǎng)，主要描寫(xiě)威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過(guò)，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬；羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛(ài)和私奔；威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會(huì)合到一起，主要人物全部登場(chǎng)，戲劇沖突的雙方展開(kāi)了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場(chǎng)，激烈的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。劇本通過(guò)公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來(lái)越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。

　　鮑西婭上場(chǎng)，在要不要照約執(zhí)行處罰問(wèn)題上，事情似乎會(huì)按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時(shí)，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競(jìng)使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場(chǎng)尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個(gè)貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。

　　這種大開(kāi)大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。

　　2.塑造了個(gè)性鮮明的典型人物

　　作者塑造人物形象時(shí)決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)。圍繞一磅肉的訴訟，每個(gè)人都投入這一糾葛，都用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)—參加斗爭(zhēng)。從而表現(xiàn)出各自的個(gè)性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫(xiě)得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個(gè)性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。

　　3.豐富生動(dòng)的語(yǔ)言  

　　這一場(chǎng)法庭審判，在激烈爭(zhēng)辯中表現(xiàn)出作品語(yǔ)言的豐富多彩，生動(dòng)形象，符合每個(gè)人的身分和性格。例如夏洛克的語(yǔ)言就很有特色，他一張嘴巴對(duì)付好幾個(gè)人，語(yǔ)言很有爭(zhēng)辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時(shí)用反語(yǔ)加強(qiáng)語(yǔ)氣，有時(shí)有冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場(chǎng)，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢(qián)。其他人物語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。

　　作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語(yǔ)華麗生動(dòng)。例如巴薩尼奧對(duì)夏洛克說(shuō)：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說(shuō)：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個(gè)比喻表示出對(duì)安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。

　　接著安東尼奧也用一連串的比喻來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏洛克的認(rèn)識(shí)：“你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語(yǔ)言豐富多彩，臺(tái)詞雖長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。   

　　本劇中還有不少戲劇語(yǔ)言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢(qián)”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對(duì)夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫(huà)了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。

　　[作業(yè) ]

　　1） 練習(xí)冊(cè)上練習(xí)

　　2） 預(yù)習(xí)《模擬光合作用》

　　[后記](méi)

　　可以適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)生動(dòng)復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時(shí)通過(guò)夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。劇中借生動(dòng)的法庭對(duì)抗場(chǎng)景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，使人感到作者駕馭素材的高超能力。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是全劇最為精彩的一場(chǎng)戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。矛盾沖突激烈，人物個(gè)性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇的特點(diǎn)，緊緊把握戲劇的矛盾，體會(huì)人物的思想感情，品味戲劇語(yǔ)言，初步培養(yǎng)學(xué)生戲劇鑒賞的能力。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入  新課

　　1.導(dǎo)人新課。

　　2.介紹作者：

　　莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)和歐洲最偉大的詩(shī)人、戲劇家。他十三四歲時(shí)因家道中落，輟學(xué)謀生。1586年前后，他離開(kāi)家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說(shuō)，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車(chē)馬，后來(lái)進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右，他開(kāi)始編寫(xiě)劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫(xiě)了兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)，一部十四行詩(shī)集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門(mén)》等。

　　三、介紹劇情梗概

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而

　　且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為

　　安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　四、學(xué)生初讀課文，了解節(jié)選部分內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.思考：你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物?

　　明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

　　3.提問(wèn)：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)?

　　明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開(kāi)。

　　4.提問(wèn)：矛盾的具體內(nèi)容是什么?

　　5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?

　　明確：矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

　　五、討論鮑西婭的形象意義

　　1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。

　　2.提問(wèn)：戲劇的語(yǔ)言是富有個(gè)性化的。請(qǐng)放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語(yǔ)言片段，然后說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了鮑西婭的個(gè)性。

　　3.提問(wèn)：鮑西婭是如何制服夏洛克的?

　　明確：先是勸夏洛克，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。

　　4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

　　討論后明確：聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。

　　六、布置作業(yè) 

　　一、討論夏洛克的形象意義

　　1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。

　　2.學(xué)生討論：從課文內(nèi)容來(lái)看，夏洛克應(yīng)該是具有什么性格?請(qǐng)朗讀有關(guān)的段落和語(yǔ)句來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個(gè)反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個(gè)方面：

　　(1)惟利是圖。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——難道我單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　(2)冷酷狡詐。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——我自己做的事，我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　(3)復(fù)仇心重。

　　相關(guān)段落、語(yǔ)句：

　　——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。

　　——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。

　　——即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們；我只要照約處罰。

　　如果學(xué)生有其他見(jiàn)解，只要分析合理，亦可。

　　3.學(xué)生閱讀下面幾個(gè)段落。

　　段落一：

　　請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?——那么還有什么難事不可以做到?

　　段落二：

　　你們買(mǎi)了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因?yàn)樗麄兪悄銈兂鲥X(qián)買(mǎi)來(lái)的。我可不可以對(duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?

　　為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗呢?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會(huì)回答說(shuō)：“這些奴隸是我們所有的。”

　　質(zhì)疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個(gè)惟利是圖而又兇殘的商人，你對(duì)他有什么新的看法嗎?

　　明確：在一般觀念上，夏洛克是一個(gè)反面角色，但是，我們也可以對(duì)他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動(dòng)具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾對(duì)他給予多少理解。從安東尼奧對(duì)夏洛克的態(tài)度來(lái)看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。當(dāng)然，夏洛

　　克是一個(gè)非常復(fù)雜的人物，在我們對(duì)他進(jìn)行客觀描述的時(shí)候，也要考慮到他畢竟是一個(gè)戲劇人物，他注定要成為一個(gè)反面角色。因此，對(duì)他的同情和理解應(yīng)該是有限度的。

　　要求學(xué)生在質(zhì)疑的時(shí)候，既要注意當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又要注意戲劇所給定的環(huán)境。

　　二、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美

　　1.要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，朗讀后說(shuō)說(shuō)：你所朗讀的這一段落在語(yǔ)言使用上有什么特點(diǎn)?

　　2.仿寫(xiě)：請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子，以所給的詞語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

　　原句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的

　　高貴：御杖不過(guò)象征俗世的威權(quán)，使人民對(duì)于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行。

　　仿句：善良———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

　　注意，學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，不必死套句子形式，主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。

　　三、延伸閱讀

　　教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場(chǎng)的內(nèi)容和第三幕的全部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀。要求學(xué)生仔細(xì)品味，體會(huì)其中各個(gè)主要人物的個(gè)性。

　　通過(guò)延伸閱讀，使學(xué)生對(duì)于課文所寫(xiě)事情的由來(lái)有一個(gè)更清楚地了解，同時(shí)進(jìn)一步把握各個(gè)人物形象。

　　四、布置作業(yè) (《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社 延邊教育出版社)

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入 新課

　　1.導(dǎo)人新課。

　　2.介紹作者：

　　莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)和歐洲最偉大的詩(shī)人、戲劇家。他十三四歲時(shí)因家道中落，輟學(xué)謀生。1586年前后，他離開(kāi)家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說(shuō)，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車(chē)馬，后來(lái)進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右，他開(kāi)始編寫(xiě)劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫(xiě)了兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)，一部十四行詩(shī)集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門(mén)》等。

　　三、介紹劇情梗概

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人;對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而

　　且也不收他的利息;但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀•羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為

　　安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　四、學(xué)生初讀課文，了解節(jié)選部分內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.思考：你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物?

　　明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

　　3.提問(wèn)：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰(shuí)?

　　明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開(kāi)。

　　4.提問(wèn)：矛盾的具體內(nèi)容是什么?

　　5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?

　　明確：矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒;第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

　　五、討論鮑西婭的形象意義

　　1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。

　　2.提問(wèn)：戲劇的語(yǔ)言是富有個(gè)性化的。請(qǐng)放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語(yǔ)言片段，然后說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了鮑西婭的個(gè)性。

　　3.提問(wèn)：鮑西婭是如何制服夏洛克的?

　　明確：先是勸夏洛克，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。

　　4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

　　討論后明確：聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。

　　六、布置作業(yè)

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　威尼斯商人

　　作者簡(jiǎn)介

　　莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本三十七部、長(zhǎng)詩(shī)兩首、十四行詩(shī)一百五十四首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說(shuō)或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國(guó)封建制度解體、資本主義興起時(shí)期的社會(huì)矛盾，提倡個(gè)性解放和婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對(duì)歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.了解戲劇的一些基本常識(shí)。

　　2.了解劇本這種文學(xué)體裁的一般特點(diǎn)。

　　3.了解通過(guò)戲劇沖突表現(xiàn)人物的思想性格的方法。

　　一、關(guān)于戲劇的知識(shí)：

　　戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　二、分類

　　按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。

　　按劇情繁簡(jiǎn)及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。

　　按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。

　　按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。

　　三、劇本：

　　劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。

　　作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

　　特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺(tái)說(shuō)明，位置——每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結(jié)尾、對(duì)話中間。內(nèi)容——人物表；時(shí)間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用——幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節(jié)。

　　本單元是戲劇單元，是著重培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言要求能充分表現(xiàn)人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語(yǔ)言塑造不同人物形象，看人物語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。本單元的幾篇課文，無(wú)論是歌劇、話劇、或戲曲，人物語(yǔ)言的特征都是非常鮮明的。許多戲劇語(yǔ)言有豐富的潛臺(tái)詞，閱讀時(shí)要仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)。1111  

　　《＜威尼斯商人＞節(jié)選》

　　《威尼斯商人》的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭。13歲時(shí)家道中落，輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門(mén)前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有《錯(cuò)誤的喜劇》（1592）《列悍記》（1593）《維洛那二紳士》（1594）《愛(ài)的徒勞》（1594）《仲夏夜之夢(mèng)》（1596）《威尼斯商人》（1597）《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（1598）《無(wú)事生非》（1599）《皆大歡喜》（1600）《等十二夜》（1600）。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》。

　　本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。學(xué)習(xí)本文時(shí)，要注意認(rèn)識(shí)本文主要人物的性格特點(diǎn)，欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，把握作者對(duì)劇中人物的態(tài)度，以利于更好地理解全劇。

　　朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。

　　一、讀準(zhǔn)字的音：

　　惻 憐憫 咿咿唔唔 癖性

　　訴訟 簌簌

　　二、給加紅字注音

　　勉強(qiáng) 差別 處罰 寧愿 兇惡

　　三、積累

　　出人意料 傾家蕩產(chǎn) 情不自禁

　　置之死地 袒露 萬(wàn)惡不赦 豁免

　　朗讀全劇，思考問(wèn)題：

　　1.貫穿《威尼斯商人》全劇的矛盾沖突是什么？

　　這場(chǎng)戲的矛盾沖突圍繞著“一磅肉”進(jìn)行的。夏洛夫執(zhí)意照約處罰，割取安東尼奧身上的的磅肉，欲將對(duì)方置之死地而后快。安東尼奧束手無(wú)策，一籌莫展，“默忍迎受”。巴薩尼奧愿出巨款加倍償還借款，葛萊西安諾破口大罵，連公爵也耐心地規(guī)勸，但都打動(dòng)不了夏洛克，把沖突推向高潮。直到鮑西婭扮了律師登場(chǎng)主持審判，才使矛盾沖突的解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　2.全劇主要塑造了哪幾個(gè)人物？他們的性格特點(diǎn)各是什么？

　　全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物。

　　夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢(qián)。

　　安東尼奧：仁愛(ài)善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)。

　　鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。

　　3.《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會(huì)矛盾？

　　反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會(huì)矛盾。

　　4.作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？

　　寄托了人文主義者的純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。

　　5.《威尼斯商人》一文中公爵說(shuō)：“你這樣一點(diǎn)沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢？”這一句對(duì)情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？

　　這樣說(shuō)是對(duì)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)暗示，表明了夏洛克最終不會(huì)有什么好結(jié)局。

　　6.閱讀全劇，說(shuō)說(shuō)莎士比亞對(duì)夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度？

　　作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，同時(shí)通過(guò)夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。

　　測(cè)試

　　1、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A、中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。

　　惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情；不忍。

　　B、豁免：免除（捐稅、勞役等）

　　癖性：個(gè)人特有的癖好和習(xí)性。

　　C、袒露：裸露

　　凜然：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。

　　D、異邦：不同的地方。

　　萬(wàn)惡不赦：形容罪惡極大，不可赦免。

　　2、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（    ）

　　A、莎士比亞的“四大悲劇”包括《羅密歐與朱麗葉》。

　　B、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。

　　C、《威尼斯商人》是一部喜劇。

　　D、莎士比亞在世界文學(xué)史上占有極其重要的地位。

　　3、填空。

　　《威尼斯商人》是莎士比亞的著名作品。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲。描寫(xiě)了威尼斯商人      和猶太高利貸者      在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。“威尼斯商人”在其朋友      和朋友的妻子      的幫助下，最終解決了這場(chǎng)沖突。

　　參 考 答 案

　　1、 D

　　解析：“異邦”應(yīng)為“外國(guó)”之意。

　　2、 A

　　解析：莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》。

　　3、 安東尼奧 夏洛克 巴薩尼奧 鮑西亞

　　中 考 解 析

　　學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。

　　——可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四風(fēng)的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。

　　教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

　　新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

　　這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

　　——這是一道玻璃門(mén)。

　　1.校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。

　　答：___________________________________

　　2.文中說(shuō)：“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？

　　答：___________________________________

　　3.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？

　　答：___________________________________

　　4.對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。

　　答：___________________________________

　　答案：

　　1.因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

　　2.用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。

　　3.形象地寫(xiě)出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中。

　　4.教導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　威尼斯商人 

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.了解戲劇的一些基本常識(shí)。

　　2.了解劇本這種文學(xué)體裁的一般特點(diǎn)。

　　3.了解通過(guò)戲劇沖突表現(xiàn)人物的思想性格的方法。

　　4.了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。

　　一、關(guān)于戲劇的知識(shí)：

　　戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。 

　　二、分類

　　按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。

　　按劇情繁簡(jiǎn)及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。

　　按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。

　　按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。 

　　三、劇本：

　　劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。 

　　作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。 

　　四. 戲劇的特點(diǎn):

　　1.空間和時(shí)間要高度集中

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

　　必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺(tái)說(shuō)明，位置——每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結(jié)尾、對(duì)話中間。內(nèi)容——人物表；時(shí)間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用——幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節(jié)。

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　　各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷�幅和演出時(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái) .演出的矛盾沖突中。

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

　　劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái).

　　本單元是戲劇單元，是著重培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言要求能充分表現(xiàn)人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語(yǔ)言塑造不同人物形象，看人物語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。本單元的幾篇課文，無(wú)論是歌劇、話劇、或戲曲，人物語(yǔ)言的特征都是非常鮮明的。許多戲劇語(yǔ)言有豐富的潛臺(tái)詞，閱讀時(shí)要仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)。

　　一.導(dǎo)入課文

　　世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。

　　《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢(qián)、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言豐富生動(dòng)而又富于個(gè)性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

　　(二)劇情介紹

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　一.　朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。 

　　1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

　　學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

　　惻(cè)    豁(huò)    癖(pī)    凜(lǐn)    腌贊(ā zā)    稽(j)

　　庖(páo)    霖(lín)     契(qì)    銘(mìng)    砥(dī)    爵(jué)

　　憐憫(mǐn)  磅(bàng)    袒(tàn)    訴訟(sòn9)  劊子手(guì)

　　鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。

　　萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

　　遍稽群籍：查遍所有的書(shū)籍。稽：查考。

　　折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

　　中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門(mén)峽)一樣。

　　2.整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生簡(jiǎn)述劇情。

　　明確：這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。  

　　三、精讀課文，把握戲劇沖突：

　　1.請(qǐng)三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　教師提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。

　　2.選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

　　明確：這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。

　　夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

　　夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

　　鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

　　3.全劇主要塑造了哪幾個(gè)人物？他們的性格特點(diǎn)各是 

　　什么？

　　全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物。

　　夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢(qián)。惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。

　　能言善辯：

　　——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開(kāi)了喉嚨直嚷，不過(guò)白白傷了你的肺，何苦來(lái)呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來(lái)無(wú)法收拾。

　　老于世故：

　　——您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我歡喜這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……

　　惟利是圖：

　　——單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　冷酷狡詐：

　　——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　提問(wèn)：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?

　　明確：夏洛克的這種行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行為具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾給予他多少理解。

　　安東尼奧和夏洛克是兩個(gè)對(duì)立的人物形象，他們對(duì)待金錢(qián)和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤(pán)剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級(jí)商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸之間的矛盾，從根本上說(shuō)是經(jīng)濟(jì)利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對(duì)猶太人的民族、宗教偏見(jiàn)。

　　正如19世紀(jì)英國(guó)著名批評(píng)家哈茲列特所指出的那樣：“(夏洛克)報(bào)復(fù)的欲望幾乎和屈辱的感覺(jué)難于分開(kāi)，因此我們不由得對(duì)于‘藏在猶太人寬大長(zhǎng)袍’下的高傲的精神表示同情。”

　　所以對(duì)于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱。

　　鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。 鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁

　　慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

　　聰明機(jī)智：

　　——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

　　——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

　　——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。

　　行事果斷：

　　——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　善良仁慈：

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

　　(3)提問(wèn)：你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)?

　　明確：安東尼奧：仁愛(ài)善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)。安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢(qián)給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無(wú)怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見(jiàn)義勇為、重義輕利的人。

　　但是，在尖銳的斗爭(zhēng)面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事”。

　　4.《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會(huì)矛盾？

　　反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會(huì)矛盾。

　　5.作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？

　　寄托了人文主義者的純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。 

　　6.《威尼斯商人》一文中公爵說(shuō)：“你這樣一點(diǎn)沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢？”這一句對(duì)情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？

　　這樣說(shuō)是對(duì)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)暗示，表明了夏洛克最終不會(huì)有什么好結(jié)局。 

　　7.閱讀全劇，說(shuō)說(shuō)莎士比亞對(duì)夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度？

　　作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，同時(shí)通過(guò)夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。

　　二、品味文章的語(yǔ)言之美：

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：你所朗讀的段落在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生交流。

　　生1：課本p100巴薩尼奧與夏洛克的對(duì)白灰諧幽默。

　　生2：課本p100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

　　生3：課本p105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動(dòng)情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對(duì)比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

　　生4：課本p111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。

　　教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語(yǔ)言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。

　　三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會(huì)劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇：

　　1.教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場(chǎng)，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱絕。

　　生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫(xiě)起來(lái)卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。

　　生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個(gè)世界來(lái)救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)這樣的話，恐怕不見(jiàn)得會(huì)感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對(duì)白“幸虧尊駕在她的背后說(shuō)這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。

　　生4：劇中巧用對(duì)比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立，借此寄托作者關(guān)于仁愛(ài)、友誼、愛(ài)情、財(cái)富等的人文主義理想。

　　生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。

　　2.請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。“夏洛克——法庭陰謀的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說(shuō)的藝術(shù)。《威尼斯商人》作為喜劇，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩(shī)劇，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，文采斐然。讀、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們過(guò)足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對(duì)嗎?

　　五、布置作業(yè)：

　　1.完成課上的戲劇評(píng)論寫(xiě)作練習(xí)。

　　2.課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處?

　　提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金。

　　阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　作者簡(jiǎn)介 　　莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本三十七部、長(zhǎng)詩(shī)兩首、十四行詩(shī)一百五十四首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說(shuō)或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國(guó)封建制度解體、資本主義興起時(shí)期的社會(huì)矛盾，提倡個(gè)性解放和婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對(duì)歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.了解戲劇的一些基本常識(shí)。

　　2.了解劇本這種文學(xué)體裁的一般特點(diǎn)。

　　3.了解通過(guò)戲劇沖突表現(xiàn)人物的思想性格的方法。　　

　　一、關(guān)于戲劇的知識(shí)：

　　戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　二、分類

　　按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。

　　按劇情繁簡(jiǎn)及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。

　　按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。

　　按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正劇（悲喜劇）。

　　三、劇本：

　　劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。

　　作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

　　特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節(jié)（即集中尖銳的矛盾沖突）有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺(tái)說(shuō)明，位置——每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結(jié)尾、對(duì)話中間。內(nèi)容——人物表；時(shí)間、地點(diǎn)；服裝、道具；人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用——幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節(jié)。

　　本單元是戲劇單元，是著重培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言要求能充分表現(xiàn)人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語(yǔ)言塑造不同人物形象，看人物語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。本單元的幾篇課文，無(wú)論是歌劇、話劇、或戲曲，人物語(yǔ)言的特征都是非常鮮明的。許多戲劇語(yǔ)言有豐富的潛臺(tái)詞，閱讀時(shí)要仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)。1111  

　　《＜威尼斯商人＞節(jié)選》

　　《威尼斯商人》的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭。13歲時(shí)家道中落，輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門(mén)前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有《錯(cuò)誤的喜劇》（1592）《列悍記》（1593）《維洛那二紳士》（1594）《愛(ài)的徒勞》（1594）《仲夏夜之夢(mèng)》（1596）《威尼斯商人》（1597）《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（1598）《無(wú)事生非》（1599）《皆大歡喜》（1600）《等十二夜》（1600）。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》。

　　本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。學(xué)習(xí)本文時(shí)，要注意認(rèn)識(shí)本文主要人物的性格特點(diǎn)，欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，把握作者對(duì)劇中人物的態(tài)度，以利于更好地理解全劇。

　　朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。

　　一、讀準(zhǔn)字的音：

　　惻 　　憐憫　 咿咿唔唔　 癖性

　　訴訟　 簌簌

　　二、給加紅字注音

　　勉強(qiáng)　 差別　　　 處罰　 寧愿　 兇惡

　　三、積累

　　出人意料　 傾家蕩產(chǎn)　 情不自禁

　　置之死地　 袒露　　　 萬(wàn)惡不赦　 豁免

　　朗讀全劇，思考問(wèn)題：

　　1.貫穿《威尼斯商人》全劇的矛盾沖突是什么？

　　這場(chǎng)戲的矛盾沖突圍繞著“一磅肉”進(jìn)行的。夏洛夫執(zhí)意照約處罰，割取安東尼奧身上的的磅肉，欲將對(duì)方置之死地而后快。安東尼奧束手無(wú)策，一籌莫展，“默忍迎受”。巴薩尼奧愿出巨款加倍償還借款，葛萊西安諾破口大罵，連公爵也耐心地規(guī)勸，但都打動(dòng)不了夏洛克，把沖突推向高潮。直到鮑西婭扮了律師登場(chǎng)主持審判，才使矛盾沖突的解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　2.全劇主要塑造了哪幾個(gè)人物？他們的性格特點(diǎn)各是什么？

　　全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物。

　　夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢(qián)。

　　安東尼奧：仁愛(ài)善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)。

　　鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。

　　3.《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會(huì)矛盾？

　　反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會(huì)矛盾。

　　4.作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？

　　寄托了人文主義者的純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。

　　5.《威尼斯商人》一文中公爵說(shuō)：“你這樣一點(diǎn)沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢？”這一句對(duì)情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？

　　這樣說(shuō)是對(duì)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)暗示，表明了夏洛克最終不會(huì)有什么好結(jié)局。

　　6.閱讀全劇，說(shuō)說(shuō)莎士比亞對(duì)夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度？

　　作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，同時(shí)通過(guò)夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。

　　測(cè)試

　　1、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ 　　）

　　a、中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。

　　惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情；不忍。

　　b、豁免：免除（捐稅、勞役等）

　　癖性：個(gè)人特有的癖好和習(xí)性。

　　c、袒露：裸露

　　凜然：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。

　　d、異邦：不同的地方。

　　萬(wàn)惡不赦：形容罪惡極大，不可赦免。

　　2、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（    ）

　　a、莎士比亞的“四大悲劇”包括《羅密歐與朱麗葉》。

　　b、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。

　　c、《威尼斯商人》是一部喜劇。

　　d、莎士比亞在世界文學(xué)史上占有極其重要的地位。

　　3、填空。

　　《威尼斯商人》是莎士比亞的著名作品。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲。描寫(xiě)了威尼斯商人      和猶太高利貸者      在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。“威尼斯商人”在其朋友      和朋友的妻子      的幫助下，最終解決了這場(chǎng)沖突。

　　參　考　答　案

　　1、 d

　　解析：“異邦”應(yīng)為“外國(guó)”之意。

　　2、 a

　　解析：莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》。

　　3、 安東尼奧　　夏洛克　　巴薩尼奧　　鮑西亞

　　中 考 解 析

　　學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。

　　——可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四風(fēng)的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。

　　教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

　　新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

　　這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

　　——這是一道玻璃門(mén)。

　　1.校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。

　　答：___________________________________

　　2.文中說(shuō)：“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？

　　答：___________________________________

　　3.“燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？

　　答：___________________________________

　　4.對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。

　　答：___________________________________

　　答案：

　　1.因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

　　2.用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。

　　3.形象地寫(xiě)出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中。

　　4.教導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　威尼斯商人對(duì)比演練江蘇海安丁所中學(xué)  丁海意甲文：威尼斯商人（節(jié)選）巴薩尼奧  初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。 夏洛克   什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？ 安東尼奧 請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？所以我請(qǐng)你不用再跟他商量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿吧。 巴薩尼奧 借了你三千塊錢(qián)，現(xiàn)在拿六千塊錢(qián)還你好不好？ 夏洛克   即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們；我只要照約處罰。 公爵     你這樣一點(diǎn)沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢？ 夏洛克   我又不干錯(cuò)事，怕什么刑罰？你們買(mǎi)了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑*的工作，因?yàn)樗麄兪悄銈兂鲥X(qián)買(mǎi)來(lái)的。我可不可以對(duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚？為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會(huì)回答說(shuō)：“這些奴隸是我們所有的。”所以我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價(jià)買(mǎi)來(lái)的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么你們的法律去見(jiàn)鬼吧！威尼斯城的法令等于一紙空文。我現(xiàn)在等候著判決，請(qǐng)快些回答我，我可不可以拿到這一磅肉？乙文：羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）羅密歐  啊，不！被殺害的少年，這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這一個(gè)墓窟變成一座充滿著光明的歡宴的華堂。死了的人，躺在那兒吧，一個(gè)死了的人把你安葬了。（將帕里斯放下墓中）人們臨死的時(shí)候，往往反會(huì)覺(jué)得心中愉快，旁觀的人便說(shuō)這是死前的一陣回光返照；啊！這也就是我的回光返照嗎？啊，我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌；你還沒(méi)有被他征服，你的嘴唇上、面龐上，依然顯著紅潤(rùn)的美艷，不曾讓灰白的死亡進(jìn)占。提伯爾特，你也裹著你的血淋淋的殮衾躺在那兒?jiǎn)幔堪。∧愕那啻涸崴驮谀愠鹑说氖掷铮�現(xiàn)在我來(lái)替你報(bào)仇來(lái)了，我要親手殺死那殺害你的人。原諒我吧，兄弟！啊！親愛(ài)的朱麗葉，你為什么仍然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？為了防止這樣的事情，我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開(kāi)這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮；我要留在這兒，跟你的侍婢，那些蛆蟲(chóng)們?cè)谝黄穑话。∥乙�在這兒永久安息下來(lái)，從我這厭倦人世的凡軀上掙脫惡運(yùn)的束縛。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的門(mén)戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！來(lái)，苦味的向?qū)В�絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！為了我的愛(ài)人，我干了這一杯！（飲藥）啊！賣(mài)藥的人果然沒(méi)有騙我，藥性很快地發(fā)作了。我就這樣在這一吻中死去。（死。）基礎(chǔ)平臺(tái)1。測(cè)測(cè)你給加點(diǎn)的字的注音速度！（加油啊！）豺（    ）狼       騾（    ）馬     契（    ）約一磅（   ）肉      墓窟（    ）     藏匿（     ）   2。填空在線。①甲乙兩文的作者都是           ，他是          時(shí)期   國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。他的四大悲劇分別是                、                、                    、                      。②從體裁上看，《威尼斯商人》是        ,《羅密歐與朱麗葉》是           。③縱觀歐洲文學(xué)發(fā)展的過(guò)程，匯集品目繁多的吝嗇鬼群像，其中莎士比亞《威尼斯商人》中的          ，莫里哀《慳吝人》（《吝嗇鬼》）里的           ，巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的            ，以及果戈理小說(shuō)《死魂靈》里的             ，堪稱為歐洲文學(xué)中不朽的四大吝嗇鬼典型。閱讀沖浪（在閱讀中提升你的能力）課內(nèi)文閱讀鏈接：（在運(yùn)用中拓展你的思維）3.夏洛克說(shuō)：“你愿意給毒蛇咬兩次嗎？”中“毒蛇”比喻誰(shuí)？這句話表達(dá)了他怎樣的思想感情？                                                                              4. 安東尼奧認(rèn)為跟夏洛克講理“就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害母羊?yàn)榱耸�去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音。”試賞析這段臺(tái)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。                                                                               5.當(dāng)巴薩尼奧提出加倍償還借款的建議時(shí)，貪婪、愛(ài)財(cái)如命的夏洛克為什么反而堅(jiān)持“照約處罰”呢？                                                                              6.當(dāng)公爵要求夏洛克有“慈悲之心”時(shí)，夏洛克是如何回答公爵的責(zé)問(wèn)的？這個(gè)回答又表達(dá)了夏洛克怎樣的情感？                                                                                                                                                               課外文閱讀連線：（在探究中優(yōu)化你的學(xué)法）7。品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞，體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。①“這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。                                                                               ②“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”                                                                               ③“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的門(mén)戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”                                                                             ④“苦味的向?qū)В�絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”                                                                                答案：1。chái luó  qì  bàng  kū  nì 2。①威廉·莎士比亞  文藝復(fù)興 英   《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》②喜劇  悲喜劇③夏洛克、阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金3.比喻安東尼奧。表達(dá)了他作為高利貸者對(duì)借錢(qián)給人從不要利息的商人安東尼奧的極度仇恨，和不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)的決心。4.安東尼奧連續(xù)用三個(gè)比喻句來(lái)強(qiáng)調(diào)要夏洛克改變主意，改變殘忍的決定是絕對(duì)不可能的。雖然臺(tái)詞較長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人以一種生動(dòng)、形象、華美、流暢，富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。5.因?yàn)橄穆蹇藢?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，他與安東尼奧既有根本的經(jīng)濟(jì)利益的沖突，也有民族和宗教矛盾，因此他不惜金錢(qián)，不顧一切置對(duì)方于死地。在這場(chǎng)法庭訴訟中又表現(xiàn)為一個(gè)偏執(zhí)、陰險(xiǎn)、冷酷、殘忍的復(fù)仇者。6.夏洛克用“你們買(mǎi)了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待”作類比，說(shuō)明自己“拿這一磅肉”的合理性，以其人之道還治其人之身。表達(dá)了他對(duì)上層人統(tǒng)治下的奴隸同病相憐和對(duì)自己處于被歧視地位的強(qiáng)烈不滿和仇恨之情。7。①“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦。②這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。③這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死。④這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。作者通聯(lián)：郵編226632  聯(lián)系電話：0513—8332699,0513—8016386 e-mail:

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　l.要注意戲劇沖突是怎樣展開(kāi)、曲折變化的。

　　2.從中認(rèn)識(shí)夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。

　　3.欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

　　(二)能力目標(biāo)

　　能賞析一般的戲劇，了解故事情節(jié)及人物的個(gè)性化語(yǔ)言。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1.通過(guò)分析夏洛克這一人物形象，揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質(zhì)。

　　2.領(lǐng)會(huì)莎士比亞戲劇作品中語(yǔ)言藝術(shù)之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1.了解戲劇及戲劇的特點(diǎn)。

　　2.分角色朗讀文章精彩片斷，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵性的語(yǔ)句討論歸納人物的性格。

　　三、重點(diǎn)•難點(diǎn)•疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)

　　分析夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。

　　(二)難點(diǎn)

　　戲劇沖突是怎樣逐層展開(kāi)、曲折變化的?

　　(三)疑點(diǎn)

　　怎樣公正地評(píng)價(jià)夏洛克為人?

　　(四)解決辦法

　　分角色朗讀課文，體會(huì)人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物的性格。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.了解放事情節(jié)。

　　2.學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生了解人物的性格特點(diǎn)。

　　3.討論歸納戲劇的矛盾沖突是怎樣的。

　　七、教學(xué)步驟

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　從容說(shuō)課

　　《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢(qián)、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言豐富生動(dòng)而又富于個(gè)性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

　　教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)劇中塑造的主要人物形象，體會(huì)劇本所運(yùn)用的戲劇技巧，品味豐富生動(dòng)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突，認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性。理解作者的人文主義理想。

　　課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、復(fù)述法、演讀法、討論法等教學(xué)方法，讀、演、評(píng)三位一體。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ)，掌握“惻隱、豁免、萬(wàn)惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

　　3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。

　　能力目標(biāo)

　　1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。

　　2.認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　3.體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。

　　德育目標(biāo)

　　了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

　　2.體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性。

　　2.初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)淪。

　　教學(xué)方法

　　1.文獻(xiàn)法

　　2.復(fù)述法

　　3.表演法

　　4.討論法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；初讀課文，整體感知，積累詞語(yǔ)；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)

　　文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是14至16世紀(jì)在歐洲先后興起的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，代表人物有意大利的詩(shī)人但丁、畫(huà)家達(dá)•芬奇、英國(guó)文學(xué)家莎士比亞。今天我們學(xué)習(xí)莎士比亞著名的喜劇《威尼斯商人》。

　　設(shè)計(jì)(二)

　　同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲、搖頭)戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。

　　設(shè)計(jì)(三)

　　世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。

　　二、資料助讀

　　1.學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料，選有價(jià)值的資料投影顯示，全班共享。

　　2.教師也可酌情提供一些資料，幫助學(xué)生了解作者及劇情。

　　文字資料內(nèi)容如下：

　　(一)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.空間和時(shí)間要高度集中

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

　　相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　　各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷�幅和演出時(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

　　劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。

　　(二)劇情介紹

　　鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

　　鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。

　　然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢(qián)。

　　安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗�是猶太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

　　巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

　　夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀•羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。

　　而夏洛克也因?yàn)槭�去自己的女兒和錢(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

　　學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

　　惻(cè)    豁(huò)    癖(pī)    凜(lǐn)    腌贊(ā zā)    稽(j)

　　庖(páo)    霖(lín)     契(qì)    銘(mìng)    砥(dī)    爵(jué)

　　憐憫(mǐn)  磅(bàng)    袒(tàn)    訴訟(sòn9)  劊子手(guì)

　　鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。

　　萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

　　遍稽群籍：查遍所有的書(shū)籍。稽：查考。

　　折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

　　中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門(mén)峽)一樣。

　　2.整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生簡(jiǎn)述劇情。

　　明確：這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。  

　　四、精讀課文，把握戲劇沖突

　　1.請(qǐng)三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　教師提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。

　　2.選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

　　明確：這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。

　　夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

　　夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

　　鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。

　　2.課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　演讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物形象的性格特征。理解作品的主題；仿句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)莎翁的語(yǔ)言表達(dá)技巧，品味詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的戲劇語(yǔ)言；賞讀課文，感受莎翁所采用的戲劇技巧的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、表演戲劇，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征

　　1.課前四個(gè)小組依次表演，全班選出最佳小組在課上演出。

　　2.小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對(duì)這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評(píng)價(jià)，允許相互爭(zhēng)論辯駁。

　　教師可導(dǎo)評(píng)：可從以下六個(gè)方面評(píng)價(jià)：(1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神；(2)演員對(duì)原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容；(4)動(dòng)作、臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對(duì)原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個(gè)演出過(guò)程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。

　　3.請(qǐng)主要演員談?wù)勛约簩?duì)所扮演的人物的認(rèn)識(shí)，并用文中相應(yīng)的片斷加以印證。

　　教師以記者的身份采訪主要角色夏洛克、鮑西婭、安東尼奧的扮演者，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)夏洛克這一形象的認(rèn)識(shí)。

　　明確：夏洛克是一個(gè)惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。

　　能言善辯：

　　——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開(kāi)了喉嚨直嚷，不過(guò)白白傷了你的肺，何苦來(lái)呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來(lái)無(wú)法收拾。

　　老于世故：

　　——您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我歡喜這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……

　　惟利是圖：

　　——單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　冷酷狡詐：

　　——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　提問(wèn)：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?

　　明確：夏洛克的這種行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行為具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾給予他多少理解。

　　安東尼奧和夏洛克是兩個(gè)對(duì)立的人物形象，他們對(duì)待金錢(qián)和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤(pán)剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級(jí)商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸之間的矛盾，從根本上說(shuō)是經(jīng)濟(jì)利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對(duì)猶太人的民族、宗教偏見(jiàn)。

　　正如19世紀(jì)英國(guó)著名批評(píng)家哈茲列特所指出的那樣：“(夏洛克)報(bào)復(fù)的欲望幾乎和屈辱的感覺(jué)難于分開(kāi)，因此我們不由得對(duì)于‘藏在猶太人寬大長(zhǎng)袍’下的高傲的精神表示同情。”

　　所以對(duì)于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱。

　　(2)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的鮑西婭。

　　明確：鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁

　　慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

　　聰明機(jī)智：

　　——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

　　——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

　　——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。

　　行事果斷：

　　——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　善良仁慈：

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

　　(3)提問(wèn)：你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)?

　　明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢(qián)給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無(wú)怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見(jiàn)義勇為、重義輕利的人。

　　但是，在尖銳的斗爭(zhēng)面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事”。

　　二、品味文章的語(yǔ)言之美

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：你所朗讀的段落在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生交流。

　　生1：課本P100巴薩尼奧與夏洛克的對(duì)白灰諧幽默。

　　生2：課本P100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

　　生3：課本P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動(dòng)情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對(duì)比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

　　生4：課本P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。

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　　教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語(yǔ)言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。

　　2.仿寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。

　　請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子，以所給的詞語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

　　例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。

　　仿句：承諾                                  。

　　學(xué)生思考，同桌之間交流，教師任選三位學(xué)生回答。

　　三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會(huì)劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇

　　1.教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場(chǎng)，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱絕。

　　生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫(xiě)起來(lái)卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。

　　生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個(gè)世界來(lái)救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)這樣的話，恐怕不見(jiàn)得會(huì)感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對(duì)白“幸虧尊駕在她的背后說(shuō)這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。

　　生4：劇中巧用對(duì)比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立，借此寄托作者關(guān)于仁愛(ài)、友誼、愛(ài)情、財(cái)富等的人文主義理想。

　　生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。

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　　2.請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。“夏洛克——法庭陰謀的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說(shuō)的藝術(shù)。《威尼斯商人》作為喜劇，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩(shī)劇，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，文采斐然。讀、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們過(guò)足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對(duì)嗎?

　　五、布置作業(yè) 

　　1.完成課上的戲劇評(píng)論寫(xiě)作練習(xí)。

　　2.課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處?

　　提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金。

　　阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。