《小指甲變了》教案（精選3篇）

《小指甲變了》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。積累詞語“樹梢、捏、小心翼翼、紅潤潤、香噴噴”。會寫6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在閱讀中，能找出外婆為孩子們染指甲動作的詞語。積累表示時間的語句。

　　4、體會童年生活的歡樂，知道愛美之心，人皆有之。

　　教學重點：

　　1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學難點：

　　1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

　　2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　教學準備：

　　課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：今天，我們來學習一篇課文，再次感受一下童年生活的歡樂。

　　出示課題：小指甲變了

　　2、質疑。

　　（誰的小指甲變了？小指甲變成怎樣了？小指甲是怎么變的？……）

　　二、初讀課文

　　（一）自學課文，

　　要求：（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　（2）思考：誰的小指甲變了？小指甲變成怎樣了？

　　（二）交流反饋

　　1、分節指名讀課文。

　　2、交流思考題。

　　（1）誰的小指甲變了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）

　　（2）小指甲變成怎樣了？

　　①出示句子：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　②學習生字

　　③指導讀正確。（注意文中ABB形式詞語的讀音）

　　三、研讀課文

　　（一）學習課文2、4小節。

　　1、師：輕聲朗讀課文2、4小節，讀準字音，讀通句子。思考：小指甲怎么會變的呢？

　　2、交流并出示2、4小節

　　（1）學習生字

　　（2）借助插圖認識：蒜臼。

　　（3）圈出描寫外婆為孩子們染指甲動作的詞語。（包、捏、刮、放、取、抽、纏、捻）

　　（4）邊做動作邊讀句子。

　　（5）師：染指甲時，孩子們有什么感覺？指導朗讀“喲，好癢人兒喲。”和“喲，好涼啊！”

　　3、過渡：是呀，染指甲時癢癢的，涼涼的，可是孩子們的心里卻——（很高興）從哪里看出孩子們很喜歡染指甲呢？

　　（二）學習課文1、3、5、6和7小節。

　　1、閱讀課文，找找文中描寫孩子們喜歡染指甲的句子。

　　2、交流，隨機出示

　　（1）新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。女孩子們洗了澡，圍著紅兜兜，披著長長的散發，聚在葦席上乘涼。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　指導朗讀。（讀出高興的語氣）

　　（2）我，還有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包！”

　　①結合課文內容“鳥雀似的叫著”，指導讀出爭先恐后、迫不及待的語氣。

　　②板書：爭先恐后

　　（3）每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　①學習生字：宛（換詞理解：宛如）

　　②結合課文內容理解小心翼翼。想象：怎樣小心翼翼地回家，怎樣小心翼翼地躺下，怎樣小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　③引讀：每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

　　④板書：小心翼翼

　　（4）月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉。

　　晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　①學習生字：碌（重點右半部分字形）

　　②想象說話：月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉，她夢見。

　　③師引讀：第二天當女孩子們迫不及待地撩開了——，咬開了——，剝開了——，發現——（齊讀最后一句）

　　④重點讀好“啊”，讀出興奮、驚奇和驚喜的語氣。

　　⑤板書：驚喜萬分

　　（5）師生串讀全文。

　　四、小結復習

　　板書設計：

　　45　小指甲變了

　　爭先恐后

　　小心翼翼

　　驚喜萬分

《小指甲變了》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

　　3、正確摘錄描寫景色的語句。

　　4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學重點：

　　1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學難點：

　　1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

　　2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　教學準備：

　　課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、（放媒體）小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　2、夏天的夜晚多么美啊！請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。

　　3、當明亮的月光灑向大地，整個世界都沉浸在無邊無際的月色之中，這個詞語就是——溶溶月色（出示詞語卡片）讀詞語

　　4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。

　　5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢？今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、（放媒體）小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。

　　2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢？請大家帶著這個問題來讀讀課文。

　　3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了？誰來用文中的句子告訴老師？

　　4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　學習詞語（出示詞語卡片）：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴

　　“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色（讀詞語）

　　“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。（讀詞語）

　　“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣（讀詞語）

　　板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴

　　5、指導朗讀

　　鳳仙花可真神奇啊！能把小女孩的指甲變得那么美！就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊！女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎？指名讀、女生讀、齊讀。

　　6、讀了課文，你們一定知道了是誰用鳳仙花把小指甲變得的紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的？板書：外婆

　　7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎？

　　外婆　鳳仙花　小指甲變了　紅潤潤　亮晶晶　香噴噴

　　指名說、同桌相互說

　　8、這句話還可以換一種說法，意思也不變（師邊說邊點板書提示）小指甲被——-指名再說、同桌相互說。

　　三、深入學習，理解課文

　　1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節寫了外婆給女孩子們染指甲的。

　　交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節是——第二、第四小節。師：第二、四節分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。

　　指名讀第二、四小節（檢查字音）

　　2、外婆在給女孩子染指甲時都做了哪些準備呢？請小朋友先自己讀讀第二小節，讀完后說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？

　　（1）集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。

　　a） （出示生字卡片）：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

　　b） 去掉拼音，抽讀“臼”。

　　c） 出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。

　　d） 請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字？（搗）

　　e） 學寫臼。“臼”這個字很容易寫錯，你們仔細看，你要提醒同學注意哪兩筆？提醒：“臼”里面的兩橫不能連起來。提示：小朋友，你們可以這樣想，完整的東西放進這個臼里，經過這么一搗，都碎了，所以這兩橫就連不起來了。記住了嗎？

　　f） 寫字指導：臼

　　（2）現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？

　　（放媒體）師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……

　　（3）外婆的準備工作做得多么仔細啊！你們喜歡這位外婆嗎？

　　（4）現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節，可以邊讀邊做做動作。自由讀。

　　（5）這一節只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。（放媒體）隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。

　　同桌互說、指名說。

　　5、經過了精心的準備，外婆要給女孩子們染指甲了。讓我們用剛才的方法，先自己讀讀第四小節，然后圈一圈外婆是通過哪些動作來完成染指甲的？

　　（1）（放媒體）出示填空指名說、同桌互說。

　　（2）外婆染指甲的時候不慌不忙、僅僅有條！課文中用了一個詞語是——慢條斯理（出示詞語卡片）開火車讀

　　（3）外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀？指名讀

　　（4）在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺？

　　指導朗讀：——喲，好癢人兒喲；原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了！你們讀出有趣的感覺嗎？指名讀。

　　——喲，好涼啊

　　（5）配合讀第四小節：請一位小朋友讀外婆慢條斯理地給女孩子染指甲的過程，其余同學讀小女孩的感受

　　7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？請你們自讀第五小節。邊讀邊想，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？

　　（1）自由讀

　　（2）交流體會：讀了這一小節，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？

　　（3）師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了！該怎么讀好這段話呢？指名讀、齊讀

　　8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發現——（放媒體）全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　四、總結全文，復習鞏固。

　　1、讀了這個故事你有什么感受嗎？

　　小結：是啊！童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節課我們來交流。

　　2、課文學好了，詞語都會讀了嗎？（放媒體）讀詞語。

　　3、課文中有一些描寫景色的句子，下節課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。

　　板書設計：

　　外婆　鳳仙花　小指甲變了

　　紅潤潤　亮晶晶　香噴噴

《小指甲變了》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能在閱讀過程中獨立認識本課“澡、搗、泥、斯、捏、癢、宛、碌”等8個生字；在理解的基礎上積累“慢條斯理、宛如、小心翼翼”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能根據提示，簡要地說說課文的大致內容；能抓住描寫外婆動作的詞語，用幾句話連貫地說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　3、體會女孩子們的心情，感受童年生活的美好。

　　教學準備：

　　課文媒體、相關詞語的卡片

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　板書課題：小指甲變了 指名讀課題。（要求學生關注課題中兩個字需要讀輕聲的字。）

　　反饋預習，初步破題。

　　師：小指甲變了，變得怎樣了呢？同學們已經預習了課文，誰愿意來告訴大家？

　　1、根據學生的回答 板書（卡片） 紅潤潤亮晶晶 香噴噴

　　2、朗讀體會詞語的意思。

　　3、讀句子體會小指甲的變化。 出示句子：小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴。

　　師：小指甲變得又又美麗又可愛，真像（引讀）---- 點擊媒體出現：（句號變逗號）真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　二、初讀課文，整體了解課文的大意

　　1、讀課文，了解指甲變化的原因

　　師：小指甲怎么會像玲瓏的寶石一樣美麗、可愛，又有光澤呢？就請你讀讀課文，在讀準字音，讀通課文的基礎上，想一想小指甲變化的原因，試著用一句話來說一說。 交流回答 板書：外婆 女孩們 包（染）

　　2、了解外婆為女孩染指甲的時間，朗讀積累描寫月夜的語句。

　　師：什么時候包的呀？你從哪里知道的？ 媒體出示：新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。

　　師：是啊，在這樣一個柔和的夜晚——風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。（媒體出示）

　　教師隨機指導：“槐”的讀音，正確停頓“陣陣槐花香/伴著笑聲”

　　師：這樣一個寧靜，有月亮的晚上，就叫作---月夜（板書）

　　3、了解指甲發生變化的時間。 

　　找到相關語句，認識生字，并讀通順句子 師：什么時候小指甲發生了變化？你又是從哪里了解到的？ 媒體出示：晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。 學習生字：“碌”（書空：碌）“撩”（正音）找到句中表示時間的詞語

　　師：那么長的句子中，哪些詞語讓你了解到時間發生了變化？ 指導讀詞：晨星落盡 金雞初啼

　　師：這告訴我們新的一天開始了，已經到了——第二天清晨（板書）

　　4、根據板書用幾句話說一說課文的內容 交流：月夜，外婆為女孩子們染指甲。第二天清晨，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。

　　三、深入學習，了解“染指甲”的過程，體會人物心情。

　　師：外婆是怎樣為女孩們染指甲的？（手指板書）女孩們的心情又是如何？就讓我們一起走進這個美麗的月夜去看一看吧！

　　1、朗讀積累，學習第一小節。

　　引讀：（媒體出示）新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　——在這樣柔美的月夜，女孩子——（引讀）洗了澡，圍著紅兜兜，披著纖長的散發，聚在葦席上乘涼。 隨機指導讀詞：散發 葦席

　　2、學習第二節，了解外婆染指甲的準備工作。 師：女孩們一邊歡笑著，一邊看著外婆在為染指甲做準備呢！ 板書：準備  了解外婆為染指甲準備了哪些材料 指名讀，提出要求：外婆準備了些什么？

　　媒體出示第二節 交流反饋：鳳仙花瓣 蒜臼 鹽 小苧麻葉（媒體出示，正音）  了解外婆準備材料的過程

　　師：外婆是怎樣來準備這些東西的呢？ 看媒體說說準備的過程：瞧，外婆先采了〃〃〃抖在〃〃〃下〃〃〃這里外婆是在干什么呀？搗花泥〃〃〃又摘來〃〃〃 師：為了幫小女孩染指甲，原來外婆作了兩項準備工作，先是---（做染指甲的花泥），然后----（準備包指甲的小苧麻葉）

　　3、學習第三節，情境創設感受小女孩染指甲時著急的心情。

　　師：孩子們，現在外婆把準備工作都做好啦，要包指甲啦，誰先來啊？ 

　　怎么沒反應的呀？手都不伸出來，怎么包啊？喲，你們就像文中的“我”，西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出了你們白白胖胖的小手，鳥雀似地叫著——。你把手都要伸到我面前來了，為什么呀？哦，難怪你們都伸出——，鳥雀似地叫著—— 

　　從你們的動作和鳥雀似的叫聲中我感受到你們心里都很——著急。隨機板書：著急

　　4、學習第四小節，著重了解外婆染指甲的過程，體會女孩染指甲時的心情。

　　師：面對女孩們的著急，外婆卻是〃〃〃引讀（媒體出示）笑吟吟地，慢條斯理地給我們包著。

　　正音：斯 讀詞：慢條斯理

　　①學生自由讀文，圈出動詞。 媒體圈出動作，隨機學習生字“捏”（書空）師隨機演示“捻”。

　　交流：捏 刮 放 取 包 抽 纏 捻

　　②做做動作，連貫地說一說外婆染指甲的過程 媒體出示：外婆笑吟吟地，慢條斯理地包著。她先„„„接著„„再„„（自由練說——同桌互說——指名上臺說）

　　③引讀句子，感受小女孩染指甲時的心情 引讀：瞧，當外婆捏著小指頭，用小刀在指甲蓋上輕輕地刮下一層薄屑兒時——喲，好癢人兒喲；（正音人兒）跟老師讀 引讀：當外婆放上一點花泥時——喲，好涼啊！

　　師：對于我們這群從來沒有染過指甲的女孩來講，這一切都讓我們非 常 板書：新奇

　　5、學習第五節，朗讀感受小女孩的“小心翼翼”。

　　師：小指甲染好了（引讀）每個小女孩兒都〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃（媒體隨機泛紅“小心翼翼”）

　　師：這里連用了三個〃〃〃是想告訴我們？（小心謹慎：當成了寶，生怕弄壞了等）

　　6、學習六小節，拓展想象。

　　引讀：月兒〃〃〃風兒〃〃〃孩子們〃〃〃在夢中，她們仿佛看到了〃〃〃（小指甲變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴）

　　7、學習第七節，體會第二天女孩子們快樂的心情。 

　　朗讀感受女孩急切想要看到指甲變化的心情。

　　師：第二天……指名讀媒體出示：第七節讀一句 

　　體會女孩們看到指甲變化的驚喜之情 師：在小女孩們急切的盼望下，小指甲變了---（直接引讀）媒體出示句子。 師：從兩個“啊”和一個“！”中你有什么感受？ 師：對啊，女孩們沒有想到指甲真的會變得那么美麗-（紅潤潤的），那么有光澤-（亮晶晶的），那么的香-（香噴噴的），這對大家來講真是一份意外的-----板書 驚喜

　　三、總結全文，再讀課題

　　師：愛美之心人皆有之，童年生活真是太美好了，給孩子們留下了美好的記憶。來，讓我們帶著這份美好的感受，再來讀一讀課題。

　　板書：

　　月夜 第二天清晨

　　外婆 準備 包（染） 紅潤潤 小指甲變了 亮晶晶 香噴噴

　　女孩們 著急 新奇 驚喜