《春天的小雨滴滴滴》教案（精選3篇）

《春天的小雨滴滴滴》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

　　2. 朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　3.讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

　　教學難點：

　　結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）

　　2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　（展示課件第二屏）。

　　（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

　　（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

　　（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

　　（四）導語：現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么？ 看到了什么？

　　二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。

　　（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

　　（二）檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。

　　1.展示課件第四屏第一步，檢查學生對生字的識記情況，正音。

　　2.重點指導“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

　　3.聯系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等

　　4.請你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？

　　展示課件第四屏第二步

　　以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。

　　（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡。

　　1.指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。

　　2.說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？

　　3.哪些內容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

　　（四）質疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。

　　教師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。

　　三、作業。

　　（一）有感情地朗讀課文兩遍。

　　（二）抄寫兩遍生字詞。

　　板書設計：

　　春天的小雨滴滴滴

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　第 二 課時

　　一、導入談話

　　上節課我們初步感受了春天小雨那優美動聽的旋律，這節課讓我們再一次走進雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機和樂趣。

　　二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

　　（一）（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。

　　認真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

　　對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

　　對話2：作者聽雨的地點有什么不同？

　　（屋前聽雨、林中聽雨）

　　（二）學習課文2——5段。

　　1.屋前聽雨。

　　（1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？ （2）教師引導，學生讀句子回答。

　　▲春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？

　　▲春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？

　　▲春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

　　（相機板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）

　　（3）引導：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？

　　指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。（4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？”

　　▲學生各抒己見。

　　▲指名試著背一背。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　2.林中聽雨。

　　默讀課文3—5自然段。

　　要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

　　交流：

　　（1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？ （師生共同體會以上兩個句子的含義）

　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

　　（通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。）（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

　　（5）指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春

　　雨的喜愛之情。

　　三、小結

　　這節課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請同學們再讀課題，讀出對春雨的喜愛。

　　板書設計：

　　春天的小雨滴滴滴

　　聽 聲音美

　　春雨美 看 樣子美 愛春雨

　　贊 精神美

　　第 三 課時

　　一、復習導入導語

　　上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個自然段是寫作者看春雨。

　　二、學習第6——9自然段

　　（一）學習第6自然段，感受春雨的形象美。

　　1.齊讀第6自然段。

　　思考對話。

　　（1）作者看到的春雨是怎樣的？

　　（細細的、密密的）

　　（2）你是怎么理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？

　　（3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美）

　　（二）學習7——8自然段，感受春雨的精神美。

　　1.引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。

　　（展示課件第六屏，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。）

　　2.交流。

　　（1） 春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？

　　（體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。）

　　（2） 指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？

　　（三）學習第9自然段。

　　導語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。

　　三、總結全文

　　（一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結一下，春雨美在哪里？

　　（二）教師總結：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。

　　（三）請同學們將自己搜集到的有關贊頌春雨的句子讀一讀。

《春天的小雨滴滴滴》教案 篇2

　　教學目標：

　　1,引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2,指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

　　3,本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

　　教學重難點：

　　理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象為教學難點。

　　引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。

　　教具準備：

　　多媒體課件，字卡

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1,同學們，現在是什么季節？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》， 春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？

　　二、朗讀感悟，理解課文內容

　　1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？

　　2,指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

　　3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

　　4,2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

　　5,學習課文的第二自然段。

　　（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？

　　（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什么樣的聲音？

　　（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

　　（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

　　（5）聽著同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。

　　過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。

　　6,學習第三自然段。

　　（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？

　　（2）多媒體課件出示句子：

　　淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

　　（3）理解作者的想象，啟發學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”

　　過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。

　　7,學習第4,5自然段

　　（1）指名讀第4,5自然段。

　　（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

　　（3）學生提出問題，教師進行梳理。

　　有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？

　　（4）組織學生解決問題。

　　教師小節：這節課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

　　二、學習第6自然段

　　（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？

　　（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

　　（3,）指導朗讀。

　　三、學習第7,8自然段。

　　讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？

　　四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？

　　聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。

　　五、學習第9自然段。

　　春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

　　我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

　　教師總結

　　板書設計：

　　聽 聲音美

　　春天的小雨滴滴滴 看 樣子美

　　贊 精神美

《春天的小雨滴滴滴》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、指導學生學會會寫生字。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　教學重、難點：

　　理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

　　教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習生字；初讀課文，整體感知內容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀課文。要求:

　　①、自學生字，看清字形，讀準字音。

　　②、想一想:課文主要寫了什么內容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　　①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

　　②、說說課文主要寫了什么；針對課文內容質疑。

　　3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗 播種 血脈

　　4、指導學生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

　　課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

　　四、指導寫字。重點指導

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結

　　同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　3、預習：聯系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。

　　第二課時

　　教學內容：

　　理解課文，歸納總結。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　　1、進一步理解課題

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

　　2、回憶課文主要內容。

　　這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

　　（一）、體會描寫春雨聲音美的內容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

　　（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

　　（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　　4、朗讀聲音美部分。

　　(板書：聲音美)

　　（二）、感受描寫春雨形象美的內容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　（板書：樣子美）

　　（三）感受贊美春雨精神美的內容

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　（板書：精神美）

　　（四）、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。

　　三、總結全文

　　1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　四、布置作業

　　1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

　　板書設計：

　　春天的小雨滴滴滴

　　聽 聲音美

　　春雨美 看 樣子美 愛春雨

　　贊 精神美