《春的頌歌》教案（通用3篇）

《春的頌歌》教案 篇1

　　一、學習目標

　　有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發學生對春天、對大自然的熱愛之情。

　　二、重點教學

　　指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

　　三、教學難點

　　理解重點句子，初步了解課文的構段方式。

　　四、教學過程

　　【復習導入】

　　1.自由地、大聲地讀課文，想想春風讓大地發生了哪些變化？

　　2.指名說，生補充，師小結。

　　【精讀課文，想象感悟】

　　1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢？自讀課文二、三、四自然段，把你的發現做上記號。讀后，和同桌交流。

　　2.全班反饋交流，根據學生回答，教師相機引導，指導朗讀。

　　（1）第二自然段（地上的變化）

　　重點指導讀好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態展示自己的活力。

　　句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

　　通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學習作者把事物當作人來寫的方法。可以采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。

　　（2）第三自然段（空中的變化）

　　采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優美的舞姿。

　　（3）第四自然段（水中的變化）

　　重點指導朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫；小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

　　在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

　　采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

　　3.齊讀第五自然段。

　　這一段寫了什么？（是全文的總結，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。）

　　【總結拓展，升華情感】

　　1.默讀全文，結合插圖，想想春風給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？

　　2.小組里交流。

　　3.全班反饋交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。

　　4.學習課文把事物當作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

《春的頌歌》教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 學習7個生字，學寫8個生字。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3. 感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學重難點：

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入、出示課題。

　　大地沉睡了整整一個冬天，當花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了？（春天）同學們喜歡春天嗎？誰能用歌聲表達出你們對春天的喜愛和贊美呢？

　　今天，老師也給大家帶來了一首春的頌歌，出示課題。頌就是贊美的意思。

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化？把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標出自然段的序號。

　　生初讀課文。

　　2.請生讀課文。正音。回答剛才的問題。是春風給大自然帶來了變化。（板書）

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1.請生再讀課文，思考春風給大自然送來了什么？做上記號。

　　2.全班交流。

　　春風喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機。（板書）

　　春風還喚來了毛毛細雨，給干涸的小溪帶來新的生命。（板書）。

　　四、精讀課文，品味詞句。

　　1.學習課文2自然段。

　　請同學們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃生機是什么意思，從課文哪些地方能看出來？

　　（1）原野上，小草„„活力。（板書）

　　你感受到什么？（從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態來理解生命力的旺盛。）師指導朗讀。

　　（2）各種花朵„„春天已經來臨。（板書）

　　你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。）師指導朗讀。

　　2.過渡。

　　春風不光讓草原上充滿了勃勃生機，她還喚醒了沉睡了動物們。下節課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。

　　五、學寫生字。

　　剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。

　　1. 出示生字。

　　2. 請生說結構特點，注意事項。

　　彎：上扁下長，兩點向外。

　　甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

　　宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。

　　臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。

　　3. 師范寫。

　　4. 生練寫。

　　5. 作業講評。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　春風給草原帶來了勃勃的生機，還記得小草和花兒的樣子嗎？

　　生背誦有關句子。

　　二、精讀課文，品味詞句。

　　1.學習課文3、4自然段。

　　春天中的動物們又是怎樣展現它們的活力呢？請同學們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學，呆會向全班展示。

　　2.朗讀展示。（展示2到3個小組）（視機板書）

　　小組代表讀課文。

　　問小組內其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會到了什么？感受要說得細膩些。

　　既然你們體會得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。

　　三、學習最后一自然段。升華全文。

　　師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請大家帶著對春天的贊美之情讀課文最后一自然段。（板書）

　　四、拓展視野，發揮聯想。

　　這首春的頌歌其實并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們去發現，同學們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢？

　　五、學寫生字。

　　小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：（枝、脆、訪、逐）寫這幾個字要注意些什么呢？

　　1.出示生字。

　　2.請生說結構特點，注意事項。

　　枝、脆、訪都是左右結構，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。

　　逐是半包圍結構，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。

　　第七筆是點。

　　3.師范寫。

　　4.生練寫。

　　5.作業講評。

《春的頌歌》教案 篇3

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　會認本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。

　　（二）過程與方法

　　創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　通過學習課文，知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發學生對春天產生熱愛之情。

　　教學重難點：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構段方式。

　　教學準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　二、導讀課文，理解課文內容。

　　1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內容？

　　2、自由朗讀課文。

　　（1）、找出不認識的字、詞做上記號，然后去查字典掌握。

　　（2）、這篇課文共有五個自然段，采取“總——分——總”的構段方式，以“春風”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現在學生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。

　　3、學習生字、詞。

　　字： wān gān pī xuān

　　彎 曲 甘 心 披上 宣 傳

　　lín cuì dài zhú

　　來臨 清脆 帶魚 追 逐

　　詞語：

　　不甘示弱：不甘心顯出比別人差。

　　艷麗：色彩鮮艷美麗。

　　漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。

　　五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復，形容色彩鮮艷繁多。

　　追逐：追趕。

　　生趣：生活的樂趣。

　　三、作業

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一 、復習上節課所學的內容。

　　復習生字、詞

　　二、提出問題。

　　1、課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、春風是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發現標上記號。讀完后和同桌互相說一說。

　　三、全班反饋交流，根據學生回答指導朗讀。（結合課件）

　　1、第二自然段（地上變化）

　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。

　　句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……

　　2、第三自然段（空中變化）

　　采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優美的舞姿。

　　3、第四自然段（水中變化）

　　重點指導朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會兒像浸在水中的水墨畫。

　　在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。

　　四、總結拓展，升化情感。

　　1、默讀全文，結合插圖，想想春風，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？

　　2、小組交流。

　　3、背誦有關段落。

　　4、學習課文把事物當人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

　　板書設計：

　　1、春的頌歌

　　小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧

　　原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象

　　小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲