《有多少“粘貼畫”》教案（通用3篇）
《有多少“粘貼畫”》教案 篇1
教學目標：
經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
教學重點：
掌握并應用6的乘法口訣。
教學難點：
找規律整理并記憶6的乘法口訣。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我帶來了很多的粘貼畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學們，老師相信只要你們上課仔細觀察、認真思考，勇敢的去探索和發現，你就能得到它。可是現在老師擔心了，班上這么多的同學這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少張貼畫）
二、新課授入。
1、出示青蛙粘貼畫。
先出示一行。現在有幾個？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會算嗎？出示全部？現在又有多少個6呢？就總體面方，我們最多能長到9個6那這么多個6你們會算嗎？那現在請翻開數學課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現在請1個同學來匯報一個情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？
2、填統計表。
我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發現呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？
為什么會這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發現了一個大密秘，那你們猜猜今天我們要學什么內容？對，我們今天要學習的是6的乘法口訣（板書）。
3、看算式編口訣。
同學們，6的乘法口訣應該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個6，再寫出乘法算式？那現在你們能編出6的口訣了嗎？那現在請大家翻開書編出6的口訣吧。
現在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現在你們的口訣完了嗎？匯報口訣。
那現在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。
4、找規律。
三、鞏固練習。
完成課本第79頁練習。
四、游戲。
五、課時小結。
《有多少“粘貼畫”》教案 篇2
教學內容：
北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）P72-P73
教學目標：
1、經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
經歷編制口訣的過程，熟記口訣。
教學難點：
用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題
教學準備：
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎？仔細聽好了！“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。你們知道它是誰嗎？
生：青蛙。
師：對，說的就是它！小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們——真聰明！今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學習6的乘法口訣。齊讀課題。 師：小青蛙聽說你們已經學過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。有信心全做對嗎？
（注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學判斷正誤）
師：好，那讓我們口算，看看誰最棒！
PPT出示
5×4= 1×7= 5×7=
師：口訣是？
生：五七三十五。
4×9= 3×8=
師：它表示什么？
生：3個8相加
師：還可以表示什么？
生：8個3相加。
師：說得真好！
4×4= 2×6=
師：最后一道題 5×9=
師：你們真棒！看來2到5的乘法口訣同學們掌握得都很好！相信你們今天也能把6的乘法口訣學好！有沒有信心？
生：有！
二、新授
（PPT出示青蛙的粘貼畫）
師：小青蛙給大家帶來了它的照片——一粘貼畫，來幫助我們學習6的乘法口訣。想知道有多少粘貼畫嗎？讓我們仔細觀察觀察，數一數吧。先橫著看，一排有多少只青蛙？一共有幾排？豎著看呢？一共有幾列？每列有幾只？（一共有6列，每列有9只）
師：你能提出哪些數學問題？（一共有多少只青蛙？）
師：學了6的乘法口訣我們就可以算的又快又準！
師：（PPT出示一排小青蛙）一排一共有幾只小青蛙？你是怎么算的？
（1*6=6）還可以怎樣算？（6*1=6）你能根據以前學過的的知識給這兩個算式編一句口訣嗎？（一六得六）（師邊問邊板書）。讀。誰來再說一遍？
師：兩排小青蛙一共有多少只？（12只）算式怎么樣寫？（2*6=12，6*2=12）兩個6相加得12.口訣是什么？（二六十二）一起讀。誰來再說一遍？
師：現在有幾排？要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個6？乘法算式是什么呢？口訣是什么呢？（3*6=18，6*3=18，三六十八）。齊讀。誰來再說一遍？
師：同學們說得都非常好！
（板書）
1*6=6 2*6=12 3*6=18
6*1=6 6*2=12 6*3=18
一六得六 二六十二 三六十八
師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用這種方法算一算四排一共有多少只小青蛙嗎？五排？六排？七排？八排？九排呢？
生：會！
師：非常好！現在請大家打開書，完成書上第72頁試一試（慢速，重點突出），編一編6的乘法口訣，大家要橫著看，先列算式，再填一句口訣。
（師巡回指導）（找幾個學生上黑板完成其余算式及口訣）（寫哪句匯報哪句）
師：這是誰寫的？你能照著你寫的讀一讀嗎？
生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口訣是四六二十四。
師：對不對？掌聲表揚。一起讀口訣。
師：這是誰寫的？（5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30。口訣是五六三十）
師：齊讀口訣。
生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30。口訣是六六三十六。 師：六六三十六可以列幾個乘法算式？為什么？
生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42。口訣是六七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48。口訣是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54。口訣是六十四。 師：小青蛙想提醒大家：在寫口訣是要寫漢字，并且“一六得六”里的“得”字別忘寫了，還有最后四句里的“十”也別忘了。你們記住了嗎？
師：同學們自己能編出口訣很了不起。
三、記憶
師：（PPT出示完整的口訣）請大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規律？
師：我們先從上往下看，你發現了什么？得數怎樣變化？
生：每句口訣里都有6。
師：為什么都有6啊？
生：因為這是6的乘法口訣。
生：我還發現左邊上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就變成了六七、六八、六九。
師：你的觀察真仔細，下面三句沒寫七六、八六、九六是因為我們習慣把小數放在前面，大數放在后面。從上往下看，大家發現得數有什么變化沒有？
生：后面那句的得數比前面的多6，得數每次增加6。
師：回答得真好！從下往上看呢？得數又怎樣變化？
生：前面那句口訣的得數比后面的少6，得數每次減少6。
師：說得真不錯，掌聲表揚。
師：（小結）從上往下看，得數每次增加6，從下往上看，得數每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數相差6。
師：大家看這一句口訣：五六三十。齊讀。你知道這句口訣表示什么意思嗎？ 生：5個6相加或6個5相加。
師：真棒！那么六八四十八呢？
師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它？有沒有什么好辦法？（48加6）要是想不起來六九是多少呢？（48加6） 5
師：對，由于相鄰兩句口訣的得數相差6，我們可以用這個規律來記口訣。現在請小朋友自由輕聲讀一讀，用自己喜歡的方法背一背，比一比看誰背得最快最流利.
師：會背了嗎？誰給大家背一背？其他同學在心里跟著他背。
師：現在同桌之間拍手背，相互檢查一下。像老師這樣拍手。
師：下面我們來開火車背。火車頭在哪里？（背兩組即可）
師：現在我們男女分開背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此類推，明白嗎？
師：下面讓我們來玩一個對口令的游戲。我說前半句，你們對后半句。 師：（師生對口令）三六？
生：十八。
師：六六？六九？五六？六八？一六？
師：大家對得又準確又流利！我們一齊來備一下，看看誰背得最整齊、最響亮！一六得六！預備齊！
師：同學們背得真棒！小青蛙看大家背得那么好，想邀請我們去智慧屋做客，你們想不想去？好的，就讓我們一起去坐坐吧。
四、練習
師：想進智慧屋必須答對小青蛙出的題哦。第一道題是——
1、把口訣補充完整
一六（ ） 得
六七（ ） 十
五六（ ）
（ ）四十八
六六（ ） 十
（ ）五十四
師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢？
2、看算式寫口訣！
6×7=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
6×9=（ ）
口訣： 。
師：你還能再列一個乘法算式嗎？
8×6=（ ）
口訣： 八*十八 錯 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎？
3、找朋友
智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎？
師：4*6和誰是好朋友？
生：24。
師：非常好！你能把剩下的連一連嗎？請打開書第73頁，把第3題連一連！ 師：6*6和誰是好朋友？ 6*9呢？ 6*2呢？ 3*6呢？
4、一只瓢蟲幾條腿？
師：小青蛙想介紹一種動物給大家認識，你們知道它叫什么嗎？
師：它叫瓢蟲，趕緊數數一只瓢蟲幾條腿？
1只瓢蟲幾條腿？乘法算式是？口訣是？
4只瓢蟲，一共幾條腿？是幾個6？算式？口訣？6只呢？8只呢？
5、考考你
師：小青蛙給大家出了一道難題，很難，想考考大家！想不想試試？ 師：（PPT出示）6×8=6×7 +（ ），你會嗎？你是怎么想的？
生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.
師：非常好！他是用的算一算的方法。你還有沒有更簡便的方法？
生：6×8是8個6，6×7是7的6，8個6等于7個6加1個6.
師：說得太好了！這個同學的方法很簡便，用我們今天剛學的知識解決了很大的一個難題。這道題你會嗎？6×8=6×9－（ ）
師：前兩道題同學們都會了，把這兩道題連起來你會不會？
（PPT） 6×8=6×7 +（ ）=6×9－（ ）
師：同學們很聰明，相信這幾道題也難不倒大家！
7×6＋6＝ 6×7－6＝ 6×5＋6＝ 6×5－6＝
6、FLASH比一比，看誰最愛動腦筋。這些水果后面藏著好些題目。
小狗：6*6=（ ） 燕子：6個5是（ ） （師：為什么呢？） 魚：六七（ ） 兔子：6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？） 小雞：8個6是（ ） 猴子：9*（ ）=54 小貓：（ ）=42 大象：6+6+6+6+6+6=（ ） （師：你怎么想的？）
老虎：六五（ ） （師：這個口訣對不對？）
（注：以下題目備用）
7、數格子
8、想一想，算一算
9、六元超市
小青蛙家還開了一個6元書店，每本書都是6元，你能提出哪些數學問題？（你想買幾本書？一共需要多少錢？算式和口訣？）
10、應用題
（1）、6個同學一起去種樹，每人種5棵，他們一共種了多少棵樹？
5*6=30（棵） 或6*5=30（棵）
（3）、我（小狗）跑一層樓梯要6秒鐘，那么我從樓下跑回家要（30）秒。
五、小結
這節課我們學到了什么？（6的乘法口訣，編制方法）如果學7的乘法口訣，你打算怎樣學？
小朋友真愛動腦筋，連沒學到的知識都找到了方法，知道怎樣學了，小朋友真聰明，這節課的作業是73頁第1、4、5題，相信同學們都能很好地完成！
下課！
《有多少“粘貼畫”》教案 篇3
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎上進行交流，體驗算法多樣化與數學的靈活性。
教學目標：
1、引導學生自己推導出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。
2、能夠借助已有編擬口訣的經驗，參與6的乘法口訣的編制，發展學生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學的合作交流中交體驗成功，從而提高學習數學的興趣.
教學重點：
經歷自己推導出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。
教學難點：
自主推導口訣并理解口訣的含義。
教學方法：
情境法，自主探索，合作交流
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
今天，老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物？一起看大屏幕（板書課題： 有多少“粘貼畫”）
二、合作探究，學習新知
1、（出示課件）請同學們認真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？（在學生回答的基礎上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？你是怎么知道的呢？
2、試一試
根據粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統整理6的乘法口訣。
全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。那現在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧，你是怎么知道的？觀察口訣，發現規律并說說想法。
（在學生回答的過程中引導學生說說是怎樣想出算式的得數，）
4、說一說
（1）學生匯報學習成果，教師給予鼓勵評價；
師：咱們班同學可真聰明啊！自己編出了6的乘法口訣，了不起！
（2）拍手齊讀口訣，。
（3）自由背口訣；同桌拍手背口訣；
師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰呢？
6×8=6×7+=6×9-
5﹑練一練
（1）教師指導學生填表；
（2）學生獨立完成學習記錄單表格的填寫；（舒緩的背景音樂）
（3）集體核對，訂正。
三、教學效果測評
做課本習題。
四、總結
這節課你有什么收獲？
板書設計：
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六十四