《香港，璀璨的明珠》教案（通用18篇）

《香港，璀璨的明珠》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）正確、流利地朗讀課文。

　　（2）理解課文內容，認識香港。

　　（3）指導學生理解課題的含義。

　　2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　3、情感態度價值觀：激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：認識香港，指導學生理解課題的含義，激發學生愛國愛港的情懷。

　　教學準備：

　　1、教師準備：教學課件。

　　2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。

　　教學時數：一節課（40分鐘）

　　教學過程：

　　一、情境導入，解題質疑

　　（課前播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱）

　　1、談話揭題：

　　伴隨歌曲，我們走進了課堂，老師想問問同學們了，剛才的歌曲中反復地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！

　　3、同學們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學們，讀了課題，你想知道什么嗎？

　　（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）

　　（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？

　　2、自由讀課文

　　要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　3、檢查字音。

　　（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、全班根據各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結合起來說，可以展示相關圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。

　　2、學生分組準備。

　　3、開介紹會，各組上場介紹

　　（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”指導朗讀）

　　板書：應有盡有

　　（2）第三自然段：“美食天堂”

　　（抓“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）

　　板書：一應俱全

　　（3）第四自然段：“旅游勝地”

　　（結合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點指導描寫海豚表演的句子品讀）

　　板書：舉世聞名

　　（4）第五自然段：“燈的海洋”

　　（結合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點指導三個比喻句。）

　　板書：光彩奪目

　　4、學習最后一個自然段：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　5、現在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）

　　四、總結升華

　　1、再次播放視頻：香港風光

　　2、同學們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（    ）的城市！

　　3、小結課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點按一定的順序，抓住景物的特點進行描寫。）

　　板書設計:

　　萬國市場     應有盡有

　　香港，璀璨的明珠         美食天堂     一應俱全

　　旅游勝地     舉世聞名

　　燈的海洋     光彩奪目

《香港，璀璨的明珠》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”

　　3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　一：激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。（課件出示）今天這節課，讓我們一同走近­——香港，璀璨的明珠（齊讀課題）

　　二、初讀課文，帶著問題讀課文

　　1、初次看到這個課題，你會提出哪些問題？

　　看樣子,同學們對香港這座舉世矚目的城市充滿了好奇,讓我們帶著這些問題，快速默讀課文。

　　2、學生默讀

　　第一遍讀，你有什么收獲？

　　（課件出示地圖）理解“璀璨”

　　三、再讀課文，感知內容

　　這篇課文是一篇略讀課文，你想怎樣學習呢？

　　我們來讀一讀課文前的提示語：讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　自由讀課文（生總結：萬國市場  美食天堂  旅游勝地  燈的海洋）師板書

　　四、自主閱讀課文，享受閱讀樂趣

　　香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集，同學們你喜歡香港這座城市嗎？那么，我們組成一個旅行團，一起去美麗的東方之珠——香港旅游！

　　（課件出示）你對香港哪方面最感興趣？選擇相關的自然段，開始你的香港之旅吧！

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、找出關鍵的詞語、句子讀一讀，說說為什么喜歡？在小組內交流一下旅行你的旅行體會。

　　3、以小組為單位當小導游，帶領所有的同學及在座的老師，去領略一下香港的繁榮和美麗。

　　學生分小組合作學習，討論交流。

　　五、學生以小組為單位當小導游，匯報自己的閱讀體會。

　　你們小組去了香港哪里旅游？請你們當小導游帶我們一起去好嗎？

　　（一）萬國市場

　　1、讀第二自然段（課件）你想向大家介紹什么？（萬國市場）

　　2、那么我們就去看看“萬國市場”吧（課件出現萬國市場）

　　楊老師是最喜歡購物了，到了這里我得買些東西回去，請問你想買點什么回去？（學生說）

　　有沒有瑞士名表？有沒有法國的服裝？有沒有中國的工藝品？有沒有湖南的剁辣椒？

　　4、這么多東西都有賣的啊？指導理解“琳瑯滿目 應有盡有”香港的商品真是應該有的都有，多得數不清，這就是——（齊讀）“琳瑯滿目應有盡有”（點擊課件）

　　5、我想買一臺照相機，多少錢？

　　這么便宜的價格買到這么好的東西，真是——“物美價廉”（點擊課件）

　　到香港買東西，你感覺怎么樣？讓我們帶著這種感覺來讀讀這段吧！（課件出示）

　　謝謝小導游帶領我們到了香港看到 “萬國市場”，讓我們驚嘆香港的繁華。難怪人們會說——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”

　　（二）美食天堂

　　1、你帶我們去哪？（美食天堂）讀第三自然段

　　逛了“萬國市場”后，肚子真有點餓了。我們要去吃點東西，你想吃什么？請問我們想吃的這些東西，香港都有嗎？（一應俱全）

　　2、等不及了，讓我們一起去品嘗這些美食吧！（課件出示）

　　3、瞧你們口水都流出來了，好不好吃啊！想不想吃啊？讓我們在朗讀中再一次去品嘗這些美食吧！齊讀課文第三自然段。

　　4、“美食天堂”的旅行讓我們大飽口福，只有在香港我們才有這們的口福，讓我們不得不發自內心再一次贊嘆——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”

　　（三）旅游勝地

　　1、請問你們小組當導游帶我們去哪呢？

　　請一個小組同學讀第四自然段

　　2、可不能錯過這么精彩的表演哦！（課件出示海豚表演）

　　3、看到同學們那么興奮的表情，你看到了什么？

　　4、小海豚和小海獅真是太可愛了，喜歡它們的同學再來讀讀！（點擊課件）

　　5、香港是一個旅游勝地，還有什么好玩的地方？（介紹香港的旅游業）

　　還有香港迪斯尼迪斯尼樂園，維多利亞公園，淺水灣，森林公園等等。香港旅游業的業績可謂芝麻開花——節節高。成為香港經濟的亮點。統計數字顯示，2007年，訪港游客達到1873萬人次，旅游收益達到643億港元。    旅游業對香港經濟的拉動作用日益突出。帶動了香港餐飲、零售、酒店業、交通等多個行業的發展，旅游業每天為香港帶來1.76億港元收入，是香港賺取外匯最多的行業之一。

　　6、這時候，我們對香港充滿了向往、期待，是因為——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”

　　（四）燈的海洋

　　1、夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀著燈光，馬路上一串串明燈，霓虹燈光彩奪目，喜歡夜景的同學都可以來當導游來給我們介紹。

　　請三四大組同學來讀第五自然段。

　　2、讀到這里，你最喜歡什么？

　　港灣的燈光——請你美美地讀出來

　　馬路的明燈——請女孩子讀讀

　　霓虹燈——請男孩子來讀讀

　　3、（放課件欣賞夜景）

　　4、喜歡港灣的同學站起來讀——

　　喜歡馬路明燈的同學站起來讀——

　　喜歡霓虹燈的同學站起來讀——

　　六、課外延伸

　　1、香港，這顆東方明珠永遠屹立在祖國的南海之濱，閃耀著璀璨的光芒。它不僅是我們中國的瑰寶，也是世界人民向往和憧憬的地方，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”

　　2、我知道很多同學還查找了有關香港的資料，請你來向大家介紹一下。

　　（指名匯報資料）

　　3、你知道嗎？香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）

　　一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

　　經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現！百多年的滄桑，終于走向輝煌！讓我們來看看九七回歸時那激動人心的時刻！

　　五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？我們相信，在五星紅旗下，香港的明天一定會更加美好！

　　一個遲到的揭秘

　　人民解放軍駐香港部隊進駐香港之時，全世界140多個國家和地區的近9000名記者爭相報道。人們關注駐港部隊的今天，也關注駐港部隊的昨天。

　　這是一個遲到的揭秘：中國人民解放軍駐香港部隊誕生于1994年10月25日。這是一天已寫進中國的編年史，寫進中國人民解放軍的軍史。1994年10月25日上午，中國人民解放軍駐香港部隊深圳某營地晴空萬里，彩旗飄揚。

　　中國人民解放軍駐香港部隊成立大會在這里隆重舉行。廣州軍區司令員李希林上將、政治史玉孝上將等上級機關的首長出席成立大會。海軍廣州基地司令員張榛盛少將，廣州軍區空軍副司令員張書田少將，廣州軍區空軍副政委朱伯儒少將以及深圳警備區司令員李友烈大校也出席了成立大會。出席成立大會的廣東省、深圳市黨政領導：廣東省委常委、公安廳廳長陳紹基，深圳市人大常委會主任李海東、深圳市副書記黃麗滿等。上午8時整，大會在雄壯的《中國人民解放軍進行曲》軍樂聲中開幕。廣州軍區參謀長龔谷成宣讀授旗命令。駐香港部隊司令員劉鎮武少將莊嚴接過廣州軍區司令員李希林上將授予駐香港部隊的一面“八一”軍旗。陸、海、空三軍儀仗隊在軍樂聲中舉行莊嚴的迎軍旗儀式。中國人民解放軍駐香港光榮誕生了。根據中英兩國政府簽署的關于問題的聯合聲明的精神，依據《中華人民共和國香港特別行政區基本法》，遵照命令，駐香港部隊的組建于1991年開始做準備工作，1992年上半年展開工作。同年10月10日，正式成立了香港駐軍準備工作領導小組，先后由當時的總參謀長遲浩田上將和張萬年上將擔任籌備工作領導小組組長。上午9時，廣州軍區司令員李希林上將、政委史玉孝上將在駐香港部隊司令員劉鎮武少將的陪同下，檢閱了駐香港部隊陸、海、空三軍部隊組成的方隊。由陸、海、空三軍部隊組成的方隊，在雄壯的軍樂聲中，邁著威武雄健的步伐通過大會主席臺。

　　廣州軍區政委史玉孝上將在香港駐軍成立大會上發表了重要講話。史玉孝上將說：“組建香港駐軍，是黨中央、重大決策，是實現香港如期回歸祖國的客觀需要和實際步驟，具有十分重要的歷史意義和現實意義。中國人民解放軍駐香港部隊正式宣告成立，預示著香港重新回到祖國懷抱已為期不遠。史玉孝上將強調，香港駐軍肩負著直接實踐鄧小平同志“一國兩制”的戰略構想，維護祖國統一的神圣使命。象征著國家對香港恢復先例主權，洗刷百年國恥的神圣使命；肩負著維護祖國尊嚴、保持香港長期繁榮穩定的神圣使命；肩負著維護我黨我軍形象，展示國威、軍威的神圣愈來愈。任務十分光榮，責任十分重大。香港駐軍的每一個指戰員都要充分認識我軍進駐香港的重大意義，用自己的實際行動報答黨和人的信任和重托。

　　駐香港部隊司令員劉鎮武少將代表駐港部隊全體官兵講話。劉鎮武司令員表示，要以鄧小平同志“一國兩制”和新時期軍隊建設思想為指導，遵照江主席提出的 “政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的總要求，適應特殊任務、特殊環境，加強駐香港部隊全面建設，切實把駐港部隊建設成為一支威武文明之師。劉鎮武司令員在談到香港駐軍的神圣使命時說：“我們這支部隊進駐香港的主要任務是：負責香港特別行政區的防務。必要進，應香港特別行政區政府請求，經中央人民政府批準，協助維護社會治安和救助災害。部隊進駐香港后，將實行封閉式管理，不會參與香港特別行政區的內部事務。”

　　成立大會上，駐港部隊官兵還進行了刺殺團體操、偵察兵攀登技術、拳術團體操、多能射擊等精彩的軍事科目匯報表演。其中的一兵多能射擊更展現出這支雄師勁旅的風采。進場的10官兵先后使用手槍、輕型沖鋒槍、自動步槍、輕機槍、重機槍、狙擊步槍、榴彈發射器和迫擊炮等8種火器，對不同距離的5種57個目標實施實彈射擊，目標全部被消滅。匯報表演生動地展示：平時做到一兵多能，一兵多用，戰時就能以一當十、以少勝多，擔負起保衛祖國的神圣職責。與人員用熱烈的贊揚、不息的掌聲，向這支光榮誕生的部隊致敬！但外界傳媒注意到，這具有劃時代意義的日子，并沒有大張旗鼓地張揚。而這個神圣、光榮的日子，卻已深深刻在祖國和人民的心中，刻在共和國軍人的心中！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇3

　　一、導入

　　（解決資料袋引出課題）師：我們來欣賞幾張照片。誰知道，這些是哪里的照片？（生說，師板書：香港）你是怎么知道的？（生說）對，我們課文里也有這個金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。

　　（說說香港）師：你還知道哪些有關香港的知識？（生說）

　　（告知位置補全課題）香港自古以來就是中國領土。出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港就在我國漫長海岸線的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱為璀璨的明珠。今天我們就一起來學習課文《香港，璀璨的明珠》（板書補充課題）

　　（理解璀璨的意思）璀璨這兩個字是我們今天要認識的。這兩個字都有同一個偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關啊？是啊，用來形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。

　　（教給不同的讀法）師：認識了這兩個字，誰來讀讀課題？指名讀。

　　香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？看來我們得——讀讀課文。　

　　二、讀課文，感知全文

　　一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順，思考問題。）

　　師：對，難讀的地方多讀幾遍。。

　　2、出示:這些是文中的詞語，自由讀一讀。我們找同學開火車讀一讀。同桌互相讀，相互正音。

　　琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　一應俱全   南海之濱

　　大飽口福　　旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　奔流不息

　　五洲四海　　璀璨無比    佳    肴    粵    菜   海    豚

　　二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。課文有幾段，標上小節號了嗎？那就請5位同學來讀。

　　說要求：

　　站起來讀的同學，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學你們的任務是——聽。在第一時間糾正他們讀錯的地方。

　　（評價：某某某短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學又添字漏字。咱們一開始讀課文就要逐字逐句地讀準確，避免錯誤。）

　　三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯的地方，并思考：香港，為什么被稱為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？

　　生：主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

　　1.  第一自然段：引導學生讀第一自然段。

　　師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。

　　2.可以抓住文中的重點句子知道。

　　師：還從哪里知道？

　　生：2—5自然段也告訴我們了。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？讀一讀嗎？

　　（板書）生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………我們可以說香港的市場是一個“萬國市場”

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱為“美食天堂”

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………是旅游勝地

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………燈的海洋

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真的學會了！

　　三、再讀課文

　　（一）第二自然段：指導學習“萬國市場”部分。

　　師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）

　　香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目　應有盡有　物美價廉 ）齊讀詞語是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀）

　　評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。

　　（二）學習三、四自然段

　　師：三、四自然段分別介紹了香港是“美食天堂”和“旅游勝地”，自己快速地默讀課文，找出你認為能體現香港美食和旅游特點的詞語，用雙橫線畫下來。

　　你上去寫，想想該寫在美食天堂后面還是旅游勝地后面，不要寫錯地方。（請學生板書詞語：一應俱全　　大飽口福　　舉世聞名　　出色等）

　　1.學習第三自然段。結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（課件演示） 師介紹：是啊，有粵菜也就是廣東菜如燒麥、辣得很的川菜，德國香腸、法式蛋包飯、意大利批薩，還有東南亞各地的飲食。

　　（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）

　　（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

　　（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　（三）學習第五自然段。

　　師：你知道嗎？香港最美的還是夜景。每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。大家讀讀第五自然段的四句話，你發現了什么？

　　文中用了三個比喻句、一個擬人句來形容香港美麗繁華的夜景，咱們來合作讀讀好嗎？男生來讀藍色的部分，女生來讀白色的部分，黃色的比喻詞我來讀。交換一下。

　　看，香港的夜景被稱為世界三大夜景之最。拿起書本讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　四、香港已成為世界著名的繁華都市，你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？！

　　生說師板書

　　四、總結升華

　　是啊！香港是多么繁華、香港是多么美麗，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　反思：略讀課文再加上已是三年級學生，應該快速進入課文的理解感悟上。而自己卻在初讀課文上花了過多的時間。雖然本課生字詞多了一些，但是在學生預習時可以克服了。而課文比較簡單，讓學生自讀課文，感受香港的繁華，產生喜歡香港、熱愛祖國的情感就可以了。

　　而在情感目標上本課把握得還可以。最后學生情不自禁地喊出：香港是我國璀璨的明珠。

　　在能力方法的目標主要是讓學生體會抓住關鍵字體悟文章，學生知道了這個方法，不過仍不會應用起來。在今后的教學中也要多強化鞏固。

　　香港地區基本情況

　　香港/hong kong

　　面積 1，092.00 平方公里

　　和北京時差 0

　　國際電話碼 852

　　人口 601.99萬人（1993年）

　　語言 北京話、廣東話、英語

　　貨幣 港元 hk dollor

　　民族 華人

　　宗教 佛教、道教、天主教、基督教、印度教。

　　【地理位置】

　　香港（包括香港島、九龍、新界地區）位于中國大陸南部，在北緯22.9度至22.37度，東經113.52度至114.30度。

　　全境面積為1，075平方公里，其中香港島面積（包括附近小島）75.6平方公里，九龍半島（包括昂船洲）面積11.1平方公里，新界（包括新界陸地及235個大小島嶼 ）面積975.1平方公里，另新填土地13.2平方公里。

　　香港、九龍和新界的地勢，丘陵起伏，山丘大多從東北向南伸延，與中國福建省，廣東省部分的丘陵排列方向相同。但是香港地區的山丘，在古代有一部分已經沒于海里，形成很多山勢陡斜的島嶼和海灣。

　　【主要城市】

　　香港島　　九龍　　新界　　海上

　　【民族節日】

　　節日　　　　　　　日期　　內容

　　元旦 　　　　　　1月1日 　

　　春節　　　　　　　正月初一　 　

　　復活節　　　　　　3月29-4月1 　

　　清明節　　　　　　4月5日 　

　　端午節　　　　　　6月18日 　

　　香港重光紀念日　　8月24-26 　

　　中秋節　　　　　　8月15日 　

　　重陽節　　　　　　陰歷九月九 　

　　圣誕節　　　　　　12月25-26 　

　　【習俗與禁忌】

　　7－自然資源

　　香港自然資源比較缺乏。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

　　2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：

　　1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備搜集與香港有關的資料。

　　教學課時：1課時

　　教學用具：課件

　　教學過程：

　　一.課前談話

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

　　二、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　　琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

　　（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　　（2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　四、合作學習，品讀體驗

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　　（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

　　（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　五、總結升華

　　香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　六、小練筆

　　在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。

　　課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

　　（具體寫）_______________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　板書設計:

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場旅游勝地

　　美食天堂燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教案 篇5

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學過程：

　　一：激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

　　香港----國際商務中樞

　　地理位置優越(中國的南大門)

　　香港地處中國東南端，同時也位于迅速發展的東亞地區的中心地帶，位置優越。香港總面積約1,100平方公里，由香港島、一海之隔的九龍半島及新界組成，其中郊區多集中在新界。香港的235個離島也歸入新界范圍，最廣人為知的是大嶼山。大嶼山既是香港新機場的所在地，也是香港迪士尼樂園的選址。在中心駕車或乘搭鐵路，迅即便可直達，十分便捷。本港公司在亞洲區以至世界各地都建立了廣泛的業務聯系，而香港的企業家亦憑以業務觸覺敏銳兼具備「生意頭腦」而馳名海外。香港擁有一個深水港，人口達680萬，秉承中國人刻苦耐勞的精神，與中國有不可分割的深厚關系。香港人處事靈活、教育程度高，而且富創業精神，正是香港能爆發驚人生產力和創造力的原因。香港地理位置特殊，每當北美地區夜幕低垂，而歐洲各國晨曦初現時，香港則已日光照耀。換言之，只要跨國公司在北美與香港、或歐洲與香港同時設有辦事處，實際上便可利用兩地時差，全日24小時運作，處理不同項目。對于從事信息科技及金融服務行業的公司而言，無疑十分便利。

　　全球服務中心

　　香港的本地生產總值(gdp)中逾80%來自服務業。服務業的經營范圍包羅萬象，由遍及世界各地的海空運輸以至承包生產、軟件設計，無一不達國際先進水平。鑒于競爭激烈，本港不少服務項目的收費都是全球最低廉的。近年國際長途電話市場開放，本港長途電話收費亦隨之顯著下降，現時由香港致電美國的收費，比起美國州與州之間的電話費還要廉宜。

　　跨國公司的地區總部

　　在一九九九年，共有880家公司以香港作為亞洲區總部。美國公司設于本港的地區總部數目最多(205)，其次是日本(114)和英國(82)。此外，約有1,650個國家都選擇香港為其地區辦事處。這些地區總部主要從事的業務包括批發/零售、出入口貿易、其它商業服務（例如會計、廣告、法律等行業）、金融財經、制造、運輸及相關服務。

　　政府行政架構精簡

　　香港擁有一個架構精簡而效率高超的政府。公司及個人課稅率低，而且易于計算。香港政府亦以效率出眾、透明度高兼處事公正而知名，既樂于支持工商業的發展，卻又極少干預市場運作。在過去連續六年，香港都獲美國傳統基金會(heritage foundation)列入「全球最自由經濟體系」。

　　香港的投資

　　香港信息開放，法治制度完備，政府開明廉潔，都是吸引企業選擇來港經營的主要因素。根據工業署的《海外公司駐香港 地區代表調查1999》顯示，本港的外商企業達2,400家，其中840家 為區域總部，另1,650家則為區域辦事處。受訪者表示，政府廉潔、信息開放、政治穩定、銀行及財務設施優良、地理位置及稅務制度等 ，都是他們作出投資決定時首要考慮的因素。絕大多數的受訪者都認 為香港信息發達，加上一流的銀行及財務設施、低稅率、簡單的稅制 、完善的基礎建設，以及廉潔的政府，令香港獲得很高的評價。

　　香港是進出中國內地經商及投資的大門，同時也為內地經濟現代化提供所需的人才及資金。 目前約有半數出口貨品仍然經香港轉運內地，而香港在內地的投資額亦占當地外商直接投資總額約五成。 每天約有800班渡船、100班航機、35班列車及 27,000部車輛穿梭中港兩地。 香港約有50,000家公司于華南地區自置生產設施 ，聘用員工約達500萬名。目前本港約有10萬人在內地工作，主要負責管理及培訓職務。

　　另一方面，中國內地也是香港經濟的主要投資者， 國內約有2,000家企業在香港注冊，資產總值接近2,000億美元，是香港第三大外商直接投資者。 隨著中國加入世貿組織，香港憑著本身的技術及與內地機構的聯系，定能加強在世界貿易市場的地位，香港經濟多個行業亦會有良好的前景。隨著金融業的開放，有興趣投資東亞地區的投資散戶及機構投資者將會陸續增加投資，中小型外資企業亦有可望進一步增加直接投資，鑒于香港一直扮演中介的經紀角色，這項發展將令香港受惠。

　　香港的電訊業亦可從中受惠，原因是企業及日見普及的互聯網服務將于未來數年對電訊造成需求，而國內亦訂立新例，準許外資電訊供貨商擁有50%股權的企業在國內經營。部分人士更預期，香港將會帶頭發展新互聯網軟件，研制特定軟件及互聯網素材， 迎合國內用戶及世界各地華人社會的需求。對于這個行業而言，小型公司股票市場在香港及區內其它地區崛起，加上外國投資者及風險資金企業參與發展的途徑越來越多，定必有助業務發展 。

　　香港與外界的聯系

　　中港兩地的聯系許多專門論述在中國內地經商的著作都鼓勵企業預先打通關系，才好應付內地復雜的營商環境。國內有不少舉足輕重的人物可對公司的業務造成影響，因此，人際關系及聲望往往是企業在國內洽談商務時最重要的資產。

　　人際關系正是香港企業家的過人之處。香港代理商在內地交際廣闊，認識當地廠房、供貨商及散戶買家，可以輕易物色到分銷商，進行市場調查，并且熟悉不同地方掌管土地的機關，同時亦深諳與各省市政府打交道的竅門。與主要人物及機構建立關系，可令企業事半功倍。建立這些關系代價不菲，但香港代理商、顧問及企業家通常已掌握了一定關系。外商如有意到內地經商，不論是在內地銷售產品或者在當地從事生產，都可與香港企業合作或 委托香港代理商經辦，以節省起步時間，使業務發展更為順利。香港總商會、本港各行業組織及管理顧問公司都可為您提供資料，物色具備國內營商經驗的合作伙伴。

　　香港的電信網絡服務

　　隨著香港電話有限公司的本地電話服務專營權于1995年6月30日屆滿，三間公司分別獲發牌照以競爭形式營辦固定電訊服務。

　　香港是首個擁有全面數碼化電話網絡的主要城市。亦是亞洲以至全球電話密度最高的地區之一，每100人便有72具電話或55條電話線。

　　2000年全港約有490萬具電話。電話及其輔助器材均以具競爭力的價格供市民隨意選購，并直接接駁本地電話網絡。

　　此外，本港市民亦可享用各種各類的數據通訊服務。本港在1996年12月巳引進來電顯示服務。同時適用于本地和海外通話的公眾收費電話多不勝數。本地電話收費只需港幣1元，比很多主要城市的便宜。

　　截至2000年4月，全港的傳真線達392,000條(每100 條商業電話線有24條傳真線)，增長速度維持在每月2000條左右。目前，香港有超過230萬個互聯網用戶戶口 。

　　香港的旅游

　　旅游業香港是一個旅游熱點，吸引世界各地的游客前來觀光 。香港酒店林立，豐儉由人，各式餐廳食肆約共6,000家，旅游名勝多不勝數 。

　　為香港帶來的經濟效益

　　以目前價格計算，香港迪士尼樂園在未來的40年，預計將總共為香港帶來約1,480億元的增值經濟得益，例如各行業的利潤及雇員的收入。香港迪士尼樂園首年預計會有超過500萬人次進場參觀。約在15年后，每年最高會遞增至1000萬人次。香港迪士尼樂園落成后第一年， 將可吸引約340萬名外地游客（包括140萬名額外游客）。

　　在15年后，預計游客數目將增至730萬名（包括290萬名 額外游客）。香港迪士尼樂園啟用后第一年的游客額外消費預計約為83億元； 而由第20年開始，每年的額外消費會增至168億元 。

　　香港的信息科技教育

　　現時，在高等教育界，大約五分一的學生修讀有關信息科技或工程系的課程。大約10％的研究撥款用于信息科技方面。另外，各高等教育院校致力提供及更新有關設備，改良教學及學習過程，務求使學生能多接觸最新的信息科技，以應付大趨勢下的新挑戰。此外，網上課程亦是高等教育的新趨勢。香港公開大學計劃于未來兩至三年提供某些主要以網上教學為基礎的課程。香港公開大學現時亦擁有亞洲最大的電子圖書館。另外，教資會最近亦撥款5，100萬元支持本港三所大學共同發展一個有關信息科技的項目，以發展信息科技成為香港的其中一個卓越領域。此外，政府亦大力施行各項主要措施，包括為中小學添置電腦、為所有學校接駁上網、透過信息科技教育資源中心為教師提供專業及技術支持等，另亦于部分中小學實施先導計劃，藉以建立一套利用信息科技教與學的最佳方法。

　　香港的基礎建設

　　香港現正進行多項有利于工業發展的基建計劃。各項大型基建計劃往往能依時完成，甚少出現延誤，亦毋須經過繁復的審批程序。本港近年建造的鐵路、隧道及道路項目均能一一依時竣工。在未來五年，政府將耗資逾 2,350億港元(300億美元)，進行多項大型鐵路、道路、土地、港口建設工程 和眾多較小型的工程。這些工程不但有助保持香港作為地區運輸樞紐的地位， 亦可改善香港人的生活質素，并且將提供數以萬計的職位，刺激本港經濟增長 。

　　正在計劃和實施六項鐵路工程，將令本港現時長143公里的 鐵路網絡增加超過60公里，并且有助開發新界西北部作進一步發展。計劃進行 的道路工程，包括改善及興建約100公里長的策略性道路，這不但有助紓緩市 區道路擠塞的情況，而且將提供通往邊界的重要新道路，連接本港與中國南部 及內地其它地區。計劃進行的土地工程，將為九龍、港島及新界開拓超過600 公頃新土地，以供興建房屋，以及撥作商業、零售及康樂用途 。

　　香港的文化

　　香港融匯了古今中外的優良傳統，這點最能從遍布全港的文 化博物館及藝術館反映出來。正因為文化根源深厚，本港的博物館和藝術館除了展出珍貴的中國歷史文物外，還擺放了不少當代藝術杰作，堪稱中西合璧，一應俱全。香港的博物館及藝術館饒富教育意義，前往參觀誠屬賞心樂事，實在不容錯過。

　　香港科學館的展品多屬互動形式，益智又有趣味性；香港太空館放映闊銀幕的全天域電影及天象節目，引人入勝；而全港最大的博物館——香港藝術館，長期展覽中國藝術品，展示中國古代藝術。對茶藝有興趣的人士 ，不應錯過位于港島區的茶具博物館(flag staff house museum of tea ware) ，重溫華夏文化的茶道藝術及精萃。

　　在語言方面，香港通行多種語言，其中粵語（廣東話）及英語同屬香港的官方語言。廣東話是華南地區的方言，也是香港最普遍的口語，香港有97%人懂廣東話。不少人也能聽、講英語，而本港的政府部門及法庭亦使用英語。本港有部分人能操普通話（中國內地的官方語言），而一般人都能 聽懂普通話。此外，另有部分人士使用中國其它方言，他們多屬從華南地區及沿海省市來港的居民。香港是一個國際大都會，勞動人口適應力強，教育程度高 。

　　香港的治安

　　香港是一個非常安全的城市。罪案率與新加坡相若，實際上比東京還要低。相對倫敦以至美國各大城市，香港的罪案率還低得多。在香港 ，持有槍械屬嚴重罪行。無論晝夜，任何人都可安心在街上行走。香港人口大多為華人，主要來自華南地區。在一九九九年年底，在港的外籍人口有495,200 人。此外亦有相當人口來自北美洲、東南亞、澳洲、英國及印度。

　　香港的醫療

　　香港的醫療系統十分全面化，在亞洲區內數一數二；護理服 務可媲美全球最優秀的醫院。所有醫護人員均能操英語，香港亦有提供各項主要專科醫療服務。香港設有多家醫院，各類房間收費不同。香港的醫療及保險費用較大多數西方國家為低，而且求醫方便，質素極佳。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇6

　　教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。  

　　3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。  

　　4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點： 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、香港圖片展示。

　　2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

　　【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。

　　二、初讀課文， 整體感知　，檢查預習效果

　　1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

　　要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

　　（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

　　3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

　　【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、 學習“萬國市場”

　　（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

　　（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？

　　2、學習“美食天堂”

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習“旅游勝地”

　　（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

　　（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　4、學習“燈的海洋”

　　（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

　　（2）理解“燈的海洋”

　　（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

　　（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

　　（5）學生談感受

　　5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

　　【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。

　　四、小導游介紹香港

　　1、出示要求。

　　2、小組合作。

　　3、指名回答。

　　4、模擬介紹。

　　【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

　　五、小練筆

　　1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

　　2、學生習作。

　　【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

　　六、全文總結。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。

　　板書設計：

　　萬國市場

　　＊ 香港，璀璨的明珠    美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機板書：萬國市場  美食天堂 旅游勝地  燈的海洋

　　三、 合作探究， 精讀感悟

　　（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

　　（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

　　（二）小組匯報，指導朗讀：

　　1、學習第一自然段。

　　2、學習第二自然段。

　　借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

　　（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

　　3、學習第三自然段。

　　結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

　　用“一應俱全” 說話。

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

　　（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

　　（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　　（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

　　四、總結升華

　　香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

　　板書設計：       24 香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂  

　　旅游勝地

　　美麗的夜景 

《香港，璀璨的明珠》教案 篇8

　　教學目標：

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　指導朗讀

　　教學課時：1課時

　　教學用具：課件圖片

　　教學過程：

　　一、 談話導入：

　　同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

　　香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

　　板書：香港

　　1. 說說你想了解香港什么？

　　2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

　　二、 初讀課文

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

　　讀后指名回答。板書：

　　香港，璀璨的明珠　　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地-------海洋公園

　　美麗的夜景

　　三、 學習詞語，積累運用

　　同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

　　出示詞語：琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　佳肴　　　　一應俱全

　　大飽口福　　旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　　五顏六色

　　奔流不息　　五洲四海　　璀璨無比

　　1. 讀一讀

　　2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

　　提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？

　　下面我們來學習課文。

　　四、 再讀課文

　　出示自學提示：

　　1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

　　2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

　　3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

　　讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

　　五、 解析課文

　　1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

　　好，準備一分鐘！

　　出示圖片讓學生講解。

　　2. 逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

　　老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

　　這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

　　3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

　　這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

　　指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　（1） 造句

　　（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

　　4. 美麗的夜景

　　（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

　　（2） 配樂朗讀

　　（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

　　燈的海洋------燈多

　　這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：……成了……

　　……像……

　　……如同……

　　5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

　　指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

　　讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

　　讀最后一段。

　　六、 總結

　　香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

　　將“讀”進行到底

　　——《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　小學部　王堃

　　回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學，我想用一句話作結——將“讀”進行到底。也許，這句話不能客觀而理性地反映這節課的師生學習活動情況，但指向了我力求和學生一起達到的一種語文學習境界。

　　【理念先行——以讀為本】

　　任何課堂教學策略的選擇都是在相關的教學理念支撐下做出的。

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文內容淺顯，理解上沒有什么難度，使人很自然地將目光關注于其清晰的層次和優美的語言。

　　深圳毗鄰香港，這得天獨厚的地理優勢，使班上大多數學生都有隨父母去香港游玩的親身經歷。內地學生對香港的陌生與好奇，在他們來說是不存在的，反而多了一份親近感。

　　在對文本和學生進行了如上的分析和了解后，我決定將教學的切入點定在“讀”上，確定了“以讀為本”的設計理念——通過自讀、品讀、解讀的層層遞進，引導學生在文本中走一個來回，從感知、品味到內化、升華，從而在讀中生成自我閱讀體驗，體會香港的美麗與繁華，激發情感共鳴；在讀中習得讀書方法，提高自主閱讀能力。

　　【實踐展開——在讀中行進】

　　課結束了，思考沒有停止。自我感覺，在以下幾處或有所得。

　　一、三次讀書的遞進——層次遞讀

　　課堂時間寶貴，要提高讀的質效，每次讀一定要有目標的清晰指向性和層次的漸進深入性。

　　本節課學習中展開了三次讀——

　　第一次：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。意在訓練學生正確朗讀課文，掌握生字詞讀音。

　　第二次：指名朗讀課文，其余同學默讀課文并思考“課文哪幾個自然段具體描寫香港的？畫出每段中最具有概括性的詞語”。目的是檢查學生朗讀情況，培養邊讀邊思考的習慣，理清敘述順序，抓住關鍵詞語，感知課文重點內容。

　　第三次：品讀課文，選出你最喜愛的一段描寫，畫出你喜愛的句子，有感情地朗讀，師生交流。這是在前兩次讀書已讀通讀懂的基礎上，引導學生品讀，既是對文本內涵的深入理解，又是對語言文字的品味涵詠。

　　這樣，三次讀書，三種不同的層次，從整體感知到局部細研，從讀通讀順到感情誦讀，層層遞進，充分感受文本的語言材質和內涵溫度。

　　二、從細微處入手——細節品讀

　　英國詩人布萊克說：“一粒沙中看出一個世界, 一朵花里看出一座天堂。”

　　潛心會文，敏銳地捕捉文本中富有意蘊的詞句，指導學生朗讀品味，從而窺一斑而知全豹，牽一發動全身，在對這一詞一句的吟誦涵詠中深入文本內核，激發情感共鳴。如本課教學中我在“旅游勝地”一段中“有時還會噴你一身水呢”一句的引導品味，“燈的海洋”一段中“熱情歡迎”一詞的反復誦讀指導，咬定一點不放松，一定要讀出味兒來，便體現了這種“于細微處見精神”的語言學習特點。

　　三、潤物細無聲——習得讀法

　　“關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識。”（培根）

　　老師對讀書方法的指導在課堂學習中應如春風化雨般地悄然而來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在師生互動、生生互動的交流評議中不動聲色的習得，在靈活新穎、形式多樣的朗讀中不著痕跡的習得。

　　在理清課文第二至五自然段是具體描寫香港之后，引導學生畫出每段中最有概括性的詞語，就是在教給學生抓關鍵詞的概括閱讀方法；在品讀“萬國市場”一段，啟發學生換一種身份，以愛購物的媽媽心理來朗讀，其實是“角色遷移”讀法的滲透；在品讀“海豚和海獅表演”一處，引導學生一邊讀一邊想象自己在海洋公園親眼看見的表演情景，這是在幫助學生掌握“想象朗讀”的方法。

　　四、讓我帶你身臨其境——情境促讀

　　語文教學中的情境營造不僅在于運用影音提供直觀形象，還在于語文學習需要打開思維的空間局限，需要身臨其境的氣氛感染，需要神游物外的時空鏈接。

　　因此，我對于教學情境的營造可謂用心良苦，既運用了歌曲《東方之珠》，讓羅大佑那飽經滄桑而深情厚重的歌聲把學生帶入課文情境，又搜集了大量的精美圖片制作成幻燈片讓學生欣賞香港的旖旎風光，還利用視頻回顧了1997年7月1日香港回歸祖國的莊嚴時刻，更創設了“東方之珠”旅游團的有趣形式，誘發學生和我一起在走進香港中走進文本。

　　五、放飛快樂——以趣激讀

　　讓學生體驗到讀的快樂，讀的愉悅，從而享受讀，癡愛讀，我認為教師應該在“趣”字上下功夫。有了趣，課堂就有了開心的笑聲，有了寬松的氛圍，有了思維的火花，有了智慧的閃光，有了生命的本真；有了趣，學生就有了無忌的童言，有了放飛的心靈，有了讀的愉悅，有了學的快樂。

　　本課教學中，我力求自己的語言要有趣——有童趣，有真趣，有情趣，有樂趣。從同學們一陣陣的笑聲，一張張的笑臉，還有一只只舉起的小手，我想我應該做得不錯。

　　六、打開讀的天空——延伸拓讀

　　每一篇課文其實就是一扇窗，推開它，打開的將是更廣闊的讀的天空。

　　在最后的學習環節“送給香港一句話”中，當學生誦讀自己送給香港的一句話之后，我也出示并深情吟誦了自寫的一句話，確切來說是一首小詩：

　　每一個龍的傳人,

　　請記住1997年7月1日零點那一刻——

　　那一刻, 五星紅旗和紫荊花區旗在香港高高升起；

　　那一刻, 洗去了蒙在“東方之珠”上150年的灰塵, 使香港這顆明珠更加璀璨奪目；

　　那一刻，使人多了一份憧憬，關于祖國東海中一座寶島的憧憬……

　　于是，一份“憧憬”，將學生的目光由南海之濱的一顆明珠延伸到東海中的一座寶島；一個疑問“老師的憧憬是什么”，將學生的思緒擴展到更為廣闊的空間；一句叮嚀“不要急著回答，給你時間，讓讀書幫助你思考”，由課內到課外，打開了又一片讀的天空，

　　【反思回味——讀中的遺憾】

　　反思，既欣欣于有所得，更要惴惴于有所失。回味本節課，在讀上有兩個遺憾之處。

　　一、說出你的精彩——個性解讀

　　讀是與文本對話的過程，教師應注重指導學生的個性化閱讀體驗。而本課教學，在培養學生個性解讀上做得不夠，沒有給予相應的展示平臺。

　　在教學預設中，指導學生品讀這一環節原本計劃讓學生在小組內朗讀交流，并說說自己為什么選擇這一段學習，為什么選擇這些句子品讀，就是讓學生交流自己的個性閱讀體驗。可惜，由于時間關系，課堂教學中我取消了小組交流這個環節，因此學生失去了一次展示機會。

　　現在想來，應該在隨后的全班師生交流中，不僅指導學生品讀，還應讓學生談一談自己的閱讀體驗，說出自己從讀中體會到的精彩。

　　二、再多一些耐心，再給一點時間——個體練讀

　　宋代陸九淵說“讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長。”

　　回顧這節課，由于我擔心后面視頻欣賞和寫話的時間不夠，不能呈現完整的教學過程，因此在個體練讀上不夠充分，幾處品讀也略有趕時間之嫌。尤其是在品讀“（海豚和海獅）有時還會噴你一身水呢”時，問一位同學“你討厭它們嗎”，那位同學可能由于緊張而答“討厭”，引起了眾生大笑。雖然當時用語言為他解除了尷尬，并讓他讀了這一句，但味道并沒有很好地讀出來。如果能再多花一點時間，再多一些耐心，指導他有滋有味地讀一讀，讀出對動物的喜愛，他的體會應該會更深入一些，這樣也更能體現教師對個體的尊重，對童心的呵護。

　　此外，因時間關系在板書書寫上略顯倉促，出現了筆誤，沒有向學生展示最佳的書寫狀態，沒有達到身教的最佳效果，這也是下課后久存于心的一個遺憾。盡管，課后做了第一時間的補救。

　　【結語——將讀進行到底】

　　《語文課程標準》指出：“必須正確把握語文教育的特點來構建新的語文教育體系。”

　　以讀為本——無論是古代私塾傳授，還是現代學校教育，讀都已被證明是切合語言學習特點的正確途徑。

　　以讀為本——“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。

　　以讀為本——讓我們將“讀”進行到底！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇9

　　一、課前準備：

　　學生：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　3、自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題。

　　4、有條件的同學可以課前收集有關香港的圖片、文字資料。

　　老師：搜集資料，制作ppt

　　二、教學目標

　　（1）正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，認識香港。（2）通過閱讀，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。指導學生理解課題的含義。

　　（3）激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學過程

　　一、導入

　　1、談話揭題：

　　這些天我們盡情地游轉祖國，欣賞了富饒的西富饒沙群島回來后，又去了美麗的小興安嶺觀光，這不，剛回來我們又要出發去香港玩玩。（點擊課件，出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？

　　出示課件：中國地圖

　　這是我們中華人民共和國地圖，我們浙江在這，香港在這。她在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。香港，她是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。

　　3、說說你們知道的香港吧！（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　4、剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！現在，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）師板書課題。

　　5、出示課文第1段：指名讀。

　　教師簡介香港。（課件出示）

　　6、有位作者游覽了香港之后，發出這樣深情地贊美：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（ppt課件出示這句話）

　　6、為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧！

　　齊讀課題：香港，璀璨的明珠

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

　　（3）想一想：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　2、檢查字音。

　　（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　3、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、創設情境，自讀自悟

　　1、師：請同學們把手中的書當作此次香港之旅的旅行手冊，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當臨時的小導游。（給足時間讓學生充分朗讀）

　　2、你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去多數人想去的地方。

　　四、入情入境，研讀感悟

　　（教師則根據孩子們的喜好，以學定教，順學而導，靈活確定旅游路線進行相機學習。）

　　這四個景點著重從以下幾方面來引導，設計的導語隨學生確定的路線相機改變：

　　a、游覽“海洋公園”

　　導語：同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行。

　　指名讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說那里為什么這么吸引你？體會用詞。

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　（1）海豚、海獅的表演怎么樣？還想真真切切地看看他們表演的絕技嗎？（ppt課件播放放大的清晰圖片）

　　練習說話：有的-----有的------有的-------

　　（2）動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。

　　板書：舉世聞名

　　4.讀文。讓我們回想著剛才的精彩畫面，再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　5、點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“璀璨的明珠”。課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　b、“萬國市場”購物

　　導語：海豚海獅們的表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方實在太多了，下一站你準備去哪兒？（萬國市場）

　　1、你為什么想帶我們來到市場呢？找一生讀讀。

　　2、抓重點詞語理解。（ppt課件相機出示圖片，以助理解）

　　理解：琳瑯滿目應有盡有物美價廉

　　3、想象：你準備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢？

　　師：同學們你買到了什么東西，準備給誰？

　　4、點題：琳瑯滿目的商品應有盡有，而且物美價廉，怪不得香港會吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　c、品嘗“香港美食”

　　導語：同學們真是一群小饞貓，呵呵，老師可是個地地道道的大饞貓，走哦，今天我請客，請大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣？不過，我們得邊吃邊聊。

　　1、請男同學讀讀課文第3段，女同學們細細品一品，看看大家能品出些什么味道來，怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的美食怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：一應俱全

　　3、現在請你們自由點菜，看看美食天堂是不是都有啊！

　　你們點的菜香港都能吃到。現在，請大家欣賞真正的、地地道道的香港美食。（ppt課件播放美食配樂圖片）

　　4、看了這些美味佳肴，同學們一定讒得直流口水了吧。望梅止渴的故事聽說過嗎？所以嘴讒了不要緊，只要我們津津有味、入情入境地讀，就一定能吃到美味可口的佳肴。請全班同學和老師一起大聲朗讀，讓我們學學古人“讀書解饞”啊！

　　5、點題：香港的美食不僅吸引了我們這一群小讒貓，各地的游人去了那里也敞開肚皮吃個飽，香港真不愧是一顆璀璨的明珠！課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　d、觀賞“迷人夜景”

　　導語：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎？好的，請同學們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。

　　1、指名說。剛才你讀出夜晚的香港是什么樣的？（課件出示相應句子）

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空灑落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在讓我們真真切切地去欣賞香港的夜景吧。

　　（課件出示）

　　4、現在請你們帶著自己此時的感受一起來讀讀這個自然段吧！（ppt課件播放香港夜景圖片和相關句子）相機指導朗讀理解。

　　5、點題：怪不得作者會發出這樣的慨嘆——課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　五、回歸主題，總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，此時此刻，把你最想說的話說出來吧。

　　（指名讓學生充分說）

　　2、師：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。

　　六、學以之用介紹自己的家鄉

　　1、我們乘坐的班機帶著愉快的我們返航了，在客艙里，我們遇見了一位香港的小朋友，他聽說我們舟山也是個美麗的地方就來看看，我們愿不愿意做他的小導游呀？

　　2、指名說說。

　　七、課外延伸：

　　1、喜歡畫畫的你，可以用你的彩筆，把你心目中香港畫下來，作為一次讀書筆記的作業。

　　2、口頭表達能力很好的你，回家當一回小導游，把你心目中的香港介紹給家里人聽。

　　板書設計：

　　萬國市場應有盡有

　　香港，璀璨的明珠美食天堂一應俱全

　　旅游勝地舉世聞名

　　燈的海洋光彩奪目

《香港，璀璨的明珠》教案 篇10

　　【設計思想】

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　三年級學生已經掌握了一定的語文學習能力，本文又是一篇略讀課文，課文內容對于學生來說并不難學懂。因此，在教學中教師應該更加放手，把學習的主動權交給學生，在語文實踐活動中，提高學生的語文素養。在本課教學設計中，教師抓住兩個主要問題“人們為什么稱香港為‘璀璨的明珠’？又是從哪幾個方面介紹這顆璀璨的明珠的？”引導學生朗讀、交流，開展各種語文實踐活動，使孩子們在自主學習、主動探究中發展語言，提高學習能力。

　　【教學目標】

　　1、積累文中優美的詞語，并在具體的語言環境中加以運用。

　　2、了解課文內容，引導學生得出每段的中心句，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　4、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　【教學難點】本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　【教學準備】相關課件

　　【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　課前談話導入

　　孩子們，你們認識我嗎？知道我姓什么嗎？從哪兒來？（真是一群會觀察的孩子）是啊，黃老師來自縉云——一個小縣城。今天能和寧波惠貞書院304班的同學們一起上課，感覺特別開心，自豪，笑得也特別燦爛。早聽說寧波是一個沿海開放城市，是一個好地方，能向在座所有的老師自豪的夸夸寧波嗎？真是一方水土養育一方人哪，夸起自己的家鄉，你們可是津津樂道啊！寧波真不愧是東海之濱上一顆閃耀的新星啊！

　　一、揭題質疑 激發興趣

　　1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節課，讓我們一同走近­——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我們中國的語言文字就是那么精妙。懷著贊賞的語氣讀一讀。

　　2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到好詞多讀幾遍。

　　2、歸類出示文中的詞語，指導學生讀一讀

　　琳瑯滿目   一應俱全     應有盡有 

　　物美價廉   大飽口福

　　五顏六色    光彩奪目    奔流不息   璀璨無比

　　①看著這些詞你有什么發現嗎？

　　②老師這兒還有一組詞，說說你又有什么新發現？

　　旅游勝地  萬國市場   美食天堂     燈的海洋   

　　3、把這些詞語送回課文再讀一讀，你能把它填進去嗎？出示：

　　香港的市場是一個（            ）

　　人們把香港稱作（              ）

　　香港還是一個（                 ）

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了（                ）

　　①   指名說②師及時板書

　　4、老師為什么把這四句話單獨拎出來呢？再仔細讀讀這四句話，在課文中劃出來，你有什么新發現？（引導得出：因為每段話都是圍繞這些句子展開寫的）

　　5、加上開頭，加上結尾就是一篇小小的短文了。（分讀各部分）

　　下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。

　　三、細讀課文 自主探究

　　第五段（璀璨的夜景）

　　重點品讀：出示段落“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”

　　①齊讀段落。

　　②這段話是圍繞哪句話寫的？

　　③一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

　　④圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

　　出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

　　a、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈（老師引讀）

　　b、你覺得這些地方的燈算不算燈的海洋？你從哪里看出來？

　　c、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）

　　d、帶上感受展示讀

　　e、孩子們，讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！師生合作讀（配樂）

　　引：在燈的海洋里，在光的世界里，游客們發出了這樣的贊嘆：

　　齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

　　小結：剛才我們圍繞著燈的海洋，分別從港灣里、馬路上、高樓大廈中描寫燈光的優美語句里欣賞了香港迷人的夜，香港啊，還有其他幾個地方也很好玩呢，黃老師和在座的很多老師都沒去過香港，你能不能來當當小導游，向我們介紹美麗的香港？

　　①  你覺得介紹香港時該說些什么？

　　②  那作為主人，你該怎么做呢？

　　③  選一個地方，可以是根據課文內容來介紹，也可以根據自己去過香港印象最深的景點來介紹，先好好準備準備。學生各自準備介紹，學生展示（指名上臺介紹——同桌互說）

　　第四段（海洋公園）：

　　引：大家好，現在我們來到了舉世聞名的海洋公園，這里有…這里的…

　　第二、三段（萬國市場和美食天堂）

　　引：大家好，現在我們來到了，……

　　學了課文，聽了小導游的介紹，我們又領略了香港著名的海洋公園，繁華的萬國市場，誘人的美食，…游客們忍不住又一次發出了這樣的贊嘆：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！！

　　`四、總結提升  體會自豪

　　孩子們，你們知道嗎？美麗的香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

　　經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現！百多年的滄桑，終于走向輝煌！

　　五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？            讀了這段話，你有什么感受？（指名說）

　　是呀，這么繁榮，這么美麗的香港是屬于我們中國的，我們應該感到自豪。讓我們無比驕傲的告訴全世界：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊！

　　我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！在歌聲中結束

　　板書設計：           香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂 

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　香港的明天會更好！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇11

　　題外話：

　　這段時間濟源市正轟轟烈烈地開展著選拔“名師培養對象”的活動，這是第二個環節，限時備課（在規定的40分鐘里，先抽簽，然后只給你相對應的教材，不給任何教參進行備課。）限時上課（40分鐘），限時答辯，限時整理課堂實錄。這對于我來說，是一個很大的挑戰！重在參與，這是我昨天的課堂實錄，剛剛整理出來，請各位朋友多提寶貴意見！

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前溝通】

　　環節一：(評委沒進入教室之前，我先和學生進行一次簡單的溝通，并不能算是正式的溝通。)

　　師：孩子們，其實老師很早就想來咱們承留小學看看，你知道為什么嗎？

　　生（納悶地搖頭）：不知道！

　　師：因為我在一次晚會上看到了……（我停止不說了）

　　生（興奮地舉手）：花樣跳繩，花樣跳繩！

　　師：真聰明！老師看了之后覺得好神奇，咱承留的孩子像玩雜技一樣，太了不起了！跳繩時的你們好機靈，好聰明！相信課堂上的你們也非常出色！

　　這時的孩子臉上洋溢著幸福的、自豪的微笑！

　　環節二：

　　師：孩子們，今天來了這么多老師來聽課，你們高興嗎？

　　生（無精打采地）：高興！

　　師：緊張嗎？

　　有一半學生說“緊張”，一半學生說“不緊張”。（這是意料之中的）

　　師：對，咱叫“不緊張”！（營造一種輕松的氛圍！然后話鋒一轉）接下來咱們做個小游戲，名字叫“正話反做”,好嗎？

　　（孩子們為之振奮，興奮得不得了，答案不言而喻。）

　　給他們講游戲規則：規則就是老師說“大”的時候，孩子們做相反的動作，速度得快！隨著節奏的加快，教室里響起陣陣開心的笑聲！

　　師：這個游戲好玩嗎？（好玩）其實我們應該做到雙耳認真聽；腦子快速轉；動作也就做得快，這樣的話才能取得成功！我們再玩一遍，相信你們做得會更好！……

　　【設計意圖】

　　環節一的設置，希望用孩子們最感興趣的事情，利用承留實小的本土資源，來消除我們之間的隔閡和陌生感，讓他們在最短的時間里喜歡我，在最短的時間里享受到夸獎的魅力，效果是顯著的，他們可能沒想到一個素不相識的老師竟然對他們的花樣跳繩那樣感興趣。就這樣快樂的笑意洋溢在他們的臉上！

　　環節二的設置，當我看見后面的聽課老師越來越多的時候，有點擔心孩子們的情緒，擔心他們會膽怯！因此采用這個游戲來消除他們的恐懼，讓快樂依然縈繞在他們的心間。讓孩子們享受快樂，一直是我課堂教學的追求！

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題：

　　1、談話導入：

　　師：前段時間老師帶領大家欣賞了物產豐富、風景優美的西沙群島、四季如畫的小興安嶺，今天常老師帶領大家一起到一個既能購物、又能嘗到美食和旅游的好地方，那就是----香港！

　　【設計意圖】

　　采用“知識串聯法”，把以前學過的文章通過一句話帶領孩子們回顧一下，這樣能讓孩子們學會把握每一篇文章的“課眼”，也就是重點詞，這樣的設計對于本篇文章的學習有一定的幫助。

　　【反思】在答辯時，張老師建議了一種更好的方法，由課題入手，直奔主題和內容，并能達到事半功倍的方法！看來自己的知識儲備以及把握教材的能力還是有待提高的！

　　2、板書課題

　　師：孩子們，請伸出你的小手，和老師一起書空課題！（孩子們很聽話地和我一起書空）

　　強調“港”的間架結構，“璀璨”都是“王”字旁，寫的時候要緊湊些！

　　【設計意圖】這樣做的目的想讓孩子養成一種習慣，那就是端端正正寫字，一筆一劃寫字，寫規范字！

　　3、齊讀課題

　　師：齊讀課題！

　　師：干凈、利落地讀一遍！

　　師：美美地讀一遍！

　　師：課題中有一個詞語，老師不明白它是什么意思？（璀璨）誰能幫忙解釋一下？（一個孩子怯生生地舉手了！）你是勇敢的孩子！

　　生：美！

　　生：體積小！

　　師：（這種理解明顯不對，于是我用手做了星星放光的手勢！）

　　生：亮！

　　生：光彩奪目！

　　生：耀眼！

　　（對于他們的發言，都給予他們充分的肯定和指導！）

　　師：為什么會說“香港是璀璨的明珠呢？”下面我們快速地把文章閱讀一遍，在讀的時候請把難讀的詞語多讀幾遍，開始！

　　（學生自讀課文，教師巡視，糾正孩子們的坐姿和讀書姿勢。）

　　【反思】在釋題時，我抓住了“璀璨”一詞讓學生進行分析理解，但覺得效果不是太理想，應該采納評委張老師的建議，由題目質疑“香港，怎么會是一顆明珠呢？”由這個切入點，既能讓孩子們理解到這是一個暗喻句，又讓孩子們從“明珠”一詞中體會到“小”，暗指明珠之小，實指香港之小，這種“小”與后面的精彩形成對比，更體現出“明珠”之特色。

　　二、檢測生字識記情況

　　1、小黑板出示：港  澈  洲  豚  嘗  璀  璨  廉  瑯  耀  霓  噴

　　師：大聲、流利、不拖音地把這些生字齊讀一遍！

　　（出了點小小的故障，小黑板沒地方掛，第一遍讀的時候放在桌子上，有許多孩子看不見，因此又在桌子上放了一個凳子把小黑板放了上去，又重新讓孩子們讀了一遍！聲音響亮而整齊。）

　　師：（“琳瑯滿目”的“瑯”，孩子們把讀成了“良”）咱們把這個字放到詞語里面讀一讀，看看剛才大家讀得對不對？

　　（這樣處理的好處：孩子們讀完之后，笑了。這種問題的出現是正常的，把錯誤的問題淡化，簡單化，一切問題都顯得那樣自然，孩子們也沒有覺得絲毫地尷尬，因此面對孩子們的錯誤時，不要急著去糾正，讓他們自我糾正效果更好些！）

　　生：澈（cè）！

　　師：同桌幫助她一下！

　　沒關系的，用你響亮的聲音告訴小伙伴們，你記住這個字了！

　　生（笑瞇瞇地、大聲地）：澈（chè）！

　　師：小火車繼續開！

　　……

　　師：你們發現沒有，這些字里面有些字有相同的偏旁？

　　生：“璀、璨、瑯”都有王字旁！

　　師：你知道“王字旁”的字與什么有關系嗎？

　　（孩子們茫然。）

　　師：“王字旁”的字與玉石有關系，其實我們中國的語言文字里面有很多的學問，需要我們在以后的學習中，不光要記住字形，最主要的還要去探索每個字里面的小秘密呢！

　　師：如果把這些字放到詞語里面，你還能準確地讀出來嗎？

　　2、出示詞語：

　　一應俱全      大飽口福      琳瑯滿目      應有盡有

　　物美價廉       奔流不息     光彩奪目

　　師：請大家把這些詞語齊讀一遍！

　　學生讀

　　（批判與反思：如果再讓我上的話，我會換種方式，直奔主題。但是在檢測的過程中，確實有部分同學對字音以及詞語的理解不甚明了，于是我就產生了這樣的疑惑，我接下來的課堂到底該這樣上？其實我的本意是想簡單地檢測一下孩子對字詞的掌握情況，當發現出現了這么多問題之后，我臨時決定再多給字詞安排一些時間！）    

　　師：你最喜歡哪個詞語？誰來說說？

　　生：我喜歡“應有盡有”！

　　師：說得真完整！你的習慣真好！（豎起大拇指）為什么喜歡它？

　　生：因為它的意思是“多”，我想要什么它就有什么！

　　生：我也喜歡“應有盡有”！

　　師：你倆的愛好是一樣的！

　　生：我喜歡“霓虹燈”，因為說明燈很多，很漂亮！

　　師：你是從哪里看出來的？

　　（順勢引導學生看插圖）

　　師：真好，咱班的孩子是愛發言的孩子，愛思考的孩子！以后要學會把這些優美的詞句用到你的作文中去！如果把這些詞語放到句子里面，你還認識它們嗎？好，下面請你把你最喜歡的語句讀一讀！

　　【設計意圖】

　　發現學生對字詞的掌握情況不太好，臨時改變僅僅檢測的目的，從“你喜歡哪個詞語？”入手，由他們說出喜歡的詞語的原因，判斷他們對詞語的理解，又體現了孩子們的個性化！

　　三、再讀課文，整體感知

　　師：請大家再次朗讀課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面描寫香港的？請你用筆圈畫出來！

　　學生讀課文，教師巡視，指導個別孩子朗讀.

　　生回答：萬國市場   美食天堂    旅游勝地     燈的海洋

　　師：回答得非常完整！大家知道他為什么能回答得如此流利，如此準確嗎？在大家朗讀的過程中，老師看見這個小男孩的讀書習慣非常好，他邊讀邊拿起筆邊畫，讀書就應該這樣“不動筆墨不讀書”！

　　【設計意圖】

　　其實我在巡視的時候，發現大部分孩子不動筆，光用眼睛在瀏覽課文，這是一種不正確的讀書習慣，因此當我看見一個小男孩在拿筆圈畫的時候，就順勢“大肆渲染”一下，滲透給孩子們正確的讀書方法！

　　四、精讀品析，理解感悟

　　（一）游覽——“海洋公園”

　　師：那大家最喜歡哪個部分呢？

　　生：我最喜歡“旅游勝地”這個部分！

　　師：為什么？

　　生：因為我愛玩！

　　師（笑著說）：看來你真是一個愛玩的孩子！還有誰和他一樣喜歡這個部分，我們一起來大聲地讀一讀第四段！

　　有十幾個孩子高高舉起自己的小手。讓他們齊讀！

　　提出要求：讀的孩子要讀出自己喜歡的原因，聽的孩子要聽聽他們是怎樣喜歡旅游的？

　　師：大家讀得很流利，很準確，如果能不拖音的話會更棒！聽著大家的朗讀，老師也想讀一讀，因為老師也愛讀，行嗎？

　　生：好的！

　　教師范讀（在讀的時候，我重點示范了讀的時候要把一些該重讀的字詞讀出來。）

　　師：大家也再把這一段美美地讀一遍！

　　（小插曲：在巡視的過程中，我發現一個小男孩高高舉起自己的小手，走過去輕輕地一問，他喃喃地說：“老師，我現在也喜歡這一段了？”我心中暗自竊喜，追問一句：“為什么？”他說：“我現在才發現原來這一部分這么美？我也想讀！”充分肯定了他的想法之后，我決定給他一個展示自我的機會！沒想到這個孩子讀得非常棒，嗓音還非常有特色。）

　　師：你讀得真好，嗓音很好聽，像個小小廣播員！不過有一點兒小小的問題，是什么呢？

　　生：一會兒！

　　師：這叫兒化音，在讀的時候后面兩個字應該讀得緊湊一些，稍快一點兒，舌頭要翹起來！

　　師：大家都喜歡這一段，你最喜歡這一段的哪些句子？

　　生讀：小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。

　　師：為什么喜歡？

　　生：我喜歡“舉世聞名”這個詞！

　　師：可以的，因為一個詞喜歡一個句子！還有嗎？

　　生：我喜歡“公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”這些句子！

　　師：為什么喜歡這一句？

　　生：因為這里的海豚和海獅很可愛！

　　師：是的，它們確實很可愛！來，通過我們的讀把它們的可愛讀出來！

　　生齊讀。

　　師：好調皮的海豚，好可愛的你們！老師也喜歡這一句，不過老師喜歡的方式和你們不太一樣，老師喜歡這里的動詞，你能把老師喜歡的動詞找出來嗎？找出來了就成為你喜歡的了，相信你們也會喜歡這些動詞的！請用三角符號把它們標出來！

　　生認真地標出動詞。

　　交流匯報，根據他們的回答板書相關動詞。

　　師：老師還想讀一讀這一句，大家認真觀察、認真聽老師是這樣讀的？

　　（在范讀的時候我做著動作讀，這個舉動一下子吸引了孩子們的眼球。）

　　師：你來說說這一次老師讀的和上一次有什么不一樣？

　　生：您做著動作讀書！

　　生：你把那些動詞讀得很美！

　　師：你們真會觀察，其實你們也可以的，試一試，做著動作讀，說不定讀一遍你就會背了呢！

　　師生共同做著動作讀，孩子們的臉上洋溢的笑容。

　　師：這樣一讀，小海豚似乎更可愛了！這就是動詞的功勞，以后大家在寫作的時候也可以用上一些恰當的動詞，你會發現你的文章更形象，更惟妙惟肖！

　　【設計意圖】

　　這一段里的動詞非常好，因為這些動詞海豚和海獅變得分外可愛與調皮，因此在設想中，想引導孩子根據本校的特色資源 ——花樣跳繩，讓他們用上一些動詞，學著把句子說得惟妙惟肖。但由于品讀的時間比較長，導致這個環節沒有進行。這或許就是預設和生成的差距吧！不過我采用多種形式的讀，讓孩子一次比一次讀得好，一次比一次喜愛這段話，喜歡海洋公園！特別是通過我的范讀之后，有一個小男孩對我說他也喜歡這一段內容了，我想這應該是范讀的功效吧，以后還得注重教師的范讀，范讀在某種程度上可以不需要再對詞句進行剖析，而能帶領著孩子們較快地進入語境！

　　（二）品嘗美食——美食天堂

　　師：玩夠了沒，孩子們？

　　生：玩夠了！

　　師：那咱們去吃點東西吧！接下來我們一起到“美食天堂”！下面我們進行比賽，左邊為“海豚組”，右邊為“海獅組”，看哪一組朗讀得最精彩！

　　在孩子們的比賽過程中，隨時指導他們的朗讀。

　　師：讀完之后，你有什么樣的感受？

　　生：這里的食物一應俱全！

　　生：這里的食物應有盡有！

　　生：我想吃什么就有什么！

　　師：你們真會讀課文！一讀就讀懂文章的內容了。你喜歡什么味道的，你就用什么樣的口吻把這一段讀一讀。

　　指導讀。

　　指名讀。

　　（三）購物——萬國市場

　　師：大家吃飽了沒？

　　生：吃飽了！

　　師：那我們下一站準備到哪里呢？

　　生：燈的海洋！

　　生：萬國市場！

　　師：你累了嗎？沒有累的話，咱們先去逛逛市場，買點東西吧！

　　生（笑）：好的！好！

　　師：誰最喜歡逛街？

　　一女生讀書。

　　師：大家覺得“萬國市場”怎么樣？

　　生：商品多！

　　師：多，能用其余的詞語形容它嗎？

　　生：琳瑯滿目！

　　生：應有盡有！

　　生：一應俱全！

　　師：對，孩子們，以后我們不能光會用“多”來形容每一件事物，學會用上我們學過的詞語，剛才這幾個詞語都是來形容事物的“多”！僅僅是商品多就能吸引人們來這里購物嗎？

　　生：不是，最主要的是物美價廉！

　　生：東西既漂亮又便宜！

　　師：真聰明，會采用自己的方式來理解這些詞語！

　　（四）欣賞——燈的海洋

　　師：這一下，我們玩夠了，吃飽了，拎著我們的戰利品要去欣賞香港的“燈的海洋”嘍！

　　生齊讀。

　　利用插圖理解文中的重點詞句。引導學生用自己的語言描述“燈的海洋”。

　　生：五顏六色!

　　生：五彩繽紛！

　　生：璀璨！

　　師：還可以從哪里看出“燈的海洋”？

　　生：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長凳，奔流不息。

　　生：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火灑落人間。

　　齊讀賞析。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》指出：在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。在這個精讀品析的環節中，由學生的整體感知入手——課文是從那幾個方面寫出香港的美麗和繁華的？通過默讀、精讀、品味讀……讓文本自然地進入學生的期待視野：“你最喜歡哪一段？說說你喜歡的理由”在學生最敢興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，有利于學生語文素養的形成！

　　五、小結：

　　師：香港的美無愧于“明珠”這個稱號，希望我們每個孩子都能成為承留實小的明珠，我們承留實小成為濟源的明珠，下課！

　　【對本節課的反思】

　　自我感覺較滿意的花絮：

　　在課堂上我善于用抑揚頓挫的語言，恰到好處的態勢語吸引孩子的眼球和注意力，讓他們在輕松愉悅的學習氛圍中進行學習；善于巡視，在巡視的過程中觀察學情，及時調整教學策略；善于發現孩子的閃光點，對于孩子們的點滴進步，我采用不同的評價語言對孩子進行鼓勵，讓孩子們感受到點滴進步就是成長；對于出現問題的孩子，我采用幽默詼諧的語言靈活地把他們帶出尷尬的境地；利用自己的優勢進行范讀，讓孩子體味到感情朗讀的獨特之處，讓他們也喜歡上朗讀。

　　值得反思的地方：

　　由這節課，我深深感覺到自己對教材內容的把握，對精讀課和略讀課的區分，對不同課時的理解，都存在著或多或少的缺憾，在這節課上，由于時間關系，缺失了一個最重要的環節：課后的拓展，以及有關香港的知識交流。“外延有多大，學生的想象就有多精彩”，這個境界將是我以后教學中的追求之一！

　　限時備課，限時上課，這次活動對于我來說確實是一個很大的挑戰；對課型的把握，對“課眼”的剖析，使我深深明白了一點：在以后的教學中，要學會拋掉教參，用自己的思維打造真實的自己，只有這樣，自己才能可能快速地成長！

　　這節課帶給我的思考很多，作為一個教師，擁有豐富的文化底蘊、良好的心理素質、平時的知識儲備、課堂上應變能力等等都是必不可缺的！這幾天的“備戰”，讓我對語文教學有了全新的認識，這或許是我在這次講課中的最大收獲！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

　　2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

　　3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。

　　4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

　　三、教學準備：關于香港的課件，圖片及資料。

　　四、教學過程：

　　（一）課前談話

　　今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

　　看一組有關香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

　　那就讓我們一同走進課文吧！

　　（二）揭示課題

　　1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

　　2、再來美美地讀讀課題。

　　（三）帶略讀要求自學課文。

　　香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

　　1、讀準字音，讀通課文，分清小節。

　　2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）

　　3自學反饋：

　　(1)、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。

　　了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）

　　板書：位置  重要性

　　根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港

　　3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：

　　這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

　　讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

　　4、再讀2-5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。

　　5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2-5小節。

　　（1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞

　　（2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來說說這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

　　（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

　　用同樣方法檢查3-5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

　　（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

　　過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

　　（四）學習課文第二小節

　　香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節

　　1、誰來讀第一句。

　　師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得                   （引讀）

　　交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得                   （引讀）。

　　做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得                   （引讀）。

　　2.、因此，香港的市場是       萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

　　板書：為什么

　　2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

　　這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

　　板書：多，好，便宜，

　　你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

　　學生說到哪個，就點紅哪個。

　　理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

　　這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

　　3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

　　4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

　　（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

　　讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

　　（五）學習第三節

　　1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

　　2聯系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

　　3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

　　（六）學習第四節

　　嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

　　（七）學習第六節

　　嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

　　伴樂出示圖片，讀文，讀句。

　　美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

　　（八）總結回歸

　　學到這里，你想對香港說什么？

　　齊讀最后一節。

　　讓我們贊美一聲——讀課題

　　人們為什么這么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

　　出示香港回歸的資料

　　香港，就像一個漂泊的游子，歷經百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

　　讓我們自豪地喊一聲——讀課題

　　（九）延伸課外

　　其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

　　另外，請你模仿2-5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。

　　板書：

　　萬國市場

　　位置   重要性           美食天堂        香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　教學反思:

　　這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

　　1、整體把握課文有效

　　整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2-5小節分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

　　2、對于第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力

　　在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

　　在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。

　　3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

　　對于每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。

　　缺點：

　　沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇13

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內容，認識香港。

　　3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學重點、難點認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準備

　　一、預習：

　　1、收集有關香港的資料。2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

　　二、有關香港回歸片段的資料片。

　　課時計劃:　一課時。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　　(1)齊讀課題：關于香港你想知道什么？學生交流有關香港的資料。

　　（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　　（3）（出示課件2）學生觀看有關香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　　（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結合生活實際用這個詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　（2）學生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）　

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）　

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學提示，讓學生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　　（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

　　（3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？

　　（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。

　　（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個自然段。　

　　五、拓展練習

　　1、我們的家鄉寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級交流。

　　板書設計：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。

　　為了讓學練結合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內容，依據文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據這一點，著手自己設計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環節過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨后我根據提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

　　多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

　　1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪

　　的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

　　4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇14

　　一、教材分析

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，由一幅圖和一篇短文組成，課文共有六個自然段，從多個方面介紹了香港的美麗與繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應。

　　二、教學設想

　　這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀，但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　語文課程標準指出：“教師是學生學習活動的組織者。語文教學要珍視學生的獨特體驗、感受和理解。”因此，教學本節課，教師引導學生簡要介紹香港的情況，我播放相關的錄象資料，讓學生了解香港，感受香港的美麗與繁華，發出“香港，真是一顆璀璨的明珠！”的贊嘆。教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞導語提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”本文文字優美，也是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助課件和相應的語言文字，通過讀去感受香港的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，體現文本的人文性與工具性的統一，從而受到愛香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習。《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點是在活動中的合作態度和參與程度，學習二至五自然段這一環節中我設計了喜歡同一個地方的同學，可以各抒己見、自由合作，進行探究的要求，教學時把個人思考、同桌討論、小組交流、全班交流等形式有機結合起來，讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

　　24*香港，璀璨的明珠

　　一、學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　二、課前準備

　　（一）收集有關香港的資料。

　　（二）有關香港回歸片段的資料片。

　　（三）生字詞卡片。

　　（四）紫荊花圖案。

　　三、課時計劃　一課時。

　　四、教學過程

　　一、情境導入——解題質疑

　　1、播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱。

　　2、聽后交流：誰知道剛才的歌曲中反復地唱著的“東方之珠”指的是哪里？（板書：香港）對，香港有東方之珠的美稱，同學們，你們在預習時還搜集了哪些資料呢？快來交流交流。（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　3、同學們對香港的了解真不少啊，老師也找到一段錄象，我們一起來看看吧！（課件展示）剛才同學們從不同的角度介紹了香港，又看了錄象，現在香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！ 同學們，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題：香港，璀璨的明珠）。

　　二、初讀課文——整體感知

　　1、同學們通過自學，對香港這座舉世矚目的城市一定充滿好奇吧！這節課就讓我們一起走進香港、了解香港。請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題？（指讀、交流）。

　　2、請同學們帶著導讀中提出的問題用自己喜歡的方式按要求自由讀課文。

　　出示要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、討論與交流──讀懂課文　

　　1、檢查字音，先齊讀文中帶拼音的詞語（老師發現同學們讀得非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分自然段開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，繼續思考課文從哪幾個方面具體介紹香港的？（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　2、交流自讀收獲，匯報，齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。（板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”）

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的？

　　預設：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？

　　預設：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞重點句、中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

　　四、合作學習——學習課文

　　1、剛才，同學們通過自學課文，對香港有了初步的了解，她有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？假如明年夏令營老師要帶你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）

　　2、你對香港的哪一方面最感興趣你就學習哪一個段落。

　　友情提示：1）讀一讀，想一想圍繞著中心句寫了什么？

　　2）與你學習小組的同伴交流交流。

　　（請同學們四人一組合作學習。）

　　師：哪一小組愿意向大家展示你們學習的收獲？（可以不按順序）

　　預設：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。可是香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（圖片展示，教師介紹：首先香港鉆石、黃金貨真價實，手工精巧，是許多游客搜刮的目標，其次，國際一級品牌的服裝、皮革用品都設有專賣店，而且款式新穎、時尚，再就是香港多年前就取消了化妝品誰，因此化妝價格實惠，更具競爭力，還有運動用品、電腦、電訊器材都非常吸引世界各地游客，真可謂琳瑯滿目、應有盡有，而且物美價廉）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？ （抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀，愿意讀的同學站起來齊讀）

　　預設：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……

　　師：誰還有補充嗎？你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）那這么多的美食到底都有什么呢？我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現在為你們準備了好多好吃的……. （圖片展示）看到這么多的美食，你有什么感受呢？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　　好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（全班齊讀）香港真不愧為“美食天堂”啊！

　　預設：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）

　　師：我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）喜歡海洋公園的同學說說看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來 ，讀一讀。請你試著把你的心情讀出來。（老師讀中心句，你們讀分述的句子）

　　試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　海豚和海獅的表演，多有趣呀，還有許多好玩的，因此海洋公園吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？（老師讀中心句，同學們讀分述的句子。）

　　預設：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么？

　　師：香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師張開想象的翅膀，一起飛到香港去欣賞美麗而多彩的夜晚。（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？（男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。）讀時有什么發現嗎？（這一段用了三個打比方的句子，寫出了香港美麗的夜景。）跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：  ……成了……　　……像……　　……如同……

　　五、拓展延伸，仿寫積累。

　　1  通過學習課文，我們知道了香港的確是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：（出示課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。

　　2  同學們，你們知道課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面、不同的角度把內容寫具體。

　　1）其實我們習作時常常可以用這種方法進行描述。我們也來學一學，說一說，好嗎？老師也有一句話，你們聽一聽：公園里百花盛開，美麗極了！圍繞這句話可以從哪些方面寫具體？2）同學們你們誰也能模仿著說一句中心句。

　　3）每一小組根據一句中心句從不同方面把內容寫具體。

　　4、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！老師建議大家課后把你最喜歡的語句抄下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對香港的喜愛之情。

　　七、全文總結。

　　1、　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，而且學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流，而且香港現在早已成為我們的旅游城市，迪斯尼樂園也已經落戶香港，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　2、今天，老師還帶來了一段錄象，讓我們在香港風光中結束今天的這節課！播放香港風光錄象。

　　八、作業超市（任選兩題）

　　1、把課文美美地讀幾遍。

　　2、向朋友和家人說一說美麗的香港。

　　3、抄一抄文中的好詞好句。

　　4、畫一畫美麗的香港。

　　5、模仿圍繞中心句從不同方面把內容寫具體的方法，寫一個片段。

　　板書設計：              　

　　萬國市場

　　香港，璀璨的明珠　　 美食天堂

　　旅游勝地（海洋公園）

　　美麗的夜景

《香港，璀璨的明珠》教案 篇15

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊的一篇課文，是作為一篇選學課文來呈現的，選入本單元也是在前面三課的基礎上，讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀。但是作為展示課、公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　一節課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，去研讀。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我更是只字不提，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們以讀的形式完成，并輔之于教師不同的評價語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

　　但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段花時較多，對學生收集的資料估計不足，如果課前有所整理也許會更全面。二是由于本課生字較多，成語較多，再加上預習時間不多，學生對詞語的朗讀不夠熟練，幾次出現讀錯現象。三是雖然自己精心設計了連接詞，對教案也再三進行了修改，但對教案不是很熟，教學時有時不夠緊湊。四是由于時間關系，夜景這一段刪減了分段背誦，這一段的朗讀特色和優美的文句沒有展現出來。

　　有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇略讀課文，分課文分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。課文內容淺顯，層次清晰，學生理解起來難度不大。

　　授課結束了，思考繼續進行。回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學，有以下幾點所得：

　　第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教學導入盡管是整堂課的一個微小部分，仍需謹慎待之，因為它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。好的導語相當一把智慧的鑰匙，開啟孩子含苞未放的思維花朵，讓它在和煦的春風中欣然綻放。在本課教學導入中，我是這樣設計的：“同學們，這幾天我們一起去南海游覽了富饒的西沙群島，到北國去欣賞了美麗的小興安嶺，今天，老師想帶大家去我們南海附近的香港去玩耍，大家想去嗎？”。當一對對小眼睛都聚精會神起來時，我知道孩子已經走到課文的身邊來了，學習課文的興趣已經被激起。為了結合學生去過香港的經歷和課前搜集的相關資料資料，我馬上讓大家自由說說自己知道的香港，于是，安靜的課室開始有了交流，喜悅的火花開始跳躍，孩子們一張張興奮的、蠢蠢欲動的小臉，蕩漾著驕傲，充滿著好奇。課堂便按照設計的流程順利進行著。

　　有電影藝術家說過，表演是一門遺憾的藝術。我想，語文教學何嘗不是這樣呢。一節課下來，深刻反思，也有不少令人遺憾的地方。

　　一、教師的主導、學生的主體地位未能很好體現。在學習生字的時候，未能放手讓學生自主或小組形式合作學習生字。其實學生對生字的學習重難點也許是不一樣的，老師預設的重難點是否就是學生學習中的重難點呢？如果不讓學生全面參與到學習中去，針對性地通過適合自己的方式去突破自己的重難點，老師對于學生的學習效果的反饋也是籠統，沒效果的，教學繼續進行，學生的負擔會一步步加大。如果放手讓學生自己去在課文中找出不懂的生字、詞語，通過查字典，同學間交流，或者調動自己已有的識字方法進行識記，再自覺把詞語放到課文中去，聯系上下文，理解詞語，體會詞語，這種“放手”，正是有效課堂中不可缺少的。但對于學習有困難的中下生，教師就要多力度扶持好。

　　二、情感導讀力度不夠。新課標非常注重學生的情感朗讀，指出要讓學生在讀中體會、讀中感悟。該課具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。作者對香港、對祖國的熱愛之情一表無遺。但在教學中，因為給學生“讀”的時間與空間都不充分，學生未能在讀中升華對香港的贊美之情，對祖國的熱愛之情。因為未能挖掘學生現有的信息知識、經驗、感受，學生自身與語句的體會不到位，就很難與作者的情感產生共鳴，朗讀便缺乏“味道”。如果能讓學生在小組內結合自己去過香港的經歷或對香港的認識，交流自己喜歡課文介紹香港的部分，再去品讀課文，有感情去朗誦，相信會有更好的效果。

　　三、課堂評價性語言不夠豐富、精當。學生學習評價是一種必備的教學藝術，好的評價語可以使學生變無視自我為認識自我，變被動接受為主動參與，變消極無為為積極進取，變自發萌動為自覺進步。在教學中，或許是因為對課不熟的緣故，在教學的過程中沒有全身心的關注學生的學，有時邊聽學生回答問題邊想我下一步該講什么了？只是想著把過程走下來，不要漏講了哪一點兒。這就使我不能全身心地去傾聽孩子們的回答，不能對孩子們的回答做出準備的評價。這也是最重要的一點。在以后的教學中要重視對孩子的評價。課堂上認真聆聽孩子的答案，有針對性地給予評價，肯定學生的學習方法，讓發展性的評價語言給學生的后續學習帶來有效的激勵。

　　四、未能抓好時機培養學生能力。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，我們都懂。在教學中，成功的課堂，不在于教給學生什么知識，而在于教給學生怎樣的學習方法，培養了學生什么樣的能力。這是教學中“可持續發展”的道路。在該課中，因為時間關系，我在幫助學生整理、歸納知識的學習方法方面，還做得不夠。例如，第六單元的很重要的一個學習方法是抓重點句子理解、歸納法。該課的結構也是采取前面課文總-分-總的結構，只要抓住每段前面的重點句子就能很好地概括出課文是由哪幾個方面來介紹香港的。學生大部分能找出介紹的內容，但因為我沒有在課時結束前給學生結合單元知識進行歸納，錯過了讓他們對學習方法有所認識，有所提升的機會。

　　世間的美不在于完美，而在于有所缺陷。有得有失，是課堂教學的真實，只要看到自己的不足，并用心不斷地去探索，去實踐，去改變，我相信，明天的課堂教學將演繹真實的精彩。

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。　

　　教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞課題、中心句質疑、提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習。《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點師在活動中的合作態度和參與程度，學習二至五自然段這一環節中我設計了選擇同一個地方的同學可以自由合作，進行探究的要求，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇16

　　教材分析：

　　本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

　　學情分析：

　　本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。教學時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

　　教學目的：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學準備：

　　1、教師準備：教學課件。

　　2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。

　　教學過程：

　　一、情境導入，解題質疑

　　1、同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸》

　　香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。

　　2、香港到底在什么地方呢？

　　（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！

　　（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！

　　3、今天老師要帶大家學習一篇介紹香港的文章，我們一起讀讀課題吧！

　　課題中的“璀璨”什么意思？（原來香港好似一顆光彩鮮明的明珠呀！）

　　接下去就讓我們走進課文去了解這顆令世界矚目的“璀璨的明珠”吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文

　　要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　3、檢查字音。

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起來讀讀吧！

　　出示詞語：

　　琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　佳肴　一應俱全

　　大飽口福　　旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　　五顏六色

　　奔流不息　　五洲四海　　璀璨無比

　　（指名讀、正音、齊讀）

　　4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，請你從課文中選擇你最感興趣的一方面內容，讀一讀，讀完后和同桌交流一下讀后的感受。

　　2、交流

　　第二自然段：“萬國市場”

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（抓住琳瑯滿目、應有盡有以及句子）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

　　第三自然段：“美食天堂”

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

　　第四自然段：“旅游勝地”

　　（1）你為什么喜歡海洋公園？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（看海豚和海獅的表演的錄象）

　　（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！

　　（5）豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個旅游勝地，除了海洋公園你還知道那些好玩的地方呢？

　　第五自然段：“燈的海洋”

　　（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　　（2）課文是怎樣寫晚上的香港成了“燈的海洋”的？

　　（3）句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　4、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都會的繁華與喧囂，你能用一句話來說說你心目中的香港吧！

　　（課件出示：香港，真是座（    ）的城市！）

　　四、總結升華

　　從同學的回答中老師覺得大家對香港的印象好極了。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個人到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　板書設計:

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場      旅游勝地

　　美食天堂      燈的海洋 

《香港，璀璨的明珠》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備：相關課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入新課：

　　1、播放《東方之珠》引入新課。

　　2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

　　二、創設情景，學生自主學習：

　　1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。

　　2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

　　3、創設情景，鼓勵學生當小導游，帶領大家去香港游覽。

　　1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

　　2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應有盡有）

　　3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

　　4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。）

　　5）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

　　6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

　　7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。

　　（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

　　三、小結全文，升華感情：

　　1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

　　課后反思：

　　通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看。”

《香港，璀璨的明珠》教案 篇18

　　案例：情境導入部分               

　　師：上課前，老師請你們欣賞一段錄象。（播放香港回歸時視頻）

　　師：誰知道這段錄象講的是什么內容？

　　生：香港回歸祖國的情景。

　　師：那你看到的是一個怎樣的場面啊！

　　生：人們都很高興。

　　生：很興奮。

　　生：這好象是激動人心的一刻……

　　師：是的， 小朋友們，1997年我們中國發生了一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，就是大家剛才看到的香港的回歸。香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

　　板書：香港

　　出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們舟山在這，香港在這。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有哪些了解？

　　生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂……

　　生：我知道香港最繁華的地方叫九龍、旺角……

　　生：我知道香港名字的由來……

　　生：我知道香港有一個迪士尼樂園，那兒很好玩……

　　生；老師，我去過迪士尼樂園……（是丁燕燕同學）

　　在坐學生齊刷刷投去一道道詫異的目光（還帶著一種懷疑與羨慕），接著就是一陣嘩然。

　　師：小朋友們，你們一定想知道迪士尼樂園是怎樣的吧！讓丁燕燕來介紹一下。

　　師：是呀，香港真是一個令人向往的地方。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　把題目板書完整

　　反思：

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇選學課文，這篇文章讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。我覺得這是一篇文字極其優美的文章，而且文章結構清楚，文字淺顯易懂，應該帶著學生一起漫步欣賞品味。令人遺憾的就是香港離學生距離太遠，可能學起來就會有一種枯燥，漫漫而談的感覺。怎樣讓學生饒有興趣地走進文本?我就設計了以上的導入環節，課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，以濃厚的興趣帶孩子們輕松走進課文。

　　讓孩子去收集資料，有一半的學生去做了，課堂上既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。在交流與介紹中，課文的第一自然段講解就省略了，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過這一介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。

　　資料的交流使得安靜的課堂跳躍著喜悅的火花，再加上意外的收獲，更使孩子們那一張張興奮的、蠢蠢欲動的小臉，蕩漾著一份驕傲和一份好奇。

　　但是細思量，感覺這樣的導入談話花時較多，對學生收集的資料估計不足，課前調查不充分，如果課前準備工作再做得充分些，也許會更好。