《你別問這是為什么》教案（精選3篇）

《你別問這是為什么》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認記7個生字，會寫8個生字

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他 人的品質

　　教學重難點：

　　1、認記7個生字，會寫8個生字

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他人的品質。

　　教學方法：

　　情景識字 讀中感悟

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個字 能正確規范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個字

　　2、正確地朗讀課文

　　教學重難點：

　　1、識記7個字，會寫8個字

　　2、正確地朗讀全詩

　　教學方法：

　　情境中識字，直觀教學

　　教學過程：

　　一、質疑導入

　　孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎？可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個小孩的格外關注，想知道這個孩子是怎樣的關心她嗎？ 引出課題，板書課題，生齊讀

　　二、初讀課文，認記生字

　　1、師范讀

　　2、生自由讀，并畫出小節。對生字、新詞多讀幾遍

　　3、學認生字，課件出示帶有認記生字的句子

　　4、指名拼讀、開火車讀

　　5、多種形式測讀

　　三、再讀課文，學寫生字

　　1、生齊讀課文

　　2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁 這 賣 給 選 留 趕 盒

　　3、生自由拼讀

　　4、小老師教讀

　　5、指名讀

　　6、分析字形，理解字義。組詞并說句子

　　四、指導書寫

　　1、識記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留

　　2、生描紅，師巡視

　　五、布置作業

　　1、全體：抄寫生字詞

　　2、中上等：正確、流利地朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文

　　2、體會關心他人，同情他人的品質

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，并背誦詩文

　　教學方法：

　　讀中感悟

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　課件出示所學生字、詞、句子進行測讀

　　二、學習課文

　　1、指名讀文。其他同學思考，全詩是按時間順序來寫的，在什么時間都做了什么事呢？

　　2、指名說

　　3、生質疑：作者這樣做是為什么？

　　4、生齊讀第5、6兩節

　　5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補充

　　6、大家覺得小作者是個什么樣的孩子？（關心別人、有同情心的孩子）

　　7、這樣可愛的孩子，應該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。

　　8、出示練習題（讓學生開拓思維去填空） 我要把蛋糕送給她吃。

　　媽媽把_________。 把_________。

　　三、背誦詩文

　　1、指導背誦

　　2、自由背誦

　　3、同桌試著背誦

　　四、小結

　　學習了這篇課文后，你準備怎樣做？課下說給小伙伴們聽一聽。

　　五、布置作業

　　1、全體：流利、有感情地朗讀課文

　　2、中上等：背誦詩文

　　板書設計：

　　蛋糕

　　“我”送 棉衣

　　賣火柴的小姐姐

　　關心 同 情 歌片

《你別問這是為什么》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。

　　2、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。

　　前置學習：

　　1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

　　2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。

　　3、圍繞著“愛心”這個主題，準備“學前重溫幸福2分鐘”。

　　4、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

　　教具準備：

　　投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、學前重溫幸福2分鐘

　　1、主持學生：老師們同學們，大家好！今天的“學前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……（其他學生：我幸福！）請*同學來交流！

　　2、學生交流（視情況點1-3名學生交流）。

　　3、主持學生：今天的“學前重溫幸福2分鐘”交流到此結束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領我們，開始本節課的幸福學習！我學習……（其他同學：我幸福！）

　　二、幸福學習

　　1、師生問好：（類似語言）

　　師：同學們，你們好嗎？（大聲）

　　生：好，很好，好極了。（大聲）

　　2、口述：本節課我們一起來學習《你別問這是為了什么》這一課（完成板書1）。

　　3、第一次幸福學習

　　1）投影1：提出第一次幸福學習的任務

　　我會讀

　　找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。

　　2）學生在小組內朗讀、交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。

　　3）學生以小組或以個人代表小組，在班級展示（教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學生及時表達學習感受；3、給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。

　　4）教師組織學生評價，讓學生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。

　　5）教師引導學生小結：朗讀應該注意什么；表揚和鼓勵朗讀的學生。

　　6）教師提議全班集體朗讀全詩。（組織語言：我朗讀……）

　　4、第二次幸福學習

　　1）投影2：提出第二次幸福學習的任務

　　我會想

　　“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”為什么要這樣做？

　　2）學生朗讀、獨立思考問題。

　　3）學生在小組內討論、交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。

　　4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受，完成板書2；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。

　　5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。

　　6）教師引導學生表揚：我班上有哪些同學是怎么樣奉獻自己的愛心的？

　　7）教師引導學生小結，完成板書3。

　　5、第三次幸福學習

　　1）投影3：提出第三次幸福學習的任務

　　我會說

　　你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎？說一說，再把它寫下來。

　　2）學生獨立思考問題，寫出來。

　　3）學生在小組內交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。

　　4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。

　　5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。

　　6、第四次幸福學習

　　1）投影4：提出第四次幸福學習的任務

　　我研究

　　小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

　　2）學生獨立思考問題。

　　3）學生在小組內交流（落實小組內的互幫互助；教師到各小組點撥指導，了解情況）。

　　4）學生以小組為單位，在班級展示（教師注意，小組內補充意見和外組補充意見；讓學生及時表達學習感受；給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星）。

　　5）教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好？為什么？（教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗）。

　　6）教師引導學生小結詩歌的特點。

　　7、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。

　　三、集中表達幸福學習感受

　　1、主持學生：這節課的學習要結束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學參與最積極，表現最精彩？請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。

　　2、主持學生：今天的幸福學習，同學們有什么收獲，有什么感受？歡迎大家交流。我交流……（其他學生：我幸福）

　　（注意引導學生開闊思路，總結知識的獲得，學習的經驗與教訓，合作的愉快，友情交流等）

　　3、學生在班級交流學習收獲和感受。

　　4、主持學生：對老師和同學配合學習表示感謝！

　　板書設計：

　　你別問這是為了什么

《你別問這是為什么》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，認識本課生字，會寫8個生字，養成良好的書寫習慣，正確、工整的書寫生字。

　　2、初讀課文，了解詩歌內容。

　　教學重難點：

　　重點：認識11個生字，會寫8個生字。

　　難點：8個生字的正確運用。

　　教法：談話法、引導法、激勵法、示范法、情境創設發。

　　學法：自主學習法、合作交流展示法、觀察法、練習法。

　　教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個。

　　課時：

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、導入課題。

　　課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。

　　師：看了這個片段你有什么感想？

　　師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌 《你別問這是為什么》。 請跟老師一起板書課題。

　　1、指名讓學生讀課題（注意輕聲的讀法）。多音字：為

　　2、齊讀課題。

　　師：現在讓我們一起走進識字大課堂。生（口號）：識字我最棒！識字我！

　　二、初讀課文，學習生字。 出示學習目標；

　　1、認識11個生字。學會8個生字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　自學提示（一）

　　1、自由讀課文，圈出生字，對照拼音拼讀。

　　2、同桌考一考（拼讀、認讀）（5分鐘）

　　教師讀自學提示，再簡化說一遍自學提示（讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認讀）。

　　（1） 學生根據自學提示讀課文，圈生字，拼讀（根據學情況獎 勵星星）。

　　（2） 同桌互相檢查生字的拼讀和認讀（獎勵星星）。

　　（3） 教師指名（重點檢查后進生，三位即可）讓學生拼讀。

　　（4） 教師引導學生發現：整體認讀音節。yè頁 ，指名說整體 認讀音節的讀法（練習讀兩遍）。

　　（5） 同學們齊拼讀生字。

　　（6） 給生字摘掉帽子，指名個人讀，分組認讀（發現問題及時 糾正，獎勵星星，送掌聲）。

　　（7） 齊讀生字。 過渡：我們認識了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢？

　　自學提示（二）

　　1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個詞說一句話。 頁 賣 選 趕 這 給 留 盒

　　2、在小組內合作組詞、造句子。 （6分鐘） 出示提示二第1，教師讀自學提示，學生根據提示自學。 出示提示二第2，教師讀自學提示，口頭強調：小組內合作至少組2個詞，選一個詞語造句子，小組長作好記錄，沒學的字用拼音代替。8個小組長到前臺各領一張學習任務（字卡）。

　　（1）學生在小組內交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認真在字卡上做記錄（表現好的獎勵星星）。

　　（2）各小組推薦代表到前臺展示。 教師提出要求：匯報的同學要做到聲音響亮，吐字清晰，臺下的同學要認真傾聽。（點撥學習方法：會傾聽是一種很好的學習方法）

　　小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個詞造句。

　　根據各小組展示，師生適時評價（獎勵星星，送掌聲）。

　　★出示詞語，記一記。 學生自由讀、齊讀。

　　★出示造句子范例。

　　送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。 這些—這些花什么時候謝的？

　　挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了！ 教師強調：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標點的使用。學生讀一遍這兩個句子。 出示“看一看，你發現了什么，怎樣記住我？”

　　頁 給 賣 留 盒 選 趕 這 學生自習觀察，談發現，指名說識字方法（換一換、加一加、減一減）。 出示“寫一寫”。

　　☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。

　　☆學生跟著書空。

　　☆學生書上描紅這三個字（描一個寫一個，）。寫好之后， 仔細觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認認真真的把其他的字也描一個寫一個（播放音樂）。

　　★同桌互欣賞所寫的字，把你認為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個格寫上字，爭取比前一個更漂亮（教師點撥學習方法：會欣賞）。

　　出示詞語，學生抄一抄（積累詞語）。

　　三、再讀課文。

　　學生自由讀課文，現在你能把課文讀正確了嗎？（能讀正確，把掌聲送給自己）

　　四、鞏固練習。

　　1、讀要求，完成《練習冊》音同字不同，快來填一填。

　　yè 綠（葉） 作（業） 書（頁） zhī （織）布 （知）識 樹 （枝） hé （河）水 （合）并 （荷）花

　　2、教師出示答案，學生對一對，做全對的為自己鼓掌。

　　五、一課一得。

　　獎勵同學們的出色表現，送給同學們一個小游戲 我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞 先、留、合、干。

　　六、總結。

　　1、出示學習目標，學生看看自己完成了嗎？

　　2、小組長統計本組的得星，表揚優勝組，把掌聲送給該組。