《擲雙色片》教案（精選3篇）

《擲雙色片》教案 篇1

　　教學內容：

　　實驗教材第一冊16頁。

　　教學目標：

　　1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

　　2. 用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

　　教學重點：

　　用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　教學難點：

　　可能性的猜測。

　　教學準備：

　　紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，學會表達

　　1. 明確要求

　　今天我們一起做個游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎？

　　2. 學習記錄

　　（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄（邊記錄邊反饋）

　　小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

　　（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）

　　學生討論、交流。

　　（3）學生練習并反饋

　　想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

　　學生活動，教師巡視。

　　二、動手動腦，發現新知

　　活動一：分組活動，感受新知

　　1. 同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）

　　2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

　　3. 觀察并整理

　　這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法？

　　學生整理匯報，教師移動卡片。

　　4. 你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？

　　學生交流方法

　　（1）左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

　　（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

　　5. 用你喜歡的方法記一記。

　　6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）

　　活動二：獨立嘗試，整理記錄

　　1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢？你能有規律的記錄下來嗎？學生獨立解決。

　　2. 反饋板書。

　　3. 小結。

　　4. 對口令。

　　活動三：深入探究，有序思考

　　1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片；翻轉第三行的第二個圓片），接下來他會怎樣翻呢？

　　2. 學生上臺翻轉圓片。

　　他翻得對嗎？有什么秘密？

　　3. 請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

　　4. 如果沒有圖，你能記住嗎？學生嘗試記憶。

　　三、回顧總結，提出要求

　　1. 這節課你有什么新的收獲？

　　2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

　　四、故事激疑，猜測驗證

　　1. 聽故事，想原因

　　從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？

　　2. 探索原因

　　小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

　　師生統計各種結果出現的次數。

　　3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現？

　　得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

　　師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

《擲雙色片》教案 篇2

　　教學目標：

　　認知目標

　　1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

　　3、能正確書寫數字“8”和“9”。

　　能力目標

　　會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性（隨機性）。

　　情感目標

　　感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

　　2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

　　教學難點：

　　對隨機結果的認識和有序地猜測。

　　教學準備：

　　教師方面

　　1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

　　2、雙色片（教具）（若沒有，可用紅、藍磁性貼代替）。

　　3、每小組一張工作表。

　　學生方面

　　1、雙色片10片。

　　2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

　　教學過程：

　　復習

　　師：小朋友們，上個星期我們學到了什么？

　　生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

　　師：幾個表示了什么？第幾個表示了什么？

　　生：幾個表示了物體的數量；第幾個表示物體排列的順序

　　一、游戲引入

　　1、揭示課題

　　師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。（板書：雙色片）

　　2、猜猜教師手中雙色片的個數。

　　師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片？

　　3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。（向猜對的小朋友表示祝賀。）

　　二、探究新知

　　1、10以內數的分拆

　　師：請小朋友數一數紅的有幾片？藍的有幾片？（在黑板上記錄）

　　再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。（哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢）

　　師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況？

　　生：9種

　　師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片？每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

　　師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢？

　　左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小）

　　或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

　　小結

　　師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

　　練習

　　1. 書本P14 2. 練習冊P10 （1）

　　計數

　　①在前面的雙色片下面出示“　”

　　問：這是什么意思？你看懂了嗎？

　　②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

　　③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

　　藍片各有幾片嗎？

　　出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成；最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

　　（2）操作（擺雙色片）

　　師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將片雙色片分拆成片紅色的和片藍色的。（此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。）

　　2、擲雙色片（5片）

　　師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）

　　（1）教師示范

　　①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上（如：2 3 ）。

　　②記錄：出示“工作表”

　　根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

　　（2）學生操作（小組合作）

　　①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

　　②學生操作，教師巡視。

　　（3）交流匯報

　　各組匯報操作結果，師板演結果。（若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄？）

　　（4）討論；什么情況經常出現？什么情況很少出現？

　　（5）小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

　　4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

　　（6）討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計？

　　結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

　　（7）師按照學生討論的結果重新展示工作表。

　　3、再擲雙色片（7片）

　　（1）請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況？

　　（2）師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況（有規律地排列）（見練習冊）。

　　（3）每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上（師可先示范）。

　　（4）小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

　　三、學寫數字

　　師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字？（8和9）

　　（1）學寫數字“8”

　　①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣？（8片）

　　師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

　　②師示范寫“8”，并講述書寫要點。

　　③學生書空描寫。

　　④在“田”字格上學寫。

　　（2）學寫數字“9”

　　（方法同上）

　　四、全課總結

　　師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

《擲雙色片》教案 篇3

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性（隨機性）。

　　【過程與方法】

　　擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

　　【情感、態度與價值觀】

　　學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。

　　教學重點：

　　能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　教學難點：

　　擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

　　教學媒體：

　　多媒體課件，雙色片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

　　這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的？

　　生：（兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色）

　　師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

　　（出示課題：擲雙色片）

　　二、動手操作，實踐感知

　　1.知道數的分拆，并能用數字記錄；

　　學生匯報擲的結果，教師板書

　　（1）○●

　　（2）○○

　　（3）●●

　　問：還有其他的情況嗎？

　　師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

　　指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1；0和2；2和0）

　　師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

　　擺3的分拆嗎？

　　（學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。）

　　師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎？

　　書上14頁練習9/①

　　（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）

　　也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

　　2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

　　師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。

　　（學生動手操作）

　　匯報：幾個紅片，幾個藍片

　　板書

　　○○○○○ （1）

　　○○○○● （2）

　　○○○●● （3）

　　○○●●● （4）

　　○●●●● （5）

　　●●●●● （6）

　　生完成書上的練習2。

　　師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

　　問：你發現了什么？

　　（生：1和6出現的情況較少等）

　　同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

　　問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

　　三、總結交流

　　通過這節課你有什么收獲呢

　　作業設計

　　練習冊P9 寫數，練習冊P45、46

　　板書設計：

　　雙色片

　　○ ●

　　○○○○○ 5 0

　　○○○○● 4 1

　　○○○●● 3 2

　　○○●●● 2 3

　　○●●●● 1 4

　　●●●●● 0 5