《保護文物》教案（精選3篇）
《保護文物》教案 篇1
教學目的:
通過學習,讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶,它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平,是中國偉大的發明之一.使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產品的藝術特征,學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術.培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣.
教學重點:
1,中國瓷器的生產和發展,瓷器與陶器的區別.
2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術特色.特點.
3,主要名窯的產品特征.
教學難點:
主要是有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識.
教學時間:1課時
教具準備:教材,多媒體課件,錄象帶
教學過程:
一.組織教學: (常規)
二.導入:
提問:
1. 什么是陶器 什么是彩陶
2. 中國古代陶器的造型特征是什么
放映幻燈(貫耳瓶)
提問:這是陶器嗎 應是什么器物
三.講授新課: (出示課題)
我國是瓷器的故鄉和原生地,瓷器是我國傳統的工藝美術,其工藝水平在世界上享有盛譽.
1. 瓷器與陶器的關系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區別.
(1)燒制的原材料不同;
(2)燒制的溫度不同;
(3)陶器質地疏松有一定吸水性,瓷器質地密實不透水.
2. 瓷器的發展
商代出現原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發展極為重要的時期,三國以后到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的發展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了"窯"的專稱,它象征著瓷器產量的增長.宋代瓷器產量高且質量好,為明清瓷業的發展奠定了基礎.元代,我國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業的鼎盛時期,造瓷技術有了很大的進步,胎釉細膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就.
3. 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系,這時瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當時人們的審美愛好相一致.
隋代瓷器造型有以下特征:
(1) 胎體的可塑性和耐火性能加強,顯得秀氣.
(2) 罐類器形一般為短頸,直口,圓腹.
(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實足.
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,色彩也比較豐富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)
唐代燒制瓷器的地域擴大,產品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器"自唐代始而有窯名",這種傳統習慣一直沿用的現代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內容包括日月,花草,樹木,動物,人物,建筑等.五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展,其中密色瓷為當時瓷器的最上品.五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.
宋代制瓷業比唐代規模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達到繁榮的新階段.這是本課的重點內容.
它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響的是被后世稱為五大名窯的"汝窯","官 窯","哥窯","鈞窯"和"定窯".
"汝窯" 的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯.
"官窯"一般指官方辦的窯廠.
"哥窯"是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器則稱"弟窯".
"鈞窯" 的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名.
"定窯"的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱"定窯".
宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型,而且在釉色的運用上,為陶瓷美學開辟了一種新的境界.
元,明,清三代,中國的瓷器仍不斷有所發展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產的主流.
四. 放映錄象
《保護文物》教案 篇2
教學目標：
1.調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3.繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。
教學重點：
1.調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2.通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
教學難點：
通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
課前準備：
1. 老師準備：
（1） 收集當地的文物圖片和文字資料。
（2） 就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。
2. 學生準備：
鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。
教學過程：
1.引導階段
（1） 引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。
（2） 分小組討論交流，感受文物的美感。
（3） 教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。
2.發展階段
（1） 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業創造必要的條件。
（2） 作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
3.收拾與整理
督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
4.課后拓展
讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。
課后反思：
在本節課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養。
《保護文物》教案 篇3
教學目標:
1,引導學生欣賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的發展史及其
特色.
2,指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力.
3,教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術.
教學重難點:了解青銅器的發展,欣賞青銅器藝術的方法.
教具:青銅器實物,幻燈片.
教學過程:
一,引導階段:
1,播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節課要學習的課題:保護文物.
2,讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程.(課前布置學生收集相關內容)
3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現.商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期.
二,發展階段:
1,欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明.
2,探討怎樣來欣賞,請學生來說說.
3,歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據不同用途,青銅器有各種不同的造型.(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來欣賞.
三,根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
(幻燈):
夏:
乳釘紋爵
商朝的青銅器:
1,獸面紋方鼎.
2,四羊方尊
3,銅縱目面具
西漢時期:
長信宮燈
戰國時期:
1,虎噬鹿青銅器座
2,宴樂攻戰壺
東漢時期:
銅奔馬
四,師出示現代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅
器又有什么不同.
五,知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金.
紅銅加了錫,鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅.
六,讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術.