《外面的世界》教案（精選19篇）
《外面的世界》教案 篇1
教材分析:
這是一節(jié)開放性的識(shí)字課，本節(jié)課的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問-聽-讀”的方法，自己在“外面的世界”中至少認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。獨(dú)立認(rèn)識(shí)盡可能多的字。課本中配有色彩鮮艷的圖片，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景，如商店、醫(yī)院、郵局、路名、飯店、銀行、學(xué)校動(dòng)物園、路牌。目的是讓學(xué)生通過看圖，建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步體會(huì)“精彩”的意思，在生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)這些字。課文中配有一段文字，告訴學(xué)生什么是外面的世界，怎樣能認(rèn)識(shí)外面的世界多么精彩？讓學(xué)生一要走出去；二要留心觀察；找找新奇的東西，認(rèn)一認(rèn)生活中的字。
本課要求認(rèn)識(shí)：外、們、走、校、門、什、么、認(rèn)、識(shí)、店、元、角、分、市14個(gè)生字。要求會(huì)寫：心、什、么、東、西、外、門、車、市、元、角、分、12個(gè)生字。掌握一種新的筆畫名稱臥鉤。
金鑰匙的兩個(gè)問題，既是本單元的小結(jié)，也是前12個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。
2、通過觀察圖畫建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步體會(huì)“精彩”的意思。
3、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。掌握筆畫：臥鉤。
4、掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。
5、培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，能夠進(jìn)行自檢、互檢。
教學(xué)建議：
本單元的重點(diǎn)是學(xué)生自己通過實(shí)際觀察，完成識(shí)字任務(wù)。若僅圍繞教科書的生字新詞教學(xué)，則違背了創(chuàng)編者的意圖。如何引導(dǎo)學(xué)生上好這節(jié)課，改變以往把識(shí)字作為最終目的的思想，是能否成功的關(guān)鍵。所以本課應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在問題中識(shí)字，讓識(shí)字成了學(xué)生的生活，成了學(xué)生自己的事情，學(xué)生能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)語文。可以這樣導(dǎo)課：今天老師帶領(lǐng)大家去游玩，但老師有幾個(gè)要求，你們能不能答應(yīng)？老師要求你們游覽途中把你看到的說給大家聽一聽。播放多媒體課件，學(xué)生會(huì)情不自禁地說出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。然后出示課文中的那段話，學(xué)生就能很快理解外面的世界很“精彩”，“精彩”在哪里。再播放一遍游覽過程，讓學(xué)生找一找，比一比誰認(rèn)的字最多。再創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情境：星期天，一家人到超市購物，在購物過程中認(rèn)識(shí)元、角、分，認(rèn)識(shí)一些商品名稱。在這節(jié)識(shí)字課上，一定要避免枯燥無味的單純識(shí)字。最后再討論金鑰匙的兩個(gè)問題，出示情境讓學(xué)生表演，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，該怎么辦？從而總結(jié)出學(xué)習(xí)識(shí)字至少有兩種識(shí)字方法：看拼音識(shí)字和大膽、有禮貌問別人。
生字的指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)臥鉤的寫法，掌握“門、車、分、角”書寫筆順。
本課建議用三課時(shí)。
拓展練習(xí)：
一、把下面你認(rèn)識(shí)的涂上你喜歡的顏色。
學(xué)校 醫(yī)院 派出所 新華書店 郵電局 商店 超市 銀行 集市
幼兒園 新聞聯(lián)播 動(dòng)畫城 食堂 快餐 實(shí)話實(shí)說 大福源 電腦
二、給下面的字找一找朋友。
心（ ）（ ） 市（ ）（ ） 分（ ）（ ）外（ ）（ ）
三、試一試，能讀下來嗎？
快樂的星期天
又是一個(gè)星期天，
媽媽帶我出去玩。
走到外面留心看，
見字我就念一念：
學(xué)校醫(yī)院派出所，
銀行郵局植物園……
新華書店把書買，
超市里面吃快餐。
外面的世界真精彩，
多么快樂的星期天！
精品教案：
（一）
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
（二）
師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我來看 一看，我們熟悉的世界。
放花仙子的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍當(dāng)中。
在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動(dòng)畫城，并配以相關(guān)的圖畫。
師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認(rèn)識(shí)上面的字?誰來說一說，這些都是什么?
生：識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)行回答。
師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺(tái)前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。
有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動(dòng)畫片名)
小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)
唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……
有關(guān)動(dòng)畫片的一些內(nèi)容。
生：學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)行交流。
師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
生：1、我每天都看動(dòng)畫片，看熟了就認(rèn)識(shí)了。
2、有一些字，我本來就認(rèn)識(shí)。
3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識(shí)了。
4、我在看動(dòng)畫片時(shí)，出來字，我不認(rèn)識(shí)，我問我爸爸。爸爸告訴我的。……
師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫片時(shí)還能識(shí)字。
哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動(dòng)畫片?
生：1、因?yàn)閯?dòng)畫片好玩。
2、因?yàn)樗幸馑迹ㄍㄈ宋锖苡腥ぁ?/p>
3、因?yàn)橥ㄟ^看動(dòng)畫片，可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
4、因?yàn)榭磩?dòng)畫片還可以識(shí)字。……
師：動(dòng)畫片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰來說一說，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?
生：1、我在坐車的時(shí)候，看到不認(rèn)識(shí)的字，就問媽媽。
2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。
3、我在家里看報(bào)紙，不認(rèn)識(shí)字時(shí)，就問我爺爺。
4、我走在馬路上的時(shí)候，也可以識(shí)字。……
師：我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來看老師也有一些識(shí)字的途徑：
1、利用拼音查字典識(shí)字。
2、讀課外書識(shí)字。
3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。
4、把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。
老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個(gè)識(shí)字小能手，讓我們比一比，誰認(rèn)識(shí)的字多。
下面，老師要布置一個(gè)作業(yè)：把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來或者記下來，我們進(jìn)行識(shí)字小競(jìng)賽。看看，誰認(rèn)識(shí)的字多，誰是識(shí)字小能手。
生：興趣極高，進(jìn)行積極的討論。
單元形成性檢測(cè)
雙基加油站：
一、讀一讀，不會(huì)的可以查一查，還可以問一問。
外面 世界 走出去 看一看 留心 發(fā)現(xiàn) 有趣 東西 認(rèn)識(shí) 臨沂醫(yī)院 商店 派出所 新華書店 幼兒園 超市 快餐 集市 酒店 家門 摩托車 七色光 實(shí)話實(shí)說 電視機(jī) 電腦 十元伍角 貳分
二、說一說。
我是-------小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。
我是-------省------市-----區(qū)-----鎮(zhèn)------村的人。
我的語文課本是------元----角----分。
我們學(xué)校外面有--------，有---------，還有------，所以我覺得外面的世界很精彩。
三、我會(huì)寫。
心 什么 東西 門外 車門 市外 三元 幾角 八分
四、把字與筆畫連線。
4 5 6 7 3
門 多 角 西 東
讀寫訓(xùn)練場(chǎng)：
讀一讀，回答下面的問題。
農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了許多玉米。
農(nóng)民把花生種在地里，到了秋天，收了許多花生。
小貓看見了，把小魚種到地里。他想，一定會(huì)收到許多小魚。
（1）、這篇短文有----個(gè)自然段。
（2）、小貓會(huì)收到許多小魚嗎？
（3）、小貓?jiān)鯓硬拍苁盏胶芏嘈◆~？試著寫出你的好辦法，也可以畫出來。
實(shí)踐小天地：
從報(bào)紙、廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的字，貼在下面。
《外面的世界》教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
觀察對(duì)于兒童來說，不僅是認(rèn)識(shí)世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長(zhǎng)的需要，兒童總是睜大眼睛看世界，因?yàn)槭澜鐚?duì)他們來說是陌生的，是新奇的。同時(shí)，他們不僅用眼睛，而且用智慧，用整個(gè)心靈去感知周圍世界。語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的開放性的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。我們生活的大環(huán)境中到處有漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主學(xué)習(xí)識(shí)字，這樣不但會(huì)使學(xué)生增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。《外面的世界》就提供了讓學(xué)生自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)和思維能力，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和自主識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
活動(dòng)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字
過渡：同學(xué)們，今天，我們的老朋友丁丁要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ畹男^(qū)游玩呢！現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，我們馬上就要到了。（汽笛聲）
1、出示課文插圖（課件）
2、快些睜開眼睛吧！多么熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂的丁丁向大家提出了一個(gè)問題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫了什么？（生讀）（課件）
（1）這幅圖，我們課本上p32、33頁也有，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地去看一看、認(rèn)一認(rèn)丁丁居住的小區(qū)都有什么吧?
組織教學(xué)
（2）現(xiàn)在，把你知道的內(nèi)容告訴同桌，不知道的互相問一問吧！
（3）請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)回答圖上畫的內(nèi)容。（誰能說說丁丁居住的小區(qū)都有什么呢？）
3、丁丁居住的小區(qū)有許多的街道和高樓大廈。怎樣把這些地方都認(rèn)準(zhǔn)呢，還能讓別人聽得清楚呢？丁丁有個(gè)小竅門，你可以從一個(gè)地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈,有順序地觀察（大屏示范）。自己先來試一試。
4`誰當(dāng)小導(dǎo)游來介紹丁丁居住的小區(qū)。
5、現(xiàn)在，丁丁可要考一考你們了,看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。擦亮眼睛,準(zhǔn)備好了嗎?（有序兩個(gè)同學(xué)比、開火車比；無序?qū)W生搶答）（游戲搶答）
6，丁丁居住的環(huán)境除了這些建筑物和單位，你們想想還會(huì)有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板書：外面的世界）
過渡：丁丁是個(gè)非常有心的孩子。他在上學(xué)、放學(xué)的途中，留心觀察外面的世界，從中認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么對(duì)于我們小朋友來說，你們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，也特別的精彩、有趣。請(qǐng)你們留心看看今天上課的教室，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些漢字朋友呢？
這么一會(huì)兒，小朋友就交了這么多的漢字朋友真了不起！
二、創(chuàng)設(shè)情境，從身邊識(shí)字
（出示課件）把學(xué)生在校園生活中熟悉的文字場(chǎng)景設(shè)置成錄像，讓學(xué)生一邊看照片觀察，一邊實(shí)踐認(rèn)字。
1、隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們來到了熟悉的教室。
2、走進(jìn)教室，紅色的大字吸引了我們。（我會(huì)學(xué)習(xí)）
3、快看，飲水機(jī)上（黑河源）這三個(gè)大字，就像小衛(wèi)兵一樣守護(hù)著飲水機(jī)，為同學(xué)們服務(wù)。
4、同學(xué)們，花園里還有老朋友等著和我們一同做游戲呢！（花草和樹木你我都愛護(hù)）
過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。快來，讓我們做個(gè)有心的孩子吧。
三、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
（一）情景識(shí)字
1、課件出示多幅場(chǎng)景圖片
多么熟悉的地方，讓我們和漢字朋友打打招呼吧！
（肯德基、好又多、警務(wù)室、小寨郵電局、公共廁所、愛護(hù)公話 人人有責(zé)、綠化灑水車、）
過渡：外面的世界真精彩！讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。今天，老師把外面的世界帶進(jìn)了我們的教室，貼在展版上。讓我們細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，比一比看誰會(huì)想辦法認(rèn)識(shí)更多的字。
（二）互動(dòng)識(shí)字
1、出示展版
（1）城市、道路、街道、橋、站、村、樓、單元、號(hào)
（2）學(xué)校、醫(yī)院、派出所、新華書店、郵電局、銀行、商店、幼兒園、元、角、分、超市、集市、酒店、快餐、食堂
（3）新聞聯(lián)播、東方時(shí)空、實(shí)話實(shí)說、大風(fēng)車、動(dòng)畫城、七色光
2、現(xiàn)在，拿上你的采蜜本，水彩筆，到漢字的王國采蜜去吧！
3、實(shí)物投影展示摘抄成果。
4、展版上的許多漢字，我們課本上p35的金話筒中就有。現(xiàn)在，就同桌合作再認(rèn)一認(rèn)吧！
（三）、自主識(shí)字
請(qǐng)學(xué)生拿出課下收集的漢字.
1、動(dòng)手操作粘貼漢字。
2、實(shí)物投影展示粘貼成果,你能給大家說一說,這些字是從哪兒找到的？又是怎么認(rèn)會(huì)的?
四、總結(jié)
1、孩子們，在生活中我們可以從哪兒識(shí)字？
2、在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是想什么辦法認(rèn)會(huì)的？
生：看拼音、問老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。 聽別人讀（你真虛心）。
3、我們聽聽丁丁是怎么說的吧？（課件）
我們生活的世界是豐富多彩的，讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)！
板書設(shè)計(jì)：
外面的世界
資料
《外面的世界》這是一課開放式的活動(dòng)課，本節(jié)課我主要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察課本上的插圖，透過豐富多彩的畫面給學(xué)生以真實(shí)感，使學(xué)生自主識(shí)字。然后將學(xué)生的思維從課堂轉(zhuǎn)向課外，在生活實(shí)踐中進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生將收集有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙等，或各種紙幣，嘗試識(shí)字，教給學(xué)生生活實(shí)踐與語文教學(xué)之間的聯(lián)系。比如在出示有關(guān)麥當(dāng)勞和肯德基等圖片時(shí)，學(xué)生的興致高昂，紛紛地向身邊同學(xué)說起去那里玩的一些情景，我順適指導(dǎo)在課外識(shí)字的一些方法：可以通過一些特殊的標(biāo)志或者是問家里人等方法來多認(rèn)識(shí)一些字。激勵(lì)學(xué)生在生活中留心觀察，在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，向?qū)W生滲透語文無處不在的大語文教學(xué)觀。而較為不足的一點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景較少，如各種兒童電視節(jié)目：“大風(fēng)車、唐老鴨和米老鼠”等， 及良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
《外面的世界》教案 篇3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，知道生活中處處有語文，培養(yǎng)在生活中學(xué)語文的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。
3.掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。
4.滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。
（一）(創(chuàng)設(shè)生活情境，布置教室) 談話激趣
師：小朋友，今天，陳老師要帶大家到一個(gè)很美的地方去，這個(gè)地方有許多漢字朋友，等著你們?nèi)グ阉页鰜恚榻B給大家，你們想去嗎? 生：想！
師：每個(gè)小組的小朋友找到自己會(huì)認(rèn)的漢字后，可以把它記下來，準(zhǔn)備集合的時(shí)候介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，你也可以先問問同學(xué)或老師,再把它記下來。集合的時(shí)候，我們?cè)賮砜纯茨膫�(gè)小組認(rèn)的字最多！好，我們出發(fā)吧！(帶學(xué)生進(jìn)教室)
（二）學(xué)生分小組活動(dòng)：討論、認(rèn)字、摘字卡
（三）活動(dòng)交流
師：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流：我們組總共摘下了幾張字卡。）
師：你們真的都這么棒呀? 陳老師想看看是不是真的。(隨意抽查一小組,抽讀字卡：大地幼兒園、欣欣食品超市、華僑大廈、新華書店、大眾餐廳、幸福路、日光巖、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬石植物園、江頭郵電局、自選商場(chǎng)、中國人民銀行。相機(jī)糾正字音。)
（四）學(xué)習(xí)課文
師：老師覺得好奇怪，這些字有很多我們還沒教過，怎么小朋友們都會(huì)了呢? 能不能告訴我，平時(shí)，你在什么地方看到過這些字？
生：-媽媽帶我去逛街的時(shí)候，會(huì)看見一些字，我就記下來了。比如說去白鷺洲的時(shí)候，我看見門口寫著“白鷺洲”三個(gè)字，我就記下來了！ -爸爸帶我們到肯德基吃飯的時(shí)候，我看到餐廳門口寫著“肯德基”三個(gè)字，我就記住了。 -我奶奶家住鼓浪嶼，媽媽經(jīng)常帶我到鼓浪嶼的日光巖，我就會(huì)認(rèn)“日光巖”這三個(gè)字了。 -……
師：( 恍然大悟地 )：原來，商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多字。外面的世界可真精彩! 難怪丁丁和冬冬要老師一定轉(zhuǎn)告大家一段話，想不想聽聽?
生：想!（出示丁丁和冬冬的畫像及課文內(nèi)容，同時(shí)播放課文錄音。）
師：我們一起來讀讀冬冬的這段話，好嗎？
生：好!（師帶讀，學(xué)生跟讀兩遍。）
師：冬冬的這一段話也寫在了我們的課本上，你們想不想自己讀一讀?
生：想!
師：先想一想，讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生：-查課本后的字表。 -我來補(bǔ)充一下，應(yīng)該查后面的查字表。 -可以查一查生字條。 -還可以看一看黑板上課文的注音。 -還可以問同學(xué)。
師：你們的辦法真不少! 下面就請(qǐng)小朋友用自己的辦法把課文讀準(zhǔn)、讀通！（生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
師：(出示課文生字)：誰能把這些字都讀準(zhǔn)？（指名讀）
師：他讀得怎么樣?
生：他“走”字讀得不太準(zhǔn)。
師：應(yīng)該怎么讀 ?
生：應(yīng)該讀“zǒu”。
師：你教教他!
生：zǒu!（生跟讀）
師：(問全班)：現(xiàn)在讀得怎么樣?
生：( 鼓掌)：-棒，棒，你真棒! -剛才讀的時(shí)候，我聽到有人偷偷地告訴他，把他的快樂搶去了 !
師：哦，你聽得可真仔細(xì)! 那我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀，你們可千萬別再搶走人家的快樂了!（指名讀。讀完以后，全班自發(fā)鼓掌：棒! 棒! 你真棒!）
師：她棒在哪里?
生：-她每一個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)! -她讀“西”的時(shí)候發(fā)“xī”的音，可讀“東西”的時(shí)候又讀成“東xi”了。
師：你聽得可真仔細(xì)呀!“西”在“東西”這個(gè)詞中是要讀輕聲的，她讀得可真好! 我們一起跟她學(xué)學(xué)!（生齊讀生字：外、走、校門、很多、東西、認(rèn)識(shí)。）
師：小朋友是怎么記這些生字的? 把你的好辦法跟大家共享一下!（小組討論、交流記字方法。）
生：-我說“外”字，左邊的部分當(dāng)成一個(gè)人，右邊是門，人要到外面去。 -我說“西”字，它由一橫，一個(gè)“兒”字和一個(gè)“口”字組成。
師：你們真有辦法! 在這里，我還要提醒大家注意一個(gè)字(出示“心”字讓學(xué)生觀察“心”字的筆順、筆畫。)（分發(fā)書寫作業(yè) ，學(xué)生練寫 ，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè) ，組織評(píng)議。）
師：(出示生字) 現(xiàn)在，你都認(rèn)得這些字了嗎? 我請(qǐng)幾個(gè)小老師來帶大家讀一讀。（學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。獎(jiǎng)勵(lì)“紅蘋果”。并進(jìn)行“摘果子”游戲，學(xué)生根據(jù)果子后的生字組詞。）
外：外面、門外、校外、外國 走：走出去、走過來、走開、走路
校：學(xué)校、校門、校長(zhǎng)、上校 心：愛心、心臟、惡心、舒心
東：東西、東邊、東方、房東 西：東西、禾祥西路、西天
認(rèn)：認(rèn)識(shí)、認(rèn)得、承認(rèn)、認(rèn)為 識(shí)：識(shí)字、認(rèn)識(shí)
很：很多、很好、很棒、很少 多：很多、多少、不多、多一點(diǎn)
師：小朋友學(xué)得真好! 我還要看看小朋友能不能把這段話讀下來，誰有把握?
生(紛紛舉手)：我有把握!
師：這么多同學(xué)有把握，那就一起來吧，請(qǐng)起立！（學(xué)生集體讀課文）
師：冬冬在這一段話里，給了我們一個(gè)什么建議？
生：-冬冬告訴我們，要爸爸媽媽多帶我們到外面的世界去看一看。-我來補(bǔ)充。我們要多到外面的世界去看看，而且還要留心看。 -什么叫“留心看”-“留心看”就是要很認(rèn)真地看。(動(dòng)作表示，全班笑,表示同意。)
師：那好，我就請(qǐng)小朋友留心看看這幅圖。( 出示課文插圖 ) 能不能告訴丁丁，圖上都有些什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么新奇有趣的東西?
生：-丁丁坐著飛機(jī)來到城市，他看到了農(nóng)業(yè)銀行、光明小學(xué)、人民醫(yī)院、郵電局、新華書店、中山路、 ( 邊說邊指 ) -他還看到了植物園、幸福餐廳、欣欣商店，還有航天大廈。
師：是啊，只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。那好，我們準(zhǔn)備到真正的外面的世界去看一看吧 !
（五）金鑰匙
（播放課件：丁丁手舉金鑰匙跑來，邊喊：“哎! 小朋友們等一等!”）
師：哦，丁丁還有話對(duì)我們說呢，我們趕快來聽聽！
丁丁：小朋友們，送你們一把金鑰匙：想一想，在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
師：嗯! 這個(gè)問題很重要! 快想想！（生討論）
師：想出辦法來了嗎 ?
生：可以問別人!
師：怎么問呢 ? 你能不能請(qǐng)你的同伴一起來表演給大家看一看 ? （生1邀請(qǐng)同伴生 2 一起表演）
生1：阿姨 ! 您知道那是什么字嗎 ?
生2：哦，那三個(gè)字是“小朋友”!
生1：謝謝阿姨!
生2：不用謝!
師：他們表演得怎么樣?
生：他們表演得很好! 生 1 在問別人的時(shí)候很有禮貌!
師：小朋友會(huì)不會(huì)像生1一樣有禮貌地向別人詢問呢?
生：會(huì)!
師：下節(jié)課，我們就一起走出校門，到外面去看看精彩的世界。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
這是一堂識(shí)字教學(xué)課。這一堂課最大的特點(diǎn)就是改變了以往識(shí)字教學(xué)課上把識(shí)字作為直接目的的教學(xué)思想，而是引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，作為教學(xué)的目的。這一改變，體現(xiàn)了新課標(biāo)的主要精神。為了實(shí)現(xiàn)這一改變，陳老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了努力：
1.創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在生活中識(shí)字。一上課，老師就對(duì)同學(xué)們說：“今天老師要帶大家到一個(gè)很美的地方去，這個(gè)地方有許多漢字朋友，等你們?nèi)グ阉页鰜恚榻B給大家。”“……找到自己會(huì)認(rèn)的字后，可把它記下來。……如果遇到不懂的字，你可以問老師或同學(xué)，再把它記下來。……看看哪個(gè)小組認(rèn)的字最多!“然后老師就把同學(xué)們帶入了事先創(chuàng)設(shè)的“繁華街區(qū)”。一進(jìn)入“繁華街區(qū)”，學(xué)生來到自己熟悉的地方，興致盎然，學(xué)習(xí)興趣一下高漲起來。孩子們不僅從中識(shí)字，還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)語文的興趣。
2.蹲下來，與孩子建立平等的師生關(guān)系。課上，經(jīng)常會(huì)聽到老師對(duì)學(xué)生適時(shí)的贊賞、鼓勵(lì)，聽到老師用商量的口吻與學(xué)生對(duì)話，聽到老師熱情洋溢地誘導(dǎo)孩子進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、探究的話語。如：學(xué)生交流完自己找到的漢字朋友后，陳老師佯裝奇怪地問：“這些字我們都沒教過，怎么小朋友都會(huì)了? 能不能告訴我，平時(shí)，你們?cè)谀睦锟吹竭^這些字？”又如：老師要求同學(xué)們讀課文時(shí)，對(duì)大家說：“我們一起來讀讀冬冬的這段話，好嗎？”親切的話語，和藹的態(tài)度，平等的相處，拉近了師生之間的距離，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感。
3.既注意“快樂”又注重“學(xué)好”。整堂課上，我們可以感受到學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，情緒高漲，生動(dòng)活潑，快樂無比。但是，整個(gè)教學(xué)過程也讓我們深深感到，老師情景的創(chuàng)設(shè)，各種調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒手段的運(yùn)用都圍繞著“學(xué)好”來展開。為了“學(xué)好”，同學(xué)們?cè)凇胺比A街區(qū)”中比賽：“哪個(gè)小組認(rèn)的字最多！”為了“學(xué)好”，老師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)問學(xué)生：“先想一想，讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”為了“學(xué)好”，在讀完課文后，老師還要問問孩子“冬冬在這段話中，給了我們什么建議？”繼而引導(dǎo)孩子：學(xué)語文要留心“外面的精彩世界。”……
看來老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是課堂充滿生機(jī)活力的根本。
《外面的世界》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、 與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、 與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、 老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］
一年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，興趣是的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
《外面的世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
2.識(shí)字13個(gè)；鞏固學(xué)過的字。滲透性識(shí)字15個(gè)（底線）。
3.運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字10個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫：臥勾。
4.培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。
教學(xué)重點(diǎn)： 隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人和事。
2.滲透性識(shí)字；運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字7個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“臥勾”。
3.向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備： 課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。
（一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁丁）
插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示全圖
丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對(duì)新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境，好嗎？
1.打開書62頁，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說說。
2.誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學(xué)生說，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字）
3.小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非常快樂。
插評(píng)：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看圖識(shí)字
1.剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學(xué)生說，圖中字閃）
2.幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識(shí)字）
3.你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問，還可以讀拼音）
4.不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識(shí)嗎？
——師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。
——學(xué)生當(dāng)老師教讀。
插評(píng)：在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字，過渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
過渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩！（課件出示多幅場(chǎng)景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎？
（一）場(chǎng)景識(shí)字
指名學(xué)生上前帶讀。
中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌
（二）放照片
1.過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。
2.放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動(dòng)站起來說）
（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法）
插評(píng)：無論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。
三、自主識(shí)字（配樂）
過渡：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識(shí)字材料，把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。
（一）交流（放音樂，音樂停活動(dòng)停止）
（二）誰愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。
插評(píng)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語表達(dá)能力。
四、學(xué)文識(shí)字
過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。
還能認(rèn)識(shí)很多字。（同時(shí)出示圖文）
（一）打開書64頁，看看智慧姐姐是怎么說的？
插評(píng)：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識(shí)字。
1.學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。
2.有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒關(guān)系。我們一起來讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準(zhǔn)的字。
3.誰能帶著大家讀一讀（指兩人）
4.同桌互讀。讀對(duì)了給他畫一個(gè)大蘋果。
5.誰得到蘋果了。
（二）學(xué)詞
大家讀得真好！這段話大家會(huì)讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)囋嚳础?/p>
1.文中識(shí)字
（1）大聲讀出來，詞娃娃就會(huì)跑出來和你玩。
點(diǎn)紅文中的詞——生讀，學(xué)生跟讀——字飛出。
（2）誰能把詞娃娃叫回來。點(diǎn)文外的詞——指名讀——讀對(duì)詞飛回。
2.詞娃娃不在家中，你認(rèn)識(shí)它嗎？略去文分組讀詞
（三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀卡片。
插評(píng)：變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語言的藝術(shù)，使得識(shí)字變得有趣、有效。
（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會(huì)和你回家。
1.他們?cè)谀睦铮浚ǔ鍪厩榫皥D）
2.你到哪里找？找到了誰？（學(xué)生說到哪找——點(diǎn)擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對(duì)了，出示問題并配有畫外音——學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖）
3.字娃娃及所提出的問題：
外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？
走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。
校：你還學(xué)過哪些帶“木”的字
門：你能把我寫出來嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）
心：請(qǐng)用“我”組詞
認(rèn)：怎么記住“我”？
識(shí)：怎么記住“我”？
插評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對(duì)生字的記憶，學(xué)會(huì)了生字的書寫，認(rèn)識(shí)了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。
五、總結(jié)課文
（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的世界、精彩）
插評(píng)：從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。
（二）對(duì)！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。（回到圖文）
插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。在識(shí)字過程中體會(huì)世界的精彩。
六、作業(yè)
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字。可不要讓它們溜走。回家后，把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。
插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。
附：板書設(shè)計(jì)
外面的世界 生字卡片 識(shí)字材料 精彩
《外面的世界》教案 篇6
設(shè)計(jì)理念： 外面的世界很精彩，外面的世界能為語文教學(xué)提供無窮無盡的教學(xué)資源。《外面的世界》雖是北師大版第一冊(cè)的教材內(nèi)容，但我卻在第二冊(cè)又重上了一次，原因有三：1、兩課的題目雖一樣，內(nèi)容卻不同。2、“生活有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大”。語文教學(xué)不能局限于書本和課堂，識(shí)字教學(xué)更不能拘泥于教材，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中（外面的世界）識(shí)字。3、本冊(cè)教材每單元都有明確的課外識(shí)字要求。鑒于此，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué) ：首先創(chuàng)設(shè)超市的特定場(chǎng)景，在愉快的購物過程中識(shí)字、交流，再讓學(xué)生觀察到丁冬超市怎么走，從而認(rèn)識(shí)街道兩旁的路標(biāo)、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一個(gè)集字本），給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，把識(shí)字融入 自然、生動(dòng)、形式多樣的各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松的自主學(xué)習(xí)過程中完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也檢查了課外識(shí)字的情況，訓(xùn)練了學(xué)生口語交際能力。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前一段時(shí)間，小朋友走出家門，走出校門，到外面的世界認(rèn)識(shí)了很多漢字。我們的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高興，讓我向小朋友表示祝賀。同時(shí)還要告訴大家一個(gè)好消息：他們?cè)诮稚蟿傞_了一家超市，您們想去看看嗎？
生：想
師 ：那就讓我們一起去看看他們超市都有哪些商品呢？（課件出示超市商品）
生：讀商品名
二：步入超市，愉快購物。
師：小朋友們，丁丁冬冬開的超市東西多嗎？
生：多
師：是呀。商品已經(jīng)齊備了，可他們?yōu)槭裁床婚_業(yè)呢？因?yàn)樗麄冇龅搅艘粋�(gè)難題，還沒想好給超市取什么名兒呢？你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生：愿意
(生給超市起名：“喔喔超市”、“萬家樂超市”、“丁東超市”、“鑫鑫超市”……)
師：看來小朋友都已經(jīng)幫他們起好名字了，我們宣布開業(yè)時(shí)就一齊喊出你想好的名字，好嗎？
生：好
師；我宣布--------
生：“超市開業(yè)了。”（師生熱烈鼓掌）
師：丁丁冬冬非常感謝小朋友的熱心幫助。請(qǐng)看；為了方便小朋友，他們還拿了部分商品在我們教室布置了一個(gè)小超市。待會(huì)兒你選到了滿意的商品，找到寫有商品名字的紙條，并讀給收銀員聽，如果讀對(duì)了，收銀員就會(huì)給你一個(gè)漂亮的彩帖，那么這個(gè)商品就是您的了，小朋友高興嗎？
生：高興
師：那這個(gè)收銀員一定要非常能干，會(huì)認(rèn)很多字兒，可我們現(xiàn)在沒有收銀員，怎么辦呢？
生1：請(qǐng)我們班的“識(shí)字大王”當(dāng)收銀員。
生2：各種商品上的字非常多，“識(shí)字大王”也有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生3：我請(qǐng)老師當(dāng)收銀員。
生4：我請(qǐng)旁邊聽課的老師當(dāng)收銀員
師：真是一個(gè)個(gè)會(huì)想辦法的孩子，那誰能勇敢地去請(qǐng)一請(qǐng)。
生：老師，你好！我們教室開了一個(gè)小超市，沒有收銀員，請(qǐng)您當(dāng)我們的收銀員，好嗎？
師：好！
師：老師想再問問小朋友，如果你選的商品上有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
生1：?jiǎn)柾馈?/p>
生2：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生3：看商品猜字。
師：小朋友們真會(huì)想辦法！下面，我們就輕輕地走到前面來，開始購物。看誰最有禮貌，最講秩序。
（生開始選購商品，并把商品名稱讀給收銀員聽。）
師：從小朋友一張張笑臉上，老師知道你們都選到了滿意的商品。誰愿意把你選到的商品拿上來給大家展示一下，并說說你新交了那些漢字朋友？
生1：我選的是“檸檬威化餅干”，我新交的漢字朋友是“檸檬”。
生2：我選的商品是“隆力奇清爽去屑洗發(fā)露”。我新交的漢字朋友是“隆”、“露”。我還會(huì)用“露”擴(kuò)詞說話呢！“露，露珠。露珠亮晶晶的，我非常喜歡它”
生3：我選的商品是“霸王龍”，我新交的漢字朋友是“霸”，“霸，稱霸，老虎在森林中稱霸”
師：看來，孩子們都交上了漢字朋友，那能把你新交的漢字朋友介紹給你的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？交換手中的字條，互相教一教，學(xué)一學(xué)，開始吧！
（生互教互學(xué)。）
師: 誰愿意和你的小伙伴一起上臺(tái)來,說說你又新交了那些漢字朋友？
生；同上匯報(bào)
三、自我展示。
師：剛才，小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來到了丁丁冬冬的超市，認(rèn)了很多字，你們高興嗎？
生：高興
師：這次有老師帶，可下次你們想自己去買東西時(shí)，知道怎樣走嗎？
生：不知道
師：那我們就一起仔細(xì)觀察一下，看看到丁冬超市要經(jīng)過哪些地方？（課件出示街道及商店名）這些地名小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？把你認(rèn)識(shí)的地名讀給你的同桌聽！
（生自由讀后師隨機(jī)抽生讀。）
師：認(rèn)識(shí)了這些地名，我們就能順利到達(dá)丁冬超市了。可見，認(rèn)識(shí)了字兒能給我們生活帶來很大的方便，小朋友相信嗎？
生：相信。
師：那你們能把在生活中收集的字兒拿上來展示一下嗎？
生1：我收集的是藥品包裝袋，我認(rèn)識(shí)上邊的字：“環(huán)丙沙星膠囊”“枇杷止咳沖劑”“十二烏雞白鳳丸”“葵花牌胃康靈膠囊”“黨參方生脈飲”“救必應(yīng)胃痛片”“西瓜霜含片”……
生2：我收集的是化城街道的商店名，我讀給大家聽：化湖超市、利民藥鋪、神采飛揚(yáng)發(fā)型設(shè)計(jì)、霹靂發(fā)廊、盼盼蛋糕屋、化湖酒家、……
生3：我把平時(shí)吃的零食的包裝袋收集起來了：伊利純牛奶、阿爾卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黃派、金羅火腿腸、層層脆雪糕……既能吃東西，又能識(shí)字，多好阿！
生4：……
師：小朋友都很能干，在生活中交了很多漢字朋友，下面就請(qǐng)你在你新交的漢字朋友中選一個(gè)字來組詞，或選一個(gè)詞來說一句話，能行嗎？
生1；”九益保健茶”健--健康----我爺爺今年83歲了，可身體仍然很健康。”
生2：“越野戰(zhàn)車”戰(zhàn)--戰(zhàn)爭(zhēng)-----全世界人民都希望和平，不希望戰(zhàn)爭(zhēng)。”
生3：“檸檬威化餅干”檸檬-------媽媽經(jīng)常給我買檸檬吃。
四、總結(jié)。
師：孩子們很會(huì)學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還能用它們擴(kuò)詞說話，真的很能干。其實(shí)，生活中處處有語文，處處有漢字，只要你留心觀察，虛心地向爸爸，媽媽和周圍的人請(qǐng)教，相信你一定會(huì)有更大的收獲。
課后小結(jié)：這是一堂識(shí)字教學(xué)課，我改變了以往 把識(shí)字作為課堂教學(xué)目的的教學(xué)思想，而是把引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣作為課堂教學(xué)目的。課堂上，我把學(xué)生帶入事先創(chuàng)設(shè)的 “超市”情境，學(xué)生來到自己熟悉的地方識(shí)字、交流，興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生們不僅從中識(shí)字，還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。課堂上，學(xué)生的匯報(bào)和展示，既檢查了學(xué)生課外識(shí)字的效果，又拉近了課堂與生活的距離，體現(xiàn)了生活的外延即語文學(xué)習(xí)的外延。整堂課，學(xué)生利用“看圖識(shí)字”和“問—聽—讀”的識(shí)字方法，通過自己的實(shí)踐觀察，完成了識(shí)字任務(wù)，同時(shí)，在擬定的場(chǎng)景中培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和擴(kuò)詞說話的能力。
《外面的世界》教案 篇7
一年級(jí) 7周教案10月16-20
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大海》、《外面的世界》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：1.生字：（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1. 作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個(gè)單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開 放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法
語境識(shí)字法
學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫“住”、“打”等5個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習(xí)生字。（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來
板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊
月亮灣 ———— 住
打魚船—————打
老爺爺————位
課后反思
《外面的世界》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
2.識(shí)字：﹡學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字15個(gè)(底限)。
3.寫字：﹡學(xué)寫12個(gè)字；﹡認(rèn)識(shí)筆畫：臥鉤；運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
4.口語交際：﹡向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
5.學(xué)法和習(xí)慣：（1）培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，體會(huì)從多渠道認(rèn)字的樂趣。（2）階段自檢，互檢。
(注：前面有﹡號(hào)的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
教學(xué)時(shí)數(shù)：3-4課時(shí)。［第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生觀察"外面的世界"圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生在放學(xué)回家的路上留心觀察街道兩邊的建筑物上面有哪些字。
2.課件、信封卡片、生字卡。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 。［為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，將前后知識(shí)聯(lián)系起來，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?/p>
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)
投影 學(xué)生齊讀 誰愿意把這段話讀給大家聽？
談話激情
國慶節(jié)放假一周，你們一定去過很多地方，能告訴大家你去過什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學(xué)們能繼續(xù)留心觀察。）
二、指導(dǎo)看圖。［在新課導(dǎo)入 時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。］
錄象：1.哪個(gè)地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))說說你怎么知道這是我們的學(xué)校？
2、同學(xué)們每天上學(xué)，對(duì)我們學(xué)校周圍一定很熟悉。老師把學(xué)校周圍的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么？能不能根據(jù)圖上箭號(hào)指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周圍的地方。你熟悉哪個(gè)地方就介紹哪個(gè)地方，不認(rèn)識(shí)的地方可不說。
3.(學(xué)生觀察圖，按順序說圖上的內(nèi)容。)
同桌互說，指名上臺(tái)說。
三、認(rèn)識(shí)電視節(jié)目
1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視。看，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。
(出示電視節(jié)目名稱)會(huì)認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來。
3、 誰愿意當(dāng)小老師教同學(xué)們讀？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)教哪個(gè)。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學(xué)生說，教師寫。）
看電視也可以識(shí)字，看來只要留心，隨時(shí)隨地都可以識(shí)字的。
四、自我檢查識(shí)字情況
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來，數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)了多少字。
2、把認(rèn)識(shí)的字讀給你的同為聽。不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？好，經(jīng)過請(qǐng)教老師和同學(xué)看看你又認(rèn)識(shí)哪些字了。
3、開火車
評(píng)選最佳列車。
五、游戲：小小郵遞員，了解認(rèn)字情況。［對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。］
1.導(dǎo)入 游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個(gè)字，請(qǐng)坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個(gè)小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺(tái)說（臺(tái)下本組成員可以補(bǔ)充）
六、展示課外認(rèn)字情況。［《課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這就要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望。］
1.除了認(rèn)識(shí)書上的這些字，有些同學(xué)還通過看報(bào)紙、廣告認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，有誰愿意向大家匯報(bào)一下？
2.指名上臺(tái)展示、認(rèn)讀。
七、總結(jié)。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時(shí)候不忘記留心觀察，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，或者讀拼音識(shí)字，一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)到更多的知識(shí)。
《外面的世界》教案 篇9
導(dǎo)入：
孩子們，今天老師要帶你們走入生活中，到“外面的世界”中去體會(huì)識(shí)字的樂趣。板書“外面”齊讀，“世界”齊讀，中間加一個(gè)“的”，指導(dǎo)“的”讀輕聲，連起來讀題目。
新授：
1、我們一起來看一組圖片。（播放圖片）
（1）能把你看到的，想到的說給大家聽聽嗎？
生匯報(bào)：我看到了……..（如，我看到了郵電局，媽媽帶我去寄過信，這個(gè)同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字問媽媽，“問”其實(shí)就是一種很好的識(shí)字方法。（板書：?jiǎn)枺?/p>
說過之后，把寫有這個(gè)詞的卡片貼在黑板上，請(qǐng)你帶大家讀一讀這個(gè)詞
（2）誰再來說說你還看見什么了？
（學(xué)生說的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：話說得是否完整；吐字是否清晰；語速控制是否恰當(dāng)。）
仍然把詞卡貼在黑板上，剛才領(lǐng)我們?nèi)チ耸裁吹胤剑ㄖ钢~讀一遍，再讀一讀，同桌互相讀一讀）；
繼續(xù)匯報(bào)：選擇一豎行開火車讀；
建設(shè)銀行的建可聯(lián)想“建華學(xué)校”的建。板書：聯(lián)。
走，我們?cè)偃ヌK寧電器轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。看到有什么了？自己讀一讀“歡迎來到蘇寧電器城”，一起讀讀。這是什么？（電話、照相機(jī)。你怎么知道的？有圖片，可以根據(jù)圖片猜一猜。）
板書：猜，這也是一種記字方法。
這是哪呀？（學(xué)生齊說“肯德基”，貼詞卡）走，咱們進(jìn)去看看有什么好吃的！
（出示漢堡包、薯?xiàng)l、土豆泥，雞肉卷、外帶全家桶這幾個(gè)詞。誰給大家報(bào)菜單。指指“堡”這個(gè)字念什么，你怎么知道的？你真會(huì)猜，運(yùn)用猜字的方法，不僅可以看圖，還可以把字放到詞語中去猜。）
2、識(shí)字：如果讓字寶寶跳出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（查、聯(lián)）（認(rèn)讀字卡，學(xué)生讀，老師把字卡貼到黑板上，讀字組詞。）
讀字方法：搶讀、輪讀、點(diǎn)讀放鞭炮。
回過來復(fù)習(xí)本課的字詞。
2、活動(dòng)：識(shí)字加加樂！
周末時(shí)我們制作了字寶寶樂園，還拍下來許多照片，上面都有我們的漢字朋友。請(qǐng)小伙伴之間用我們學(xué)過的識(shí)字方法互相認(rèn)一認(rèn)字，并匯報(bào)：說說你又認(rèn)識(shí)了什么，用什么方法認(rèn)識(shí)的？
3、小結(jié)：讀一讀下面這句話。
外面的世界很精彩，只要留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。
《外面的世界》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.感情、狀態(tài)、觀念：對(duì)生活的熱愛，想了解周圍生活自己對(duì)環(huán)境的興趣，注意周圍的人和事。
2.識(shí)字：﹡識(shí)讀14個(gè)生字；加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)過的生字；要以15個(gè)為底限。
3.寫字：﹡學(xué)寫12個(gè)字；﹡認(rèn)識(shí)筆畫：臥鉤；運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
4.口語交際：﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請(qǐng)教。
5.學(xué)法和習(xí)慣：（1）多培養(yǎng)觀察細(xì)心的好習(xí)慣，體會(huì)從多種渠道認(rèn)字的技巧和樂趣。（2）階段自我檢查，互檢。
(注：前面有﹡號(hào)的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
教學(xué)時(shí)數(shù)
3-4課時(shí)。［第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生觀察"外面的世界"圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
［為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，將前后知識(shí)聯(lián)系起來，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?/p>
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)
投影 學(xué)生齊讀 誰愿意把這段話讀給大家聽？
談話激qing
國慶節(jié)放假一周，你們一定去過很多地方，能告訴大家你去過什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學(xué)們能繼續(xù)留心觀察。）
二、指導(dǎo)看圖。
［在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。］
錄象：1.哪個(gè)地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))說說你怎么知道這是我們的學(xué)校？
2、同學(xué)們每天上學(xué)，對(duì)我們學(xué)校周圍一定很熟悉。老師把學(xué)校周圍的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么？能不能根據(jù)圖上箭號(hào)指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周圍的地方。你熟悉哪個(gè)地方就介紹哪個(gè)地方，不認(rèn)識(shí)的地方可不說。
3.(學(xué)生觀察圖，按順序說圖上的內(nèi)容。)
同桌互說，指名上臺(tái)說。
三、認(rèn)識(shí)電視節(jié)目。
1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視。看，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。
(出示電視節(jié)目名稱)會(huì)認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來。
3、 誰愿意當(dāng)小老師教同學(xué)們讀？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)教哪個(gè)。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學(xué)生說，教師寫。）
看電視也可以識(shí)字，看來只要留心，隨時(shí)隨地都可以識(shí)字的。
四、自我檢查識(shí)字情況。
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來，數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)了多少字。
2、把認(rèn)識(shí)的字讀給你的同為聽。不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？好，經(jīng)過請(qǐng)教老師和同學(xué)看看你又認(rèn)識(shí)哪些字了。
3、開火車
評(píng)選列車。
五、游戲。
小小郵遞員，了解認(rèn)字情況。［對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。］
1.導(dǎo)入游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個(gè)字，請(qǐng)坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個(gè)小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺(tái)說（臺(tái)下本組成員可以補(bǔ)充）
六、展示課外認(rèn)字情況。
［《課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這就要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識(shí)字*。］
1.除了認(rèn)識(shí)書上的這些字，有些同學(xué)還通過看報(bào)紙、廣告認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，有誰愿意向大家匯報(bào)一下？
2.指名上臺(tái)展示、認(rèn)讀。
七、總結(jié)。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時(shí)候不忘記留心觀察，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，或者讀拼音識(shí)字，一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)到更多的知識(shí)。
《外面的世界》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入：
小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔幔肯氚l(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
二、 交流對(duì)話
1、 圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、 這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識(shí)字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能幫助他們嗎？
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、 把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
3、 討論怎樣向別人請(qǐng)教，誰來評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎？生生互評(píng)。
4、 向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。
（評(píng)價(jià)別人的交際能力也是對(duì)自身的檢驗(yàn)，在自身交際時(shí)就會(huì)注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）
五、 寫字
1、 今天，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”，讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對(duì)稱。
4、 你們寫一寫，互相評(píng)一評(píng)。
（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？
二、 識(shí)字
1、 把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？你是怎樣向別人請(qǐng)教的？
（經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會(huì)得到發(fā)展和改進(jìn)。）
三、 交流對(duì)話
1、 讓我們讀一讀這段話吧！
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對(duì)呀，這就新奇有趣。
四、 寫字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。
2、 師范寫，學(xué)生書空
3、 。寫“心”時(shí)要注意三個(gè)點(diǎn)的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫？如果都學(xué)會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類嗎？
亻____________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。）
教學(xué)反饋：________________________________________________
《外面的世界》教案 篇12
《外面的世界》教學(xué)反思
《外面的世界》是一個(gè)開放性單元,語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng).本課教學(xué)通過三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了"回歸生活"的新課標(biāo)理念.主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一,語文課程生活化.
"語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的."語文源于生活,服務(wù)于生活,自然應(yīng)該回歸生活.打通書本世界與學(xué)生的生活世界是本次課程改革的基本理念.
這節(jié)課我在這方面做了一次很好的嘗試,教師帶領(lǐng)學(xué)生從課本出發(fā),從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向社會(huì),圍繞主題"外面的世界",開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生知道"外面的世界"很精彩,并對(duì)"外面的世界"發(fā)生興趣與樂于觀察.在教學(xué)過程中營造學(xué)生生活環(huán)境的氛圍,把教學(xué)過程生活化,激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需求,也體現(xiàn)了語文生活化,生活語文化的理念.
二,學(xué)習(xí)過程情境化.
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),有意注意時(shí)間短.為了激發(fā)學(xué)生的興趣,這節(jié)課先后創(chuàng)設(shè)了在逛小區(qū)中識(shí)字,在購物中識(shí)字,在看電視時(shí)識(shí)字,在人際交往中識(shí)字等生活情景,讓學(xué)生在不知不覺中識(shí)記漢字.學(xué)生在情境的演練中生成問題,在問題的解決中生成新的情境,學(xué)生不僅僅建構(gòu)了識(shí)字的方法和技能,而且在動(dòng)態(tài)的口語交際情境中使情感,態(tài)度,習(xí)慣的培養(yǎng)落在了實(shí)處.這多維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成充分體現(xiàn)了巧設(shè)情境在教學(xué)中的作用.用心的設(shè)計(jì)讓這節(jié)課始終洋溢著濃濃的情趣,
三,識(shí)字方法多樣化.
《外面的世界》這課,是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識(shí)字的方法指導(dǎo)課.識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn).在這節(jié)課中,我不僅關(guān)注學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量,更關(guān)注學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)的過程中是否掌握了自主學(xué)習(xí)的方法,是否產(chǎn)生過愉快的情感體驗(yàn),是否得到了積極的價(jià)值引導(dǎo).在這節(jié)識(shí)字課中,學(xué)生所見到的字,均為滲透性識(shí)字,不可能也不要求在一節(jié)課內(nèi)完全掌握,但在課堂中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望,學(xué)生有了自主識(shí)字的"金鑰匙",有了因?yàn)樽R(shí)字而產(chǎn)生的積極的情感體驗(yàn),讓學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi),識(shí)記更多的字,不再只是老師的愿望,一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí).
當(dāng)然,回想這節(jié)課教學(xué),也讓我看到了很多不足的地方.例如其一,這節(jié)課是屬開放性單元的課程,教學(xué)前如果能組織學(xué)生走出課堂,到生活中搜集材料效果應(yīng)該會(huì)更好.其二,這節(jié)課安排的活動(dòng)內(nèi)容太多,學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間不夠.
教學(xué)反思：本課是一個(gè)開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識(shí)字的方法指導(dǎo)課。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。除了課本內(nèi)的知識(shí)外，重點(diǎn)還是放到培養(yǎng)學(xué)生的課外識(shí)字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實(shí)踐，參與到活動(dòng)中來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在收集過程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力都能得到很好的發(fā)展。在這節(jié)課中，我不僅關(guān)注學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量，更關(guān)注孩子是否掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在這節(jié)識(shí)字課中，學(xué)生所見到的字，均為滲透性識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，學(xué)生掌握了自主識(shí)字的“金鑰匙”，于是識(shí)記更多的字。瞧，孩子走在大街上，開始留心路牌、街道名了，開始留心街道兩旁的店鋪名了，逛超市時(shí)注意商品名了，看電視時(shí)也不忘記記住電視節(jié)目名稱了等等，孩子已經(jīng)能通過多種識(shí)字途徑自主識(shí)字了。
《外面的世界》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］
一年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
《外面的世界》教案 篇14
教材簡(jiǎn)析:
《外面的世界》是一個(gè)開放性單元,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活,從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會(huì)的延伸,本課時(shí)從課本入手,結(jié)合生活實(shí)際圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).
設(shè)計(jì)理念:
"任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用."本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)"回歸生活"的課程理念.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)知目標(biāo):通過觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖中出現(xiàn)的生字,初步體會(huì)"精彩"的意思.
2,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
3,情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受到生活中處處有語文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂趣.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣.
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,在社區(qū)中識(shí)字.
1,激趣導(dǎo)入,揭示課題:
【用學(xué)生喜歡的卡通人物"丁丁"導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性.】
2,課件再現(xiàn)課本情景,學(xué)習(xí)識(shí)字方法.
⑴看一看,社區(qū)中有些什么
⑵說一說,指導(dǎo)按一定順序觀察說.
⑶找一找,圈出不認(rèn)識(shí)的字.
⑷幫一幫,同桌互教生字.
⑸讀一讀,認(rèn)讀在參觀活動(dòng)中新學(xué)的字.
⑹想一想,怎樣在社區(qū)中識(shí)字.(請(qǐng)教他人;猜一猜;查字典等)
【從課本插圖入手,充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用.在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字,過渡自然.設(shè)計(jì)同桌互教形式,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.】
3,創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景,鞏固識(shí)字方法.
⑴指名進(jìn)行介紹(用搜集的材料或照片).
⑵引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)字.
【觀看學(xué)生的生活照片,取材真實(shí),貼近學(xué)生的生活,能引起學(xué)生共鳴.】
活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景,在購物中識(shí)字.
1,活動(dòng)說明,激趣.
2,出示食物的外包裝,供學(xué)生選擇.
3,學(xué)生選擇喜歡的食品,讀出包裝上的字,當(dāng)小老師教別人讀.
【讓學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字;讓學(xué)生當(dāng)小老師都是學(xué)生喜歡的形式,突出以學(xué)生為主體的課堂形式.】
4,課件出示商品名,學(xué)生認(rèn)讀.
5,活動(dòng)小結(jié).
【讓學(xué)生脫離外包裝認(rèn)讀商品名,一是為了檢查學(xué)生的識(shí)記效果,二是引導(dǎo)學(xué)生明白生活中識(shí)字的目標(biāo),能脫離圖或?qū)嵨镒R(shí)字.】
活動(dòng)三:創(chuàng)設(shè)情景,在媒體中識(shí)字.
1,出示電視節(jié)目截片,學(xué)生在讀片名中自主識(shí)字.
⑴讀一讀.(中央電視臺(tái))
⑵猜一猜.(大風(fēng)車)
⑶認(rèn)一認(rèn).(新聞聯(lián)播)
⑷選一選.(西游記)
⑸幫一幫.(神兵小將)
【有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂,興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識(shí)字欲望,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).】
2,多媒體出示宣傳廣告,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
【拓寬識(shí)字渠道,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主識(shí)字.】
3,分小組交流課外搜集的識(shí)字材料,互當(dāng)小老師讀讀.
【給學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間,讓其明白學(xué)習(xí)不是只有老師教授一種方式.】
4,學(xué)生展示自己的識(shí)字成果.
【讓學(xué)生嘗試成功的快樂,提高在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣.】
5,活動(dòng)小結(jié):肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲.
【教給學(xué)生金鑰匙,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)識(shí)字的途徑,歸納自主識(shí)字的方法.】
6,課外作業(yè):從沒用的報(bào)紙,廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字,貼在課本35頁的方框里.
板書設(shè)計(jì):
外面的世界
精彩 留心看
有趣 識(shí) 字
《外面的世界》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生"留心觀察生活",讓學(xué)生感受到生活處處有語文,做識(shí)字的有心人.
2,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好從報(bào)刊,廣告等上面剪下的字拼成的圖形.
教學(xué)過程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫?(生閉眼)放汽車開動(dòng)的聲音,模擬坐車.
二,再現(xiàn)情境,自主交流.
1,請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2,這時(shí),課件放映在校園里,街道上所攝下來的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3,讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方 帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景.
4,除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢 同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目.出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法.
5,請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎
三,展示成果,嘗試成功.
1,出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王.
2,老師展示自己剪貼的字拼成的圖形.
3,學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法.
四,拓展延伸,走向社會(huì).
1,把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板.
2,回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說一說寫一寫.
3,把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法.
《外面的世界》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)（底線）。
2. 熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
3. 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字。
2. 培養(yǎng)留心觀察，虛心向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入
1. 談話：今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭題。
（1）。板書：外面的世界
（2）。試題
3. 出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
4. 師：不過丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁說的話）認(rèn)識(shí)“告訴”.“圖”三個(gè)字詞。
（1）。指名讀，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
（2）。帶讀，真了不起！跟著這位小老師讀。
（二）觀察畫面。
1. 營造氛圍：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（學(xué)生閉眼，放飛機(jī)的聲音）
2. 出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
3. 觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
4. 反饋。
5. 老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
（三）學(xué)習(xí)課文。
1. 自己讀一讀，找出不認(rèn)識(shí)的字打上“〇”讓組員幫助你。
2. 指名讀，糾正發(fā)音。
3. 讀了這兩句話，你知道了什么？
（1）“外面”是哪里？
（2）“留心看”看什么？
（3）這些東西這些字，你是怎么知道的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）總結(jié)
1. 出示標(biāo)圖。
2. 老師指導(dǎo)：今天，我們和丁丁一起去了外面的世界，都看到了什么？
3. 今天又認(rèn)識(shí)了哪些新生字？
（先讓好生說，再提問稍差的，讓差生有個(gè)成就感。）
（五）板書設(shè)計(jì)。
外面的世界
生字 卡片 識(shí)字 材料 精彩
《外面的世界》教案 篇17
（案例背景）
教學(xué)一月有余，學(xué)生的識(shí)字量仍然有限，自主識(shí)字的意識(shí)非常淡薄。在本次識(shí)字課上當(dāng)我要求各小組長(zhǎng)發(fā)課堂作業(yè)本時(shí)，可仍把少數(shù)同學(xué)的本子給發(fā)錯(cuò)了。結(jié)合單元七 “外面的世界”這個(gè)開放性單元的要求（主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度），我靈機(jī)一動(dòng)，即興要求學(xué)生在紙上寫下自己的名字，孩子們的興趣很高。帶完成后，師生間進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話活動(dòng)。
師：誰能上黑板上寫下自己的名字，并能向大家介紹一下？
生：（蘭心平）“蘭”上面是“ˋˊ”，下面是個(gè)“三”，“心”是關(guān)心、心里的“心”，“平”是“干”字中間左右各加一點(diǎn)，媽媽說生下我時(shí)當(dāng)是心情很平靜，所以給我取了“心平”。
生：（張安桐）“張”是姓，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“長(zhǎng)大”的“長(zhǎng)”，安是“安慶”的“安”，桐左邊是木，右邊是同學(xué)的同，爸爸說我的名指的是安慶和桐城。
師：說的真不錯(cuò)，還說出取名的意義。誰還來說一說？
生：……
師：請(qǐng)你們同桌之間互相介紹一下自己的名字。
隨后師隨即收取一些同學(xué)的紙片。（寫有名字的）
師：提到說自己的名字大家興趣都很高，那么你會(huì)認(rèn)識(shí)別的同學(xué)的名字嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來抽取這些紙片，抽到一張讀一張，可不能讀錯(cuò)了。
生：（讀）李杏……黃蕾{lei}
生：（黃蕾）他讀錯(cuò)了，應(yīng)該是黃蕾{lei}
師：他讀錯(cuò)了你的名字，你的心里感覺怎么樣？可高興？
生：不高興，想不到他會(huì)讀錯(cuò)。
師：大家都很看中自己的名字，都希望別人能讀對(duì)自己的名字，所以我們平時(shí)要多留心，多觀察，不然你的同學(xué)，朋友會(huì)不高興。
下面請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來分發(fā)家庭作業(yè)本字，可不能錯(cuò)了。
（案例反思）
如何學(xué)生的識(shí)字量，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字領(lǐng)域，這需要教師在平時(shí)要多留心，拓寬識(shí)字領(lǐng)域，靈活運(yùn)用資源，建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展課堂學(xué)習(xí)空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活和在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中語文的良好態(tài)度和習(xí)慣。
《外面的世界》教案 篇18
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
2.運(yùn)用學(xué)過的看拼音識(shí)字和問聽讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)書中插圖的內(nèi)容
今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板書）
（一）播放課件
伴隨著輕松愉快的音樂，我們?cè)诙《〉膸ьI(lǐng)下，來到一個(gè)熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂的丁丁向大家提出了一個(gè)問題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫了什么？你能回答嗎？
（二）這些地方給丁丁的生活帶來了許多方便。怎樣把這些地方都記下來呢？老師有個(gè)小竅門，你可以從一個(gè)地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈（大屏示范）。請(qǐng)你試一試。
（三）記住丁丁住的小區(qū)有哪些地方了嗎？（大屏）如果鼠標(biāo)指著的詞語在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過，請(qǐng)你大聲讀兩遍。
（四）現(xiàn)在，我們要把這些詞語貼出來，方便小區(qū)的人們。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師，為大家舉詞語卡，老師來貼。
我們大家一起讀。
二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話
丁丁住的小區(qū)，生活很方便。外面的世界，可遠(yuǎn)不止這些，精彩的東西多著呢！要想了解他們，先來看看靈通姐姐說的話。
（一）請(qǐng)你自己來讀一讀。
（二）靈通姐姐想為我們朗讀，好嗎？（課件）
（三）靈通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎？這段話里有不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決呢？
生：看拼音、問老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。
聽別人讀（你真虛心）。
小組互相學(xué)習(xí)。
這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，給我們的學(xué)習(xí)帶來快樂。
（四）你先自己練一練。
（五）用你喜歡的形式讀一讀。
和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。
（六）讀完這段話，你懂了什么？
（生：走出校門，走出家門，就是外面的世界；只要留心，就會(huì)有收獲。外面有新奇有趣的東西，能讓我們認(rèn)識(shí)許多字。）
外面的世界是精彩的，你們的回答同樣是精彩的。
三、學(xué)習(xí)這段話中的生字（大屏幕）
（一）仔細(xì)看，這些生字剛才在句子?jì)寢尩膽驯Ю铮湍銈兂蔀榱伺笥眩F(xiàn)在它們單獨(dú)出現(xiàn)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕）我們來試一試。
（二）小組學(xué)習(xí)，可以使我們每個(gè)人體會(huì)合作的樂趣。在你們桌上，有個(gè)信封，請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作，把音節(jié)和字組在一起。（學(xué)生示范）
（三）你和大屏幕上核對(duì)一下，正確了，你把字再讀兩邊，然后放進(jìn)信封中。
（四）現(xiàn)在，你一定能把句子讀得更好了，我們一起讀一遍。
四、這是外面的世界，你認(rèn)識(shí)哪些字？還想學(xué)習(xí)哪些字？（大屏幕）
（一）自己認(rèn)讀，有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴你。
（二）會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
（三）在學(xué)生讀字的時(shí)候，老師做以下旁白：環(huán)保，不光是清潔工人的事，靠我們大家來維護(hù)；如果爸爸媽媽要用錢，你可以推薦他們到這里來取；學(xué)生專車，為我們上學(xué)提供了方便。
五、這些僅僅是外面的世界的幾個(gè)場(chǎng)景，有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，你們可要留心觀察呦！（大屏幕）看看你認(rèn)識(shí)哪些？把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。（示范）問問同桌。
六、認(rèn)識(shí)了這些字，你都能當(dāng)小設(shè)計(jì)師了。
（一）（出示圖片）這是冬冬的新家，有山有水，還有很多給他們生活帶來方便的地方。請(qǐng)同桌一起來設(shè)計(jì)，為冬冬的新家掛上牌子。
（二）學(xué)生活動(dòng)。
（三）你愿意展示你的設(shè)計(jì)成果嗎？
感謝你們?yōu)槎募覉@進(jìn)行了精彩的設(shè)計(jì)。
七、總結(jié)全文
我們的大設(shè)計(jì)師們，把古老而美麗的北京是精彩的。（大屏）
看，養(yǎng)育著人類的地球是精彩的，神秘而偉大的宇宙是精彩的，這一切，在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
《外面的世界》教案 篇19
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，決定了一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。
一、教學(xué)片段記實(shí)
第十二單元《外面的世界》教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識(shí)字的機(jī)會(huì)是無時(shí)不在的。
師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。
放花仙子的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍當(dāng)中。
在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動(dòng)畫城，并配以相關(guān)的圖畫。
師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認(rèn)識(shí)上面的字?誰來說一說，這些都是什么?
生：識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)行回答。
師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺(tái)前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。
有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動(dòng)畫片名)
小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)
唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……
有關(guān)動(dòng)畫片的一些內(nèi)容。
生：學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)行交流。
師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
生：1、我每天都看動(dòng)畫片，看熟了就認(rèn)識(shí)了。
2、有一些字，我本來就認(rèn)識(shí)。
3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識(shí)了。
4、我在看動(dòng)畫片時(shí)，出來字，我不認(rèn)識(shí)，我問我爸爸。爸爸告訴我的。……
師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫片時(shí)還能識(shí)字。
哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動(dòng)畫片?
生：1、因?yàn)閯?dòng)畫片好玩。
2、因?yàn)樗幸馑迹ㄍㄈ宋锖苡腥ぁ?/p>
3、因?yàn)橥ㄟ^看動(dòng)畫片，可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
4、因?yàn)榭磩?dòng)畫片還可以識(shí)字。……
師：動(dòng)畫片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰來說一說，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?
生：1、我在坐車的時(shí)候，看到不認(rèn)識(shí)的字，就問媽媽。
2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。
3、我在家里看報(bào)紙，不認(rèn)識(shí)字時(shí)，就問我爺爺。
4、我走在馬路上的時(shí)候，也可以識(shí)字。……
師：我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來看老師也有一些識(shí)字的途徑：
1、利用拼音查字典識(shí)字。
2、讀課外書識(shí)字。
3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。
4、把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。
老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個(gè)識(shí)字小能手，讓我們比一比，誰認(rèn)識(shí)的字多。
下面，老師要布置一個(gè)作業(yè)：把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來或者記下來，我們進(jìn)行識(shí)字小競(jìng)賽。看看，誰認(rèn)識(shí)的字多，誰是識(shí)字小能手。
生：興趣極高，進(jìn)行積極的討論。
二、評(píng)析
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的新要求，突出語文課程的實(shí)質(zhì)性本質(zhì)。
新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他的興趣決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會(huì)達(dá)到最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過以往的觀察，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)沒意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進(jìn)行學(xué)習(xí)?這是語文教學(xué)中亟待解決的問題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——識(shí)字，我確立了讓學(xué)生喜歡識(shí)字和自主識(shí)字的目標(biāo)，怎樣完成目標(biāo)，我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動(dòng)畫片，這是所有孩子的最愛。通過調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項(xiàng)重要娛樂活動(dòng)就是看動(dòng)畫片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識(shí)，讓他們很好的利用這一時(shí)間，使動(dòng)畫片這一方式為我的教學(xué)工作服務(wù)?為此，我每天有時(shí)間就看動(dòng)畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過看動(dòng)畫片識(shí)字呢?因此就有了上面的教學(xué)片段。
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。應(yīng)該是開放性的。特別是有關(guān)識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生再不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
在本教學(xué)片段中，就體現(xiàn)出了學(xué)生自己的識(shí)字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進(jìn)行介紹，這時(shí)就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在相互的交流之中，在交流中進(jìn)行創(chuàng)新，在交流中進(jìn)行改進(jìn)，在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)也會(huì)舉一反三，通過相互交流，不但掌握識(shí)字的途徑，也可豐富自己的獲取知識(shí)的途徑，為自己更好的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
識(shí)字沒有別的辦法，只有不斷的進(jìn)行重復(fù)，讓漢字通過識(shí)記、再識(shí)記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達(dá)到識(shí)記的目的，怎樣重復(fù)才不會(huì)使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用他們識(shí)記的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學(xué)生領(lǐng)上路，他就會(huì)朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學(xué)生感興趣的一點(diǎn)出發(fā)，使知識(shí)的擴(kuò)展呈放射形，由一點(diǎn)引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點(diǎn)上，就會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。