《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　二年級(jí)品德與生活第4課 紅領(lǐng)巾的生日教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)少先隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確系紅領(lǐng)巾，掌握隊(duì)禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)；

　　2.通過活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員愛護(hù)紅領(lǐng)巾的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，用少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的行為；

　　3.組織學(xué)生參觀隊(duì)史室，在了解隊(duì)史和隊(duì)知識(shí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.提前與大隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系，做好隊(duì)史室參觀前的準(zhǔn)備工作。

　　2.教師收集有關(guān)隊(duì)史、隊(duì)知識(shí)的資料，并制作成多媒體課件。

　　3.錄音機(jī)、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

　　4.少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽題。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╆�(duì)史，我知道——紅領(lǐng)巾為什么那樣紅？

　　播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，在音樂聲中教師講述：同學(xué)們，中國(guó)少年先鋒隊(duì)是我們溫暖和諧的家。我們胸前的紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。今天，讓我們走進(jìn)隊(duì)史室共同來(lái)追憶我們光榮的少先隊(duì)歷史。

　　1.活動(dòng)一：看一看

　　明要求——參觀之前教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。要求學(xué)生從教室出發(fā)前排好隊(duì)，途中保持安靜，不能影響其他班級(jí)的活動(dòng)。

　　仔細(xì)聽——參觀過程中認(rèn)真聆聽隊(duì)史講解員的介紹。

　　用心學(xué)——認(rèn)真學(xué)習(xí)隊(duì)史知識(shí)，全面了解少先隊(duì)的光榮歷史。自由參觀時(shí)可向講解員或教師提問。

　　2.活動(dòng)二：贊一贊

　　師：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命先烈為新中國(guó)的成立拋頭顱灑熱血；和平年代，我們作為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，不能忘記這段光輝的歷史。

　　各小隊(duì)派代表交流觀后感。

　�。�1）通過參觀你對(duì)少先隊(duì)的歷史有哪些了解？

　�。�2）看到少先隊(duì)有這么光輝的歷史，你有什么感想？

　�。�3）你曾經(jīng)參加過少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后，你的生活更開心嗎？

　�。�4）跟過去的少年兒童相比 ，你覺得現(xiàn)在的生活怎樣？

　　3.活動(dòng)三：唱一唱

　　師：讓我們?cè)僖淮紊钋榈爻�起這首《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　�。�1）課件出示《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌詞。

　　（2）隊(duì)員齊唱隊(duì)歌。

　�。�3）多媒體課件出示資料鏈接：

　　中國(guó)少年先鋒隊(duì)的第一首隊(duì)歌是郭沫若作詞，馬思聰作曲，歌名為《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；第二首隊(duì)歌作于1962年，周郁輝作詞，寄明作曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》，1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

　�。�4）師小結(jié)：沒有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的浴血奮斗，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活？我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。我們少先隊(duì)員要為當(dāng)好祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而奮斗。

　　設(shè)計(jì)思路：在熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》聲中引領(lǐng)學(xué)生帶著一種少先隊(duì)員的自豪感走入本課學(xué)習(xí)。通過“看一看”隊(duì)史室引導(dǎo)學(xué)生了解并感受是革命先烈的浴血奮斗換來(lái)了今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，并由衷地“贊一贊”。隊(duì)歌是少先隊(duì)文化的核心內(nèi)容，“資料鏈接”讓學(xué)生了解隊(duì)歌的創(chuàng)作歷史，“唱一唱”讓隊(duì)員在昂揚(yáng)的隊(duì)歌聲中愉快地進(jìn)入隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）隊(duì)知識(shí)，我廣播——我為紅領(lǐng)巾自豪！

　　導(dǎo)入：快樂的歌聲無(wú)比嘹亮，一代又一代少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中茁壯成長(zhǎng)。讓我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最了解我們的少先隊(duì)。

　　1. 以小隊(duì)為單位組成答題團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備開展少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。

　　2. 利用多媒體課件，組織學(xué)生開展隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽。

　　競(jìng)賽參考題：

　�。�1）中國(guó)少年先鋒隊(duì)的建隊(duì)日是    年    月    日。

　�。�2）少先隊(duì)的呼號(hào)是什么？

　�。�3）我們的隊(duì)旗是怎樣的？

　　（4）隊(duì)徽的組成及含義是什么？

　　（5）少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？

　�。�6）我們的隊(duì)禮有什么含義？

　�。�7）少先隊(duì)員在哪些場(chǎng)合應(yīng)敬隊(duì)禮？

　�。�8）少先隊(duì)的作風(fēng)是哪八個(gè)字？

　　……

　　2.評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)，教師做表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3.進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)思路：一年級(jí)時(shí)通過隊(duì)前教育，學(xué)生對(duì)隊(duì)知識(shí)有了大概的了解，但對(duì)《隊(duì)章》的了解還不夠多。通過“隊(duì)知識(shí)，我廣播”，引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解少先隊(duì)的知識(shí)，加深他們對(duì)《隊(duì)章》的了解。

　　（三）請(qǐng)讓我來(lái)幫助你！——布置“我為集體、他人做一件好事”的任務(wù)

　　過渡：我們的隊(duì)禮表示人民的利益高于一切。少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助他人，為他人著想。

　　1.想一想：我們可以為集體做什么好事？為他人可以做哪些好事？

　　2.寫一寫：用日記的形式把做完好事之后的體會(huì)寫下來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：通過布置“我為集體、他人做一件好事”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解“人民的利益高于一切”中最基本的一點(diǎn)就是一切為他人著想，即幫助他人克服困難，解決困難，使別人感到愉快，方便別人，助人為樂，從而進(jìn)一步理解隊(duì)禮的含義。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　1.熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能引領(lǐng)學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生參觀隊(duì)史室奠定情感基礎(chǔ)。

　　2.隊(duì)歌的資料鏈接可以豐富學(xué)生對(duì)隊(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的

　　熱愛之情。

　　3. 制作多媒體課件隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前教

　　師和學(xué)生一起收集隊(duì)知識(shí)資料，整理歸納。答題正確，電腦屏幕出示大拇指；如果答錯(cuò)了，電腦出示鼓勵(lì)學(xué)生“請(qǐng)繼續(xù)努力！”。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.第一課時(shí)的教學(xué)可以安排在建隊(duì)日前一周進(jìn)行。

　　2.如果學(xué)校條件有限沒有專門的隊(duì)史室，教師也可以在課外組織并指導(dǎo)學(xué)生開展“展隊(duì)史”活動(dòng)。

　　建隊(duì)日期間，將隊(duì)員們收集到的文字、圖片、實(shí)物，按不同的歷史時(shí)期歸類，辦一次隊(duì)史展覽，旨在教育學(xué)生：少先隊(duì)組織的成立來(lái)之不易，它的發(fā)展是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，經(jīng)過一代代少先隊(duì)員的共同努力而成長(zhǎng)壯大的。

　　3.課后布置學(xué)生開展“我為集體、他人做一件好事”的活動(dòng)，教師可以在學(xué)生活動(dòng)時(shí)收集學(xué)生的活動(dòng)剪影，作為下一課時(shí)的教學(xué)資源。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音樂、兒歌配樂。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗。

　　3. 教師準(zhǔn)備雛鷹爭(zhēng)章“自理章”“文明章”。

　　4.教師將學(xué)生做好事的剪影制作成多媒體課件。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┑谝淮未魃霞t領(lǐng)巾

　　1.隊(duì)員齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　2.師：這嘹亮的歌聲讓我們想起了剛?cè)腙?duì)的那一天，還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？

　　當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，你有什么感想？

　　設(shè)計(jì)思路：通過“第一次戴上紅領(lǐng)巾”創(chuàng)設(shè)情境，喚起隊(duì)員美好回憶，重溫入隊(duì)情景，自然過渡到對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛護(hù)紅領(lǐng)巾的教學(xué)上。

　�。ǘ�）紅領(lǐng)巾，我的好伙伴。

　　1.活動(dòng)一：我會(huì)照顧“好伙伴”。

　　師：戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾就表示你已經(jīng)成為了一名少先隊(duì)員。你是怎樣愛護(hù)自己的紅領(lǐng)巾的呢？讓我們來(lái)看一看胸前的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)更愛惜自己的紅領(lǐng)巾！

　　學(xué)生交流自己平時(shí)愛護(hù)、保管紅領(lǐng)巾的一些辦法。

　　2. 活動(dòng)二：我會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾。

　　（1）師：作為一名少先隊(duì)員，除了要愛惜紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾的整潔平整，還要學(xué)會(huì)正確地佩戴紅領(lǐng)巾。你會(huì)正確佩戴紅領(lǐng)巾嗎？

　�。�2）學(xué)習(xí)正確佩戴紅領(lǐng)巾，個(gè)人練習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾，并上講臺(tái)講述正確佩戴紅領(lǐng)巾的方法，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（3）多媒體課件出示兒歌：

　　左尖搭右尖，

　　右尖繞一圈，

　　從上穿到下，

　　圈里抽出尖。

　　教師或者學(xué)生示范佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)生集體練習(xí)佩戴。

　　（4）隊(duì)員比賽佩戴紅領(lǐng)巾，同桌互相評(píng)價(jià)，頒發(fā)“自理章”。

　　師小結(jié)：從同學(xué)們愛護(hù)紅領(lǐng)巾、佩戴紅領(lǐng)巾可以看出同學(xué)們對(duì)紅領(lǐng)巾的喜愛，對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛。紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛我們的紅領(lǐng)巾，就像愛我們的生命一樣熱愛它。

　�。�5）多媒體課件出示兒歌《我愛我的紅領(lǐng)巾》：

　　我愛我的紅領(lǐng)巾

　　我愛我的紅領(lǐng)巾，

　　就像愛我的生命。

　　她是紅旗的一角，

　　她用烈士的鮮血染紅。

　　當(dāng)我讀書不專心的時(shí)候，

　　她提醒我：要好好學(xué)習(xí)，

　　天天向上。

　　……

　　我愛我的紅領(lǐng)巾，

　　就像愛我的生命。

　　她是紅旗的一角，

　　她用烈士的鮮血染紅。

　　（6）配樂齊讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)思路：品德培養(yǎng)需要回歸生活。如何保管和正確佩戴紅領(lǐng)巾是教師培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的抓手之一，具有積極的教育價(jià)值。結(jié)合少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，開展“我會(huì)照顧‘好伙伴’”和“我會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，接受少先隊(duì)禮儀教育。通過詩(shī)歌朗誦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛紅領(lǐng)巾的教育、愛少先隊(duì)組織的教育、愛集體和喜歡過集體生活的教育，并使其外化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”作鋪墊。

　�。ㄈ�）我為紅領(lǐng)巾添光彩

　　1.活動(dòng)一：小記者采訪

　　過渡：今年是紅領(lǐng)巾的x歲生日。我們的校園小記者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都用自己的行動(dòng)為少先隊(duì)生日獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。

　�。�1）多媒體課件播放學(xué)生活動(dòng)剪影。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生交流自己的活動(dòng)心得，說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的經(jīng)歷及做好事后的體會(huì)。

　　（3）對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“文明章”。

　　2.活動(dòng)二：小隊(duì)獻(xiàn)禮

　�。�1）你們小隊(duì)打算怎樣為紅領(lǐng)巾增光彩作為少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮呢？

　�。�2）各小隊(duì)交流策劃方案。

　　根據(jù)目標(biāo)，按照計(jì)劃，組成小組，分頭在學(xué)校、社區(qū)做好事。

　　（3）小隊(duì)匯報(bào)方案。

　�。�4）落實(shí)具體的計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。

　�。�5）全班學(xué)生向隊(duì)旗敬禮、呼號(hào)，結(jié)束本課教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)思路：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展是《品德與生活（社會(huì)）》課程的重要理念。開展“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高及行為規(guī)范的養(yǎng)成，另一方面可以讓學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　1.隊(duì)歌及配樂的使用旨在創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　2.本課時(shí)之前，教師要收集好學(xué)生做好人好事的資料，制作成多媒體課件，并在“小記者采訪”環(huán)節(jié)中進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.第二課時(shí)可安排在建隊(duì)日前后進(jìn)行教學(xué)。

　　2. “小隊(duì)獻(xiàn)禮”是建立在學(xué)生個(gè)體為集體、為他人做好事的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生再次以小隊(duì)為單位為集體、他人做好事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和互幫互助的能力。

　　3. 本課“自理章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能熟練地自己佩戴紅領(lǐng)巾；平時(shí)生活中能自己整理、清洗紅領(lǐng)巾；每天能堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾。

　　4.本課“文明章”獲章標(biāo)準(zhǔn)：知道少先隊(duì)基本禮節(jié)；遵守基本的文明規(guī)范；能主動(dòng)幫助集體、他人做好事。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　陶行知先生強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)結(jié)，要求教育活動(dòng)既關(guān)心兒童未來(lái)的生活，也關(guān)心兒童的現(xiàn)實(shí)生活。作為承擔(dān)教育任務(wù)的教師應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生成人、成事的引領(lǐng)者。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面從文本出發(fā)，挖掘文本之外的教育資源，另一方面從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提煉具有教育價(jià)值的資源，達(dá)到文本與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和諧融合的課程發(fā)展目標(biāo)。

　　學(xué)生剛升入二年級(jí)，只是在一年級(jí)入隊(duì)前了解了一些相關(guān)的隊(duì)知識(shí)（隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)禮、隊(duì)歌），從電影電視上看到了抗日題材的影片，例如：《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》，他們從中認(rèn)識(shí)了一些小英雄形象，但他們對(duì)少先隊(duì)的歷史了解不多，對(duì)鮮血染成的紅領(lǐng)巾來(lái)之不易體會(huì)卻不深。因此，如何通過活動(dòng)讓孩子們?cè)鰪?qiáng)愛護(hù)紅領(lǐng)巾的意識(shí)，用少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的言行，為紅領(lǐng)巾增光添彩，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于革命歷史與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，低年級(jí)的學(xué)生不易理解，因此在第一課時(shí)教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)了“紅領(lǐng)巾為什么那樣紅？” 、“我為紅領(lǐng)巾自豪”教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，緊緊扣住教材卻不局限于教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、談感受、唱隊(duì)歌、知識(shí)競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生崇敬革命先烈和珍惜幸福生活的情感。讓學(xué)生通過“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史，明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者。“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華，抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。這樣，一方面比較符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感和歷史使命感。

　　第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)重在少先隊(duì)禮儀訓(xùn)練與隊(duì)員先進(jìn)意識(shí)主題活動(dòng)這兩方面。愛護(hù)保管紅領(lǐng)巾、正確佩戴紅領(lǐng)巾是每個(gè)少先隊(duì)員每天應(yīng)該做到的事情，也是少先隊(duì)禮儀的一部分。隊(duì)禮與呼號(hào)是每個(gè)隊(duì)員在重要的活動(dòng)中應(yīng)該掌握的少先隊(duì)禮儀。隊(duì)員先進(jìn)意識(shí)即每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該愛護(hù)紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊(duì)組織，積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，時(shí)刻以少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的行為。我們從小處著手，抓學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到“為紅領(lǐng)巾添光彩”就是為集體、他人做好事，做個(gè)文明人。

　　立足學(xué)生的生活實(shí)際，在建隊(duì)紀(jì)念日組織學(xué)生開展“紅領(lǐng)巾，我的好伙伴”、“我為紅領(lǐng)巾添光彩”等活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟，在具體的活動(dòng)情境中獲得體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，培養(yǎng)良好道德品行。通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的少先隊(duì)組織意識(shí)，規(guī)范自己的言行�！半r鷹爭(zhēng)章”是教師在這一教學(xué)活動(dòng)中重要的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段。

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠完善，一些設(shè)計(jì)思路還有待商榷。如有不妥之處，敬請(qǐng)指導(dǎo)糾正。

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)的第一課時(shí)第90頁(yè)“生日

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生知道四季的劃分以及自己的生日在什么季節(jié)。

　　2、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性。

　　4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，提出和解決問題，并能進(jìn)行合理的推測(cè)。

　　5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)，提高分析解決問題的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，提出和解決問題，并能進(jìn)行合理的推測(cè)。

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)必要性。

　　師生問候略

　　1、以現(xiàn)實(shí)國(guó)慶生日情景引入，明確自己生日在幾月

　　師：孩子們，你們最喜歡過什么節(jié)日？

　　生：元旦節(jié)

　　師：哦，1月1日的元旦節(jié)

　　生：春節(jié)

　　師：春節(jié)很熱鬧

　　生：國(guó)慶節(jié)

　　師：（電腦展示國(guó)慶圖片），那國(guó)慶節(jié)是幾月幾日呢？（疑問）

　　生；國(guó)慶節(jié)是10月1日。

　　師：對(duì)。10月1日是我們給偉大的祖國(guó)慶祝生日，因此到處喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的。祖國(guó)的生日在10月，你的生日在幾月？

　　生：我的生日在11月。

　　師：是嗎？馬上就到了。

　　生：我的生日在1月。

　　師：和我一樣啊

　　生：我的生日在5月

　　2、學(xué)習(xí)季節(jié)的劃分，能判斷生日在什么季節(jié)

　　師： 5月你們知道是什么季節(jié)嗎？

　　生：是春季，這是我爸爸告訴我的

　　師：還有見解嗎

　　生：因?yàn)橐粋�(gè)季節(jié)是三個(gè)月，一月、二月、三月是春季。。。。。。。

　　師：他們的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)看大屏幕。為了方便，我們約定，（出示四季風(fēng)景圖片）三、四、

　　五月春光明媚，大家可以在郊外放風(fēng)箏，春天來(lái)了；六、七、八月，天氣炎熱，小朋友在池子里游泳嬉戲，夏天來(lái)到了，九、十、十一月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，山上的楓葉也紅了，美麗豐收的季節(jié)秋季到了；十二、一、二月，寒風(fēng)嘯嘯，可以堆雪人了，現(xiàn)在也就是冬季了。我們一起來(lái)讀一遍吧！（全班齊讀）

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的生日在幾月，是什么季節(jié)？

　　生：我的生日在4月是春季

　　生：我的生日在10月是秋季

　　師：看來(lái)大家都知道了，請(qǐng)將你生日對(duì)應(yīng)的季節(jié)填在這個(gè)表格里。你寫對(duì)了嗎，請(qǐng)同桌檢查檢查�。▽W(xué)生獨(dú)立完成）

　　3、小結(jié)滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，揭示學(xué)習(xí)的課題

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)了季節(jié)，也知道了自己在哪個(gè)季節(jié)過生日，那咱們班每個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)分別有多少人？你們知道嗎？（疑惑）想知道的話怎么辦？

　　生：請(qǐng)各個(gè)季節(jié)的小朋友站起來(lái)數(shù)數(shù)

　　師：對(duì)，我們需要進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書：生日——統(tǒng)計(jì)

　　[評(píng)析：明確自己的生日在什么季節(jié)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提，教師首先聯(lián)系孩子們喜歡的節(jié)日引入新課，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；再通過電腦展示課件中與季節(jié)對(duì)應(yīng)的美麗的圖片與時(shí)間，了解同學(xué)們對(duì)有關(guān)季節(jié)知識(shí)的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)季節(jié)劃分的規(guī)定；接著說(shuō)說(shuō)自己的生日在什么季節(jié)，既鞏固了季節(jié)的知識(shí)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生日統(tǒng)計(jì)奠定了基礎(chǔ)；最后通過設(shè)問“要了解咱們班每個(gè)季節(jié)過生日的有多少人怎么辦？”讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)思路清晰、知識(shí)點(diǎn)找得準(zhǔn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)]

　　二、收集整理數(shù)據(jù) 親歷統(tǒng)計(jì)過程

　　1、回憶調(diào)查方法，為小組活動(dòng)做鋪墊

　　師：剛剛的那位小朋友是用起立的方法來(lái)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的，你想怎么調(diào)查呢？（板書：調(diào)查方法：起立）

　　生1：可以讓在春季過生日的小朋友站在一排，在夏季過生日的小朋友站在另一排……

　　生2：讓在春季過生日的小朋友舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？再讓在夏季過生日的小朋友舉手……

　　生3：讓每個(gè)小朋友在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　師：調(diào)查方法還有很多，我們就用符號(hào)“……”表示。

　�。ò鍟�：排一排、舉手、遞紙條、）

　　2、講清要求，有序的進(jìn)行小組合作。

　　師：今天我還給你們帶來(lái)了兩個(gè)小禮物，一個(gè)是（統(tǒng)計(jì)表），另一個(gè)是（統(tǒng)計(jì)圖）。為了讓大家能更好地參與到有趣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，我們先分小組統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)為你們小組選一份禮物。（組長(zhǎng)選一份記錄紙）現(xiàn)在我們和組長(zhǎng)一起來(lái)讀讀小組活動(dòng)要求：

　�。ǘ嗝襟w課件出示要求）

　�、� 每組只選擇一種調(diào)查方法。

　�、� 每組選一個(gè)同學(xué)做記錄。

　�、� 小組同學(xué)共同檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確。

　�。�集體讀活動(dòng)要求）

　　師：明白小組合作要求了嗎？比一比，哪個(gè)小組完成地最快，別忘了完成后就回座位靜息喲��！小組活動(dòng)開始！

　　3、小組合作調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表

　　巡視并提供幫助，適當(dāng)評(píng)價(jià)激勵(lì)。（督促選方法，指導(dǎo)快速填，提醒先完成的將記錄紙貼上黑板）

　　4、匯報(bào)交流，檢驗(yàn)結(jié)果

　　師：第一組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先匯報(bào)調(diào)查方法，再匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

　�。ㄉ鷧R報(bào)，師將結(jié)果記錄于黑板的大統(tǒng)計(jì)表中。）

　　師：想知道他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確，怎么辦呢？

　　生：算算統(tǒng)計(jì)了多少人，他們小組有多少人。

　　師：很好，我們一起算算看。

　　生：也可以用舉手的方式再調(diào)查一次。

　　師：哦，你來(lái)抽查一個(gè)季節(jié)

　　生：請(qǐng)1小組秋季生日的起立。

　　5、匯總。

　　師：剛才同學(xué)們分組統(tǒng)計(jì)出了各個(gè)小組的生日情況，這是全班生日情況統(tǒng)計(jì)圖。你們能完成嗎？請(qǐng)打開書第90頁(yè)，用斜線完成我們?nèi)�班生日情況統(tǒng)計(jì)圖，比比誰(shuí)最快！

　　孩子獨(dú)立完成在書上，抽1生完成在黑板上。

　　師：我們一起來(lái)檢查檢查他做對(duì)了嗎？（手勢(shì)數(shù)）板書（ ）人，他表示春季有幾人？夏季呢？舉手？……看看和這個(gè)統(tǒng)計(jì)表相同嗎？很好。下面請(qǐng)檢查自己畫的統(tǒng)計(jì)圖，正確的靜息。（重點(diǎn)檢查各個(gè)季節(jié)的人數(shù)是多少，與小組統(tǒng)計(jì)結(jié)果區(qū)分）

　�。�關(guān)書）

　　[評(píng)析：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程是這節(jié)課的重點(diǎn)，教者通過組織學(xué)生回憶調(diào)查數(shù)據(jù)的方法，組織分小組合作完成本小組生日情況的統(tǒng)計(jì)，各小組的匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，完成本班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖一系列活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、填表或用統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過程。特別值得一提的是小組合作的要求明確，利用電腦展示，既清晰又能讓孩子隨時(shí)看看自己完后了嗎,同時(shí)很好地滲透了學(xué)習(xí)方法——共同檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在小組匯報(bào)的時(shí)候，重視了檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的具體方法的反饋。]

　　三、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出并解決問題

　　師：請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)學(xué)信息，想想你能提哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生獨(dú)立思考）

　　師：誰(shuí)最先來(lái)提數(shù)學(xué)問題？現(xiàn)在咱們比比看誰(shuí)提得好，誰(shuí)答得棒！

　　生；哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

　　生：（齊答）

　　生：春季比夏季過生日的同學(xué)少多少人？

　　生：（抽答）

　　生；秋冬一共有多少人過生日？

　�。�齊答算式和答案）

　　……

　　師：看來(lái)同學(xué)們還有很多問題，把你的問題和同桌說(shuō)說(shuō)看。

　�。ㄉ�生交流）

　　師：下面有個(gè)更有趣的問題想知道嗎？如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他可能在哪個(gè)季節(jié)過生日？

　　生：可能在冬季。

　　師：恩，有可能。

　　……

　　其實(shí)他在每個(gè)季節(jié)過生日都是有可能的。那你再看看咱們制成的統(tǒng)計(jì)圖，他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日呢？為什么？

　�。�齊答，單獨(dú)答為什么）

　　[評(píng)析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提供的數(shù)學(xué)信息，幫助學(xué)生對(duì)事件發(fā)生的可能性的刻畫，做出合理的推斷和預(yù)測(cè)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本教學(xué)環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)。通過電腦展示重點(diǎn)問題，突出關(guān)鍵詞匯，很好突破可能性的教學(xué)滲透。“咱班某個(gè)同學(xué)的生日不知道，他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日？”對(duì)這個(gè)問題，從以往的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往喜歡把這個(gè)同學(xué)的生日放在過生日人數(shù)最少的那個(gè)季節(jié)。怎樣來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)呢？教師將這個(gè)問題拆成兩個(gè)小問題：可能在什么季節(jié)？最有可能在什么季節(jié)？使學(xué)生較好的理解了可能性和可能性的大小，幫助學(xué)生做出了合理的推斷，教學(xué)難點(diǎn)得到了很好地突破。]

　　四、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容 形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　師： 這節(jié)課，你們學(xué)的很好，老師真的很高興，你們高興嗎？想想，今天你有哪些收獲？（孩子自己回憶）

　　生：統(tǒng)計(jì)結(jié)果不僅可以用統(tǒng)計(jì)表表示，還可以用統(tǒng)計(jì)圖表示。

　　生：一年分四個(gè)季節(jié)，季節(jié)的劃分。

　　生：我們親自調(diào)查，整理記錄，制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖表，而且還分析解決了很多問題。

　　……

　　[評(píng)析：通過歸納小結(jié)幫助學(xué)生建立了完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)]

　　五、聯(lián)系生活 拓展延伸

　　師：在生活當(dāng)中，還有哪些問題你想統(tǒng)計(jì)的呢？你想解決什么問題？

　　生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？

　　生2：要想知道我們小組每個(gè)小朋友每個(gè)星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。

　　生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　師：大家下來(lái)后可以用今天學(xué)到的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)際上統(tǒng)計(jì)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。

　�。�集中評(píng)價(jià)）師：今天這節(jié)課，每個(gè)小組都獲得了很多笑臉娃娃，非常能干。那哪個(gè)小組得到的最多呢？請(qǐng)繼續(xù)努力！其他組要加油喔！

　　師：下課�。ńY(jié)束）

　　[評(píng)析：通過讓學(xué)生思考生活中哪些問題需要統(tǒng)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　【教學(xué)反思】

　　《生日——統(tǒng)計(jì)》是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上包含的知識(shí)點(diǎn)很多（進(jìn)一步感受調(diào)查的意義、回顧調(diào)查的方法、經(jīng)歷調(diào)查的過程、知道季節(jié)的劃分、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果涂統(tǒng)計(jì)圖、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息提出和解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題、能描述事件發(fā)生的可能性和可能性的大�。�，而且內(nèi)在聯(lián)系緊密。加上二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有意注意的時(shí)間短，自控能力差，給老師有效的組織教學(xué)提出了更高的要求。我上完之后深深地感受到“一葉障目，不識(shí)泰山”。當(dāng)我從最初的極爛的稿子到后來(lái)稍好的教案，多虧大家的點(diǎn)評(píng)。但是自己在多媒體方面理性的東西較多，文字性的東西也多，對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)特別不適合�？稍谠囍v時(shí)，自己卻一點(diǎn)也沒感覺到。都是領(lǐng)導(dǎo)同事的評(píng)語(yǔ)驚醒了我�！澳愕臇|西顏色太深了，字看都看不清楚，你的很多東西這樣用，還不如用小黑板來(lái)的簡(jiǎn)單�！蔽也澎o下心來(lái)思考，自己的課件作用發(fā)揮到哪里了。于是在季節(jié)教學(xué)時(shí)，我在春夏秋冬的多媒體里面滲透了季節(jié)的確切印象。季節(jié)立即生動(dòng)形象了許多。又比如開頭，因?yàn)榻咏鼑?guó)慶節(jié)，所以直接以國(guó)慶為契機(jī)，“如我們剛剛過了一個(gè)快樂的節(jié)日，大家知道是什么節(jié)嗎”而現(xiàn)在都1月了，就顯然不合情理了，所以改為談?wù)勛约合矚g的節(jié)日開頭，孩子可以暢所欲言，然后以孩子說(shuō)的國(guó)慶節(jié)發(fā)問也好，以老師直接發(fā)問：“10 月1日是什么節(jié)也好”，總之既自然又能更好地進(jìn)行祖國(guó)習(xí)俗文化的熏陶。后來(lái)分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)小組的生日情況，然后以前是帶著全班想如何知道全班生日情況，這樣以個(gè)別小朋友的想法代替全班思考，不利于孩子的思維訓(xùn)練，也不尊重相信孩子，所以我又把它直接改為獨(dú)立進(jìn)行思考及完成全班統(tǒng)計(jì)圖，讓他們自己去想如何辦，即使有錯(cuò)，至少思考了，全班其他孩子也可教教這些孩子。上完之后，從孩子的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，自己認(rèn)為放手是完全對(duì)的，孩子發(fā)揮的比想象中好多了。有人以前就說(shuō)過我放不開，喜歡牽著孩子走，和重復(fù)，我是有了改進(jìn)，這點(diǎn)可以自我表?yè)P(yáng)一下，但是還需要努力。還有就是不注重細(xì)節(jié)，比如作圖草率，黑板字不規(guī)范，布局不合理，還有就是自己還是一直想著自己的下個(gè)環(huán)節(jié)是什么，所以沒很用心傾聽孩子的發(fā)言，還有自己臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要要加強(qiáng)�，F(xiàn)在開始一一改正，努力努力再努力。

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。

　　2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂于與同伴交流。

　　3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。

　　〖教材分析〗

　　由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　�。ㄒ唬┣榫骋�入

　　師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？

　　師：對(duì)了，今天是小明的生日。他還帶來(lái)了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？

　�。ǘ�）玩中學(xué)

　　1. 同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？

　�。▎�發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）

　　2.（放一段樂曲，大家聽一聽） 你覺得這段樂曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？

　　4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？

　　5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。

　　6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）

　　7.讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）

　　8.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　9.小組討論，說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

　　(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)共有幾名？

　　(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

　　(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　10.針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問題，進(jìn)行全班討論、交流。

　　（三）做中學(xué)

　　游戲：勤勞的小蜜蜂。

　　師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。

　　1. 每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。

　　2. 整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

　　黃色 藍(lán)色 紅色

　　次數(shù)123456789101112顏色

　　3.說(shuō)一說(shuō)。

　　(1) ___ 拿出的次數(shù)最多。

　　(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了 _________次。

　　(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是 _________花。

　�。ㄟ@個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）

　　（四）課后小調(diào)查

　　調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。

　　工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí) 超過8時(shí) 爸爸人數(shù) 媽媽人數(shù)

　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗

　　1. 本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。

　　2.本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，分一分”寓學(xué)于玩。

　　3.讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。

　　點(diǎn)評(píng)人：方敏(廣東省珠海市香洲區(qū)金鐘小學(xué))

　　〖編者點(diǎn)評(píng)〗

　　1. 有關(guān)四季的教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，讓學(xué)生領(lǐng)略了音樂與色彩的內(nèi)涵；把象征每位同學(xué)生日季節(jié)的卡片貼到黑板上，這個(gè)點(diǎn)子好在能讓每個(gè)學(xué)生都可以參與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在涂色完成統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，教師能把黑板上不規(guī)則排列的卡片重新排列，排成統(tǒng)計(jì)圖就更好了。

　　2.在“勤勞的小蜜蜂”的游戲中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“如果再摸一次，你猜它會(huì)是花�！币獙W(xué)生怎么回答好呢？是否是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中摸的花哪種多，就回答哪一種呢？ 如果是這樣，反而誤導(dǎo)了學(xué)生。這個(gè)問題與前面“如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日”似乎很相似，但情境卻不同�！昂凶永锩嬗悬S花、藍(lán)花和紅花各一朵�！闭f(shuō)明每一次摸，摸到哪一朵的可能性是一樣的，并不會(huì)因?yàn)榍懊婷�到的紅花多，再摸一次時(shí)，摸到紅花的可能性就變大了。

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、 過程與方法：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，并能與同伴交流自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，統(tǒng)計(jì)格子紙片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情感，引入新課

　　師：大家看，小男孩在做什么？（過生日）

　　1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的生日是幾月幾日，學(xué)生回答，教師板書

　　3，4，5，

　　6，7，8，

　　9，10，11，

　　12，1，2，

　　2.猜：老師為什么這樣寫呢？（生猜測(cè)）

　　教師貼春，夏，秋，冬

　　3.學(xué)生欣賞四季景*片。

　　老師準(zhǔn)備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來(lái)分別代表這四個(gè)季節(jié)。綠色代表什么？紅色呢？*？白色？

　　同桌記一記四季是如何劃分的？

　　4.每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了。

　　5.老師想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦？

　　二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

　　1、調(diào)查準(zhǔn)備

　　師：你們想用什么方法調(diào)查呢？（生匯報(bào)）

　　師：接下來(lái)我們就用站排的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢？（生答）

　　2、合作調(diào)查。

　　3、匯報(bào)交流

　　三、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題

　　打開書90頁(yè)。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人。

　　師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　生自由說(shuō)

　　四、可能性教學(xué)滲透

　　師：老師聽說(shuō)我們班要轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日呢？說(shuō)出自己的理由。

　　五、 拓展應(yīng)用

　　小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì)，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查，分組統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　六、游戲

　　同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生每人1張白紙，用來(lái)記錄）

　　七、拓展延伸，全課小結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？（生自由說(shuō)）

　　師：請(qǐng)大家想一想，在我們的生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢？ （自由說(shuō)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　生 日

　　3，4，5， 春

　　6，7，8， 夏

　　9，10，11，秋

　　12，1，2， 冬

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：在活動(dòng)的過程中，幫助學(xué)生梳理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

　　2. 能力目標(biāo)：提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

　　3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，電腦教室。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)過生日的情境

　　生日歌響起，談話： 多么動(dòng)聽的歌聲呀，是誰(shuí)在過生日呢？這個(gè)小朋友的生日是在什么時(shí)候呢？你能根據(jù)提示猜出他的生日是什么時(shí)候嗎？（提示：國(guó)慶節(jié)的前一天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　二、 生日競(jìng)猜

　　談話：你知道自己的生日在什么時(shí)候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡(jiǎn)短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂”網(wǎng)頁(yè)，把你的生日提示語(yǔ)發(fā)表在“生日論壇”中。

　　學(xué)生編輯提示語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。提示： 可按“刷新”按鈕不斷更新發(fā)言。

　　談話：下面我們進(jìn)入“生日競(jìng)猜”環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ)，猜其他同學(xué)的生日。

　　（1） 活動(dòng)要求：可以猜小組內(nèi)同學(xué)的生日，也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比，看哪個(gè)小組猜對(duì)同學(xué)生日的最多。

　　（2） 友情提示：如果涉及到“公歷和農(nóng)歷”的知識(shí)，可以在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識(shí)。利用萬(wàn)年歷查找相應(yīng)的日期。

　　學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　組織反饋，并結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)整理大月、小月、平年、閏年等知識(shí)。

　　三、 生日統(tǒng)計(jì)

　　談話：老師也調(diào)查了同學(xué)們的生日，這是老師的調(diào)查記錄（出示班級(jí)學(xué)生生日情況記錄），你能想辦法將大家的生日統(tǒng)計(jì)一下嗎？

　　討論：你想怎樣統(tǒng)計(jì)？（學(xué)生可能想到：按月統(tǒng)計(jì)，看每個(gè)月有多少人過生日；按季度統(tǒng)計(jì)，看每個(gè)季度有多少人過生日）

　　要求：請(qǐng)同學(xué)們打開“生日快樂”網(wǎng)頁(yè)中的生日統(tǒng)計(jì)，小組合作，把我們班同學(xué)的生日情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并用涂色的方法制成統(tǒng)計(jì)圖。如：有一個(gè)同學(xué)是一月份生日，就在和一月相對(duì)應(yīng)的格子里點(diǎn)一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一個(gè)同學(xué)）

　　小組同學(xué)合作，完成統(tǒng)計(jì)，教師巡視，并作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　反饋。（略）

　　提問：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到每個(gè)季度有多少個(gè)同學(xué)過生日時(shí)，出示教材第23頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理在表格里。

　�。墼u(píng)析：教師出示全班同學(xué)的出生月份后，讓學(xué)生動(dòng)手操作借助計(jì)算機(jī)完成統(tǒng)計(jì)表，使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程。一旦學(xué)生統(tǒng)計(jì)正確，計(jì)算機(jī)馬上給予評(píng)價(jià)：“你統(tǒng)計(jì)得真仔細(xì)，恭喜你，統(tǒng)計(jì)正確！”學(xué)生與媒體的互動(dòng)，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。這種新鮮的體驗(yàn)，是平常的課堂上學(xué)生難以獲得的。］

　　四、 拓展延伸

　　談話：同學(xué)們都喜歡過生日，可是有一個(gè)小朋友已經(jīng)14歲了，才過了3個(gè)生日，你知道這是怎么回事嗎？

　　追問：出生在2月29日的人怎么好幾年沒過生日呢？為什么有閏年和平年之分呢？

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們打開“平年閏年”網(wǎng)頁(yè)，了解相關(guān)知識(shí)。

　　練習(xí)：分別說(shuō)出以下年份是平年還是閏年。

　　20xx年 1996年 1989年 2100年

　　談話：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日嗎？你準(zhǔn)備怎么為他們慶祝生日呢？請(qǐng)同學(xué)們課后了解一下自己父母的生日，并制訂一個(gè)為爸爸媽媽過生日的計(jì)劃。

　　五、 課堂總結(jié)

　　談話：今天的“生日快樂”活動(dòng)中大家肯定有很多收獲，假如你還有什么疑惑，可以在網(wǎng)站留言，假如你還想了解更多知識(shí)，可以到“課外資源”中去學(xué)習(xí)探索……

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、情境引入

　　1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰(shuí)嗎？

　　2、（電腦出示：淘氣）讓我們一起來(lái)唱首生日歌吧！聽聽淘氣有什么話要對(duì)我們說(shuō)吧

　　3、板書課題：生日

　　二、探究新知

　　1、統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

　�。�1）今天是幾月幾日？（10月16日）原來(lái)淘氣是10月出生的，我們班有誰(shuí)也是10月份出生的？

　　（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢？

　　指名學(xué)生說(shuō)：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)？

　　（3）我們來(lái)看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說(shuō)對(duì)了嗎？

　　出示課件：四個(gè)季節(jié)的圖片（并說(shuō)明哪幾個(gè)月是什么季節(jié)）

　�。�4）現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后坐直�？茨膫�(gè)小組最先完成。

　�。�5）老師要看看誰(shuí)是亮眼睛，看好了。我們請(qǐng)春季過生的同學(xué)舉手；請(qǐng)夏季過生的同學(xué)舉手；請(qǐng)秋季過生的同學(xué)舉手；請(qǐng)冬季過生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個(gè)季節(jié)過生日的最多。

　�。�6）大家的說(shuō)法各不相同，怎樣才能知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？有什么好辦法知道？

　　學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法（如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）

　　2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

　�。�1）6人小組合作統(tǒng)計(jì)

　　師：同學(xué)們的辦法真多！接下來(lái)我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么？來(lái)看看小組合作的要求吧！

　　（幻燈）

　�。�2）小組活動(dòng)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�3）全班匯總

　　師：剛才老師看了同學(xué)們?cè)谛〗M的表現(xiàn)，真積極！下面我們一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖好嗎？請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法統(tǒng)計(jì)的。

　�。�4）驗(yàn)證數(shù)據(jù)

　　師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)？ 再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人？說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

　　3.觀察統(tǒng)計(jì)圖，拓展思維

　　（1）說(shuō)一說(shuō)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在你知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多了嗎？從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　�。�2）師：誰(shuí)愿意和老師做朋友？誰(shuí)能猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日？小組討論，說(shuō)出自己的理由。

　　（3）師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)呢？生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀？（冬季）對(duì)了，老師是冬季過生日的，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測(cè)出最有可能的結(jié)果，但是這個(gè)結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來(lái)的呀？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢