《快樂的節日》教案（精選18篇）
《快樂的節日》教案 篇1
教學分析
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。
教學要求
1.認識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
教學重點
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備
1.生字卡片。
2.教學掛圖（投影、幻燈）
教學方法 情景教學法 自主 合作 探究教學法
教學課時二課時
第一課時
學習目標
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字卡片，教學掛圖。
教學過程
一、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節寫我們在郊游時看到的景物。
第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。
第三節寫我們為未來的理想而快樂。
第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。
三、學習生字
1.出示生字卡片認讀。
（1）說說自己是怎樣識記這些字的。
（2）老師指導歸納識字方法。
分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比較識字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。
（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音） 康、裳（后鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
（5）讀帶生字的句子（測讀）。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領巾 勇敢 感謝 鮮艷 祝員 啦
（1）用學過的識字方法認字。
（2）讀準字音，認真觀察。
（3）指導寫字。
重點指導
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
（4）學生書寫，師巡視，指導。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業
抄寫生字詞。
第二課時
學習目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準備
教學掛圖課件。
教學教程
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學習第一節。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）
（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）
（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。
小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學習第二節。
（1）自由讀第二節后，用第一節詩 這一節詩。
（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響 ，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎么樣？
（4）帶著這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節。
自由讀后想。
（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？
（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。
5.學習第四節。
（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。
（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）
（4）試著讀一讀。
小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？
（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業
背誦詩歌。
板書設計
看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒
快樂的節日 聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱 快樂、幸福。
跳啊
唱啊 度過
《快樂的節日》教案 篇2
教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教學重點：識字、朗讀、背誦課文
教學難點：體會文意
教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什么節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）
二、檢查預習，認記生字。
師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們愿意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）
（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）
那就用自己喜歡的方式來讀課文！愿怎樣讀就怎樣讀。
（1）學生自由讀書。
（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？
師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。
（3）學生讀文，其余認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）
（二）選擇老師讀。
（1）你想老師怎樣讀？
（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）
（3）誰能學著老師的樣子來讀一讀課文？你讀時希望同學們怎樣做？
（4）這首詩歌講了什么內容呢？（學生回答）
三、閱讀感受，體會節日快樂。
師：剛才老師和你們比著讀了課文，你覺得誰讀的好呢？那你們知道老師為什么能讀好嗎？
師：對，因為老師帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但聲音洪亮，讀流利而且還應該帶有自己的感情去讀，這樣才能讀好，你想不想讀好呢？下面請你選出喜歡的小節來小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
1、學生自由讀課文。
2、讀書比賽，誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著怎樣的感情去讀？（學生回答然后朗讀）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）。想聽聽別人的評價嗎？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的學生和同桌合作讀吧！看你們倆誰是讀書能手。
3、小結：我覺得同學們都是讀書小能手，剛才我們讀了自己喜歡的小節，現在我們一起來學一學喜歡的小節。怎么學呢？老師有個小建議：
（1）你能大聲的，有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！
（2）能從你喜歡的小節內劃出表現節日快樂的詞語、句子嗎？試一試！
4、學生自學課文。
5、交流學習內容：誰來把喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷，什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的……（教師隨機板書提煉表現節日快樂的詞語）
師：還有喜歡這一小節的嗎？有補充嗎？（學生舉手，補充，讀文）
師：還有喜歡其它小節的嗎？剩下小節誰來說？（學生相互交流，師生互動補充，交流內容）
四、朗讀全文，指導背誦。
1、按提示語背誦課文：
第一節：小鳥……風兒……我們
第二節：花兒……小溪……它們
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊……跳哇……
2、看圖背誦。
3、隨歌曲背誦。自由練背——互背——自愿背——齊背
五、欣賞歌曲，想象說話。
（1）同學們，今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。
（2）出示課文播放歌曲，學生跟唱。
（3）學生聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。
六、總結全文，升華內涵。
1、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的快樂，喜悅外，你還想用什么方法表達你節日的快樂呢？
（學生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）
2、我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來的無盡的關心和愛護。讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節日吧！唱吧，跳吧，來畫吧！
板書：
25、快樂的節日
春天的花兒美麗的希望
自由的小鳥勇敢、理想
《快樂的節日》教案 篇3
【教學目標】
1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。 培養學生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。
【教學重、難點】培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節日》、歌曲《快樂的節日》。
【教學過程】
一、創設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。
（板書：節日）
你們知道有哪些節日嗎？
（學生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？
哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，
（師在“節日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。
（展示學生歡度“六一節”的畫面）
誰能用“快樂的節日”說一句話？
二、“我是小老師”：
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！
（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？
（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）
⑴ 學生自己讀：
① 如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學生自由讀書。
③ 讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
④ 教師檢查。
⑵ 學生聽老師讀：
① 教師范讀。
② 好聽吧，同學們趕快試一試。
③ 學生練讀。
④ 讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
⑤ 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！
（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
（學生評價）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、“我是讀書小能手”：
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學生交流。
3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？）
6、學生練讀。
7、展示學習成果。
教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學生暢談實現未來理想的愿望。第四小節：引導學生表演邀請朋友過節的場景，指導朗讀。
五、“我是藝術家”：
同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！
（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢？
（學生回答自己喜歡的方式）
4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛我的祖國”：
同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？
（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。
（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
《快樂的節日》教案 篇4
學習目標
1.認識"吹,祝"等14個生字.會寫"快,樂"兩個字.
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望.
教學重難點
學習本課生字,了解和學習漢字知識與多種識字方法;能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.
教學準備
學生準備:課前預習.
教師準備:與教學內容匹配的多媒體課件;板書課題.
課前交流
師:小朋友們好,我們又見面了.今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲,歌名就叫《快樂的節日》,現在就讓我們美美地聽吧!(歌曲:快樂的節日)
師:歌曲中這快樂的節日指的是一個咱們少年兒童自己的節日,知道是什么節日嗎 (六一兒童節)聽了這首歌,有什么感受 (很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!
教學過程
一,導入,揭題
師:課前咱們聽了一首什么歌曲 (《快樂的節日》)《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學習的課文呢!請大家跟著老師快樂地讀課題.(師引導學生讀出快樂的情緒.)
二,初讀課文,認識生字
(一)自由讀文,初讀生字
小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們愿意自己讀讀嗎 老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認識的字多拼幾遍,再把昨天預習時圈出的生字讀給你的同桌聽.(生自由讀文,認識生字)
(二)整體感知
1,這篇課文一共有幾個小節 (四個)
2,四人分讀各小節.
師:我想請四位同學分別來讀這四個小節,誰愿意讀
(三)開火車讀帶拼音生字,師正音.
1,開火車讀帶拼音生字,師正字音.
師:看,老師也把這14個生字找了出來.(多媒體出示14個帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢)誰能把這些生字拼讀出來
2,去拼音齊讀生字.
師:把拼音去掉,大家還能認出它們嗎 那就一塊兒來讀吧!
(四)溯源法,講解會意字"祝,祖";組詞法認識"賀,國".
1,請同學們仔細觀察,在第一行中有兩個生字讀音很接近.(區分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時我們叫它示字旁.
2,同學們,生字就像我們小朋友一樣有個成長的過程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀念等義有關.
3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰再來拼讀這個生字 (指名三位同學讀)
4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語了呢,誰會讀 (開火車讀詞)
6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢
7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰再來讀另一個示字旁的字.(指名三位同學讀)
8,在咱們今天要學的生字中,生字"祖"能和誰交上朋友 (課件出示詞語"祖國")誰會讀 (分組讀詞)
(五)溯源法,講解會意字"敬,敢"
1,同學們請再找找,這些生字里還有哪兩個生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)
2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.
3,帶"攵"字很多跟手有關.
師動作演示:古時候人們見面拱手敬禮,現代人見面握手敬禮,請少先隊員們起立,我們來用手敬隊禮.
4,鞏固生字,搶讀.
師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰能最快速度讀出它來.
三,品讀課文,感受意境
過渡:現在讓我們隨著生字寶寶走進課文,一起來享受這快樂的節日!請看到書本第107頁.
(一)學習第一小節
出示:小鳥在前面帶路,風兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上.鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放.
1,誰愿意再來讀第一小節 請其他同學認真聽,看看他哪個字沒讀準音,哪個字讀得特別好.
2,相機出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.
3,觀察插圖.
請同學們仔細觀察,這幅圖里畫了什么
生:小鳥.
師:小鳥在前面為我們(帶路),請把話說完整,再說一次.
生:小朋友.
師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么
生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領巾.
師:他們這是在哪里干什么
生:他們在草地上玩耍.
4,引讀
師: (音樂響起)是啊,在小鳥和風兒的陪伴下,小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺,所以課文這樣寫到,小鳥在前面(帶路),風兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來到(花園里),來到(草地上).鮮艷的(紅領巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開放).
5,齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎 (師指板書)這真是一個(快樂的節日),那就隨著音樂快樂地讀吧!
(二)學習第二小節
過渡:小朋友們,在這快樂的節日里,還有誰在向我們祝賀呢
出示:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
1.自由讀.請大家自由地讀第二小節,一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰
2."它們"指誰 (花兒,小溪)真會讀書,聯系上面這段文字讀懂了"它們".
3.師生情境讀.
師:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,女同學讀
女生:這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多自豪啊!男同學讀
男生:它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多快樂啊!
3.入情入境,理解"祝賀".
爸爸的生日快要到了,你會祝賀爸爸什么呢 (生日快樂);那在什么情況下,誰還會向誰祝賀什么呢 引導:同學取得了優異的成績,你會祝賀他什么 (學習進步);過年了,你會祝賀大家什么 (新年快樂)那么六一兒童節到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(齊讀最后一句)
4.齊讀:多么快樂和自豪啊!這真是一個(快樂的節日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!
(三)學習第三小節
過渡:同學們,在這快樂的節日里,我們該感謝誰呢 又會有哪些想法呢 請大家在第三小節里找找答案.
出示:感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長.我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.
1,指名讀:誰愿意讀第三小節
2,開火車讀詞:在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢,會讀嗎 開火車讀吧.(祖國,自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開火車讀,再去拼音分男女生讀.)
3,溯源圖示法,講解象形字"羽"
師:同學們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學們根據這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)
師:對,它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學讀.
4,理解句子"我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."
(1)讀句子:在這一小節中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)
(2)(課件出示詞語"豐滿")誰會讀這個詞 "豐滿"在這里是什么意思
(3)(課件出示雛鳥圖和鳥圖)這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密 哪只鳥兒羽毛豐滿 因為它羽毛長得豐滿,所以就能飛向高遠的藍天.我們就跟小鳥一樣,也在努力學知識,健康長大,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.
5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么
生:我的理想是當一名交警,可以指揮交通.
生:我的理想是當一名科學家,發明很多東西.
生:我的理想是當一名醫生,萬一媽媽生病了,我就可以幫她治了.
……
6,齊讀:同學們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!
(四)學習第四小節
出示:唱啊,跳哇,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光.
引讀:
快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時光).
(五)合作讀全文
孩子們,讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧!第一組讀第一小節,第二組讀第二小節,第三組讀第三小節,最后全班齊讀第四小節,聽明白了嗎
四,鞏固字詞
小朋友們,這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請大家大聲地讀出它們來.
吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過
五,寫生字
真棒!今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎 現在就讓我們一起來寫一寫"快樂"兩個字.
(一)指導寫"快".
師:誰能說說寫"快"字要注意什么
生1:"快"的豎心旁,第一筆是點,第二筆也是點······
師補充:這個長豎,不是這個字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.
請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)
(二)指導寫"樂"
師:仔細看老師寫"樂"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對稱地寫兩個點,第一個點從右向左行筆,第二個點從左向右行筆.
請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"樂"的筆順)
(三)提醒寫字姿式
"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學生端正坐姿,寫出美字.
(四)學生動筆寫"快","樂",老師巡視輔導
六,結課語
師:同學們,這節課我們結合漢字學,快樂地學了十四個生字,快樂地讀了這篇優美的課文,還一起寫了"快樂"這兩個字,最后老師要祝同學們:生活得快樂,學習得快樂,每天都是——(指課題)
生:快樂的節日!
七,主題板書
25,快樂的節日
感謝祖國
《快樂的節日》教案 篇5
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。
教學重點
1、練習有感情地朗讀背誦課文。
2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。
3、對學生.進行理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。
教學難點要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。
教學過程
一、復習鞏固
1、認讀詞語。
祝賀 敬愛 豐滿 勇敢
歌唱 希望 健康 鮮艷
2、請同學們打開課文，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準。
3、哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽？（指名讀）
你讀的時候，你希望同學們怎么做？（提個建議）
［準備讀書的學生提出，希望別的同學能認真聽，不要講話，積極給自己提意見。此處設計目的是讓聽的同學帶著要求去聽，讓每一個學生有事去做。］
4、大家覺得他讀得怎么樣？同學們聽得很仔細，要想讀得更有感情，我們得先聽聽優美的音樂，邊聽邊想：課文中哪些詞語或句子讓你感到快樂？用筆把它畫下來。
二、品讀課文
1、現在請同學們把畫下來的內容相互交流，看誰說得好，要說出你為什么能感到快樂。
［在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶。充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。］
2、剛才同學們討論得很熱烈，誰愿意把自己的感受說出來與大家分享？
①我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。師：從這句話中，你是怎么感到快樂的？
生：春天百花盛開，鳥語花香，這時候來到花園里欣賞美景，肯定特別好玩。
師：春天是多么充滿生機的季節呀！
生：我們就像春天一樣充滿生機。
板書： 像春天
②鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
生：穿上漂亮的衣服很開心，而且這里說像朵朵花兒開放，說明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高興
板書： 像朵朵花兒
③…像… 這是一個比喻句，誰能用上“…像…”說一句話？
生：太陽像個圓圓的大火球掛在空中。
生：我們像花兒一樣正在開放。
生：我們像小樹一樣正在茁壯成長。
……
［《語文課程標準》中指出，堅持在教學過程中培養學生的說話能力，關注學生的參與意識，體驗成功的喜悅，更有利于學生的學習。］
④那就跟著小鳥，吹著風兒，快樂地讀一讀這一小節吧。自由讀，指名讀，齊讀（試背）
3、快樂還在哪里呀？指名說。
花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。
這兩句為什么能讓我們感到快樂？（指名說）
（花兒為什么向我們點頭，白楊樹為什么又嘩啦啦地響？）
板書： 祝賀 歌唱
祝賀我們什么？（節日快樂）
說得真好，課文把花兒、白楊樹和小鳥當作人 來寫了。哪位同學再說一說這樣的句子。（小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
同學們真有想象力。
讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀這一小節。（指名讀，男女生比賽讀，試背）
4、快樂還在哪里呀？指名說。
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
①理想是什么呀？（就是希望你將來做什么）
②那你們的理想是什么？
生：我的理想是長大后成為一名醫生，解除病人的痛苦。
生:我的理想是長大后成為一名老師，教給學生更多的知識。
生：我的理想是長大后成為一名軍人，保衛自己偉大的祖國。
……
［加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。］
③我們有那么多遠大的理想，現在我們就能飛向自己的理想，我們當然很快樂，也很自豪。帶著這種感受美美地讀一讀這一小節。齊讀。
5、誰還愿意說，與大家分享？
我還從唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光，感受到快樂。
我想你的感受和圖上的小朋友是一樣的。你看，圖上的小朋友有的在跳，有的在唱，有的在笑，多開心呀！那就讓我們也唱啊，跳啊，一起度過這快樂的時光，起立，齊讀。
6、同學們今天這么快樂，此時此刻你最想感謝誰？
①我想感謝媽媽，…… 你真懂事，你媽媽聽了會非常高興。
②我想感謝老師，…… 謝謝
③我想感謝祖國，因為祖國培養了我們。同學們更應該感謝的是我們的祖國給了我們快樂、幸福的生活。所以說祖國有了你們就更有希望。你們既可愛又懂事，希望你們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
7、帶著這份快樂，這份自豪，再來有感情地讀一讀這首詩歌。
8、孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂，當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴，回憶一下，班里哪位同學還有煩惱沒有解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，還是鼓勵？用一張紙條寫一句話送給他，相信你也會給他帶去快樂。
［充分利用課程資源，采用多種形式的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。］
教學反思：這首詩語言通俗，情感愉悅，我在教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。
《快樂的節日》教案 篇6
《快樂的節日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，語言很優美，是極適合一年級學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。詩文運用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日的快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
上課伊始，我先提出問題：同學們知道的節日有哪些?你們最喜歡的節日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節的呢?在小朋友們回憶“節日趣事”的時候，我又問：過兒童節，你們快樂么?生：
“快樂!”接著，我就直接揭題。在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)。
這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪墊。
在互動合作中，我設計了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領讀，男女對讀等一系列的朗讀方式。當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。然后，我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節有感情地讀一讀，再次感受節日的快樂。在這樣反復朗讀過后，很多學生都已經做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。
但本首詩篇幅較長，章節聯系不大，學生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境，接著引導學生從章節再至整篇詩文的背誦，并交給學生背誦法，逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練，很多學生在課堂上就能背誦一二章節了。
課后，我對本節課的過程進行了反思。教學中，我意圖以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生自由選讀課文小節，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。
因為課文是一首詩，不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。
對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學的不足之處。
如此看來，教學理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學內容(課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等)、教師情況(文化素養、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質。我會在今后的教學中，更加努力的彌補不足之處。
《快樂的節日》教案 篇7
教學目標 ：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重點：認識生字，背誦課文。
教學難點 ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備：《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片
教學課時：2課時
教學過程 ：
一、揭題，導入 課文
導入 （一）
1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。
2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”
導入 （二）
1、出示“快樂的節日”，說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學生字
每組發3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節日》學生拍手做動作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參加呢？
（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說說背誦技巧，討論總結
一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
3、練習背誦。提供重點詞。
小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習
1、讀讀說說（課后練習）
2、書寫指導
八、課外延伸
你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。
板書設計
25、快樂的節日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
《快樂的節日》教案 篇8
這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學生學得既輕松又快樂。
課前我與學生進行了談話，讓學生們介紹自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學生這樣的需要，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。
低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。可惜由于是公開課，聽課老師很多，學生很緊張，以至于沒人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應對，只知道讓他們再讀讀課文去找找。如果這時候我換個方式，跟學生說：“好，那我們就出發一起去過快樂的節日吧!”然后把多媒體點擊進入課文的第一幅圖。“看，我們來到哪兒了?”這樣順著思路帶領孩子們快樂地走進文本，可能他們就會慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會消除了。
每一次開課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學會了很多。
《快樂的節日》教案 篇9
作者：啟明星
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標 ：
1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程 ：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程 ：
一、開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導寫作
1、導語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業 。
《快樂的節日》教案 篇10
教學目標：1、能用歡快的語調正確朗讀課文。
2、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學準備：課件。
教學過程：
一、 創設情景，激趣導入。
課件展示師生共同搜集的“六一”圖片，師生介紹。學生懷著美好的回憶走進《快樂的節日》。
師：今天我們繼續學習《快樂的節日》這首詩歌。課前同學們搜集了許多資料，讓我們交流一下吧。（課件：點擊封面右下角大紅花，鼠標呈現手掌的形狀。）
師：這是劉玉清同學搜集到圖片，請她介紹介紹。
生：這是我在網上搜集的圖片，上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生：這是山東小朋友上街當小交警，快樂過“六一”。
生：這是成都小朋友在“六一”節時，為災區孩子捐款的情景。
師：老師也搜集了一些圖片，大家請看。
師：這是去年“六一”，我班女同學正在展現自己優美的舞姿呢。瞧！她們跳得多歡呀。
師：這是——？
生：陳鍵、李摯顛在踩氣球。（齊）
師：可不是嘛，看！他們踩得多起勁呀。
師：同學們真了不起，已經會自己搜集資料了。是呀，“六一”兒童節是快樂、是難忘的。今天，就讓我們帶著這美好的回憶一起走進——《快樂的節日》。（任意點擊鼠標，返回到“快樂”的封面。）
二、 閱讀，感受，學習，體驗。
師：請同學們打開課本81頁，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準。
師：哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽？
生：（讀課文）
師：大家覺得她讀得怎樣？
生：我覺得她讀得很好，有感情，聲音也很響亮。
生：我覺得她朗讀得很好，讀出了快樂的語氣。
生：我認為她讀得挺不錯的，不僅流利，而且很投入。
師：同學們聽得真仔細，她讀得這樣好，老師也忍不住想讀一讀，大家歡不歡迎？
生：歡迎！
師：你們愿意老師怎樣讀？
生：（大聲、有感情、流利等。）
師：好，老師就盡量按你們說的做，不過老師有個小要求，讀時你們要想一想：你喜歡文章中的哪個詞或句子，為什么喜歡它？
師：現在請小組的同學互相交流，把你喜歡的詞或句子說給同學聽，看誰說得好。（點擊封面右下角第二朵大紅花，鼠標呈現“十”的形狀，出現以下題目：你喜歡詩歌中的哪個詞或句子，為什么喜歡它？）
師：剛才同學們討論得很熱烈，誰愿意把他自己的感受說出來，與大家共同分享？（課件：《快樂的節日》整篇文章）
生：我喜歡“跳啊，唱啊，親愛的叔叔阿姨們，同我們一起過著快樂的節日。”這句話。因為有這么多的叔叔、阿姨和我們一起過節日，我感到很快樂、幸福。
師：從你的臉上，老師看出來了，你特開心呢。
生：我最喜歡“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。”這兩句話。因為鮮艷和美麗這兩個詞很美。
師：誰給“鮮艷”這個詞找找朋友？（鼠標點擊“鮮艷的紅領巾”出現“鮮艷的（ ）”）
生：鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗、衣服等。
師：誰給“美麗”這個詞找找朋友？（鼠標點擊“美麗的衣裳”出現“美麗的（ ）”）
生：美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師：同學們真是一群愛動腦筋的小一休，一個說得比一個好。表揚表揚自己。
生：棒！棒！我真棒！
師：誰還愿意說，與大家分享？
生：我喜歡“花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥，向我們祝福，向我們歌唱。”這兩句話。因為它用了擬人句，把花兒、白楊樹和小鳥當作人來寫。
師：說得真好。`哪位同學再說一說這樣的句子？
生：小草向我們彎腰。
生：太陽公公向我們露出了笑臉。
生：柳樹姐姐梳著長長的頭發。
師：同學們真有想象力，一個說得比一個棒。讓我們帶著快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍，好嗎？（全班起立，課件：配樂）
三、 唱誦詩文，升華內涵。
師：聽了你們的朗讀，老師快樂得快要飛起來了。老師忍不住想唱一唱、跳一跳，你們愿意參加嗎？
生：愿意！
師：讓我們把快樂帶給大家吧！（課件：歌曲《快樂的節日》。）
四、情感升華。
師：同學們今天這么快樂，此時此刻你最想感謝誰？
生：我想感謝媽媽，因為她非常關心我。我長大要好好報答她。
師：你真懂事，你媽媽聽了會非常高興的。
生：我想感謝老師，因為老師傳授知識給我們。
師：謝謝。
生：我想感謝祖國媽媽。因為祖國培養了我們，給了我們快樂、幸福的生活。
師：說得太好了。聽了你們的話語，老師十分地欣慰，你們是一群既可愛又懂事的好孩子。希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
五、布置作業。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、發揮想象，給你喜歡的句子配上畫。
《快樂的節日》教案 篇11
教學目標 ：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
《快樂的節日》教案 篇12
之一
教學目標 ：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
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《快樂的節日》教案 篇13
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：8
《快樂 的 節 日》課堂實錄
教學目的：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學方法：
講解法 討論法 感受法 練習法
教學準備：（www.letgol.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）
多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、 創設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （學生回答）
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3、學生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評） 師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學情況(根據學生的匯報情況出示相關的課件內容)：
小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，升華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
1、 學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小
聲跟唱。
3、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》
4、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）
四、情感升華
師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
五、自主作業
《快樂的節日》教案 篇14
【教材簡析】
《快樂的節日》是二年級語文“快樂的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優美的歌詞，從新中國的喜悅，唱道社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，它不僅傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，文章共有三小節，要通過本課的學習，讓兒童去感受生活的快樂，并對學生們進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
【教學理念】
對于這首歌的時代背景，今天的學生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對生活的熱愛之情定會感染他們，結合教材特點先閱讀感悟詩歌、識字，再唱誦，最后生化內涵，這首歌大部分同學都已經熟悉，甚至能進行演唱，教學中引導學生通過自主、合作的學習方式自主學會生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂和幸福，激發學生憧憬未來的理想和愿望。
【教學目的】
知識與能力：
1、學習課文，獨立識字。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
過程與方法：
1、同桌互助，小組合作識字，理解詩歌。
2、以生動的形式，體會少年兒童歡樂、幸福的心情。
情感態度與價值觀：
感受自己生活的快樂和幸福，培養熱愛祖國的思想感情。
【教學重難點】
重點:培養學生的學習方法，培養閱讀感受，培養熱愛祖國的思想感情。
難點：自主學習詩歌，理解詩歌內容，體會生活的快樂。
【教學方法】講解法、感受法、練習法
【學習方法】自主合作、小組討論、表演、學唱
【教學準備】教師準備：多媒體課件
學生準備：學唱詩歌
【教學互動流程】
教學
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、創設情景激趣導入
1、同學們，我們中國有很多節日（出示課件）說一說你是怎樣過這些節日的？
2、哪個節日是我們少年兒童自己的節日呢？
3、對，這一天是全世界小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節日。（播放課件）
4、今天，我們也來過這個快樂的節日。
1、生看課件，說一說是怎樣過節的。
2、說一說“六一”兒童節。
3、看課件，說一說你感受到了什么？
4、齊讀課題。
兒童們歡度節日的場面，給孩子們創設一種輕松、歡快
的氛圍，為后面的詩歌做好鋪墊。
二、自
主識字初讀詩歌
1、為了向同學們的節日表示祝賀，老師為你們準備了一份小小的禮物，請看（出示課件：課文內容）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你是愿意自己試著讀還是聽老師讀。
3、請同學們試著自己讀一讀課文。
4、同學們讀書這么認真，我們來做一個游戲，好嗎？（出示課件）
1、重看課文投影字幕。
2、生選擇讀書方式。
3、練讀課文
4、學生互當小老師，完成自己的任務。
以禮物的形式出現課文，引起而他的好奇心。通過當小老師識字讀文，引起孩子們的學習的愿望。
三、閱讀、感受、學習、體驗。
1、剛才聽到同學們的讀書聲，我的好朋友冬冬也來湊熱鬧了，你聽。（點擊課件
）
2、你們知道冬冬為什么能讀好書嗎？我們來聽冬冬讀書的秘訣吧！（出示課件）
3、我們按冬冬說的試著讀一讀吧！
4、剛才，冬冬說了自己的讀書秘訣，你們有沒有自己的讀書秘訣呢？
5哇！收獲真不小，看來同學們都有自己的讀書絕招，那快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌共有三小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比，看看誰是讀書小能手。
6、展示學習效果，教師適當點撥，評出讀書小能手。
1、學生認真聽冬冬讀書的聲音。
2、看冬冬讀書的秘訣。
3、學生練讀詩歌。
4、交流讀書方法。
5、每組選代表，組內同學幫忙出點子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學生，讀了這一節，你知道了什么？
6、交流所學內容，評讀書小能手。
讓學生們感受閱讀的興趣，交流讀書方法，培養學生的閱讀能力。
小組合作學習理解詩歌內容。
四、多種形式理解詩歌，升華內涵。
1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不僅讀起來非常好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？
2、你們想唱嗎？
3、同學們，除了用歌聲表達我們六一兒童節這天的喜悅之外，你還想用什么方式？
4、同學們真是一個個小藝術家，那么，讓我們在歡快的歌聲中，用你喜歡的方式度過這個快樂的節日吧！
1、學生認真聽。
2、學生邊聽邊跟唱，
3、談一談自己的想法。
4、用自己的方式節日的歡快、喜悅。
通過各種形式，讓學生理解詩歌，感受節日的快樂、生活的快樂。
五、總結拓展。
1、同學們，今天你過的快樂嗎？有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？
2、對！是祖國媽媽，是我們的祖國給了我們幸福的生活，沒有祖國媽媽的愛護，我們會怎么樣呢？（點擊課件）
3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢 ？
4、希望同學們珍惜今天幸福的生活，努力學習，讓祖國媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗
1、學生回答。
2、看遭受戰爭下的兒童照片
3、學生暢談理想。
通過對比，讓學生們體會祖國媽媽對我們的愛，教育學生熱愛總結的祖國。
【板書設計】
快樂的節日
（學生畫畫）
《快樂的節日》教案 篇15
[教學要求]
1.學會本課10個生字，理解詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解詩句，體會"快樂的節日"里兒童的心情，培養熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進心。
[教學準備]圖片、生字詞卡片等。
[教學時間]三課時。
第一課時
一、導人課題，激發興趣
小朋友，一年里有很多節日，如元旦、春節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、國慶節等。你們在過節日時心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發言的人這么多。我們今天要學習的課文是一首詩歌，就是歌唱小朋友過節日時的快樂心情的。
板書課題：快樂的節日(齊讀課題)
二、初讀指導
1.這首詩歌一共有幾節?(4節)你怎么知道的?(每兩節之·間有空行，共有三個空行，所以說這首詩歌有四節)
2.借助拼音，自讀課文。
(1)學習生字詞。
①學會本課生字，特別注意讀準翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。
②聯系上下文，理解"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"等詞語的意思。
③讀順課文。
(2)檢查自學效果。
①出示生字詞：
祝賀 鮮艷 健康
敬愛 紅領巾 啦 嘩
②指名讀。引導學生讀準加點字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節和輕聲音節。
③了解詞語掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛：尊敬熱愛。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導
1.提示注意點。
康：半包圍結構，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對。
巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。
希：上部"*"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內起筆，至框外撇出與末"點"相背對稱。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。
"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。
健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆，托起"聿"以后出"捺"。
③了解詞語掌握情況。
鮮艷：鮮明而美麗。
敬愛：尊敬熱愛。
④抽讀字詞卡片。
⑤指名試讀課文，齊讀課文。
三、描紅指導
1.提示注意點。
康：半包圍結構，十一筆寫成。外部"廣字頭"的"點"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小。里面的"隸"，"尋"形扁寬，"豎鉤"中線行筆，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后
四筆，為"點、提、撇、捺"，左右分布，勻稱相對。
巾：三筆寫成。"門"體形寬扁，定位略高，"豎"畫中線行筆，穿過橫畫，上下長度大致為一比三。
希：上部"體小而扁；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前，體形收縮。
祝：左部"示字旁"首"點"宜高，末"點"收緊以讓右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布，互不相連，"撇"畫應略向左下方空隙穿插。
賀：上部"加"體形寬扁；下部"貝"體形瘦長，撇畫伸人"n"內起筆，至框外撇出與末"點"相背對稱。
艷：左部"豐"的三"橫"定位略高，間距均勻，末"橫"最長。
"豎"畫挺直；右部"色"，上收下放，末筆"豎彎鉤"行筆舒放，出"鉤"部位超出上部筆畫。
健：左部"單人旁"寫法同前；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦，插人中間空隙，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢行筆，托起
"聿"以后出"捺"。
啦：左部"口字旁"定位略高；右部"寧"體形瘦長，"立"的末"橫"較上"橫"為長，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的"句"應略偏左以讓右；右部"反文旁"不能寫成"文"，其第三筆應頂連"橫"畫中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙處穿插，末"捺"與其相交*，底部平齊。
2.學生練習描紅。
四、布置作業
1.讀課文五遍。
2.讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍。
第二課時
一、檢查復習
1.聽寫"祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳"8個詞語。
2.指名讀課文。
二、細讀課文
1.第1節。
(1)指名讀第一句。
①"我們"指的是誰?
(指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊員們)(板書：我們)
②"帶路"是什么意思?
(在前面領著別人走)
小鳥并不是人，"/j、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前面不停地飛，好像在給我們帶路)
(2)指名讀第二句。
①"我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書：春天)
②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機勃勃的，兒童們是充滿活力的，所以可以把兒童們比作春天)
(3)指名讀第三句。
①"鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個詞語實際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們；特別是
"紅領巾"還表示是少先隊員們的。
②為什么可以把兒童或少先隊員比作"花兒"?(因為兒童穿戴得漂亮，而花兒很美麗，所以可以把兒童比作花兒)(板書：花兒鮮艷美麗)
(4)齊讀第1節。
2.第2節。
(1)指名讀。
(2)這一節寫花兒點頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥一起向"我們"祝賀、歌唱，它們都說了話，這樣寫法同上面第一節的哪一句寫法相同?(和第1節"小鳥在前面帶路"的寫法相
同，都是把事物當人來寫的)
(3)把事物當人來寫，把表示人的動作情態的詞語用來寫事物，可以把意思表達得生動形象，我們要學習這樣的說法和寫法。
(4)什么叫"祖國"?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做"中華人民共和國")
(5)為什么說"有了我們，可愛的祖國就更有希望"?(兒童是祖國的未來，他們將來會把祖國建設得更好、更可愛，所以說有了我們，可愛的祖國就更有希望)(板書：有希望)(提示："希望"
就是想達到某種目的，有希望就是有可能達到目的)
(6)齊讀第2節。
3.第3節。 ，
(1)指名讀第一句。
①這一句是什么意思?(對親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因為我們是在祖國的關懷下健康成長的)
②健康成長是什么意思?(指德、智、體全面發展)
(2)指名讀第二句。
①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書：小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的"豐滿"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書：羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比
兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識、體質都發展成熟)
②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來比什么?(拿來比兒童將來在各個工作崗位上大膽創造，努力上進)
③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實現我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書：飛向理想)
(3)齊讀第3節。
4.第4節。 '
(1)指名讀。 ㈠ ；
(2)這一節只有一句話，主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節日)(板書：唱啊跳啊 一起度過)
(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動的人，也就是同學們) '
(4)"這快樂的時光"指的什么?(指的是快樂的節日，也可以是指節日集體慶祝活動的一段時間)(板書：快樂的時光)
(5)齊讀第4節。
三、出示大幅圖片(也可看書上插圖)，讓第四節的場景在腦子里定格
四、指導朗讀
1.聽本課錄音，學生試著標出停頓和重音。
2.標出韻腳字：上、放、響、唱、望、長、想、光。
3.各自練習感情朗讀。
4.指名感情朗讀。
5.全班朗讀。
五、布置作業
1.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練習背誦課文。
第三課時 .
一、指名朗讀
二、總結課文
1.這首詩歌寫了什么?表達了什么心愿?
這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節日，表達了我們對祖國的感謝和實現理想的愿望。
2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談談。(我要做一名飛行員，我要做一位科學家，我要做一名工程師，我要做一名農技員，我要做一名教師……)要實現你們的理想應該怎么樣?
(要好好學習，德智體全面發展……)
三、背誦課文
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班背誦。 '
6.指名背誦。
四、課堂練習
《快樂的節日》教案 篇16
教學目標:
1、認識14個生字，會寫三個左右結構的生字。
2、初步了解課文，體會節日的快樂。
教學過程：
同學們:今天是我們學校的開放日，你們的爸爸媽媽、幼兒園的老師都來到了我們的課堂，你們快樂嗎？黃老師也很快樂。那今天就讓我們一起來度過這快樂的時光吧！
一、板書“節日”，誰能幫老師讀讀這個詞語，問：你們知道我國有哪些節日？你最喜歡哪個節日？為什么？
二、過節總是快樂的，今天我們就一起來過快樂的節日，一起學習25課，《快樂的節日》板書“快樂”并要求同學跟著老師書空。
三、你們瞧，一群活潑可愛的少先隊員在老師的帶領下，他們來到花園里，來到草地上。高興地唱起歌來了，你們聽。（播放歌曲）
四、自由讀課文。喜歡這首歌嗎？想唱嗎？要把這首歌唱好，首先得把歌詞學好，打開書本107頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
五、齊讀課文。讀了課文，你們有什么感受呢？（快樂）讓我們帶著快樂的心情朗讀課文吧。
六、學生字。課文中有許多生字寶寶，他們想跳出來和你們做好朋友，愿意嗎？誰能和他們打聲招呼。(指名讀-----齊讀-------開火車)
七、討論記字方法。對于生字寶寶我們不僅要叫得出它們的名字，還要記住它們的樣子。（提示以往的記字方法-----小組----個人匯報）
八、去拼音讀生字。（指名------開火車------男女輪讀）
九、讀詞語。（給生字寶寶找個好朋友，更容易把他們記住。）
十、老師和同學們做個游戲好嗎？（和詞語賽跑）
同學們讀的真好，你們還能寫好嗎？
十一、指導書寫“吹、地、快、”先觀察“吹”左右結構，口字旁。寫的時候左窄右寬。范寫—描紅---臨摹（注意提醒寫字的姿勢：頭正身直腳放平，正確握筆.）
十二、點評
《快樂的節日》教案 篇17
《快樂的節日》教學反思
《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。
揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節日，并說說你最喜歡的節日是哪一個，為什么最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。
接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。
例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了。”也有同學說：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學說：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節奏，感受著節日中那份快樂的心情。
反思與磨礪《快樂的節日》同題研究教學反思
《快樂的節日》采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。本來在我的教學構想中，我是打算分小節教學，充分發揮學生的主體性，結合圖展開豐富的想象，引導學生深情朗讀與背誦。可是，上下來，發現效果沒有預期的好，主要問題體現在：學生對于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬，不夠活潑。
認真反思下來，我覺得存在問題的主要原因有：
1、對教材把握還不透。這首詩我們小時候就接觸過，也唱過《快樂的節日》，但是如果對這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時候，會更加用心思考幫助學生理解的輔助手段。同時，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對詩歌的特點等還了解得不夠，所以課堂中為學生提供的學習臺階也不夠，對于二年級的孩子來說，理解詩句本身就是一個難點，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度，導致課堂氣氛不夠活潑。
2、對學生關注還不多。在課堂中，對孩子們的關注還不夠多，因為課堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限，所以，可能自身的情緒受到影響，在時間有限的情況下，把重心放在了知識重點上，急于在規定時間內完成這些知識重點，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求。
與前面幾課較之，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補過，但是效果還是沒有那么好。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠的寫作背景的文章，一定要慎重慎重再慎重。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進步的前提。
《4、快樂的節日》同題研究教學反思
本詩是兒童歌曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑。“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。學生有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。所以，在課伊始，我以這歡快、活潑的旋律導入新課，孩子們立即被這音樂所吸引，有的學生能邊聽邊做動作，積極性比較高，然后讓學生帶著對文本的喜愛之情進入到課文的學習中去，他們的學習熱情當然很濃。
教學中，理解課文第三小節的時候，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應該感謝祖國什么？這樣做，是為了降低學生對理解文本的難度，應該來說，理解這篇課文對二年級的孩子來說是有點難的，但是為了感悟其中之意思，我盡量把問題提得簡單一些，在簡單易懂的基礎上再提高些，這樣，減少了課堂冷場的局面，所以，在課堂上，孩子們給了我較滿意的答案，他們說，因為祖國給了我們寬敞明亮的教室，有這么美好的環境，我們應該感到自豪，有的說因為祖國能讓我們吃飽穿暖，天天開開心心地學習，這時，我就補充說，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學習環境，我們現在用的課本就是免費教材，就是祖國媽媽給我們的，所以，我們應該好好學習，珍惜一切，通過聯系實際讓學生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的。從而突破了這個句子的理解，起到了較好的效果。
當然，我覺得這節課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。
《快樂的節日》教學反思
《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。
一、創設情境，激發興趣。
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術科之間的切合點，把藝術融入語文課堂。利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學讀、齊讀等環節。在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。
三、注重學習，體驗情感。
學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案……
《快樂的節日》教學反思
這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了節日氣氛，語言優美。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。教學中充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習。同時要引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，以激發學生實現未來的理想和愿望。
一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣
“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。
在本節課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節日，使學生的注意力轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。
二、引導自問自答，提高學生自主探究能力
解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。
三、學生情感體驗的培養
學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！
《快樂的節日》教案 篇18
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，布滿了喜慶的節日氣氛，語言美麗，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。
教學目標
1、熟悉“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學時數： 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）
（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好預備。）
2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗，激發情感投入。）
對話平臺
自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導學生自主識字，交流方法，激發識字愛好，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）
寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字愛好，培養寫字習慣。）
第二課時
導入（復習鞏固，啟發入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？
（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）
朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：
小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀練習。）
背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）
1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，匯報交流，互相評價。
欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
3、學習這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）