《第六單元 歡樂的鼓聲》教案（精選3篇）

《第六單元 歡樂的鼓聲》教案 篇1

　　一、教學內容

　　欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

　　二、教學目標

　　1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

　　2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。

　　3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

　　三、教學重難點

　　1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。

　　2、模擬激越的鼓聲。

　　四、教具

　　錄音機 錄音帶

　　五、教學過程

　　1、導入

　　師出示實物（撥浪鼓、鈴鼓），指導學生認識樂器的名稱及用途。

　　設問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。

　　生演示四種鼓的使用方法并回答問題。

　　師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。

　　2、欣賞引子部分。

　　教師播放音樂的引子部分。

　　師你聽到的鼓聲是怎樣的？

　　生由慢速到快速。

　　3、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一部分。

　　師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒？

　　教師播放音樂。

　　學生欣賞音樂。

　　師音樂的情緒是怎樣的？

　　教師引導學生學唱主題。

　　學習鼓的節奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）

　　（2）欣賞第二部分

　　分組學習鼓聲的節奏。

　　（3）欣賞第三部分及尾聲

　　師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？

　　生第一部分

　　師音樂的結尾節奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬。

　　（4）完整欣賞全曲。

　　播放樂曲的錄像，再次激發學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。

　　4、簡要介紹曲作者

　　小結人說鼓的敲擊，體現著生命和激情的節奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。

　　5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。

《第六單元 歡樂的鼓聲》教案 篇2

　　一、教學內容

　　音樂活動：鼓聲傳情。

　　二 、教學目標

　　1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

　　2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

　　3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓 并創編“鼓的對話”。

　　三、 教學重難點

　　1激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

　　2制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”

　　四、教具

　　錄音機 圖片

　　五、教學過程

　　1、導入部分

　　師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

　　師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

　　生1：受到鼓勵。

　　生2：使人振奮。

　　2、了解不同民族的鼓文化。

　　師：鼓一舞，人們聞鼓而舞 ，久而久之成為了中國的鼓文化。 請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。

　　師：大家發現什么了？

　　生1：各民族大都有自己的鼓文化。

　　生2： 有自己的特點。

　　師：現在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓 ，小組內商量。

　　學生分成小組活動。

　　教師到各組去幫助學生解決問題。

　　師：請把小組商量的結果告訴大家。

　　第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

　　第二組：唱《x疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓 。

　　第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

　　師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現在我們為大家提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創編的節奏與他人進行交流。

　　學生進行合作學習。

　　老師到各小組進行指導。

　　展示活動。

　　師：請大家把自己的作品與大家交流。

　　學生分組展示。

　　3、教師小結。

　　今天我們學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們去挖掘、探索、繼承、創新，讓我們為中華民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節課的收獲是什么？

　　生1：知道幾個民族使用的鼓。

　　生2：知道了身邊的物品可以發出象鼓一樣的聲音。

　　師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。

　　生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

　　師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。

《第六單元 歡樂的鼓聲》教案 篇3

　　一、教學內容

　　學唱歌曲《木鼓歌》。

　　二、教學目標

　　1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。

　　2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。

　　三、教學重難點

　　用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

　　四、教具

　　電子琴 多媒體

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　教師播放《木鼓舞》的錄象

　　師：人民在做什么？

　　生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

　　>師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

　　師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現了這種歡樂歌舞的場面。

　　教師播放歌曲（出示課題）錄音。

　　2、學唱歌曲

　　初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

　　練習節奏 / X 0 / X 0 / / X / /X 0/

　　學習歌曲第 1-4小節的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。

　　學習第9-12小節的旋律。

　　學習第13-18小節的旋律。

　　反復練習第9-18小節。

　　學習第19-21小節，注意兩個重復出現的樂節。

　　第23-28小節總是出現四度的音程跳躍6-2，2-5，下滑音記號的唱法。

　　完整地演唱歌曲第一段歌詞。

　　教師：播放第二段歌曲。

　　學生聽錄音，加深印象。

　　分組練習展示。

　　3、加入打擊樂器伴奏。

　　師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　學生設計伴奏的方式。

　　創編歌曲的律動。

　　分組設計用多種形式演唱歌曲。

　　4、小組匯報展示。