《春雨的顏色》教案（精選3篇）

《春雨的顏色》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能學會認11個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題，理解“色彩”

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生自由說。

　　師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

　　生齊讀課題。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

　　師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　1、學習一自然段，感受春雨的輕和細

　　師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。

　　生齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細呢？

　　生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。

　　師：除了細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音──春雨細無聲）

　　師：（進一步引導）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

　　生談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生說出自己的看法。

　　2、學習第二自然段，引出問題

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在田野里干嗎呢？

　　生爭論一個有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題？（請一個學生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　　3、學習第三、四、五自然段

　　⑴ 自讀課文，整體感知

　　師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　　① 生自由讀課文。

　　② 說說自己發現了什么

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　　③ 師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　⑵ 合作學習，想象探究

　　師：這個問題有點難，就讓我們發揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給

　　你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

《春雨的顏色》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。使學生受到美的熏陶。

　　2、引導學生進行自主、合作、探究性學習。培養學生主動積累詞語的意識，培養學生的理解、感悟、表達、想象能力。

　　3、激發學生熱愛大自然的美好情操。

　　教學重點：

　　明確小鳥們們爭論的結果，即春雨給大地帶來的變化。

　　教學難點：

　　春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？

　　教學媒體：

　　本節課采用多媒體課件輔助教學，把學生帶入春天下雨的情境中來。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳樹等植物的圖片制成課件，讓學生用語言描述這些植物雨后的特征，并把在春雨的滋潤下開放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等圖片也制成課件，引進課堂，引導學生看圖進行說話練習。在本節課的結尾，播放一段《小雨沙沙》的歌曲，讓學生在音樂聲中結束本課。

　　教學過程：

　　（一）情景導入，引入課題。

　　小朋友們，你們今天看起來可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩，那么在生活中你們都知道哪些物品的顏色呢？

　　今天老師給你們帶來一個朋友，你們看它是誰？（粘貼課題）那么春雨是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論這個問題，讓我們悄悄的走到它們中間聽一聽。這節課我們就來學習第十一課《春雨的顏色》。請同學們齊讀課題。

　　看了課題以后，你想知道什么？

　　要想知道問題的答案，就請同學們輕輕地把書翻到第72頁，自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段。

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　回答：課文有幾個自然段？同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，比一比誰讀得最棒，注意，如果對方有讀錯的地方，你一定要幫他糾正。

　　找四名同學分自然段讀課文，其他同學認真聽，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？

　　讀后回答，根據學生匯報板書：燕子 麻雀 黃鶯

　　（三）品讀課文，理解感悟。

　　春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：雨是什么顏色的？”指名讀。

　　理解“爭論”。平時你們意見不統一時候，就爭論過，那誰來說一說你是怎么爭論的或你看見別人是怎么爭論的？用“爭論”說一句話。

　　指導朗讀這句話，讀出疑問的語氣。

　　師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個問題：1. 認為雨是什么顏色的，為什么？用橫線在課文中畫出來。2.用圓圈圈出這一段的動詞。（多媒體出示） 你喜歡那只小鳥的話，就把那只小鳥的話多讀幾遍。

　　學生匯報學習結果。

　　（1）燕子的話

　　多媒體出示燕子的話，指導學生用自信的語氣讀出，春雨是綠色的。

　　多媒體出示春雨下綠油油的草地、生機勃勃的柳樹。你能說說綠色的草地像什么嗎？你能說說柳樹的枝條象什么嗎？

　　請同學們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？

　　春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。

　　請同學們自由練習讀一讀？指名讀，師引讀：是啊，正是因為有了春雨，才使大地到處都是綠色的，難怪小燕子會說春雨是“——”

　　（2）麻雀的話

　　出示麻雀的話，指名讀，匯報答案。

　　多媒體出示課件，創設情境：正如杜甫所說“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美啊！所以麻雀的話和燕子的話讀法是一樣的。誰來讀一讀？

　　老師的眼前都看到了那美麗的桃花和小鳥們爭論的場面。難怪小麻雀卻認為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學讀一讀這句話，

　　（3）黃鶯的話

　　聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？讓我們用前面的方法學一學黃鶯的話。

　　生匯報

　　都是對春雨的描寫，可作者卻用了不同的動詞，不但體現了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準確、生動、形象呀！

　　指名讀黃鶯的話。

　　多媒體出示課件，引讀：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：——

　　1、同學們，柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀這部分，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。

　　分角色朗讀。

　　2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢？下面就讓我們在小組內練一練表演，在練的時候要加上你的表情、動作，還要加上你自己的想象。

　　戴頭飾表演。

　　春雨悄悄地聽著小鳥和同學們的爭論和夸獎，它有怎樣的表現呢？請同學

　　們齊讀最后一個自然段。

　　對了，幾只小鳥的爭論實際是對春雨的贊美，春雨做了對別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂！

　　體會省略號的作用。

　　指導兩處“沙沙“的讀法。第一個沙沙要讀的快一些，第二個沙沙就要讀出這種意猶未盡的感覺，要讀得輕一點，長一點。范讀。指名讀。

　　與第一自然段中的“沙沙”比較，體會“首尾呼應”的作用。指導第一段的“沙沙”讀法。應該慢一點，輕一點。齊讀第一段。

　　（四）拓展訓練，升華情感。

　　關于春雨的顏色，三只小鳥各有各的看法，在春雨的滋潤下，萬物都在發生著變化。你們看這是什么花？（多媒體出示梨花、丁香花、茉莉花的圖片）你能模仿小鳥的話說一說嗎？（出示句式：雨是 色的，（落、灑、淋）

　　春雨真是五顏六色呀！如果你就是一只小鳥，你認為春雨還可能是什么顏色的？

　　聽了你們的爭論，真想知道春雨到底是什么顏色的，美麗的春姑娘給出了答案。

　　課件畫外音：（青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻春雨是無色的、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養料。所以，在雨后小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。）

　　春雨給萬物帶來了色彩，它的功勞可真大啊！是春雨把大地裝扮的五彩繽

　　紛。是春雨讓我們看到了一幅美麗的山水畫，可它做了這么大的貢獻，卻不思回報，此時你最想對春雨說些什么呢？

　　（五）總結全文。

　　同學們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機勃勃，因為有了春雨，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天，在此，讓我們用最美的歌來感謝春雨。

　　播放《小雨沙沙》歌曲視頻，在歌聲中結束本課。

《春雨的顏色》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長帶來的好處。

　　2、喜歡參加探索活動，對春雨感興趣。

　　教學準備：

　　1、在下春雨的時候，找一個有花草等植物的地方進行活動。

　　2、每個幼兒穿上雨鞋，戴上傘。

　　教學重點：

　　明確小鳥們們爭論的結果，即春雨給大地帶來的變化。

　　教學難點：

　　春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？

　　教學過程：

　　1、引出問題。

　　下春雨的時候，有一群燕子在屋檐下“嘰嘰喳喳”地吵個不休，它們在爭論的問題是：春雨是什么顏色的？有的小燕子說：“春雨是紅色的，它落在桃花上，桃花就更紅了。”有的小燕子說：“春雨是黃色的，它落在迎春花、油菜花上，使它們更黃了。”有的小燕子說：“春雨是白色的，它落在梨花上、蘿卜花上，使它們更白了。”還有的小燕子說春雨是紫色的、是橘黃色的、是綠色的。.....誰都能說出自己的道理，說自己是對的。最后，她們去問燕子媽媽，燕子媽媽說： “你們別爭了，你們都說得對。”你們說燕子媽媽說得對不對，春雨是有各種顏色的嗎？

　　2、探索問題。

　　帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？

　　3、討論問題。

　　（1）讓幼兒自由結伴討論，并向老師報告自己的發現。

　　（2）引導幼兒得出結論：春雨是無色、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養料。所以，在雨后去看小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。