《革命烈士詩(shī)二首》教案（精選3篇）
《革命烈士詩(shī)二首》教案 篇1
把牢底坐穿》是何敬平烈士的遺作，這首詩(shī)的意思是為了使下一代的人不再受苦受難，我們?cè)赣肋h(yuǎn)坐牢。我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)從誕生的第一天起，就是整個(gè)舊世界、舊制度的叛逆者，就是資產(chǎn)階級(jí)的掘墓人。我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)就是要把這顛倒的“乾坤”扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把人剝削人，人壓迫人的“不合理”的舊社會(huì)打翻。
這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了革命烈士堅(jiān)貞不屈、視死如歸的革命氣慨和對(duì)革命事業(yè)必勝的堅(jiān)定信念。
2、（1）表現(xiàn)了夏明翰同志為捍衛(wèi)馬列主義真理而不怕?tīng)奚挠⑿蹥饪?nbsp;
（2）表現(xiàn)了烈士對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的堅(jiān)定信心。
�。�3）表現(xiàn)了烈士斬釘截鐵、氣勢(shì)磅礴地說(shuō)出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的偉大的使命。
�。�4）表達(dá)了革命者不怕坐牢，不怕殺頭的堅(jiān)貞不屈的革命意志。
3、解詞
免除：免去、免掉。這里指再不遭受苦難的意思。
顛倒：跟原有的或應(yīng)有的位置相反。
叛逆者：有背叛行為的人。
《革命烈士詩(shī)二首》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)革命先烈堅(jiān)貞不屈的革命靈魂，堅(jiān)定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情;完成課后題目的要求。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
《革命烈士詩(shī)二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫(xiě)的。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，他們忠心耿耿，英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)定機(jī)智，最后為壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)讵z中面對(duì)死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇。這兩首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，大義凜然的革命氣節(jié)，和誓為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。
二、學(xué)習(xí)《囚歌》。
�、褰翌}、解題：
《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫(xiě)的。(出示《囚歌》)“囚”是什么意思?“囚歌”是什么意思?(囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫(xiě)的詩(shī)歌。)
�、婧�(jiǎn)介作者：
葉挺：廣東惠陽(yáng)人。中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人之一。第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾任國(guó)民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。1927年先后參加南昌起義和廣州起義�？箲�(zhàn)時(shí)任新四軍軍長(zhǎng)。1941年皖南事變時(shí)因負(fù)傷被國(guó)民黨*逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅(jiān)決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機(jī)失事遇難。
㈢錄音范讀。
�、柚v讀《囚歌》。
1.講讀第1節(jié)。
�、僦该x第1節(jié)。劃出一組對(duì)比句。(為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著)
這兩句用什么和什么對(duì)比?(用“人”與“狗”、“門(mén)”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”作對(duì)比)
詩(shī)中“人”指什么樣的人?“狗”又是比喻什么樣的人?作者為什么把叛徒比作狗?(作者把叛徒比作狗，表現(xiàn)對(duì)叛徒的極度厭惡和痛恨)
“門(mén)”和“狗”各自比喻什么?
“為人進(jìn)出的門(mén)”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思?(“為人進(jìn)出的門(mén)”指革命者所走的道路;“為狗爬出的洞”指出賣(mài)革命，充當(dāng)可恥叛徒的投降之路)
②敵人對(duì)待革命者和叛徒各持什么態(tài)度?從詩(shī)句中哪兩個(gè)詞語(yǔ)中年看出來(lái)?(對(duì)待革命者是監(jiān)禁迫害，對(duì)待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開(kāi)”看出來(lái))(板書(shū)：緊鎖 敞開(kāi))
一個(gè)“緊鎖”，一個(gè)“敞開(kāi)”，敵人的意圖是什么?從詩(shī)中找出有關(guān)詩(shī)句。(一個(gè)聲音高叫著：“——爬出來(lái)吧，給你自由!”)
“一個(gè)聲音”是誰(shuí)的聲音?(“一個(gè)聲音”指國(guó)民黨*的聲音，他們高叫：“爬出來(lái)吧，給你自由!”)“爬”字有什么含義?(讓革命者屈膝投降，當(dāng)叛徒)
�、壑该B貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
④指名有感情地朗讀。
⑤這一節(jié)揭露了什么?(揭露了敵人對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉)
�、迯倪@一節(jié)中我們可以看出革命者的處境怎樣?(板書(shū)：面對(duì)威逼)
2.講讀第2節(jié)。
�、佥p聲讀第2節(jié)。思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣?
�、谟懻撍伎碱}。(革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移)
�、鄹锩呦氩幌氲玫阶杂�?哪個(gè)詞反映了他的心情?作者為什么渴望自由?(作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對(duì)自由的迫切希望。因?yàn)楦锩哂辛俗杂�，便可以投入人民革命的洪�?有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗)
�、艿�，作者深深地知道什么?(板書(shū)：深知)
�、荨叭说纳碥|怎能從狗洞子里爬出”是什么意思?這是一個(gè)什么樣的句子?這樣寫(xiě)有什么作用?(這是一句反問(wèn)句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了決不能為了活命而向敵人屈膝投降)(板書(shū)：怎能)
⑥這一節(jié)寫(xiě)什么?表現(xiàn)了什么?
�、呓處熜〗Y(jié)。(結(jié)合板書(shū)：立場(chǎng)堅(jiān)定)
⑧指導(dǎo)有感情地朗讀。
3.講讀第3節(jié)。
�、抛宰x課文，并思考：
�、佟暗叵碌牧一稹焙汀盎罟撞摹狈謩e比喻什么?(地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏著的巨大的革命力量�；罟撞模扔鲊�(guó)民黨*設(shè)置的牢獄)
�、凇坝郎笔鞘裁匆馑�?(永久的生命，指革命者的理想氣節(jié)永存世間)
⑵討論思考題。
⑶齊讀“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
�、壤斫狻傲一稹迸c“熱血”的含義。(烈火，指革命的烈火。熱血，指革命者的流血犧牲)
⑸從“應(yīng)該”“永生”等詞語(yǔ)中看出，這句話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這節(jié)中還有哪些詞表達(dá)了這種思想感情?(板書(shū)：一齊、應(yīng)該、永生、甘愿獻(xiàn)身)
�、事�(lián)系整節(jié)思考：“有一天”指什么樣的一天?(革命勝利的一天，也是準(zhǔn)備自己流盡最后一滴血的一天，也是國(guó)民黨*黑暗統(tǒng)治崩潰的一天)
�、嗽囍v詩(shī)意。
(作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái)，把國(guó)民黨*設(shè)置的牢獄邊同自己一起燒毀。我雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了，但我經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青，永世長(zhǎng)存的)
�、踢@節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨*的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心)
(五)、總結(jié)學(xué)法：讀全詩(shī)-理解重點(diǎn)詞語(yǔ)-弄懂詩(shī)意-體會(huì)感情。
三、布置作業(yè)：朗讀并背誦全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.背誦《囚歌》。。
2.回顧學(xué)習(xí)《囚歌》的過(guò)程：
讀全詩(shī)-理解重點(diǎn)詞語(yǔ)-弄懂詩(shī)意-體會(huì)感情。
二、學(xué)習(xí)《我的“自白”書(shū)》。
1.按上述自學(xué)步驟自學(xué)。
2.檢查自學(xué)情況。
�、胖该x全詩(shī)。結(jié)合正音。
�、朴懻摰�1節(jié)。
�、佟皫а拇痰丁敝甘裁�?
�、凇俺林亍�、“高高”這兩個(gè)詞說(shuō)明什么?
�、邸叭巍笔鞘裁匆馑�?說(shuō)明了作者什么態(tài)度?(任，由著，聽(tīng)?wèi){。說(shuō)明革命者堅(jiān)貞不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志)
④“自白”是什么意思?說(shuō)明了作者什么態(tài)度?(自首，向敵人投降。這里的“自白”加上引號(hào)，表示不是敵人的要的那種自白)
�、菰�(shī)中哪句話(huà)直截了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人的誘降?
�、拊囍v整節(jié)的意思。(任憑敵人的嚴(yán)刑拷打，鐵鐐緊鎖，都動(dòng)搖不了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志。即使用那帶著革命鮮血的刺刀對(duì)著我的胸口，我也決不自白，因?yàn)椤拔也恍枰庇谩白园住睋Q“自由”)
�、哌@節(jié)中表現(xiàn)了作者怎樣的高尚品質(zhì)?
�、噙@節(jié)主要講了什么?(革命者不怕嚴(yán)刑拷打，嚴(yán)詞拒絕寫(xiě)自白書(shū)。板書(shū)：受刑不自白)
�、嵊懈星槔首x第1節(jié)。
�、怯懻摰�2節(jié)。
①這里的“人”是誰(shuí)?“高貴的頭”指什么?(人，指革命者。高貴的頭，指崇高的理想，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，寧死不屈的革命氣節(jié))
�、凇芭滤拦怼笔侵改姆N人?(貪生怕死的叛徒)
③作者拒絕自白的原因是什么?(人不能低下高貴的頭)
④“毒刑拷打算得了什么?”這是一個(gè)什么樣的句子?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
⑤第2節(jié)最后為什么用感嘆號(hào)?(強(qiáng)烈表達(dá)了作者不自白的決心)
�、迣W(xué)生試講整節(jié)意思。(革命者不能在敵人的迫害之下喪失革命氣節(jié)，只有貪生怕死的叛徒，才會(huì)乞求*給予的所謂自由。對(duì)于志堅(jiān)如鋼的革命者來(lái)說(shuō)，毒刑拷打算不了什么，即使死亡來(lái)臨，也決不會(huì)自白)
⑦這節(jié)表達(dá)了作者什么品質(zhì)?(結(jié)合板書(shū)：寧死不低頭)
�、喔星槔首x第2節(jié)。
⑷討論第3節(jié)。
�、佟澳Ч淼膶m殿”指什么?(比喻國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治)
�、凇胺怕暣笮Α笔裁�?“死亡”有幾層意思?(死亡有兩層意思：自己的犧牲和蔣家王朝的末日來(lái)臨)從這句你看出什么?
�、邸耙粋�(gè)共產(chǎn)黨員的自白”又是指什么?
�、堋案叱�?jiǎng)P歌”表明了什么?(結(jié)革命必勝的信念)
⑤試講詩(shī)意。
�、摭R讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了什么?(對(duì)革命必勝的信念)(板書(shū)：高歌葬敵人)
�、奢p聲讀全文，說(shuō)說(shuō)題目中為什么加引號(hào)?
�、蕪倪@首詩(shī)中可以看出作者對(duì)待敵人需要的“自白”的態(tài)度怎樣?決不乞求“自由”-決不低頭-寧死不寫(xiě)“自白”書(shū)-笑看蔣家王朝滅亡-高歌迎接勝利)
⑺感情朗讀全詩(shī)。
三、總結(jié)全文。
這兩首詩(shī)共同表達(dá)了烈士怎樣的思想感情?在用詞造句上有什么共同的地方?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼
( )( )( )( )( )( )( )( )
二、形近字組詞。
拷( )棺( )囚( )刑( )軀( )烈( )渴( )低( )
烤( )館( )因( )形( )驅(qū)( )列( )喝( )底( )
三、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
為人進(jìn)出的門(mén) 為狗爬出的洞 地下的烈火 活棺材 高貴的頭 魔鬼的宮殿
四、寫(xiě)出同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的意思。
1.一個(gè)聲音高叫著--爬出來(lái)吧，給你自由!( )
2.我渴望自由，但我深深地知道--人的身軀怎能從狗洞子里爬出!( )
3.我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!( )
4.這就是我--一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。( )
板書(shū)設(shè)計(jì)：
革命烈士詩(shī)二首
緊鎖 敞開(kāi) 高叫 (面對(duì)威逼)
渴望 深知 怎能 (立場(chǎng)堅(jiān)定)
一齊 應(yīng)該 永生 (甘愿獻(xiàn)身)
受刑不自白
寧死不低頭
高歌葬敵人
《革命烈士詩(shī)二首》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棺、叛、乾、坤、罕”，會(huì)寫(xiě)“囚、軀、棺、叛、逆、顛、罕”。
2、理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的含義或作用，進(jìn)而讀懂全詩(shī)。使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌精練、形象的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力。
3、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)革命者為捍衛(wèi)信仰和尊嚴(yán)不惜犧牲的偉大精神。了解詩(shī)的寫(xiě)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩兩首詩(shī)藝術(shù)上的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)革命先烈的獻(xiàn)身精神，了解他們對(duì)美好未來(lái)的追求。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命戰(zhàn)士在與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)被捕。在敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘下，他們沒(méi)有低頭，他們用手中的筆抒寫(xiě)了自己的革命志趣和美好追求。今天我們就來(lái)誦讀欣賞兩首革命烈士的詩(shī)。
2、板書(shū)課題、作者。
二、初讀課文，整體感知
（一）初讀《囚歌》，體會(huì)創(chuàng)作意圖
1、學(xué)生互相交流詩(shī)題的含義
師：“囚”字從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥(niǎo)，失去自由�！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里�！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫(xiě)的詩(shī)歌。
2、揭題、解題
�。�1）師：誰(shuí)能從題目上看出這首詩(shī)是葉挺同志在什么環(huán)境下寫(xiě)的？
教師介紹時(shí)代背景。出示葉挺圖片。
（2）師：大家是否了解葉挺坐牢的原因和獄中的斗爭(zhēng)事跡？請(qǐng)向大家介紹。
教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)的高尚品質(zhì)。
補(bǔ)充：葉挺是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出任新四軍軍長(zhǎng)。同時(shí)指揮部隊(duì)挺進(jìn)華中敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1939年5月，在皖中（安徽中部）主持成立新四軍江北指揮部，指揮部隊(duì)挺進(jìn)皖東敵后，建立抗日根據(jù)地。1940年10月初，日軍進(jìn)犯皖南涇縣云嶺新四軍軍部，他指揮軍直屬隊(duì)頑強(qiáng)苦戰(zhàn)，將敵擊退。1941年1 月“皖南事變”中被國(guó)民黨扣押入獄，在獄中寫(xiě)下有名的“葉挺囚歌”。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，經(jīng)中共中央營(yíng)救，1946年3月4日獲釋。
說(shuō)明：學(xué)生的生活實(shí)際，與那個(gè)戰(zhàn)亂不休的年代之間，存在著一定的差距。教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹一些皖南事變的歷史背景，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能體會(huì)葉挺將軍英勇的革命壯舉。
3、自由讀課文
�。�1）學(xué)生輕聲讀課文。
要求：邊讀邊找出不懂的地方，并做上記號(hào)。
（2）初步解決疑難問(wèn)題。想一想：從這首詩(shī)可以看出葉挺是個(gè)什么樣的人？
三、精讀感悟，深入學(xué)習(xí)
1、指名讀《囚歌》一至四行。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬走的洞敞開(kāi)著”。
2、談?wù)勀銓?duì)這兩句話(huà)的理解，再指名連貫說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（“為人進(jìn)出的門(mén)”指革命者所走的道路。“為狗爬走的洞”指出賣(mài)革命、充當(dāng)可恥叛徒的投降之路。）
3、從這四行句子中我們可以看出革命者的處境怎樣？
�。〝橙藢�(duì)其威逼利誘，一面是釋放，給與自由的承諾，另一面則是酷刑的折磨。）
4、想一想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤怒 對(duì)叛徒的厭惡的感情）
教師小結(jié)：這四行詩(shī)揭露了國(guó)民黨*對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路——堅(jiān)貞不屈，意味著失去自由甚至生命；充當(dāng)叛徒、出賣(mài)革命，將得到“自由”。選擇哪一條路呢？作者在五至八行詩(shī)里明確地作了回答。
5、輕聲讀五至八行，思考：面對(duì)敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？
�。ǜ锩呤冀K保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅(jiān)定不移）
6、第四、五行中的兩個(gè)“自由”有什么不同？又有什么相同之處？哪個(gè)詞表達(dá)了他對(duì)真自由的態(tài)度？
�。ㄗ髡呦氲玫阶杂�，從“渴望”一詞看出作者對(duì)自由的迫切希望）
7、體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“我渴望著自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出”這一句表現(xiàn)了什么？
板書(shū)：堅(jiān)貞不屈
說(shuō)明：第1節(jié)詩(shī)，教師抓住幾組鮮明的對(duì)比，展開(kāi)教學(xué)。重點(diǎn)句“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著”中， “人”與“狗”、“門(mén)”與“洞”、“緊鎖”與“敞開(kāi)”，由于鮮明的反差，形成了詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格。只有引導(dǎo)學(xué)生了解這種對(duì)比的寫(xiě)法及其意義，他們才能更好地理解其中深深的內(nèi)涵。
8、自學(xué)第二節(jié)，總結(jié)學(xué)法
（1）出示自學(xué)提示
讀全詩(shī)——質(zhì)疑——理解重點(diǎn)詞句——弄懂詩(shī)意——體會(huì)感情
�。�2）自讀課文、討論交流：你覺(jué)得這一小節(jié)哪句寫(xiě)得好為什么？
�。�3）師：“有一天”指什么樣的一天？“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎？為什么？
�。�4）試講詩(shī)意。它表達(dá)了怎樣的思想感情。維護(hù)了誰(shuí)的尊嚴(yán)？
師：作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來(lái)，把國(guó)民黨*設(shè)置的牢獄一起燒毀，他雖然在革命斗爭(zhēng)中犧牲了，但他經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，為之奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)是萬(wàn)古長(zhǎng)青，永世長(zhǎng)存的。表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨*的黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。
小結(jié)：這是被囚革命者的信念、意志、人格、生命價(jià)值的記錄。
板書(shū)：獻(xiàn)身革命
9、有感情朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)拓展
�。ㄒ唬┳宰x《我的“自白”書(shū)》，總結(jié)學(xué)法
1、自由讀，交流初讀后的感受。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
�。ǘ┚x感悟
1、再讀詩(shī)歌，細(xì)細(xì)品味，思考：他們?yōu)槭裁础皩?duì)著死亡放聲大笑”？
2、學(xué)生討論：為了免除下一代的苦難，他們清醒地認(rèn)識(shí)到要革命，要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤，要*不合理的一切必須付出沉重的代價(jià)。
3、師：“高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝”表示他們對(duì)革命有怎樣的認(rèn)識(shí)？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
說(shuō)明：在第二首詩(shī)的處理上，教師可以適度“放手”。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，交流感受，讓他們依據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自我表達(dá)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
出示
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。你覺(jué)得哪些詩(shī)句最讓你感動(dòng)？
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再說(shuō)說(shuō)所填詞語(yǔ)的意思。
緊鎖著，
敞開(kāi)著，
……
我希望有一天，
地下的________，
將我連這________一齊燒掉，
我應(yīng)該在烈火與熱血中得到！
3、背誦其中的一首詩(shī)歌。
六、拓展練習(xí)
出示
1、像詩(shī)歌中這樣的革命烈士還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料，準(zhǔn)備召開(kāi)故事會(huì)。
2、寫(xiě)幾首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)革命先烈的崇敬之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
堅(jiān)貞不屈
囚歌 葉挺 自由 永生
獻(xiàn)身革命