《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（精選3篇）

《習(xí)作：猜猜他是誰》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

　　2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】寫出人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

　　1.猜猜他是誰。

　　這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔浚▽W(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）

　　2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的。

　　3.評(píng)價(jià)剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。

　　4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

　　（課件出示2）

　　（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

　　（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。

　　（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。

　　二、介紹同學(xué)，交流討論。

　　1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）

　　（課件出示3）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

　　2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

　　3.同桌互說互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。

　　（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。

　　（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。

　　三、聽范文，打開思路。

　　1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚：

　　（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？

　　（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？

　　2.課件出示例文（課件出示4）

　　他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。

　　他是誰，你們猜到了嗎？

　　3.學(xué)生交流。

　　4.教師小結(jié)方法。

　　（課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。（板書：外貌特征具體事例）

　　四、玩中交流。

　　1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。

　　2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。

　　3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。

　　五、學(xué)生習(xí)作。

　　1.寫話要求：（出示課件6）

　　（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。

　　（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）

　　2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、品讀欣賞

　　1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的？

　　2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　七、學(xué)生修改自己的作文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　習(xí)作：猜猜他是誰

　　外貌特征興趣愛好具體事例

《習(xí)作：猜猜他是誰》教案 篇2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　教師說出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。

　　二、有指導(dǎo)的示范

　　1.范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。

　　例文：他長(zhǎng)得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時(shí)候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時(shí)間他坐后排，有時(shí)也坐坐前排。他特愛踢足球，課間和放學(xué)后的操場(chǎng)上常見到他奔跑跳躍的身影。他長(zhǎng)得那樣高，一定與他喜歡運(yùn)動(dòng)有關(guān)，我好羨慕他的個(gè)頭。

　　同學(xué)們，你們猜到了嗎？他是誰？

　　2.分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。

　　3.了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點(diǎn)。

　　4.有組織地練習(xí)。

　　組織猜猜他是誰的游戲。讓學(xué)生自主練說。在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)片段。

　　5、有誠(chéng)意地交流。

　　三、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。

　　四、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來的？

　　五、作文醫(yī)院

　　哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　六、學(xué)生修改自己的作文

《習(xí)作：猜猜他是誰》教案 篇3

　　寫作思路：

　　1.審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫一寫自己的同學(xué)。

　　2.選定內(nèi)容：

　　(1)人物的外貌特點(diǎn)。

　　(2)通過具體的事情寫出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。

　　3.表達(dá)方式：敘述、描寫。

　　4.表現(xiàn)手法：開門見山、首尾呼應(yīng)。

　　5.結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。

　　下水文：

　　我的好朋友

　　她，長(zhǎng)著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴。

　　她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學(xué)校就要進(jìn)入讀書時(shí)間了，而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書來學(xué)校看，所以此時(shí)，那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，她就會(huì)從她的抽屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧。”那些沒帶書的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。

　　她也是一個(gè)很愛幫助別人的人。她的書包里有一個(gè)“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機(jī)；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要用到“小百寶箱”里的工具時(shí)，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。

　　她還是一個(gè)很盡職的人。她雖然只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但是她做組長(zhǎng)也做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個(gè)收齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。

　　她就是我的朋友——夏優(yōu)璇，她就是我那個(gè)愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。

　　開頭簡(jiǎn)介人物的外貌特征，給人留下整體印象。

　　通過具體的事例說明夏優(yōu)璇愛看作文書的特點(diǎn)。

　　通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會(huì)到夏優(yōu)璇的善良、熱情。

　　總結(jié)全文，深化主題。

　　我能照樣子寫一寫我同學(xué)的外貌。

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