《耳朵上的綠星星》教案（精選3篇）
《耳朵上的綠星星》教案 篇1
教學目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備：
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
教學過程：
一、引課
1、師借助掛圖講故事。（直到“沒有比這更美的了。”）
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？那是什么呢？讓我們一起走進課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。
3、書題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing （輕聲）
4、耳 朵 上 綠 星 星
二、初讀課文，了解大意。
1、生自讀課文。要求；
★讀準字音，碰到不熟的字多讀幾遍。
★一邊讀一邊標出自然段。
2、檢查自讀情況，齊讀，師及時評價。
3、讀完課文，你喜歡誰？
4、摘果子游戲。
三、質疑深情
1、學習課文1——5段。
☆指導讀
☆體會角色情感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）
☆分組讀，指名讀。
☆分角色戴頭飾表演體會。
☆學完這部分，你覺得她是一只（ ）的小松鼠。（板書善良）
2、指導讀第6段。
3、學習課文7——9段。
●借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。
●生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎？生找出相關詞句勾畫出來，指名讀。
●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎？引讀最后一段。
●體會螢火蟲的話。
4、你喜歡課文中的小松鼠嗎？為什么？
5、延伸
如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美？你喜歡嗎？
如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜歡嗎？
《耳朵上的綠星星》教案 篇2
教學目標：
1、認讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、教學課件。
2、生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的？你們平時都在哪里見過星星呢？
2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢？
3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？
4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（播放全文朗讀課件。）
5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？
二、初讀課文，學習生字。
1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。
3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。
‚師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
ƒ誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）
④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。
四、本節小結
這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節課我們再接著學習。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
8.耳朵上的綠星星
祝 賀 胸 戴
玫 鏡 善 瑰
《耳朵上的綠星星》教案 篇3
教學目標：
1. 能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。
2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3. 了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點：
讀準生字字音并組詞。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：
隨文識字法
遵循在語言環境中識字的原則，引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現中識字。
情景教學法
以歌曲創設情景，激發學習興趣；抓住重點部分指導練習對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
教具準備：
《小星星》的音樂。
教學過程：
一、歌曲激情，導入課題
1. 課件演示：歌曲《小星星》，學生跟著唱，創設情景，為進入新課做好鋪墊。
2. 師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好！
二、初讀課文，認讀字詞
1. 師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。
2. 師：剛才你們讀得可認真了。現在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。
（逐句抽讀，處理生字，引導學生自主認字、記字。）
①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”
師提醒 “瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。
②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“祝”的聲母是翹舌音，練習給“祝”找詞語朋友。
③朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3. 開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4. 抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5. 再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內容
1. 師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？
抽讀第1段。
師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。
2. 師：引導讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊！非常著急，他還借助動作表達自己的心情。）
3. 師生分角色讀對話。
4. 師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。
請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。
師：我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話。
5. 師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊？
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚會上，小松鼠卻非常美麗。
6. 師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎？（抽答）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？
7. 師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。
8. 師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？
（生答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）
哪只螢火蟲來讀一讀？請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發光的螢火蟲來讀。（小結板書：畫線條）
9. 師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎？是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。
10. 師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達到了解“善良”的意思。
四、指導觀察，學習寫字
1. 引導學生仔細觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關鍵的筆畫給大家提醒。
2. 學生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3. 老師范寫，學生書空。
4. 學生自己練習寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。
5. 寫好的孩子同桌評價，互相學習，在別人寫得好的字下畫朵花。
6. 利用展示平臺展示學生寫的字，共同欣賞評價，把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。
（板書：感恩）
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。