《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2.通過(guò)"你問(wèn)我答"的數(shù)學(xué)游戲方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
3.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條理地說(shuō)明自己想法的能力.
[設(shè)計(jì)思路]
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.北師大版數(shù)學(xué)教材刪去了復(fù)習(xí)舊知這一環(huán)節(jié),把以往以知識(shí)技能為主線改變?yōu)橐詳?shù)學(xué)活動(dòng)為主線,創(chuàng)設(shè)生活情境引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí).教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫(huà)面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,采用"你問(wèn)我答"的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.為了充分利用教材的資源,真正體現(xiàn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)如下幾個(gè)層次:
一,創(chuàng)設(shè)小課堂情境,感受有用的數(shù)學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)故事情境
1,情境鋪墊展現(xiàn)信息:通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面及小朋友活潑可愛(ài)的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入"回家路上"的真實(shí)情境中,使學(xué)生在講故事的過(guò)程中使圖中的數(shù)學(xué)信息得以呈現(xiàn),這不但調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,而且使學(xué)生感到親切自然,感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
2,利用信息提出問(wèn)題,運(yùn)用信息解決問(wèn)題:在這個(gè)過(guò)程中采取小組合作學(xué)習(xí)方式,通過(guò)問(wèn)題地提出與解答,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和合作交流的習(xí)慣,使不同層次的學(xué)生都有所得.
(二)創(chuàng)設(shè)教室情境
教師事先在教室布置了許多的乘法情境:每個(gè)窗臺(tái)擺3盆假花2盆真花,有三個(gè)窗臺(tái);角落里各放3個(gè)地球儀,有四個(gè)角落……;加上教室原有的真實(shí)情境:如有三排燈管,每排有2個(gè);書(shū)柜上每層5本書(shū),有4層;有3對(duì)窗簾……
使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力.
二,創(chuàng)設(shè)大課堂情境,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值
數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活.在生活實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),處理實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一,也是數(shù)學(xué)價(jià)值的體現(xiàn).因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,使課外與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái).本節(jié)課下課后,讓學(xué)生走出教室,到教學(xué)樓內(nèi)找一找,到操場(chǎng)上找一找;放學(xué)后,讓學(xué)生走出校園到大街上找一找,到商場(chǎng)中找一找……把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間,拓展認(rèn)知面,讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視,去分析,去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而理解他所學(xué)到的是"有價(jià)值的數(shù)學(xué)"
[教學(xué)準(zhǔn)備]
主題圖,教室中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的乘法情境(如:每個(gè)窗臺(tái)擺5盆花——3盆假花和2盆真花,書(shū)架上每層擺5本書(shū)……)
[教學(xué)板塊]
講故事 展現(xiàn)信息
同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看(出示掛圖).真巧,正好趕上小動(dòng)物們放學(xué).他們?nèi)齻�(gè)一群,兩個(gè)一伙,蹦蹦跳跳地往家走.
1.仔細(xì)看圖,你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎
2.自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
3.同桌互相說(shuō)一說(shuō).
4.指名說(shuō).
(通過(guò)三個(gè)層次的練說(shuō),便于學(xué)生全面掌握?qǐng)D中信息,有利于學(xué)生自主提出問(wèn)題.)
利用信息 提出問(wèn)題
1.根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題
2,小組合作寫(xiě)出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多,同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)所提問(wèn)題.
同學(xué)們真聰明,提出了這么多的問(wèn)題,那么你們會(huì)解答嗎
運(yùn)用信息 解決問(wèn)題
1,小組為單位,合作解決.大家比一比,看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多.
(通過(guò)問(wèn)題提出與解答,培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和合作交流的習(xí)慣,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展.)
2,以小組為單位,匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程.(說(shuō)出解決了哪些問(wèn)題,用什么方法解決的 )
3,有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō).
(學(xué)生在匯報(bào)時(shí),一方面要讓學(xué)生有條理的說(shuō)明自己的想法,另一方面要讓學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的回答,取長(zhǎng)補(bǔ)短.)
4,同桌合作,你問(wèn)我答.
(讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,熟悉,鞏固,應(yīng)用乘法口訣.讓學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,樹(shù)立自信,獲得成功.)
聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用
1,基本應(yīng)用.
讓學(xué)生獨(dú)立完成"練一練"中的1~3題.
(第2題組織學(xué)生交流時(shí),讓學(xué)生講清自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察,列出算式.)
2,拓展應(yīng)用.
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室,你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題 并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題.
(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣,自覺(jué)地記憶口訣.)
走出課堂 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值
在我們生活中到處有數(shù)學(xué),在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題.你們看:教師出示一箱酸奶(有2排,每排有4盒.),誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
下課后,請(qǐng)同學(xué)們走出教室,到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找,到操場(chǎng)上找一找;放學(xué)后,我們走出校園到大街上找一找,到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn).
(把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),與學(xué)生身邊的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)之中,使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間,拓展認(rèn)知面,讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視,去分析,去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而理解他所學(xué)習(xí)的是"有價(jià)值的數(shù)學(xué)")
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容： 教材22～23頁(yè)“2～5的乘法口訣”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能： 掌握并靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣。會(huì)用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題有條理說(shuō)明自己的想法，體會(huì)口訣優(yōu)越性；
2、過(guò)程與方法： 采用你問(wèn)我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力。
三、課前準(zhǔn)備： 圖片、口算卡
四、 教學(xué)過(guò)程：
課前一題：我們教室有四組同學(xué)，第一組、第二組、第三組分別有14人，第四組有12人，請(qǐng)你告訴在座的老師我們班一共有多少人？怎樣列式算出來(lái)的？
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊
課前一題就到這兒，如果還是不太明白，課后和老師、同學(xué)交流一下。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把這些乘法口訣背一下。
2、把乘法口訣補(bǔ)充完整
二（ ）十四 五六（ ） 三（ ）二十四
四七（ ） （ ）五一十（最后一句口訣可以怎樣列式？）
3、口算；（直接說(shuō)得數(shù)）
3ⅹ5= 8ⅹ4= 2ⅹ9= 4ⅹ4=
7ⅹ3= 6ⅹ2= 1ⅹ3= 5ⅹ9= （相機(jī)提問(wèn)乘法口訣）
�。ǘ┣榫皠�(chuàng)設(shè)
談話(huà)：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！（師板書(shū)課題）
�。ㄈ﹩�(wèn)題探究
看圖回答：回家路上都看到了什么？
學(xué)生觀察回答：花，鳥(niǎo)，魚(yú)，窗戶(hù)，……（師板書(shū)）
談話(huà)：請(qǐng)你根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題并解答
同桌之間一問(wèn)一答，互相交流
匯報(bào)：生答師板書(shū)
1、船上有幾只小動(dòng)物？4*4=16（只）
……
提醒學(xué)生盡量把圖意敘述完整，初步明確乘法的數(shù)量關(guān)系
（四）實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3 獨(dú)立完成全班訂正
�。ㄎ澹┨岣呔毩�(xí)：玫瑰花每枝5元,菊花每枝2元,康乃馨每枝3元。問(wèn)題：（1）買(mǎi)4枝玫瑰花要多少元？（2）買(mǎi)4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？（3）給你20元，請(qǐng)你配一束花？
（六）作業(yè)：自主練習(xí)
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課院 題
回家路上
主備教師
劉楊楊
使用教師
代金霞
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)
重難點(diǎn)
理解教材中提出的問(wèn)題并加以理解，提出新問(wèn)題時(shí)有條理地表述，同時(shí)加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)算
2、列式計(jì)算。
�。�1） 2個(gè)8的和 （2）2和8的和 （3）2個(gè)4相乘 （4）2個(gè)4相加 （5）3乘6
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖回答問(wèn)題。
這幅圖畫(huà)的是動(dòng)物學(xué)校放學(xué)后，小動(dòng)物們回家路上的情境。圖上有很多的數(shù)學(xué)信息�？匆豢磮D上提了一個(gè)什么問(wèn)題。你能找到解決問(wèn)題所需要的條件，并完整地?cái)⑹龀鰜?lái)嗎？
每條船上有4只小動(dòng)物，4條船一共有多少只小動(dòng)物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只) 一條船有4只小動(dòng)物，4條船就有4個(gè)4只小動(dòng)物。4個(gè)4的和用乘法計(jì)算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說(shuō)給大家家聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)學(xué)生問(wèn)題。小鳥(niǎo)每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥(niǎo)？
5×3=15（只）
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個(gè)相關(guān)的已知條件，和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。
舉例說(shuō)明：
�。�1）小路兩旁各有5朵花，問(wèn)：一共有幾只小鳥(niǎo)？（問(wèn)題和條件不相關(guān)）
�。�2）河里小魚(yú)每3條為一組做游戲，一共有4條船，問(wèn)：一共有幾條小魚(yú)？（條件之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。）
4、你會(huì)提出問(wèn)題了嗎？同桌互相提問(wèn).提問(wèn)的同學(xué)要說(shuō)清楚條件和問(wèn)題，聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)清楚同學(xué)的問(wèn)題表述是否完整，并正確回答。
小組活動(dòng)
交流：。（抽生在講臺(tái)上說(shuō)）誰(shuí)愿意代表小組的同學(xué)來(lái)完整地?cái)⑹鲆槐閼?yīng)用題，聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)得好不好。
三、鞏固練習(xí)
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式。其余的可以寫(xiě)2個(gè)乘法算式。
�。�2）給一個(gè)數(shù)，說(shuō)出你想到的口訣。
12 24 4
二六十二 四六二十四 一四得四
三四十二 三八二十四 二二得四
（3）1個(gè)結(jié)論可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式呢？（口訣的2 倍加2個(gè)）
12： 1×12=12 12×1=12
2×6=12 6×2=12
3×4=12 4×3=12
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個(gè)數(shù)相乘，積相同的情況下，一個(gè)乘數(shù)變大，另一個(gè)乘數(shù)就會(huì)變小。（0除外）
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個(gè)數(shù)。）
根據(jù)圖意，你能寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
3、p23、1、3計(jì)算
個(gè)性化設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生列式，個(gè)別生板演。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請(qǐng)學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請(qǐng)學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生自由回答。
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。
2.能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否喜歡這種繪畫(huà)題材。
2.是否能將從學(xué)校到家的路線交代清楚。
3.繪畫(huà)語(yǔ)言是否具有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖，范作。
2.學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)景圖片。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：11月10日
活動(dòng)一：
教師出示自己準(zhǔn)備的青島市區(qū)大地圖，問(wèn)：地圖是怎樣給人們指路的？請(qǐng)學(xué)生從大地圖上找一找“我們的學(xué)校在地圖上的位置”。
請(qǐng)學(xué)生描述一下學(xué)�；丶业木�路，把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細(xì)一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標(biāo)志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪。
活動(dòng)二：
觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別，然后交流。
請(qǐng)學(xué)生談創(chuàng)作思路。教師啟發(fā)學(xué)生：
先畫(huà)學(xué)校，再按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去，一直畫(huà)到你的家，紙不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。
活動(dòng)三：
學(xué)生繪畫(huà)自己家到學(xué)校的路線圖。
如果有的學(xué)生將路線圖畫(huà)在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫(huà)出線路，確定后再具體描繪。
學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，布置學(xué)生按照居住的區(qū)域分成幾個(gè)小組，下節(jié)課按照小組來(lái)進(jìn)行路線圖的繪畫(huà)。
第二節(jié)
施教時(shí)間：11月11日——11月14日
活動(dòng)一：
學(xué)生按照上節(jié)課布置的分組坐好。各組派代表起來(lái)按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)的途中所看到的標(biāo)志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況。
活動(dòng)二：
分配各組的任務(wù)：教師帶領(lǐng)住在學(xué)校旁邊的幾座樓上的同學(xué)畫(huà)學(xué)校周邊的幾條小區(qū)內(nèi)的路；住在從港口醫(yī)院到遼陽(yáng)西路區(qū)域的學(xué)生一起畫(huà)這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖。
每組發(fā)一張四開(kāi)的紙，小組分路段共同來(lái)繪制這一部分的路線圖，根據(jù)需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫(huà)的方式）
活動(dòng)三：
各組將自己畫(huà)的路線圖以學(xué)校為中心按照實(shí)際的方向粘到一起。
活動(dòng)四：
展覽我們共同制作的“青師附小學(xué)區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
課后拓展：畫(huà)出從不同方向回家的路線，還可以畫(huà)出路上看到的事情。
札記：
讓學(xué)生按照居住的區(qū)域分成幾個(gè)小組，按照小組來(lái)進(jìn)行路線圖的繪畫(huà)，是我在備課時(shí)的突發(fā)奇想。這一招兒果然靈，學(xué)生們非常樂(lè)于和住的近的同學(xué)合作，而且大家一起回憶，畫(huà)出的路線圖內(nèi)容非常豐富、翔實(shí)，也更有趣味性。合作拉近了同學(xué)的心，相信他們以后在一起上學(xué)、放學(xué)的路上會(huì)更加得開(kāi)心。
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。
2.能夠畫(huà)出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫(huà)方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：繪圖工具（油畫(huà)棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等）。
教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料及范圖數(shù)張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？
老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學(xué)�！彼诘奈恢�。請(qǐng)學(xué)生描述一下從學(xué)校回家的線路，把轉(zhuǎn)彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細(xì)些，教師提醒介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。
二、發(fā)展階段
1.討論：
我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？
2.談?wù)剟?chuàng)作思路。
3.出示學(xué)生作品。
提供建議：先畫(huà)學(xué)校，在按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸出去，一直畫(huà)到你的家，形狀可以不規(guī)則。
最后根據(jù)需要添畫(huà)人、景，也可用剪貼的方法。
三、收拾與整理
將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。
四、課后拓展
將學(xué)校畫(huà)在畫(huà)面的中央，然后以小組合作的方式畫(huà)出不同往家行走的線路圖。
《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？
2、新授：
�。�1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？
�。�2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？
�。放�、兩邊的建筑、路口等）
師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？
3、畫(huà)地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫(huà)起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心，畫(huà)出往各人家的路線，出了校門(mén)往何處去，畫(huà)出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫(huà)出從家到公園或親戚家的路線圖。