《賀年片》教案（通用20篇）

《賀年片》教案 篇1

　　教學目標：

　　一、復習生詞。

　　二、學生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

　　三、培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

　　設計意圖：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創設情境，引導學生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學設計：

　　一、復習導入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復習詞語。

　　同學們，上節課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學上臺摘卡片，依續排好隊，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學習課文之前，柯老師還給大家帶來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學生帶著建議自學課文，檢查學文情況

　　剛才看到同學們都學得很認真，現在，我請4名同學來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學接讀）

　　其他同學可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學真了不起，都能把課文讀通讀準了！誰來說說，聽了這些同學的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據學生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達

　　（依據學生的選擇，教師相機引導學生理解課文）

　　學生自由讀所選小節，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報：

　　白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當白鴿到藍天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！

　　（師：小朋友們，把白云當作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　　（3）生反饋

　　生：我看到了祖國美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節的同學帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據剛才的學習，概括出了自學方法，請看大屏幕：

　　自學要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　　（2）想:讀了這一小節你有什么感受？

　　（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節。

　　請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學習方法合作學習其他的三個自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個小組的同學先來匯報你喜歡的是哪一小節呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰勝困難的決心？

　　（2）好，勇敢的孩子們準備出發，起立，準備好了嗎？（準備好了）開始吧！（四人齊讀）

　　（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節。（小組一起讀，邀請好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）

　　讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結：　同學們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習。

　　同學們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學生在音樂聲中完成）

　　總結

《賀年片》教案 篇2

　　教學目標:

　　1、認識12個生字，會寫8個生字。

　　2、突出朗讀教學，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　3、培養學生評價自己、評價他人的能力。

　　課前準備：制作電腦課件。

　　教學過程:

　　一、創設情境，談話導入：

　　（多媒體里播放歌曲《新年好》）

　　師：同學們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

　　師：我們很多同學都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

　　（多媒體播放《新年好》，學生跟唱。）

　　師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

　　師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

　　師：板書課題：賀年片(彩色)，邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張的賀年片，是我的學生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學送給張妤嬌同學的，她希望他們之間的友誼能夠地久天長。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。

　　1、多媒體配樂，師朗讀課文

　　賀年片

　　李少白

　　綠色的賀年片，

　　是森林送給我的。

　　那是一片碧綠的樹葉。

　　森林祝愿我，

　　像樹苗一樣茁壯成長，

　　每一片葉子，

　　都是歡樂的歌……

　　白色的賀年片，

　　是藍天送給我的。

　　那是一片潔白的云朵。

　　藍天呼喚我！

　　把白云當做翅膀，

　　變成一只飛翔的白鴿……

　　藍色的賀年片，是大海送給我的。

　　那是一枚藍色的貝殼。

　　大海囑咐我，

　　把貝殼變成小船，

　　迎著風浪，把寶藏收獲……

　　紅色的賀年片，

　　是太陽送給我的。

　　那是紅霞閃閃爍爍。

　　太陽希望我，

　　在陽光下長大成人，

　　把智慧獻給我們。

　　親愛的祖國！

　　師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學習這篇文章。

　　2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

　　（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

　　今天孫老師還給大家帶來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

　　（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

　　3、學生帶著建議自由讀課文。

　　4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學會了嗎？（師操作課件，出現生字圖.）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相交流一下吧！

　　⑴生用生字卡在小組內自主學習生字。（各小組可采用不同的學習方式）

　　(2)小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

　　(3)生字反饋：大家學得非常認真。調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧！

　　(4)教師叫生字娃娃名字，生找。

　　(5)學生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

　　⑹同學們真能干，一會兒就把這么多生字學會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？

　　⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作。

　　（學生根據建議再讀課文）

　　⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

　　①生四人合作讀后評價。

　　②生二人合作讀后評價。

　　③個別讀后評價。

　　④總結：真棒，同學們,你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應該帶著自己的感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

　　三、精讀感悟，抒發情感：

　　1、通過剛才的學習，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

　　2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

　　小組交流后大組介紹:說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

　　相機板書:

　　綠: 森林的祝愿

　　白: 藍天的呼喚

　　藍: 大海的囑咐

　　紅: 太陽的希望

　　相機評價:

　　你能結合課文的詞句來說,真不錯!孫老師送你一張賀年片!

　　聽了你說的內容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片.孫老師贈你一張賀年片!

　　你用自己的語言說出了自己的感受,真不簡單!孫老師獎你一張賀年片!

　　你精彩的發言讓我們感覺到了大自然的美妙!孫老師一定要獎你一張賀年片!

　　剛才，聽了同學們的介紹，我們太激動了,現在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

　　（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文,可以配上我們自創的動作.）

　　四、拓展想象，練習創作：

　　1、師：我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

　　2、生：同桌間互說祝福的內容。

　　提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內說一說。注意互相幫助、互相評價。

　　3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

　　4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

　　5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

　　五、教師總結，布置作業.

　　師：同學們，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

　　師:布置作業:

　　（多媒體展示作業內容。）

　　1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

　　2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

　　六、及時反饋,自主評價：

　　（多媒體展示“敬請指導”的字樣。）

　　師：同學們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學都可以作出一些評價啊！

　　師：同學們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

《賀年片》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。

　　教學過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。）

　　3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動畫）

　　4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個你們讀哪個。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）　

　　2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。

　　4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？

　　集體交流。

　　1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個學生說）

　　綠色的賀年片

　　喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。

　　（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）

　　（2）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）

　　（4）女孩一起讀這一節。

　　藍色的賀年片：

　　（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。

　　（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）

　　（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財寶）你理解的沒錯，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學習上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。

　　（4）孩子們，我們駕著小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）　

　　（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。

　　小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）

　　四、總結：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用自己的實際行動去回報大自然吧！

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。

《賀年片》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　教學過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天是新年的第四天，時光老人給我們二（ ）班的小朋友送來了大自然的祝福，請看（出示幻燈片）這深情的祝福就在我們語文書里，這節課我們來學習《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。板書課題，齊讀。

　　2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內容，思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，自由讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的識字方法和它交上朋友。

　　2、課文能讀下來嗎？同桌兩個互相拼讀綠色通道里的生字，要是同桌讀不好，請你幫幫他。

　　3、同學們學得真起勁，把詞語寶寶都召來了（出示詞語）

　　（1）誰來讀？    請你讀（二生）

　　（2）大家一起讀

　　（3）老師指哪個你們讀哪個

　　4、詞語讀得這么好，字寶寶呢？（出示字）

　　（1）自己讀一讀

　　（2）開火車讀（兩列）

　　（3）火車開得又快又穩，讓我們一起再叫叫生字寶寶的名字，把他們送回課文中。

　　5、有了字寶寶的幫助，相信你會把課文得更好。同桌互相讀一讀。要是同桌讀得正確流利，請你在課題后獎勵他一面紅旗。

　　得到小紅旗的小朋友請舉手；你們可真了不起！

　　6、老師請四位小朋友輪讀課文，其他小朋友當當他們的小評委，聽聽誰的字音讀得最準，句子讀得通順。

　　7、老師想讓咱們班的男孩和女孩合作讀書，女生讀第一句，男生讀第二句，大家一起讀第三句。

　　三、理解課文

　　出示自學提示：默讀課文，思考：1、填一填：      的賀年片是       送給我的

　　2、畫一畫：大自然祝愿我們什么？用——畫出來，讀一讀。

　　交流匯報：　

　　1、匯報：學生回答教師相機版畫。

　　2、不同的賀年片帶給了我們不同的祝福，這么多顏色的賀年片如果讓你選，你最喜歡哪一張？（你很有眼光）

　　3、喜歡一樣東西肯定有喜歡它的理由，請同學們根據自學提示學習你喜歡的那個小節（師讀自學提示：1、讀一讀自己喜歡的小節。2想一想，他們祝愿我們什么？用——畫出來3、有感情的朗讀。　　

　　4、交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？（1、碧綠的樹葉2、祝福的話）

　　（2）森林祝愿我們什么？（出示）指名讀祝愿的話。

　　你是森林爺爺，請你讀？（   你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　（3）森林爺爺祝愿我們身體健康，茁壯成長，讓我們牢牢的記在心里吧。（接讀）

　　（4）現在，你就是碧綠的樹葉，你會歡快地唱著什么歌？

　　白色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？

　　（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（出示二小節）（師生分角色讀。）

　　（6）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　你知道大海中有哪些寶藏？讓我們一起看看吧。（看錄相：蔚藍的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進一步感受大自然的美麗，激發對祖國的熱愛。）

　　（3）祖國的大海中有這么多的寶藏，想去收獲嗎？道路雖然是坎坷的，但前途是光明，你們有勇氣嗎？（男女比賽讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（3）你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）

　　（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　四、吟誦

　　1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀紅色的字，你們讀藍色的字，可以加動作）　　　2.配樂吟誦。

　　五、拓展

《賀年片》教案 篇5

　　(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

　　1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文，自學生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　(三)檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

　　2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

　　3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)

　　4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學接讀。)其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據學生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)

　　(四)讀中感悟，朗讀表達(依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文)

　　1.學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2.課堂交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡?

　　B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強呢!

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。)

　　E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽，藍天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法?

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)

　　F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔!

　　藍色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡?

　　B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

　　C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰困難，勝困難的決心?

　　D勇敢的男孩子準備出發(男生讀)，自信的女孩子，準備出發。(男女分角色讀。)

　　E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學聽聽?說說為什么喜歡?

　　G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰?(科學家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。)

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂?

　　(五)吟誦

　　1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。)

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實物引讀(打亂順序，指導學生背誦)。

　　(六)拓展

　　1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習并出現圖片)

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么?引導學生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)

　　5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設計

　　賀年片

　　森林　藍天　大海　太陽

　　成長　飛翔　收獲　奉獻

《賀年片》教案 篇6

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的表達能力、想象能力和創新能力。

　　【學情分析】

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。

　　二年級學生已經具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創設情境，實物演示，突破重難點。

　　針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

　　憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內涵。

　　【設計理念】媒體創設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。

　　【教學目標】

　　1、認識12個字，會寫6個字及詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【教學重難點】

　　重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。

　　難點：解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　【教學準備】教師制作課件，學生預習課文。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時（詳）

　　一、激趣導入，板書課題。　　　

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、自由讀課文，出示要求：

　　（1）把句子讀通順，讀正確。

　　（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2、檢查生詞。

　　3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　三、讀中感悟，朗讀表達。

　　1、學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2、個別匯報，全班交流，相機點撥。

　　★綠色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。

　　（3）小樹葉還會祝愿我們什么？

　　（4）指導讀文。

　　★白色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。

　　（3）飛上藍天你看到了什么？

　　（4）指導讀文。

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　★藍色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。

　　（3）理解“迎著風浪，把寶藏收獲。”

　　（4）你知道大海中有哪些寶藏？

　　（5）指導讀文。

　　★紅色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。

　　（3）指導讀文。

　　四、情境配樂，吟誦體會。

　　1、小結。

　　2、配樂吟誦。

　　3、出示實物引讀，指導學生背誦。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。

　　2、送卡片活動。

　　第二課時(略)

　　一、檢查復習。

　　二、自主識字。

　　三、指導書寫。

　　四、組詞鞏固。

　　【板書設計】

　　賀年片

　　森林     茁壯成長

　　藍天     自由飛翔

　　大海     迎著風浪

　　太陽     長大成人

　　【教學反思】

　　在我們語文課堂里，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒后，陸陸續續說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

《賀年片》教案 篇7

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。

　　【設計理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。

　　【教學目標】

　　1.輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點難點】

　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。

　　難點：每一小節的第三句是本課理解的難點。

　　【教具準備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）

　　2.板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。

　　3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2.共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？

　　3.出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。

　　4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5.指名朗讀，并互相評價。

　　四、小組合作，交流方法

　　1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2.匯報識字結果。學當小老師，教認生字。

　　碧：記結構，王+白+石

　　翔：記結構，羊+羽

　　獻：記結構，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細讀課文，理解內容

　　1.學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。

　　2.分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。

　　3.以組為單位互相討論、交流。

　　①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　　②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）

　　③怎樣做才能收到這類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）

　　4.引導學生談自己真實獨特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。

　　六、動手制作，贈送話語

　　1.動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！

　　2.情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！（引導學生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　二、朗讀課文，表達情感

　　1.指導朗讀。

　　①這首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節最后一句的標點符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。

　　2.學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。

　　3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。

　　4.選擇自己喜歡的小節，練習背誦。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認讀。

　　2.學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3.重點指導。

　　壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。

　　4.學生練習書寫。

《賀年片》教案 篇8

　　一、說教材：

　　《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。

　　二、說教法、學法：

　　閱讀教學是文本、世界與人的心靈之間架設的一座橋梁。《賀年片》是一首令孩子們得到幸福和快樂的小詩，文字清新、語言優美。本課的教學設計就是要讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學設計沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美：教學目標簡明，教學流程簡晰，教學方法簡便，教學語言簡潔。同時，整個設計不拘于文本，注重與兒童世界和社會生活實際的聯系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融共生。

　　三、學情分析：

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。

　　四、教學目標：

　　1、運用所學的識字方法獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣，創設情境。

　　（二）初讀，整體感知。1.自由讀；2.匯報交流，整體感知。

　　（三）品讀，理解感悟。1.精讀品味一小節.導學感悟二、三、四小節；

　　（四）教學整合。充分利用圖片、音樂，創設美景，引導學生有感情的朗讀。

　　（五）拓展，教師送給學生一張賀年片，讓學生感受到美好祝愿的同時，能將自己的美好祝愿送給他人。

《賀年片》教案 篇9

　　一、教學目標：

　　1.通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　二、教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學過程：

　　（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復習認讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）　

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學習課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

　　2、交流匯報。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

　　（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）

　　（4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？

　　（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？

　　（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（五）、吟誦

　　孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

　　（六）、拓展

　　1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

　　2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　（七）、課外作業：

　　動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。

《賀年片》教案 篇10

　　一、談話導入

　　1.快過年了，老師給大家帶來一份禮物，請看：

　　(課件：點擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎?這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　2.板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1.自由讀課文。

　　2.畫出生字詞。

　　3.講一講你讀懂了什么?(一段一段講)

　　4.師串講或生串講。

　　三、學習生字

　　1.課件出示文中的生字詞。

　　2.自由拼讀并組詞。

　　3.指名認讀 。

　　4.集體評議、正音。

　　5.重點強調：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6.同桌同學比賽認讀生字詞 。

　　7.從詞中抽出生字，開火車認讀并擴詞。

　　8.交流識字方法。

　　9.出示帶有生字的句子測讀。

　　四、書寫生字

　　1.出示生字，開火車認讀并組詞

　　2.觀察生字間架結構及在田字格中位置。

　　3.交流識字方法。

　　4.教師重復指導。

　　5.學生獨立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業

　　抄寫生字。

　　板書設計：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀　 祝　 愿　 壯　　翅　　膀　　迎

　　wàng ài xī

　　望　　愛 希

《賀年片》教案 篇11

　　一、課前導入環節

　　師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？

　　學生：賀年片

　　師：板書課題

　　生：跟著老師一起書寫課題，說一說怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個多音字。

　　師：出示課件

　　猜一猜都有誰來給我們送賀年片？

　　學生：看課件回答。  森林   藍天、大海、太陽。

　　師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來了什么？

　　二、感悟品讀、積累語言（學習課文片段）

　　師：喜歡第一節的孩子我們一起來讀一讀這一節。

　　生：讀

　　師：老師覺得讀得不夠好，可以再讀嗎？

　　生：讀

　　師：課件出示學習要求(誰送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫著什么祝福語？在書上勾畫出來。)

　　生：讀、想、勾畫。

　　師：這一節寫的是誰送賀年片呀？是什么樣的呢？

　　生：森林   是一片綠色的樹葉

　　師：森林想對我們說什么呢？

　　生：答

　　師：誰能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？

　　生：答

　　師：指導理解“茁壯”，回憶理解詞語的方法，換一個詞語理解。

　　師：我們一起來讀讀森林爺爺的話。（課件出示）

　　師：引說森林爺爺希望我們每一天都——

　　生：快快樂樂、健健康康。

　　師：你能用你的快樂來回報森林爺爺嗎？讓我們一起快樂的讀讀這一節。

　　三、拓展延伸環節

　　1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過老師還沒有寫好祝詞呢，你們來幫幫老師吧。（課件出示）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗讀

　　_______金色________的賀年片，

　　是______老師_______送給我的。

　　那是_____一把金色的鑰匙______________。

　　___老師______________祝愿我，

　　__用鑰匙開啟知識的大門________，

　　_去收獲幸福的明天______________________。

　　師：你們真棒！都能當小詩人了，你可以自己制作一張賀年片，寫上你的祝福語，送給你的老師、同學、親人送上你最誠摯的祝福！

《賀年片》教案 篇12

　　教學目標預設：

　　1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。

　　2、通過反復地朗讀，引導學生理解課文，培養讀書能力。

　　3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。

　　教學重難點：

　　隨文識字，寫字。

　　朗讀理解課文。

　　教具：賀年卡、詞卡、課件

　　一、激趣，創設情境

　　師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”

　　師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學習生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張特別的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。

　　生舉手書空

　　師：誰來讀一讀

　　生：賀年片

　　師：孩子們一起輕輕地讀一讀

　　全體生齊讀：賀年片

　　師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。

　　（通過形象直觀的教具創設情境，引起學生的生活體驗，激起學習興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。

　　二、隨文識字、分層指導，咬文嚼字，品讀感悟。

　　（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字

　　師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學或老師，還可以翻查字表或字典查一查。

　　（引導學生運用所學的識字方法進行自主學習）

　　學生自由輕聲地讀課文

　　師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家幫幫他.

　　同桌互檢讀

　　師:現在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節?

　　生:綠色的賀年片是森林送給我的……

　　師:仔細聽啊，老師發覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。

　　生；碧綠

　　師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。

　　生：那是一片碧綠的樹葉

　　生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”

　　師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　師：孩子們想來讀讀第一節嗎？

　　生齊讀第一節

　　師：誰來讀第二節？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。

　　生：白色的賀年片是藍天送給我的……

　　其余學生紛紛鼓掌

　　師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）

　　生：呼喚

　　師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）

　　生鼓掌表揚

　　師：你能像老師這樣讀嗎？

　　生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

　　師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？

　　兩個學生分別讀三、四小節

　　生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。

　　師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。

　　生：迎著、寶藏

　　生：老師，我想提醒同學們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯了。

　　師：細心學習的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。

　　生：囑咐、囑咐

　　師：你們覺得他讀的第四節怎么樣？

　　生：我認為他讀的很好

　　師：好在哪？比如說這個詞——

　　生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”

　　師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節，好嗎？

　　生拿書齊讀第三、四節

　　師：繼續讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……

　　生在教師引讀下，整體感知課文

　　（讓學生帶著明晰的要求，通過引導學生以各種形式讀文，運用已經學過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現了學生的學習自主性。且引導學生對課文進行整體地感知。）

《賀年片》教案 篇13

　　一、課文說明

　　這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。

　　這首詩共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。

　　二、教學目標

　　1.認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教學準備

　　1.準備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學時數3課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）引入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

　　教師出示賀年卡，學生欣賞。

　　板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，讀準生字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

　　3.在學生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

　　4.學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

　　5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

　　（三）自學本課生字詞。

　　1.自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2.小組之間互相說一說、讀一讀。

　　教師巡視，幫助個別學生解決困難。

　　（四）檢查自學情況。

　　1.出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

　　2.教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

　　3.讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　　（五）自主積累“我的詞語庫”。

　　1.讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

　　2.說說你從課文中還學到了哪些詞語。

　　第二課時

　　（一）復習鞏固。

　　1.檢查上節課所學的生字。

　　2.閱讀課文。

　　（二）細讀課文，讀中感悟。

　　1.讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　2.分小節讀課文，理解內容

　　（1）說說從這一小節中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現出來。

　　（2）交流：這一節詩告訴我們什么？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

　　討論：怎么讀才能表達出我的感情？

　　（三）賽讀，檢查學生對詩句的理解和感悟。

　　（四）用以上方法讀好另外幾節詩。

　　（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受。可四人一小組結合讀詩，每人讀最拿手的一節，組與組對抗。

　　（六）指導背誦。選擇自己喜歡的小節進行背誦。

　　（七）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續寫一兩個小節。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第三課時

　　（一）復習鞏固要求會認的字。

　　1.出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

　　2.朗讀詩歌。

　　（二）寫字。

　　1.讀要求會寫字卡片。

　　2.介紹自己的記字方法，老師指導。

　　3.觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4.教師范寫，學生觀察運筆方法。

　　5.學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）

《賀年片》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個生字；

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

　　3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。

　　教學過程：

　　一、創境激趣、談話導入。

　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）

　　師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。

　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題

　　二、進入文本，初讀感知。

　　老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。

　　1、聽配樂朗讀課文。

　　師：說說你仿佛看到什么？學生交流。

　　（板書：森林、藍天、大海、太陽。）

　　師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

　　2、課件出示四張圖片。

　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。

　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。

　　師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。

　　4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

　　5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。

　　6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。

　　7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。

　　三、精讀感悟，理解課文。

　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名讀第一小節，并談談為什么喜歡這一節。

　　（2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。

　　師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？

　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節小詩。

　　（3）指名讀，評議，指導。

　　（4）全班讀、背誦。

　　2、自主學習其他三節小詩。

　　四、拓展想象，動手制作，升華內涵。

　　1、外延文本，語言訓練。

　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）

　　2、動手制作，展示。

　　（1）學生動手制作。（音樂中）

　　（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。

　　（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。

　　3、情感升華，再讀課文。

　　師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）

　　1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。

　　2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

　　3.齊讀課文

　　五、理解課文

　　過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

　　有不懂的提出來，大家再交流。

　　生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”

　　生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？

　　師：誰知道“智慧”什么意思

　　老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解。現在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。

　　出示思考題

　　1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？

　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。

　　六.課堂練習：

　　拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。

　　七.總結：

　　這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

　　作業：熟練背誦全文。

《賀年片》教案 篇15

　　教學《賀年片》有感

　　上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，經過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思……看來，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環節也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

　　而學生在這節課所表現出來的知識、能力和情感體驗，確實表現得淋漓盡致，特別是當孩子們當場說出這樣的詩句是，我更是又驚又喜：

　　黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

　　宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學習，

　　長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。

　　而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進行下去。

　　掌聲響起來

　　昨天上午第一節，陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節課中，我們看到孩子們不斷自發地為同學們鼓掌，教室里掌聲此起彼伏。整節課，我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。

　　評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂為了對自己的觀點有更好的說服力，她舉了自己在省骨干教師培訓中聽了一節課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以讓聽課的老師產生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這么認真！但我不贊同她的觀點，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下我們的課堂吧：

　　你瞧，四位同學分別讀詩歌的四小節，四個孩子朗讀時做到聲音響亮，字音標準、流利，他們每一讀完，全班同學的掌聲立即響起來。

　　你看，當陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節讀一讀，并說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因為綠色看著很舒服，可以預防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因為大海可以沖浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎著風浪勇敢前進。他們倆的話音剛落，教室里就響起陣陣的掌聲。

　　你聽，陳老師讓孩子們講講將來長大后成為什么樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當個和平的使者。一個女孩子說，長大要成為一名教師，要給山區的孩子們上課，是不收一分錢的。多么遠大的理想，他們的發言自然而然博得了全場師生熱烈的掌聲。

　　請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，大聲朗讀，掌聲響起來。一個平時不善表達的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。一個平時學習暫時落后的孩子，兩次正確地回答問題，還當場學著編了一小節的詩歌，掌聲響起來。掌聲送給小詩人和他們美麗的詩：七彩賀年片是七色的彩虹送的，她祝愿我們通向美好的未來；黃色的賀年片是黃澄澄的稻谷送的，它祝愿我們擁有豐收的季節；祝福的賀年片是送給所有的老師的，祝愿老師永遠年輕、永遠幸福……還有各小組的成員對自己的表現非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給小組的成員。全班的同學對自己朗讀非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給大家……

　　掌聲響起來了，那是孩子們對同學的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嘗成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當中，沉浸在發現自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。周弘教授用他的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們：＂沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。＂

　　因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現。作為教師，我們需要＂學會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識學生，善待學生！我們在教學生的過程，也是我們老師與學生共同成長的過程，愿掌聲響起來！愿我們共同快樂成長！

　　《賀年片》教學反思

　　在我們語文課堂里，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首兒童詩歌，內容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進行拓展訓練時，我作了如下引導：“這么美的詩，就可惜只有一首，還不過癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個‘小詩人’，仿寫一首小詩，怎么樣？” 學生沉思了一會兒后，陸陸續續寫了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性提高了，好學、樂學的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。

　　下面的小詩就是學生的杰作：

　　五（6）班吳清揚

　　粉色的賀年片，

　　是花兒送給我。

　　那是一片，

　　粉紅的花瓣。

　　花兒希望我，

　　像花瓣一樣美麗，

　　讓幸福的生活甜似蜜。

　　綠色的賀年片，

　　是草地送給我。

　　那是一根，

　　碧綠的小草。

　　草地祝福我，

　　像草兒一樣不屈不饒，

　　在風沙雨雪中勇敢成長。

　　金色的賀年片，

　　是太陽送給我。

　　那是一縷，

　　金黃的陽光。

　　太陽囑咐我，

　　像陽光一樣美好，

　　把溫暖帶給人間。

　　白色的賀年片，

　　是雪地送給我。

　　那是一朵，

　　潔白的雪花。

　　雪地期盼我，

　　像雪花一樣純潔，

　　擁有一顆晶瑩的心。

《賀年片》教案 篇16

　　說教材：《賀年片》是北師大版小學語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優美，是進行朗讀訓練的好教材；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；整首詩共4個小節，每個小節結構相似，適合學生進行仿說仿寫。本課的識字任務是能認識14個生字，會寫10個生字。　　　

　　說理念：閱讀教學是教材、現實與人的心靈之間架設的一座橋梁，本課的教學讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，感受學習樂趣，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學過程沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美；教學目標簡明，教學流程簡單清晰；教學方法簡便有趣，教學語言簡潔而生動。同時，整節課不拘于兒歌，注重認識和生活實際的聯系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融。 　　

　　說學情：學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，時近新年，學生有送過或收到過賀年片的經歷，課文個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。 　　

　　說目標： 　　

　　1、運用學過的識字方法獨立識字，會認讀14個生字，會寫10個生字。（重點）。　　

　　2、體會作者豐富的想象，會進行仿說練習。（難點）　　

　　3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。

　　說教學過程：

　　一、以引入趣。低年級學生學習興趣和注意力保持時間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動。在導入課文學習時聯系到新年快到了，為了調動學生學習積極性，我設計了這樣的環節讓學生認識賀年片，為下一步學習課文做鋪墊：新年就要到了，同學們想用什么方式向自己喜歡的人表達祝福呢？大多同學想用賀年片祝福親人，我又問你想把賀年片送給誰呢？同學們回答要送給父母、老師、親人、災區的孩子，表揚孩子的愛心之余引導學生在歡快的《新年好》的樂曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開上課的序幕。這樣老師以親切的態度、聊天般的語氣，讓學生情緒放松，愉快地投入學習，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學生的思緒引入優美的境界，使學生產生急切需要賀年片愿望，產生移情效應之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書本的107頁，自然而然引入課文學習，使學生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發了學生學習課文興趣。　　

　　二、初讀促趣。導入新課后，初讀課文，為了讓學生在初次接觸課文能隨文識字，首先放手讓學生自己嘗試著讀讀課文，不認識的圈出來查生字表和字典；其次評老師范讀課文，提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字的讀法；其次指名打擂臺賽讀，讀后師生同評；最后根據學生對課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來，生動、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學生之間的距離，從學生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對這些賀年片的期待。　　

　　三、認寫提趣。生字教學是本節課的教學重點。如何將枯燥的生字教學變成學生喜聞樂見的學習活動呢？我將生字學習活動設計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設計如下：

　　學生初讀完課文后，我以瑯瑯的書聲吸引了小鴿子并帶來了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認的歸為一組，既幫助學生復習、鞏固以前學過的知識，又能節省寶貴的課堂時間，達到抓住重點，避免所有知識點平均用力的效果。接下來再出示了本課比較難以識記的生字詞，讓學生認識陌生的生字朋友，為了突破難點，在認讀這些生字詞時，進行反復進行接力賽讀，學生在不知不覺中已經喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。　　

　　生字不但要會認，還要會寫，用信鴿嘴里的信封出示寫有生字及筆順的田字格，讓學生自己觀察，自己臨寫，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習時的訂正，孩子一定記得很牢。　　

　　四、細讀悟趣。閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。為此，在了解詩歌大意的基礎上讓學生選擇自己喜歡的段落細讀，邊讀邊想象讀每節好像看到了什么？最喜歡誰的祝福？為什么喜歡？比如當有同學喜歡森林囑咐時，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學生閉上眼睛，邊聽《鈴兒響叮當》邊想像畫面：風兒從樹林走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發出一陣陣怎樣的聲音?引導學生說自己開心的體驗，指導學生以歡快的語氣齊讀第一節；當同學分別說喜歡白色、藍色、紅色的賀年片時，為引導學生理解藍天、大海、太陽對“我”的祝愿，我讓學生想象藍天、大海、太陽會對自己說什么，自己又想對它們說什么？想象之余相機播放藍天白云、大海、紅霞的課件，讓學生感受大自然的美麗，然后引導學生帶著這美的感受，以輕柔的語氣分角色讀藍天的祝福，以自信的語氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語氣齊讀太陽的祝愿。優美的樂曲、精美的多媒體畫面，教師富有情趣的語言，富于角色化的朗讀，將學生帶入了意境之中，讓學生感受到大自然的美麗，體驗到了收獲祝福的快樂，學生由詩歌之美，感受到想象之美。 　　

　　五、 以仿拓趣。語文教學要在學習語言文字的同時對學生進行思維能力和表達能力的培養，教學中應當挖掘課文內容，適時拓展，找到思維訓練特點對學生進行思維和語言培養。本課4個小節結構相似，適合進行仿說仿寫訓練，可這也是二年級學生學習的難點，為突破難點，開啟學生思維，使學生學會運用語言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機會，教學本課我設計了這樣形式的仿寫：“          的賀年片，是               送給我的，那是               ，祝愿我，               ，                。”通過前面的初讀、品讀，學生對課文內容已經理解，學生已經掌握了每個小節的語言結構和表達的意思，接下來仿說已是水到渠成，仿寫不在話下。　　

　　六、作業延趣。課堂仿寫活動使學生興致盎然，為了給學生提供情感展示的舞臺，進一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語的意義，深化對課文內容的理解，我留了一道家庭作業：回家后自己制作精美的賀卡，再寫上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫、送賀卡，提升了學生從文中獲得的情感體驗，是教學內容的再次拓展、整合和延伸。　　

　　說板書： 要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內容突出了課文的重點，符合學生的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力，并能引導、發散學生創造性思維，使整節課亂中有序，也為背誦有困難的學生理清了思路。　　

　　附板書：    

　　綠色     森林      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　白色     藍天       　　　　　　

　　藍色     大海        　 　　　　　

　　紅色     太陽

《賀年片》教案 篇17

　　教材分析：

　　《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。

　　設計理念：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。

　　教學目標：

　　1、會認、會讀十二個生詞。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學重點：

　　1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學難點：引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

　　教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。

　　教學過程設計

　　游戲導入：

　　老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯想到什么？

　　（課件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）

　　對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。

　　教學互動

　　一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。

　　1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)

　　2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）

　　就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？

　　二、初步感知，培養學生閱讀興趣。

　　1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。

　　（課件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）

　　2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？

　　（生:老師讀得特別有感情.）

　　3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。

　　4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)

　　三、整體把握，感知課文內容。

　　1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）

　　（學生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）

　　五、精雕細刻，品味課文。

　　（一）品味課文第一小節。

　　1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。

　　2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？

　　（課件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）

　　4、快樂的歌聲已經響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節？

　　5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？

　　（學生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林，             ，              。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）

　　（二）品讀課文第二小節。

　　1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的。可是藍天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？

　　2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？

　　（課件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）

　　4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。

　　（課件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）

　　現在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。

　　5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發揮）

　　其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。

　　6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節？

　　（三）練習背誦

　　六、總結所學

　　剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！

《賀年片》教案 篇18

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。

　　【學情分析】

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

　　【教學目標】

　　1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。

　　2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學難點】體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

　　【教學準備】課件、賀年片

　　【教法學法】

　　《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學流程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、師生談話。

　　師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結構   上寬下窄  最后一筆是點）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

　　重點指導：

　　第一節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。

　　第三節：

　　1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？

　　第四節：

　　1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？

　　小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個人一個組，合作完成。

　　3、班內交流。

　　六、布置作業

　　同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設計】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰

　　太陽    希望      貢獻力量

《賀年片》教案 篇19

　　教材分析：

　　全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪。抒發了對大自然、對祖國的熱愛。第一節寫森林對“我”的祝愿——祝愿“我”快樂成長。第二節寫藍天對“我”的希望——希望“我”展開理想的翅膀飛翔。第三節寫大海對“我”的囑咐——囑咐“我”勇敢的迎接生活的挑戰。第四節寫太陽對我的期盼——期盼“我”長大為祖國貢獻力量。森林、藍天、大海、太陽既代表了大自然，也代表了祖國和人民。并用擬人化詞語生動的描繪出來。為什么以“賀年片”冠名呢？因為“樹葉、白云、貝殼、紅霞”的形態都與賀年片有近似之處，更因為賀年片是人們表達“祝愿、呼喚、囑咐、希望”的形式。

　　設計意圖：

　　本教學設計力圖實現以下幾個方面：

　　1、創設意境。讓學生在具體的情景中感悟。

　　2、利用學生喜聞樂見的形式在自主的氣氛中掌握生字詞。

　　3、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性和人文性。

　　4、以祝愿為主線，引導學生從整體上感悟詩歌，達成情感、態度、價值觀三維目標，讓學生在動靜結合中獲得情感體驗，感受時光的流逝。

　　教學目標：

　　1、學習12個認讀字詞和8個必寫字詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。感受時光的流逝，歲月的更迭，感受到自然在長大，在進步。

　　教學準備：課件、賀年片、字詞卡片。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　上課伊始，教師出示許多精美的賀年片：這節課老師給同學們帶來了一份禮物，看看是什么？

　　都認識呀！老師告訴你們，今天我們學習的課文題目也叫《賀年片》。

　　請你們拿出小手跟老師一起把課題寫出來。[師生共同板書課題]

　　誰愿意讀課題？[指名讀課題]這個“賀”字誰有好辦法記住它？

　　你對賀年片了解多少？知道它是做什么用的嗎？誰會說幾句祝愿的話？

　　賀年片是用來表示祝賀的或祝愿的，把自己對別人的祝愿告訴給別人。那這篇課文的題目叫賀年片，想不想知道它寫給我們哪些祝愿吶？

　　[導語的語言親切而又簡單，使學生明白賀年片是表達祝愿的，為后面的學習做好鋪墊]

　　二、讀文識字。

　　師提醒學生：不動筆墨不讀書。[準備好學習的好幫手---鉛筆]

　　1、學生默讀課文，遇到不認識的字圈起來，用自己喜歡的方式解決它，多讀幾遍，和字寶寶交上好朋友。

　　2、剛才同學們讀的都非常認真，那課文中的生字都學會了嗎？請沒有問題的同學當小老師教一教有問題的同學。然后請小組長同學用字卡檢查小組同學的識字情況。（教師巡視指導）

　　3、教師檢查識字情況：（課件出示生字）這些字寶寶都認識了么？自己認識哪個字就大聲喊出它的名字。

　　同學們有沒有還沒有學會的字或覺得特別難的字需要大家幫助的？（學生提出較難的字，教師隨機板書，師生共同解決。）

　　4、老師準備了許多精美的賀年片，要把它送給表現最出色的孩子。[課件出示詞語]

　　囑咐：每天早上上學時媽媽囑咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是誰的囑咐？“下課在操場上不要打鬧，要做正當的游戲”是誰的囑咐？這兩個字有什么相同的地方？兩個口，口口聲聲，一遍又一遍地說就是——囑咐。

　　收獲：什么叫收獲？除了收獲糧食還能收獲什么？

　　碧綠：你還知道哪些表示顏色的詞？課文中怎么說？還有碧綠的什么？

　　歡迎：你在哪兒見過這兩個字？

　　一枚：課文中說一枚什么？除了一枚貝殼，還能說一枚什么？

　　祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一張桌子，上面的“一”表示一塊肉，師講解“shizipang”和“yizipang”的變形。）

　　希望：你能用“希望”說一句話嗎？

　　翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飛翔

　　［語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，本課的生字教學從學生的生活入手，引導孩子感悟、體會詞語的意思，實現螺旋上升的認字過程］

　　三、理解課文，整體把握。

　　1、師：現在，同學們都和字寶寶、詞寶寶交上了好朋友，那課文一定讀得更好。現在我們把它們送回到課文中，再讀一遍課文，看看你能讀懂些什么？還有什么不懂的地方？劃上“？”

　　學生匯報，教師順學而導，適時點撥。

　　2、師：我們不僅得到了四張不同顏色的賀年片，而且還收到了一些祝愿。請同學們趕快到課文中找一找課文中有幾句祝愿的話？一邊讀一邊把它劃下來。

　　3、師：誰來說說？（學生匯報）老師要把這四句祝愿寫到黑板上。老師寫什么？

　　（學生匯報，教師板書。）

　　4、師：誰能用自己的話連起來說一說，賀年片祝愿我們什么？

　　［閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考。］

　　5、師：我們收到了樹葉、白云、貝殼、紅霞四張充滿詩情畫意的賀年片，那這四張賀年片你喜歡哪一張呢？你喜歡哪張賀年片就美美地讀一讀那張賀年片。（學生自由練習讀）

　　6、師：老師送給你們一段優美的音樂，你喜歡哪張賀年片就請你站起來讀讀那張賀年片。（教師出示課件及音樂，學生隨機朗讀）

　　7、仿說詩歌：

　　師：除了綠色、白色、藍色、紅色的賀年片外，你們還知道哪些顏色的賀年片呢？（仿照兒歌說一說。同桌互相商量商量。）

　　[學生有了自己的感悟后，進行適當的拓展，既可以培養學生的說話寫話能力，又加深了學生的理解和體驗。]

　　四、寫字教學。

　　師：賀年片是那樣的精美，一張賀年片代表了一份祝福。表達了一份愿望，希望你們把字記牢，把字寫好。

　　出示生字卡，學生描紅，邊描邊想：你想提醒同學們注意點什么？（學生互相提醒，教師針對問題指導寫字。）

　　五、作業

　　（出示課件）

　　師：快到新年了，你想把祝愿送給誰呢？自己動手制作一張賀年片，并寫上幾句祝愿的話。看一看課文中的哪些話能幫你把祝愿寫得更好。

　　［課外作業的設計，為學生留下了想象的空間，讓學生把課中所學到的知識進行運用，進行遷移。］

《賀年片》教案 篇20

　　《賀年片》教學反思

　　上完《賀年片》一課后，我對自己的教學做了反思。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。特別是當孩子們當場說出這樣的詩句，我更是又驚又喜：

　　黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

　　宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學習，

　　長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。

　　可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思。看來，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連課堂評價環節也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！

　　課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

　　《賀年片》教學反思

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

　　上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應該說，整節課師生之間的互動得到了適當的表現，學生的個性得到了較好的飛揚，自主意識更是得到了較好的體現，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　可是，還有一個問題擺在了我的眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？如何讓他們的思想得到更多的表達？而且，我的課堂評價還比較蒼白。總之，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時間的教學，我發現，還是要不斷地的學習和探索！

　　《賀年片》教學反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。

　　有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒想到他們給了我一個大大的驚喜。

　　有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步。

　　也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪仗。

　　彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。

　　……

　　對于一首詩歌而言，如果孩子已經能進行仿寫，說明他們已經完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進行分析，反而坡緩了文章的美感。

　　為了爭當“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩歌，進而讓他們仿寫呢。