《溝通》教案（通用3篇）

《溝通》教案 篇1

　　活動目標：1、通過活動，學會溝通的方法，知道溝通的重要性。

　　2、通過活動，掌握溝通的原則。

　　3、通過活動，能夠用溝通的原則來指導自己的交往。

　　活動重點：通過“聽”“問”“看”“說”這些活動，掌握溝通的方法和原則。

　　活動難點：活動后的感悟

　　教學技術與學習資源的運用：制作ppt、參考《初中生心理健康自助手冊》

　　主要教學過程：

　　一、尋人游戲

　　要求：在規定時間內以各種方式找到符合其中的一個特點的其他學校的同學請他簽名，看誰簽的多。

　　二、生日接龍：

　　三、盲龍撲珠游戲

　　-——理解肢體語言

　　四、閉眼撕紙

　　第一回合

　　第二回合

　　——表達時用詞恰當

《溝通》教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

　　2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

　　3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內心真實的想法

　　過程與方法：

　　1、繼續進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，并培養學生的創新精神。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過學習感受愛是需要表達的，并從中受到啟發，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。

　　教學過程

　　一、回顧單元內容，體會愛的傳遞。

　　（一）激情導入，（出示課件）聽歌曲《愛的奉獻》。

　　（二）回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢？（出示課件）

　　1、《燈祭》父女的對話：

　　父親：“把那些光全折騰沒了吧？”

　　和諧、融洽的父女關系感受到生活在這個家庭中的溫暖。

　　2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災區孩子的牽掛。

　　3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。

　　（三）小結：（出示課件）愛需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。

　　二、走進故事，體味語言的魅力。

　　（一）默讀全文，思考：課文講了一件什么事？

　　（二）抓住“變化”，啟發思考

　　1、我們已經知道隨著木牌上的話發生了變化，行人的表現發生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發現哪些情況沒有變？那些情況變了？（出示課件）

　　不變：一天中恰恰事情發生的地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。

　　變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。（出示課件）

　　（三）引導思考，感受語言魅力

　　1、啟發思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產生這么大的作用？

　　啟發談話：

　　美麗里的春天，天空……

　　美麗里的春天，田野……

　　美麗里的春天，花草……

　　……

　　美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。（出示課件）

　　（四）聯系生活，適當拓展

　　1、結合實際，說出自己發現的生活中打動人的語言（如廣告語、名言警句等）。

　　2、根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。（出示課件）

　　三、走進生活，表達自己的愛意。

　　（一）啟發談話，我們曾經如此的和諧……

　　1、介紹自己父母疼愛自己的事情。

　　2、說說融洽的父子（女）母子（女）關系

　　（二）談談現在的和父母之間溝通時的變化。

　　與父母的溝通有沒有出現問題？怎樣的情形？

　　但是隨著年齡的增長，現在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。

　　（三）是什么使我們疏遠？

　　分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密（從學生講述的的具體問題入手，找出原因）

　　（四）我們還能親密如初嗎？

　　1、思考：《小抄書員》中，在敘利奧抄寫的四個月中，為什么感覺父親不在愛他？

　　2、當我們和爸爸、媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：

　　首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。

　　（五）小結：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇于告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收獲。

　　四、愛心在行動。

　　做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃旁邊的人的火，以心發現心，讓愛心傳遞。

《溝通》教案 篇3

　　教學目標

　　1.通過口語練習，使學生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

　　2.知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受。

　　教學難、重點

　　1.培養學生把事情說清楚的能力。

　　2.引導學生學會溝通應講究的方式方法。

　　教學準備：圖片

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　1.創設情境，導入新課。

　　（1）同學們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時，服務員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學校時，已經開始上課了。老師當眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢？（引導學生理解，這時需要跟老師溝通。）

　　（2）在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節課我們就來練習與人溝通。（板書課題）

　　（3）自由讀教材的文字部分。看看生活中什么情況需要與人溝通，溝通時要注意什么。（自由匯報）

　　2.模擬情境，分層次指導。

　　（1）接著上面的圖片預設三種溝通方式：

　　小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。

　　小紅馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責備我，要不請你去問我媽媽！”

　　小紅輕聲對老師說：“老師，對不起！吃早飯時服務員弄臟了我的衣服，我因為回家換衣服才遲到了。”

　　請同學評價哪種方式，為什么，從而進一步引導學生體會和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態度坦率、誠懇，語氣合適，并要充分考慮對方的感受。

　　（2）提供兩個模擬情境：

　　你的同桌誤以為是你把他的學弄壞了。

　　某一天，爸爸答應陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。

　　小組內練習，再在全班展示。引導學生評價，總結哪些溝通方式更好。

　　3.結合生活，擴展延伸。

　　（1）請同學合作，再組內練習說一說自己在日常生活中與人溝通的實例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應該改正。

　　（2）有選擇地全班展示。

　　4.師生共同總結與人溝通的一些方式方法。