《升國旗》教學設計（通用20篇）

《升國旗》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，會寫“升、立、正”，認識漢字：國旗、國歌、立正、敬禮、升起且理解詞意。

　　2、能正確、流利、有感情地朗誦課文和背誦課文。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想感情。

　　教學過程：

　　（一）、導課

　　出示國旗。

　　師：這是什么？（國旗）讀兩次。

　　星期一的早晨我們在操場上干什么？（升國旗）讀兩次。

　　今天我們就學習課文《升國旗》

　　“升”是我們今天學習的第一個生字，注意看是怎么寫的？

　　怎么寫？誰來說？

　　集體寫一次。

　　打開書的第72頁，描紅“升”字。

　　“國旗”是我們今天要認識的字，靜靜地看著老師是怎么寫的。

　　（說明寫字態度）

　　齊讀題目一次。

　　（二）、初讀課文

　　1、想不想讀這篇課文？快打開課本第70頁。

　　要求：輕聲地讀準每個字的音，難讀的看上拼音多讀幾次，讀通讀順了就坐好了。

　　2、再讀一次，邊讀邊畫，找出課文中要求學會的字，用圓圈圈住，認會的字用橫線畫出。

　　3、抽讀（開火車）

　　請你來讀，其他同學仔細聽，他讀準卻了沒有？

　　4、出示詞卡

　　這里有一些詞寶寶，a、自己讀一讀，b、誰來讀？c、齊讀d、沒有拼音抽讀兩個，e、男女各讀一次。

　　5、把這些詞放入課文中，我們再讀一次，并標出這篇課文有幾句話？（把話說完整）

　　6、誰讀第一句？誰讀第二句？誰讀第三句？

　　（三）精讀課文

　　第一句1、現在一起讀第一句。

　　2、國旗是什么樣子的？

　　紅色象征革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！

　　五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！

　　這就是我們的國旗，我們的國旗五星紅旗！

　　3、指讀3到4個，（笑瞇瞇、挺胸的引導）

　　4、范讀。老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。

　　你們為什么要笑瞇瞇、挺胸讀阿？（引導驕傲、自豪）

　　5、齊讀。我們祖國驕傲的男子漢們來一次；我們祖國自豪的小女孩們來一次。

　　第二句：

　　1、請聽，這是什么？（國歌）讀兩次

　　師：國歌也是我們國家的象征，我們的國歌是義勇軍進行曲。

　　2、接著往下看，放媒體。

　　師：每當響起這雄壯的國歌，我們的國旗（高高升起）。

　　怎么升起來的，用手勢來做一做。

　　看到我們的國旗飄揚在祖國的藍天上，你的心情好。。。。

　　3、練讀 帶著這種心情自己練一練。

　　4、指讀 誰來讀一讀。

　　5、齊讀

　　第三句：

　　1、我們都是少先隊員，升旗時你是怎么做的呢？

　　2、誰上臺表演一次。（出示字卡 立正敬禮）

　　3、練讀

　　4、指讀兩個（邊做動作邊讀）

　　表揚：多象一位解放軍叔叔啊！嚴肅認真。

　　5、齊讀。

　　6、板書立正敬禮。學生描紅立正。

　　7、是啊，國旗，我們向你敬禮了，我們多誰還稱呼您呢？

　　對！我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們，帶著你們的愛再來讀一次吧。

　　（四）回歸整體

　　1、你們在哪里還見過升國旗？

　　2、小結

　　a、天an門廣場b、神州六號c、南極d、奧運會上e、香港回歸

　　是啊，正是他們用心血和汗水給我們的國旗爭光添彩，讓它能高高飄揚在世界的藍天上。

　　3、同學們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地讀一次吧！

　　4、介紹停頓.

　　師：聽老師這次怎么讀？誰發現了？

　　5、師生一起讀。

　　6、生讀。

　　7、背讀。

　　（五）讀完這篇課文你想說什么？

《升國旗》教學設計 篇2

　　一、教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重、難點

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正　

　　升國旗　　　　　熱愛國旗

　　敬禮

《升國旗》教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、學會七個生字。

　　3、指導書寫生字“升、向”

　　教學準備　　生字卡片

　　教學時間　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、指導書寫生字“升、向”

　　教學過程：　　教學環節

　　教師活動　　學生活動　　設計意圖

　　一、 談話導入新課

　　二、揭題

　　三、初讀指導

　　細讀課文

　　五、總結課文

　　六、學習生字詞

　　a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？

　　b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　2、教師范讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　4、檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

　　（1）出示生字詞：(逐個出現)

　　wǔxīnghóngqí　　wǒmenguóqí

　　五星紅旗　 　我們國旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、學習第一句

　　a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示）國歌聲中，高高升起

　　d.指名讀句子　　(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

　　指名讀。

　　3、學習第三句

　　a.（引讀）（出示句子）

　　b.指名讀句子

　　c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　e.指名讀

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　舉行“模擬升旗儀式”

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：中、升。

　　1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

　　2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

　　3、齊讀課題。

　　1、聽老師讀課文。

　　2、學生自讀課文

　　3、認讀生字。

　　4、齊讀生字詞。

　　5、去掉拼音認讀生字新詞。

　　6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、讀第一句。

　　2、說說我們的國旗是什么樣子的？

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　3、朗讀。

　　1、讀第二句。

　　2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

　　4、再讀。

　　5、齊讀。

　　6、齊讀一、二句。

　　1、讀第三句。

　　2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

　　3、交流。

　　4、朗讀。

　　5、個別讀。

　　6、齊讀。

　　7、練讀全文，齊讀。

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。

　　3、描紅：中、升。

　　激發學生學習的興趣。

　　指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　引導學生說說句子的主要內容。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　指導學生感情朗讀。

　　指導學生邊做動作邊朗讀體會。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：　　教學環節

　　教師活動　　學生活動

　　設計意圖

　　一、檢查復習。

　　二、指導背誦

　　三、看圖想象，指導說話

　　四、指導寫字：立正向

　　1、指名看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

　　3、說話練習。

　　1、引背

　　什么旗是我們的國旗？

　　五星紅旗是怎樣升起的？

　　升國旗時，應當怎樣？

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

　　2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3、指導學生在田字格書寫。

　　（1）范寫。

　　（2）學生臨寫。

　　4、評講，表揚。

　　1、看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　3、說話練習。

　　是我們的國旗。

　　高高升起。

　　立正，向敬禮。

　　1、背誦。

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　2、按筆順描紅。

　　3、在田字格書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　4、學生臨寫。

　　激發學生學習的興趣，進行說話練習。

　　指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

　　引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　1看拼音寫漢字。

　　lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

　　在起您國

　　2用“我們”練習說一句話。

　　例：我們立正，向您敬禮。

　　我們--------------------。

　　板書設計

　　立正

　　2、升國旗愛國旗

　　敬禮

　　教學反思

《升國旗》教學設計 篇4

　　2、升國旗

　　一、導入

　　1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什么時間？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

　　2、今天我們來學習一篇課文，誰能看著拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個后鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其余同學思考：什么叫升國旗？

　　3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

　　4、出示視頻：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。

　　二、初讀課文

　　1、師范讀課文

　　2、同學們也想學著老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字借助拼音把它們多讀幾遍。

　　3、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？

　　（五星紅旗、升起、立正、敬禮、我們）

　　4、讀準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其余同學數一數，課文一共有幾句話？

　　三、細讀課文

　　1、a一共有幾句話？（3句）

　　b自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什么？（五星紅旗是我們的國旗）

　　c你在哪里見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室里，當運動員獲得獎牌后）

　　d看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來說說我們的國旗是什么樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）

　　e你覺得這面國旗怎么樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句

　　f當看到國旗升起時，你的心情怎么樣？（激動、自豪）帶著這樣的感覺讀好第一句話！

　　2、升國旗時，我們身邊還能聽到什么？（國歌）

　　a在國歌聲中，國歌是如何升起的，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加著重號。

　　b誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。

　　c瞧，五星紅旗升得多高呀，飄揚在祖國的藍天上，誰來讀好第二句話，男同學，女同學。

　　3、升國旗時，我們小朋友應該怎么做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。

　　a、在這里“您”指的是誰？（國旗）為什么不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）

　　b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）

　　c、在這里一個“您”字把小朋友們對于國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。

　　4、誰能帶著感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀

　　四、情感升華

　　1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一群小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心里會想些什么？有會說些什么呢？

　　2、說不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗

　　3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？

　　4、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。

　　五、教學生字

　　升字

　　六、作業：背誦課文

　　《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了4個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的3個生字，指導有感情地朗讀課文，試著背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時復習詞語，背誦課文，指導完成練習。

　　在導入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生說說升國旗時小朋友會做些什么。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非常快。

　　教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪里見過五星紅旗，有的說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時見過。接著我說，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象征。師引讀所以說五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一個中國人的自豪感。

　　教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。

　　在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反復記憶。

　　通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養成。如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言并學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。

《升國旗》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激qing引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？

《升國旗》教學設計 篇6

　　教學要求：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

　　3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

　　同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　（2）指名分句讀課文

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

　　三、指導書寫：升、國、我、們、中

　　1、記憶字形

　　2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫：生、國、我、們、中

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子，指名讀

　　（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　　（2）出示句子。

　　（3）課件演示升國旗

　　（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

　　（4）學生表演讀第三句，評價。

　　（5）齊讀

　　4、有感情地朗讀全文

　　三、指導背誦

　　1、看圖引背。

　　2、學生看圖自由背誦

　　3、句子接龍背

　　4、邊背誦邊表演

　　四、看圖，啟發想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　五、指導寫字：起、立、正、向

　　1、記憶字形

　　（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

　　（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導在田字格里寫字

　　（1）觀察生字在田字格中的位置

　　（2）教師范寫

　　六、作業

　　回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　課后小結：

　　利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

《升國旗》教學設計 篇7

　　一、教材簡析

　　我們的小學生在上小學前就已經認識了國旗，每天在學校里都能看到升起的五星紅旗，每周還參加學校舉行的升旗儀式，可以說，對國旗是比較熟悉的。我在教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說"在升國旗時你是怎么做的"，以此激發學生對國旗的熱愛。課堂中我運用圖文結合教學法，借助文本又超越文本，圖文結合，引導學生想象，引入情境。這樣，既發展了學生的形象思維，又能加深學生對課文內容的理解。

　　二、教學目標

　　知識與能力：

　　1、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語，兩條綠線內的7個生字只識不寫。認識一個筆畫：斜鉤。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　過程和方法：

　　1、在本課的教學中，結合周一的升旗儀式，使學生在學課文的同時結合自己的行動，說說“在升國旗時你是怎么做的”，以此激發學生對國旗的熱愛。

　　2、指導學生正確觀察圖畫，讓學生了解圖畫內容是:校園里正在進行升旗儀式，少先隊員列隊向國旗敬禮的情景。觀察時啟發學生聯想自己在升國旗時的表現，以加深印象。

　　3、指導學生通過正確的誦讀，用恰當的語氣來表達本文所洋溢的愛國主義激qing。在本課的教學中，以自己升國旗時的愛國激qing趣號召學生、感染學生，引導學生以心去讀書和體會。

　　4、學習生字詞時，要幫助學生正確理解“立正”、“敬禮”等詞的含義，注意進行適當的字形結構的分析，以幫助學生熟練掌握生字詞的寫法。

　　情感態度和價值觀：使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學準備

　　老師：生字卡片、多媒體課件（升旗儀式錄像→生字詞→中國體育健兒在奧運會上獲得金牌的錄像→升國旗動畫-國歌）、五星紅旗。

　　學生：習字冊、田字格

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學習生字，指導書寫。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件

　　二、 教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　1、師：（出示書本插圖）小朋友們，我們一起看書中的插圖。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

　　2、 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？(國歌聲)那個時候你是怎么做的？(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　3、 揭題。

　　師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。(多媒體播放：升旗儀式。備注：學生通過觀看升旗儀式的實況錄相整體感知升旗過程。)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　（二） 初讀指導

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。

　　2、范讀課文。

　　師：先認真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、下面請小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒把握讀好的字上面畫個記號。生自由練讀。

　　4、檢查學生自讀情況。

　　師：同學們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會？

　　⑴出示生字詞：（用開火車的方法抽讀生詞卡片）

　　wǔ xīng hóng qí     wǒ men       guó qí

　　五  星  紅  旗      我 們        國  旗

　　shēng qǐ           lì zhèng      jìng lǐ

　　升  起           立  正       敬  禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　⑵齊讀生字詞。

　　⑶去掉拼音認讀生字新詞。

　　⑷要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。

　　⑸（多媒體播放朗讀錄音，主要使學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。）

　　⑹兩人小組合作朗讀課文。

　　⑺指導朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響亮）。

　　采用個別朗讀、兩人小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準字音，讀通句子。教師指點朗讀，必要時做示范。

　　（三）學習生字

　　1、學習“升”。

　　⑴做一做“升”的動作。

　　⑵給“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

　　⑶練習書空“升”，提醒學生第一筆是“撇”。

　　⑷師范寫“升”。注意一豎的起筆要高。

　　⑸學生練習按筆順描紅。

　　2、學習“我們”。

　　⑴游戲：“找朋友”，請六個小朋友上臺，兩人一組。再出示“你們”、“他們”，來辨別找一找。

　　⑵揭示兩個字的筆順，指名讀一讀，相機教學“我”中的新筆畫“斜鉤”，全班書空。

　　⑶數一數，“我”共有幾筆，最后一筆是什么？第五筆是什么？

　　⑷師范寫，強調“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。

　　⑸學生描紅。

　　3、教師巡視指導，及時糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：教具：生字卡片、課件、五星紅旗、國歌磁帶

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、（出示生字新詞：升  我  們）學生認讀。

　　2、在田字格上聽寫三個生字。

　　3、練習用“我們”說一句話。

　　4、指名朗讀課文，其余小朋友認真聽，說說他讀得怎么樣。

　　二、 細讀課文

　　1、學習第一句

　　⑴請學生讀第一句（多媒體出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。本張幻燈片用國旗作為背景，讓小朋友們在讀的同時認識國旗。）

　　⑵(展示國旗)這就是五星紅旗。誰來說說它是什么樣子的?（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　老師介紹：一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　⑶你在哪里見過五星紅旗呢?(學校、天an門、奧運會上……)

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，引讀：五星紅旗是--

　　⑷下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!（播放學校、天an門、奧運會上中國體育健兒獲取金牌的錄像。讓小朋友們通過錄像感受到中國健兒獲得金牌后的激動心情，同時知道在學校、天an門、奧運會上領獎時要升五星紅旗。）

　　師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?（高興、激動）運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?（ 他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。）

　　⑸說一說，那時，你的心情又怎么樣?

　　過渡：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情。

　　⑹指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。

　　2、學習第二句

　　⑴ 師：在升國旗的時候我們還聽到什么？（多媒體插放《國歌》，主要讓小朋友知道五星紅旗是在國歌聲中冉冉升起來的。）

　　⑵多媒體出示句子：國歌聲中高高升起。指名讀。

　　⑶ (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！它飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀表達出來？

　　生自由練讀，指名讀，齊讀。

　　⑷多媒體播放歌曲《國旗國旗真美麗》。（學生齊唱）

　　3、 學習第三句

　　⑴面對高高升起的國旗，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（多媒體出示句子，以學生敬禮圖片作為背景，讓小朋友知道怎樣敬禮。）

　　⑵指名讀句子

　　⑶這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　⑷師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　⑸指名讀、齊讀。（多媒體出示整首兒歌）

　　⑹練讀全文，齊讀。

　　四、指導背誦

　　1、過渡：剛才小朋友讀得真好，我們能不能不看書把它背出來呢？

　　2、引背。

　　⑴多媒體出示兒歌的后一句，讓學生填寫前一句。         

　　⑵多媒體出示兒歌的前一句，讓學生填寫后一句。

　　3、輕聲練習背誦。

　　4、邊背誦，邊表演。

　　五、指導書寫：中、立、正、向

　　1、識記字形。

　　立：有五筆，第一筆“﹑”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　2、指導學生按筆順描紅。

　　3、學生練習描紅，教師巡回指導。

　　4、指導學生在田字格中書寫。

　　⑴觀察生字在田字格中的位置。

　　⑵說說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆描出。

　　⑶教師示范書寫，學生臨寫

　　六、作業

　　1、完成習字冊。

　　2、回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　七、課外拓展

　　組織一次正規的升旗儀式。

　　板書：     

　　2、升國旗

　　五星紅旗高高升起    立正    敬禮

《升國旗》教學設計 篇8

　　教材分析：

　　本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

　　教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文。

　　教學構想：

　　本課主要從“五個一”人手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看一看”：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。“唱一唱”：學生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題。

　　(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

　　二、自讀課文。

　　1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

　　2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

　　3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

　　4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

　　三、細讀課文：

　　1、學習第一句。

　　(1) 我們的國旗是什么樣子？

　　(2) 指名讀句子。

　　(3) 揭示“五星紅旗”。

　　2、學習第二句，

　　（1）升國旗的時候，我們還聽到什么？

　　（2）問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？

　　（3）指名讀句子。

　　3、學習第三句：

　　（1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢？

　　（2）問：“您”指什么？這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。

　　四、教學生字“升、我、們”。

　　1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

　　2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

　　3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)

　　4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

　　作業設計：

　　有感情的朗讀課文。

　　板書設計：

　　升國旗

　　升　我　們　中　立　正　向

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

　　學生學習過程：

　　一、復習活動。

　　l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。

　　2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。

　　二、教學課文。

　　1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

　　2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！

　　3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

　　三、有感情地朗讀課文。

　　教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧！我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

　　四、教學生字“中、立、正、向”o

　　1.出示生字，認讀，正音。

　　2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

　　3.多媒體課件演示生字書寫過程。

　　五、課堂小結。

　　1.讀了課文之后，你知道了什么?

　　2.說說這五顆星分別代表什么7 ..

　　3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。

　　4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

　　作業設計：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、寫寫生字

　　板書設計：

　　升國旗

　　中　升　正　們　立　向　我

　　課后反思：

《升國旗》教學設計 篇9

　　課題

　　2、升國旗

　　第1課時

　　執教者

　　李春英

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

　　教學重難點

　　激發學生的愛國主義情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、激趣導入

　　1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

　　三、析文明理

　　1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　　②教師介紹國旗。

　　③指導用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

　　①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導朗讀。

　　③教師范讀。

　　3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

　　①      升國旗時少先隊員應該怎么做？

　　②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　　③播放課件，模擬升旗。

　　讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學生看圖說圖意。

　　學生給圖畫取名字。

　　學生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學生練習朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時的莊嚴。

　　教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

　　課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　　⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學習生字

　　1、出示：升 中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

　　學生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學生發揮想象，練習說話。

　　學生談感受。

　　學生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價朗讀。

　　學生聽歌曲。

　　學生觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。

《升國旗》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

　　2、 理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

　　3、 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

　　教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　生字卡片、錄音機、掛圖。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、 錄音導入：　2分

　　播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　二、 初讀課文　　6分

　　1、 借助拼音來正確的讀課文。

　　2、 邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

　　預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

　　解決辦法：要求學生來指讀。

　　3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

　　4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

　　預設：學生們會依舊照著拼音讀。

　　解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

　　三、 再讀課文理解課文內容。5分

　　讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

　　解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

　　四、 精讀課文，感悟課文內容。10分

　　1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

　　2、 在小組內熟讀這幾句話。

　　預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

　　解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

　　3、 把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

　　預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

　　解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

　　4、感悟課文內容。

　　（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

　　（2） 找出來在你們組內讀一讀。

　　（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。

　　預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

　　解決辦法：老師范讀。

　　教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。

　　五、 有感情朗讀全文。5分

　　1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

　　2、 指名讀一讀。

　　六、 背誦課文。　7分

　　1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

　　2、 試著背一背全文。

　　七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

　　第二課時

　　一、 回顧兒歌內容：　5分

　　背誦這首兒歌。

　　二、 學習生字。　35分

　　1、 學習會認的字。

　　出示生字卡片讀一讀。

　　游戲：找朋友。

　　明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

　　2、 學習會寫的字。

　　（1） 開火車讀一讀這些字。

　　（2） 說一說你能用什么方法記住這些字。

　　（3） 用“我們”“國旗”各造一個句子。

　　預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

　　解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

　　3、 指導書寫。

　　國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。

　　我：要教師范寫，重點指導筆順。

　　歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

　　升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

　　4、 學生獨立書寫，教師指導。

　　預設：學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。

　　解決辦法：教師要有重點的指導，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規律。

　　板書設計：

《升國旗》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、認識漢字：國旗、國歌、立正、敬禮、升起且理解詞意。

　　2、能正確、流利、有感情地朗誦課文和背誦課文。

　　3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、激發學生的愛國情感。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　（一）、導課

　　出示圖

　　星期一的早晨我們在操場上干什么？（升國旗）讀兩次。

　　今天我們就學習課文《升國旗》

　　齊讀題目一次。

　　（二）、初讀課文

　　1、想不想讀這篇課文？快打開課本第70頁。

　　要求：輕聲地讀準每個字的音，難讀的看上拼音多讀幾次，讀通讀順了就坐好了。

　　2、再讀一次，邊讀邊畫，找出課文中要求學會的字，用圓圈圈住，認會的字用橫線畫出。

　　3、抽讀（開火車）

　　請你來讀，其他同學仔細聽，他讀準確了沒有？

　　4、出示詞卡讀

　　5、把這些詞放入課文中，我們再讀一次，并標出這篇課文有幾句話？（把話說完整）

　　6、誰讀第一句？誰讀第二句？誰讀第三句？

　　（三）精讀課文

　　第一句

　　1、齊讀第一句。

　　2、國旗是什么樣子的？

　　紅色象征革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！

　　五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！

　　這就是我們的國旗，我們的國旗五星紅旗！

　　3、指讀（笑瞇瞇、挺胸的引導）

　　4、范讀。老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。

　　5、齊讀。我們祖國驕傲的男子漢們來一次；我們祖國自豪的小女孩們來一次。

　　第二句：

　　1、請聽，這是什么？（國歌）讀兩次

　　師：國歌也是我們國家的象征，我們的國歌是義勇軍進行曲。

　　2、 師：每當響起這雄壯的國歌，我們的國旗（高高升起）。

　　怎么升起來的，用手勢來做一做。

　　看到我們的國旗飄揚在祖國的藍天上，你的心情怎么樣？

　　3、練讀 帶著這種心情自己練一練。

　　4、指讀 誰來讀一讀。

　　5、齊讀

　　第三句：

　　1、少先隊員在升旗時是怎么做的呢？

　　2、誰上臺表演一次。（出示圖片 立正敬禮）

　　3、練讀

　　4、指讀兩個（邊做動作邊讀）

　　表揚：多象一位解放軍叔叔啊！嚴肅認真。

　　5、齊讀。

　　6、是啊，國旗，我們向你敬禮了，我們多誰還稱呼您呢？

　　對！我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們，帶著你們的愛再來讀一次吧。

　　（四）回歸整體

　　1、你們在哪里還見過升國旗？

　　2、同學們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地讀一次吧！

　　3、觀看國慶慶典的升旗儀式

　　4、你想對國旗說什么？

《升國旗》教學設計 篇12

　　一、情境導入

　　1.星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？（升國旗。）

　　今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　2.讀題

　　誰再來讀一讀課題？

　　誰能讀的干脆一點？

　　誰能讀的有力一點？

　　讀的不錯，要是升字聲音再延長一點，就像老師這樣“升/國旗”就更好了。請小朋友來試試。

　　這節課，我們一起來―升國旗。

　　二、 初讀指導

　　1.請小朋友們把書本翻到70頁，先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文

　　聽清楚每個字的讀音。

　　2.小朋友們自己看拼音輕聲讀課文，把字音讀準

　　3.你們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底

　　會不會？出示生字詞：(逐個出現) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮 指名認讀，相機糾音。 后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們 4、齊讀生字詞。 5、去掉拼音認讀生字新詞。 6、認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　三、細讀課文

　　1.學習第一句

　　小朋友知道我國的國旗是什么樣子的嗎？（實物投影出示書上的插圖）

　　（1）它是什么顏色的，一起說？

　　對，它是一面紅旗。（出示“紅旗”）

　　（2）紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？

　　對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出示“五星”）

　　（3）五星紅旗上的大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　師：我們一起來讀讀黑板上的四個詞語，注意讀正確。

　　學生齊讀。教師正音。

　　（4）你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！

　　（我們的國旗是紅色的。）

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　（五星紅旗是我們的國旗。）

　　2.你在哪里見過五星紅旗？

　　（在學校、天安門、奧運會……）

　　（1）你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　（因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。）

　　他們為什么哭呢？

　　（2）五星紅旗是我們中國的代表，是我們中國人的代表。我們每一個中國人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰來把這種感覺讀出來？

　　（3）指導“們、的”要輕聲。

　　你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？

　　（4）最后我們一起來讀一讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　（播放國歌，全班齊唱國歌。）

　　（2）看著國旗在國歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友們會想什么？

　　（奧運會的運動員們會想：我要為國爭光！）

　　（學校的小朋友會想：我要好好學習，長大了為祖國作貢獻。）

　　（天安門前的人們會想：祖國真偉大！）

　　（3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能朗讀出來？ （4） 你會做做動作讀讀這句話嗎？

　　4.學習第三句。

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖）

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　（2）小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　（3）（師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？ （因為國旗是我們國家的象征。）

　　（ 因為我們要尊重國旗。）

　　（4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

　　（5）這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。

　　三、復習鞏固

　　1.大家聽老師把這首小詩讀一遍。請你輕輕地跟著老師讀一讀。

　　2.有誰愿意一個人來試試的？要先讀題目。

　　3.請大家再聽一遍國歌，邊想象邊把課文背誦出來。還可以做做動作表演讀。

　　4.說話訓練。

　　小朋友們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？ 出示：國旗，____________________（指名自由說）四、學習生字

　　1.（出示“升”、“我”、“們”）你們還認識它們嗎?

　　學生個別讀，相機正音。齊讀。

　　2.你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

　　學生自由認記，介紹。

　　3.你會幫他們找朋友嗎？

　　（升旗、上升、我們、你們……）

　　4.再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。

　　5.打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。

　　6.實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。

　　五、達標反饋

　　老師扮演記者對其他三名進行采訪：

　　（1）什么旗幟是我們的國旗？

　　（2）五星紅旗怎么樣升起？

　　（3）升國旗時我們應當怎樣？

　　（4）為什么要向國旗立正、敬禮？

　　（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

　　六、延伸拓展

　　1.鏈接生活

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　2.實踐探索

　　下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧

　　課前準備：

　　1.《國歌》磁帶

　　2.寫插片黑板：帶拼音的課文

　　3.寫詞語：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮

　　4.生字卡片：升、我、們

　　5.板書：五星紅旗 國旗

　　6.實物投影儀

　　7.田字本

　　8.獎勵小紅星

《升國旗》教學設計 篇13

　　一、教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六

　　行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢

　　字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重、難點

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正

　　升國旗 熱愛國旗

　　敬禮

《升國旗》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2、學習本課7個生字，認識兩個新筆畫。

　　3、認識國旗，知道國旗表示的意義，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學過程：

　　一、出示圖片（學生升國旗的畫面）

　　1、同學們，你們看到小朋友們在干什么？（指導學生說完整話：早晨，小朋友們在學校的操場上參加升旗儀式，小朋友們一邊唱國歌，一邊向國旗敬禮）

　　2、板書課題，小朋友們是怎樣升國旗的呢？我們學了第二課就知道了。請同學們打開書本，先借助拼音讀一讀課文。

　　二、檢查反饋

　　1、同學們先看看這些生字攔路虎，你覺得人哪個生字的讀音要提醒大家注意。

　　2、五星紅旗國歌聲升起立正您敬禮

　　反饋詞語認讀，（注意區分前鼻音、后鼻音、翹舌音）

　　3、指名讀課文。

　　4、課文有幾句話。指名三個學生讀三句話。（同學們真棒，已經將課文讀準了。）

　　三、你們讀了課文后，知道國旗的樣子了嗎？（誰來說一說）

　　1、學生自由說。

　　師總結：國旗的底色：紅色，表示國旗是烈士的鮮血染成的。

　　四顆小星向著一顆大星，代表著全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越富強。

　　2、你們在哪些地方見到過國旗呢？（自由說一說）教師出示圖片（開國大典、難記、神舟號、奧運領獎臺、外國等）師小結：國旗是祖國的縮影，哪里有五星紅旗哪里就有中國。

　　3、五星紅旗，就代表著我們的國家，是我們的國旗，你們為祖國有這樣的國旗而感到自豪嗎？誰帶著自豪的語氣讀一讀這句話。（指導朗讀第一句）

　　4、你們看到過升國旗的情景嗎？讓我們一起升旗吧！（播放媒體）（學生唱國歌，行注目禮，看著國旗升起）

　　5、你看到了什么？（國旗升得高嗎？）聽到了什么？此時此刻你的心情怎樣？（激動，驕傲、自豪）看得出來，你很熱愛國旗。（讀一讀第二句話）

　　6、愛國旗的小朋友們，升旗儀式舉行時，我們除了有這樣激動的心情之外，還必須怎么做？（學生自由說）

　　書中的哪句話告訴你的？讀一讀第三句話。“這里的您代表對國旗的尊敬”師生對比朗讀，比一比，評一評。

　　7、剛才我們讀了課文的三句話，知道了五星紅旗是我們的國旗，知道了國旗是在國歌聲中升起的，升旗時我們還應該立正、敬禮，表示對國旗的尊敬，對祖國的熱愛，小朋友們，學了這篇課文，你知道在下周星期一的升旗儀式上該怎么做了嗎？再讀課題：升國旗

　　四、這節課還有幾個生字要求我們寫好，出示：“升、我、們”

　　1、這三個字你都認識了嗎？指名讀一讀。

　　2、出了這篇課文，你還在什么地方見過他們？

　　3、“我”里面有幾個新筆畫，跟老師寫一寫。

　　4、自學筆順表，用手書空。

　　5、誰來教老師寫一寫？（學生說，師范寫）

　　6、學生寫，教師巡視。

《升國旗》教學設計 篇15

　　教學目的：

　　1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容，練習說一句完整的話。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生會邊讀邊思考的習慣。

　　3、了解國旗的相關知識，激發孩子的愛國情懷。

　　教學重點：

　　1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、根據相關知識，激發孩子的愛國情懷。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，激發孩子的愛國情懷。

　　教學時間：第2課時

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續學習第2課齊讀（學生課題）。上節課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。

　　示生詞：       升起    國歌

　　敬禮    立正       

　　您   五星紅旗

　　.

　　師；大家讀的真準確,我相信你們課文學的會一樣棒.再齊讀課題<>

　　師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節課我們一起來學習。

　　師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。

　　3分鐘

　　二、整體感知

　　學生讀課文。

　　師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？

　　生

　　生

　　（師隨機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）

　　2分鐘

　　三、精讀課文

　　1、第一句。

　　這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學會了。

　　看小詩的第一句。

　　示：

　　指名讀。：誰能把這句話讀準讀響？其他同學，聽后想想，你聽懂了什么？

　　生：我們的國旗是五星紅旗；  （板書：五星紅旗）

　　師：（示國旗圖）這就是我們的國旗,大家仔細觀察，它的顏色、形狀、圖案，誰來說說他是什么樣子的?

　　她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。

　　示：五星紅旗，我們的國旗。

　　練習說話.

　　(見補充習題第三題)

　　(1)我家有(         )和我.

　　(2)我們班有(        )名學生.

　　(3)老師(        )我們.

　　師：你在什么地方見過國旗嗎？

　　生 ：學校、天an門、奧運會上等。

　　師：老師還知道有許多地方有國旗？

　　示圖片,邊示邊講解.a:神七;b翟志剛太空行走, c :飛船 d:奧運會入場式運動員奪冠等

　　師小結：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲

　　示第一句

　　師：這一句該怎樣讀

　　生：

　　你腦海中出現了什么畫面/

　　生

　　生

　　男生讀  女生讀8分鐘

　　2、學習第二句  出示句子.指名讀.

　　這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?

　　師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。

　　示課件

　　師：同學們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？

　　生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪

　　示第二句

　　個別讀5---6個

　　小組讀  5分鐘

　　3、講讀第三句

　　看得出來，你們很愛國旗。愛國旗的小朋友，舉行升旗儀式時，我們除了有這樣的激動心情之外，還必須怎樣做？

　　書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。

　　指名讀

　　四、總結，現在我們學完了這首小詩，明白了為什么要升國旗了，因為----國旗就是祖國。升國旗表示我們對祖國的熱愛，小朋友們學了這節課，星期一的升旗儀式上你知道自己該怎樣做了嗎。再讀課題

　　兒歌全學完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手

　　五、拓展

　　師：小朋友們，我們剛才的升起儀式中小鳥也聽到雄壯嘹亮的國歌聲，瞧！（出示）也向高高飄揚的國旗飛來了，我們一起猜一猜，小鳥會想些什么，又會說些什么呢？

　　生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷啊！我們飛過去看看吧！

　　生：它還會想，這五星紅旗多漂亮啊！

　　生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？

　　師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，

　　播放《國旗真美麗》

　　師：唱的真好，我聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，你們還想說什么嗎？

　　示：1、五星紅旗，   

　　生：五星紅旗，你真是太美了！

　　生：五星紅旗，我愛你！

　　生：五星紅旗，你是我們的驕傲！

　　生：五星紅旗，我要保護你。

　　生：五星紅旗，我會好好學習，為你增光。

　　5分鐘

　　六、指導書寫

　　1\完成<補充習題>第3題

　　2\這節課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。

　　示：升中

　　師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。

　　指導書寫          15分鐘

　　七、作業超市（選你最喜歡的一項）

　　1、用彩筆畫一面國旗。

　　2、用學過的句式和好朋友一起夸夸國旗。

　　3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。         3分鐘

《升國旗》教學設計 篇16

　　教學目標：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

　　3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

　　2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　　二、初讀指導

　　1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。

　　2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。

　　（2）指名分句讀課文。

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么？

　　三、指導書寫：升、我、們、中

　　1、記憶字形。

　　2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　　四、課堂小結

　　1、看升旗儀式，說說你的感想。

　　2、教師小結。

　　附：板書設計

　　2、升國旗

　　五星紅旗我們的國旗

　　國歌高高升起

　　立正敬禮

　　教學目標：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。

　　3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫：升、我、們、中。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句。

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子，指名讀。

　　（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　　（2）出示句子。

　　（3）課件演示升國旗。

　　（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

　　（4）學生表演讀第三句，評價。

　　（5）齊讀

　　4、有感情地朗讀全文

　　三、指導背誦

　　1、看圖引背。

　　2、學生看圖自由背誦。

　　3、句子接龍背。

　　4、邊背誦邊表演。

　　四、看圖，啟發想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　五、指導寫字：立、正、向

　　1、記憶字形。

　　（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

　　（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導在田字格里寫字。

　　（1）觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）教師范寫。描紅，臨寫，反饋。

　　六、作業

　　回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　附：板書設計

　　2、升國旗

　　五星紅旗

　　國歌高高升起

　　立正敬禮

《升國旗》教學設計 篇17

　　一、教學設計：

　　《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學習課文，并教育學生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實際教學中學生，學生其實對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗。”和“我們熱愛五星紅旗。”理解很抽象，因此在教學時，我借助了多媒體教學，通過指導學生觀察視頻和結合圖片講解，幫助學生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發學生“熱愛五星紅旗”的情感。

　　二、教學片段

　　片段一：視頻導入，揭示課題。

　　師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導學生觀察】

　　你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時候嗎？

　　生1：我知道，這是天安門廣場。

　　生2：我看見解放軍叔叔在升旗。

　　師：同學們觀察地真仔細，誰能夠把兩位同學的話連起來說一說？

　　生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。

　　師：每天早上，天剛剛亮，解放軍叔叔就會在天安門廣場上升國旗，我們的國旗每天都和太陽一同升起的。【板書課題：《升國旗》】

　　課題里面有一個生字，我們一起來學習一下。【指名學生拼讀，書空】

　　師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。

　　生 ：【觀看升國旗的動畫片段，理解字義】

　　師：誰能給“升”組詞？

　　生：升空、升級、升天、上升……

　　（低年級的學生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進入角色，使思想集中起來。導入環節播放的視頻是建國六十周年時，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學們就叫了出來，此時，導入課題就顯地很自然。）

　　片段二：觀察圖片，激發情感。

　　師：每個國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？

　　生：五星紅旗！

　　師：對，五星紅旗是我國的國旗。【出示句子：五星紅旗是我國的國旗。】

　　師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強。誰來把這一句讀一讀。

　　生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。

　　師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學生觀察】

　　師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。

　　生1：我在學校升旗儀式上見過五星紅旗。

　　生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。

　　生3：我在國慶節的時候見過五星紅旗。     ……

　　師：同學們說了很多，除了剛才同學們說的以外，五星紅旗還在許多重要的場合、重大的日子出現。當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時，當中國宇航員完成太空行走時，都會看見五星紅旗，因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征。所以說，五星紅旗是——

　　生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。

　　師：五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，【出示句子：我們熱愛五星紅旗。】

　　師：你們瞧，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！它飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這兩句話連起來獨一度？

　　生：【指名讀。齊讀。】

　　（在這個片段中，我設計運用了大量的圖片，通過指導學生觀察，讓學生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學生形成了正確的認知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）

　　三、教學反思：

　　1、本課內容比較抽象，學生難以理解和認識，因此借助多媒體技術在本課的教學中就很有必要。多媒體教學能變靜態為動態，變抽象為形象，從而讓學生充分地感知。如在理解“升國旗”這個詞語時，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚的五星紅旗，有的同學還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時使用多媒體技術，所以學生的學習興趣被激發了，思維被調動起來了，情感的共鳴也產生了，這樣學生就能很好地進入課文的情境。

　　2、課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵學生根據自己的理解發表自己的看法，以保護他們自我表現的欲望。在教學時我設計了一個說話練習，本來這是一個很好的鍛煉學生表達能力的機會，但由于實際教學時我比較急躁，致使語言訓練的面不夠，還好，我及時意識到了這一點，立即剎車了，將話語權重新交還給學生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環境更有利于學生的個體發展。

《升國旗》教學設計 篇18

　　教學思路

　　《升國旗》是鄂教版第三冊第二單元的課文，本課的教學重點通過朗讀課文，激發學生對國旗的尊重以及祖國的熱愛。引導學生感悟升旗儀式的自豪感和快樂感。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯系起自己的生活經驗，生發出激動、自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　本課目標

　　★復習鞏固漢語拼音，認識兩條綠線內的七個字,學會3個生字，認識兩個新筆畫：提、斜鉤。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學流程

　　一、情境導入

　　師：星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天門安廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　設計意圖：一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

　　二、課前熱身

　　1、根據拼音輕聲讀課文

　　要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　★老師檢查：

　　先出示拼音，再出示漢字

　　升國旗　　人山人海　　立正　　國歌　　高高升起　　敬禮

　　三、探究新知

　　1、整體感知：

　　出示課件圖畫

　　師：這幅畫上有什么？

　　生：這幅圖上畫了很多人在看升國旗。

　　師：那么我們一起去看看課文中是怎樣描述的?（生讀課文）。

　　2、互動學習

　　（展示國旗）師：我們的國旗是什么樣的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色是以前軍人打仗流下的。

　　師：對，紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。

　　師：你在哪里見過五星紅旗？

　　生：在學校、*、奧運會……

　　師：你知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。

　　出示劉翔拿冠軍時的圖片，問：劉翔為什么要身披國旗？

　　生：因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。

　　師：哪你自豪嗎？誰來自豪的讀讀這一句。

　　★設計意圖

　　先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　生：我們還會聽到國歌。

　　出示句子：國旗在莊嚴的國歌聲中，徐徐升起升起。

　　3、播放國歌，全班齊唱國歌。

　　師：唱國歌有什么感受？誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。

　　師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？

　　生1：因為國旗是我們國家的象征。

　　生2：因為我們要尊重國旗。

　　師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？（生讀課文）

　　★設計意圖

　　逐步引導學生，激發他們的愛國熱情。

　　4、學習4個生字。

　　師：再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

　　生小組討論每個細節，師范寫，生在書本上描紅。

　　四、延伸拓展

　　你了解我們的祖國嗎？

　　我們祖國的全稱是：中華人民共和國

　　我們的國旗是：五星紅旗

　　我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》

　　我們的首都是：北京

　　★設計意圖

　　進一步加深印象，對學生進行教育，要愛國旗，更愛我們的祖國！以后在升旗的時候能莊嚴地向國旗敬禮，遵守紀律，達到教學目的。

《升國旗》教學設計 篇19

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

《升國旗》教學設計 篇20

　　教學目標：

　　1、教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課部分生字。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點： 激發學生的愛國主義情感。

　　教學過程

　　（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

　　1、放錄音（國歌）：小朋友們，升國旗的時候，你是怎么做的？聽了國歌，你想到了什么？（指名說）

　　2、（出示國旗）小朋友，知道她的名字嗎？ 誰給大家介紹介紹她？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、北京天an門前每天早晨都要舉行一種莊嚴的儀式，就是——升國旗。 sheng （板書：升，認讀，理解）今天我們就一起來學習這篇課文。

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、請小朋友邊看圖。圖上的小朋友在干什么？

　　2、范讀課文，要求看著課文，聽清其每個字的讀音。

　　3、請每個小朋友把一類字和二類字拼讀三遍。教師下位檢查。全班齊讀一遍。

　　4、用生字卡片檢查生字。指名讀。

　　5、同學們，生字寶寶都跑到了課文中，請同學們自由讀三遍課文。

　　6、請同學們數一數這篇課文有幾句話。讀完一句話要稍微停頓。全班讀。

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、五星紅旗代表我們國旗，是我們的國旗，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀這句嗎？ 指導朗讀第一句。（指導劃停頓）

　　2、 五星紅旗在國歌的伴奏下升得多高啊！在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句。（指導劃停頓）

　　3、升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？ 指名讀句子，并做動作。（指導劃停頓）

　　4、“您”在這兒指誰？你能用你那好聽的聲音讀出這句話嗎？

　　5、有感情地朗讀全文。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、小朋友下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情在國歌的伴奏下朗讀全文。

　　2、說話訓練。小朋友們，你們學了這首詩，現在想對國旗說什么？

　　出示：國旗，____________________（指名自由說）