《綠色記事本》教學設計（精選3篇）

《綠色記事本》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、教育學生保護環境要從小做起，自覺養成保護環境的習慣。

　　2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。寫好環保日記。

　　3、會認“供。耗。捐。購臭。簿。限”等七個字。

　　教學重點 ：

　　理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

　　教學難點 ：

　　組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

　　教具準備 ：

　　1、讓學生了解環保小知識。

　　2、生詞卡片。

　　教學過程 ：

　　二次備課

　　一、談話導入，引入課題。

　　1、小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）

　　2、質疑課題

　　看到課題你想到了什么問題？（各抒己見）

　　二、初讀課文，自學生字。

　　同學們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧！

　　1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫出本課的生字。

　　2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？

　　3、小組匯報讀文，檢查生字

　　理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

　　4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

　　三、默讀課文，探究內容。

　　（一）學習第一、二自然段

　　1、老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，并說說你發現了什么？

　　指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。

　　2、這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀

　　3、關于這個記事本，還有什么特別之處？

　　4、為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關系密切？

　　（二）學習三到十自然段

　　師：小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎？為什么？

　　1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？

　　2、你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點？

　　3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。

　　4、說說你或身邊的人有過類似環保或不環保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。

　　（三）學習最后兩個自然段

　　當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。

　　1、小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？

　　2、讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容？

　　3、了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？

　　現在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

　　四、總結全文

　　學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。

　　關于保護環境，節約能源，你有哪些好辦法？

　　五、拓展訓練

　　談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

　　師：無論是過去、現在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。

《綠色記事本》教學設計 篇2

　　【內容簡析】

　　這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環保行為和想法；通過展現一位小學生的環保日記，來引發人們去關注自然，保護環境。

　　【設計理念】

　　為學生創設良好的情境，激發學生的學習興趣，使學生有自由發揮、想象的空間，讓學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生自主探究的精神。

　　【教學目標】

　　1.認識“供、耗”等7個生字。

　　2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。

　　3.教育學生保護環境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。

　　【重點難點】

　　1.理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

　　2.自覺養成保護環境的習慣。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　二至三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發質疑

　　1.板書課題，質疑。啟發：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　（預設：為什么叫綠色記事本？）

　　2.據題質疑，說說讀了課題后，你想知道什么。

　　二、初讀課文，自學生字，整體感知

　　1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

　　2.讀讀生字，識記字形。

　　3.同桌互讀，糾正讀音。

　　4.課文主要講了什么？

　　（課文著重介紹了小奧茨的“環保日記”。）

　　三、細讀課文，探究內容

　　1.細讀全文。

　　2.你通過自學，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書、聯系上下文、同學討論等。）

　　3.讀了課文，你知道了什么？

　　4.分小組交流自己的學習收獲，并匯報。

　　教師要重點指導學生圍繞小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容，孩子們在環保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。

　　5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎？為什么？

　　四、課后作業

　　1.有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.聽寫生字詞。

　　2.復述“綠色記事本”的主要內容。

　　二、再讀課文，感悟、理解

　　1.學生自由讀課文。

　　2.除了小奧茨外，其他同學寫的“環保周記”有什么好的地方？

　　（如“當娜煮蛋法”和“設計環保收支簿”。）

　　3.對照插圖，讓學生說說“當娜煮蛋法”。

　　三、總結全文

　　學了本課，你有什么感想？受到什么啟發？

　　①學習小奧茨及其他同學時時處處保護環境的良好習慣。

　　②明白環保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養成保護環境的習慣。

　　四、拓展訓練

　　談談自己在平時環保方面的所見、所聞、所感。

　　（現實生活中，有許多保護環境、節約資源的正面事例，也有一些破壞環境、浪費資源的反面典型，要讓學生對這些事例說出自己的感想、體會。）

　　五、布置作業

　　試著寫一篇環保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。

　　（指導學生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節約電能，夏天少開空調多用蒲扇，如果一定要開空調，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時不使用一次性木筷或買冷面的時候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……）

《綠色記事本》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“供、耗”等7個生字。

　　2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。

　　3、教育學生保護環保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。

　　教學重點：

　　理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

　　教學難點：

　　理解最后一句話的意思。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、朗讀法等。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時數：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、 談話引入新課。

　　二、 檢查預習情況

　　1、 自由朗讀課文，出示課件，要求:讀讀，畫畫。

　　2、 幻燈片出示本課生字詞。

　　耗費 瀕臨 購物 臭味 別出心裁 收支簿 限額 嚴于律己 肅然起敬 供 攢

　　3、 指名認讀生字。

　　三、默讀課文，探究內容

　　（一）學習第一、二自然段

　　（1）為什么叫綠色記事本？出示課件（問題）

　　（2）誰給他的記事本？

　　問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，看你會發現什么？

　　這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野

　　你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。

　　問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀

　　這個記事本不是聯系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環保行動和想法。

　　問題3：關于這個記事本，還有什么特別之處？

　　制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節約了寶貴的木材。

　　問題4：到現在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關系密切？

　　有哪三方面原因？（本的封面、本的用途、本的制造材料）都和環保有關所以叫做：“綠色記事本”

　　（二）學習三到十自然段

　　小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎？為什么？ （出示課件，表格）

　　問題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？

　　讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？

　　本上記錄了:

　　1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚。

　　2、因為自己馬虎睡覺時忘記了關燈，浪費了大量的電，感到后悔。

　　3、上圖畫課時，因為細心畫畫，浪費了三張白紙，感到和慚愧。

　　4、看到媽媽浪費水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。

　　5、哥哥為了彌補自己開賽車造成的環境污染，決定和朋友每年額外種二 十棵樹。

　　6、建議和爸爸坐公交車上超市購物，節約了汽油，保護了環境。

　　7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。

　　你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點？你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內容讀給大家聽。

　　（三）學習最后三個自然段

　　當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。

　　問題1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？

　　詞句：他還真成地對老師說，小當娜比自己聰明

　　連連稱贊

　　不禁肅然起敬等

　　問題2：讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容？

　　小當娜：成功的設計了一種可以節省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊

　　費格：別出心裁地設計了一種“環保收支簿”。

　　問題3：了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？

　　討論:

　　1、你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎？

　　2、你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

　　3、老師為什么要給他們發綠色記事本？

　　四、總結全文

　　學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。關于保護環境，節約能源，你有哪些好辦法？

　　五、拓展訓練

　　出示圖片，學生談感受

　　談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

　　六、布置作業

　　寫一篇環保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。學習提綱

　　（1）什么是“綠色記事本”？

　　（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？

　　（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？

　　（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？

　　（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？

　　（6）“綠色記事本”有什么作用？

　　（7）學過課文你受到了什么啟發？

　　給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。

　　反饋學習情況。

　　綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學生專門記錄環保行為和想法。

　　板書設計：

　　綠色的記事本

　　材料：廢紙垃圾

　　作用：給學生專門記錄環保行為和想法