《看天鵝》教案（通用3篇）
《看天鵝》教案 篇1
教學目標：
1、能在課文的語言環境中認讀“看、天、白”3個生字；能用“白”擴2‐3個詞語；認識筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“看、天、白”。
2、能認讀單韻母a o e，能從兒歌中找到含有單韻母a o e發音的漢字。
3、通過各種形式反復朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4、拓展閱讀古詩《詠鵝》，有進一步識字的愿望。
教學重點：
能在課文的語言環境中認讀“看、天、白”4個生字；認識筆畫“橫折”。
教學難點：
能認讀單韻母a o e。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、投影
教學時間：
2課時
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示多媒體課件：小朋友看，水里有什么？
2、說話訓練：誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？
3、過渡：你們看，阿姨正帶著小弟弟在湖邊看天鵝呢！
出示課題：1 看天鵝 指名讀，齊讀。
4、學習生字“看、天”。想一想你有什么好辦法記住這兩個生字？
學生交流時，老師可做提示，如：做動作記一記、編順口溜識字等。
二、學習兒歌：
1、這首兒歌講了些什么？聽課文錄音。
2、教師指導朗讀。
老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。
看課文，仔細聽錄音。再輕聲地跟著錄音機里的老師讀，最后請學生大聲地讀。（要求學生在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀）
指名讀課文，其他學生認真聽。
說說這首兒歌講了些什么？（指名交流）
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小天鵝（師領讀）
天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多（指名小組讀）
與“小”意思相反的詞是什么？與“多”意思相反的詞是什么？
阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝（開火車讀）
3、想一想有什么好辦法記住這些生字？（生字用紅色表示）
4、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌）
1）指名讀。游戲：滾雪球（多遍朗讀）
2）分角色，表演讀。要求其余同學認真看，仔細聽清每個角色講哪幾句話。
5、指導背誦兒歌。（出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。
三、復習鞏固：
1、叫號游戲。（出示：天、看、白）
2、玩“一字開花”的游戲。（口頭擴詞：天、白）
四、描一描
1、認識筆畫“橫折”
2、在老師的指導下描寫“天、大、白”
五、學習拼音：
1、指名學生讀“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鵝”的“鵝”（e）這三個拼音字母。
2、跟老師念順口溜：張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
3、捂著小喇叭讀、開火車讀。
4、（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？
1）先自己讀一讀，然后把它們圈出來。
2）（學生交流）（出示：阿、我、哦、鵝）
5、找朋友游戲�！蠋熥x哪一個字母，請小朋友從拼音卡片中把它找出來，找到后迅速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準。
六、課外拓展：
1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他曾經寫過一首詩，名叫《詠鵝》。
2、（出示古詩）這首詩里有幾個字我們已學過。（詩中用紅色把學過的字凸現出來）
3、自由讀、齊讀。
七、寫字指導：
1、學生自學生字的筆順。
2、交流書寫的筆順。
3、教師范寫，重點指導“白”的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）
板書：
1、看天鵝
鳥字旁——鵝、鴿、鴨、鴉、雞
日（白）（申）（甲）（由）（旦）（田）（舊）
作業設計：
1、寫字“白、天、大”。
2、讀課文，認讀生字卡片。
《看天鵝》教案 篇2
[教學目標]
1、能在課文的語言環境中認讀“鵝、小、多、白”四個生字。
2、能認讀單韻母 ɑ o e。
3、能正確誦讀兒歌，做到讀準字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、初步了解天鵝的主要特征。
5、認識筆畫“豎鉤”，能按筆順正確地在田字格里描摹“小、白”。
[教學過程]
一、導入新課
1、小朋友你們看，水里有什么？
媒體出示：“天鵝”的圖片
2、學習生字：“鵝”。 （注意正音）
3、誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？
說一說：（ ）的天鵝
4、你們看，阿姨正帶著小弟弟在湖邊看天鵝呢！
5、揭示課題：9、看天鵝
二、課文學習
1、那么這首兒歌講了些什么呢？聽聽課文錄音。
2、交流討論，
媒體出示課文內容：小天鵝，大天鵝，
天鵝湖上天鵝多。
阿姨帶我看天鵝，
哦，飛起一群白天鵝。
3、學習生字：“小、多、白”。（讀準字音）
4、你有什么好方法記住它們？
媒體出示：①小——大
�、诙唷�
�、郯�----黑
�。B透：它們是三對反義詞。）
5、媒體出示：來去 上下
老師說“來”，學生說“去”；老師說“上”，學生說“下”。
6、把字寶寶放到兒歌中讀一讀好嗎？
指導朗讀：
�。�1）把課文讀正確。
�。�2）多種形式讀。（師生合作讀，分組讀等）
7、指導背誦兒歌。
二、拼音學習
1、學拼音字母“ɑ”
�、� 兒歌中“阿姨”的“阿”，字音就是單韻母ɑ。
② 老師帶讀：張大嘴巴“ɑɑɑ”
2、學拼音字母“O”
�、� 哦，飛起一群白天鵝�！芭丁钡淖忠艟褪菃雾嵞窸。
�、� 老師帶讀：圓圓嘴巴 “O O O”
3、學拼音字母“e”
�、� 天鵝在湖里的倒影就像單韻母e。
�、� 老師帶讀：扁扁嘴巴“ e e e”
4、 媒體出示 ：小女孩張開嘴巴圖“ ɑ”。
媒體出示 ：大公雞昂著頭圖 “O”。
媒體出示 ：白天鵝倒影在水中圖“e”。
5、各種形式讀單韻母：ɑ o e 。
四、復習鞏固
1、復習拼音。
�。�1）媒體出示： 我會連
�。�2）根椐口形大小連成線。
�。�3）交流。
（4）讀一讀。
2、復習字詞。
（1） 媒體出示：天鵝、白天、多少、大小、白鵝、黑白
�。�2） 媒體出示：鵝、我、大、 多、上、白、
五、指導寫字
1、媒體出示： 小、白。
2、指導寫“小”。
�。�1） 學習筆畫“豎鉤”。
（2） 滲透筆順規則：先中間后兩邊
�。�3）學生書空。
3、指導寫“白”。
�。�1） 看媒體。
（2） 觀察關鍵筆畫：橫中線上的“一”。
�。�3） 學生書空。（注意字的筆順）
（4） 學生描摹。
五、課外拓展與作業
1、拓展。
�。�1）古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾寫過一首詩，名叫《鵝》。
媒體出示： 鵝
鵝、鵝、鵝，
曲項向天歌，
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
�。�2）教師領讀。
（3）學生跟讀。
�。�4）學生自讀。
2、口頭作業：誦讀課文。
《看天鵝》教案 篇3
教學目標：
1、能在語言環境中認讀“看、天、大、白”4個生字。
2、認識筆畫“豎鉤”，能說出“看”和“白”的筆順。能在田字格里正確描寫“白，天，大”。
3、能認讀韻母aoe。
4、能正確地朗讀兒歌，做到讀準字音，不添字，不漏字。熟讀成誦。
教學重點：
能在具體的語言環境中認讀“看，天，大、白”4個生字。
教學難點：
能比較熟練地有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。
教學工具：
錄音機、實物投影儀、多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、談話，揭示課題
1、唐朝的駱賓王有一首很有名的詩，叫《詠鵝》。你會背嗎？
2、詠鵝中說的是大白鵝，今天老師帶你們一起去看天鵝。
出示課題：《看天鵝》。
3、學習生字“看”、“天”。
（1）看：啟發學生會意手放在眼睛上做遠眺狀。
�。�2）給“看”找朋友。
�。�3）天：大字加一筆。
�。�4）書空，念筆畫。
4、齊讀課題。
5、說話訓練：誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？（學生說話時意思能基本表達清楚就可以了。）
二、學習兒歌
1、聽兒歌，思考：誰在看天鵝？學生交流，出示句子：阿姨帶我看天鵝。
2、 再聽兒歌，思考：看到的天鵝是怎樣的？學生交流。
讀詞：小天鵝 大天鵝 一群白天鵝。
3、天鵝湖里的白天鵝真多呀！有的小，有的大。 出示兒歌。
4、 學習“白”。
�。�1）一字開花。（白天、白菜、雪白、潔白）
（2）學習新筆畫“橫折”。復習學過的筆畫名稱。
（3）指導書空。
（4）在書上的田字格上描寫一個。
5、做給字寶寶點名的游戲。師抽點，生齊讀。（出示：“看、天、白”）
6、多美的天鵝湖。下面，請大家看著圖片聽老師來為你們介紹吧！師背誦兒歌。
三、感情朗讀兒歌
1、我們把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌）
�。�1）師生輪流讀、四人小組合作讀、指名讀（讀正確音，不加字，不漏字）
（2）分角色，做動作朗讀。
（3）（表演讀）師扮演“阿姨”，請三位同學分別扮演“我”、“小天鵝”和“大天鵝”。）要求其余同學認真看，仔細聽清每個角色講哪幾句話。
�。�4）兩只天鵝夠不夠？為什么？（再請三位同學演天鵝）
（5）其他學習小組排練。
�。�6）比賽讀。
2、指導背誦兒歌。
男女生比賽讀。
試背兒歌。
四、復習拼音a o e
1、出示拼音卡片。
老師帶讀三個聲母。
指名學生讀，老師正音。（重點O的口型與發音）
2、完成P23頁的連線題。
3、完成課后練習：聽一聽，看一看，選一選。
五、寫字指導
在老師的指導下描寫“白、天、大”。 （由于時間限制，允許學生課后照樣子獨立書寫。）
課后習題
再次背誦古詩《詠鵝》
板書設計：
1看天鵝 （生字卡片）
小
大
一群