《扳手腕》教案（通用3篇）

《扳手腕》教案 篇1

　　教學目標

　　1、能用科學的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀，注意“贏、券、勢”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。

　　2、積累本課的詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。

　　3、通過朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。

　　4、體會豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學校生活。

　　重點和難點

　　1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。

　　2、學會用朗讀的方式，表現比賽時緊張、激烈的氣氛。

　　教學準備

　　教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音，設計探究活動資料。

　　學生：預習課文，圈劃生字、新詞。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題，學習生字“扳”“腕”。

　　1、課間休息時，你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲？

　　2、今天，一群小伙伴在課間休息時，開展了一次別開生面的比賽。（板書：3 扳手腕）

　　3、學習生字“扳”“腕”（注意兩個生字的讀音）。

　　4、齊讀課題。

　　說明：孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動，教師通過談話激發學生對課文的學習興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書課題時，書寫應慢一些，讓學生看清筆畫與字形結構。“腕”字的讀音要注意與“碗”“宛”區分。

　　二、質疑課題，解決問題，通過朗讀、說話等練習積累詞語。

　　1、讀了課題，你有什么問題？

　　歸納板書：誰和誰扳手腕？

　　誰贏了？

　　學習生字“贏”，后鼻音要讀準，記字順口溜：“亡口月貝凡”。

　　2、自讀課文，思考問題。

　　3、解決問題1“誰和誰扳手腕？”

　　（1）學生回答（要求回答完整），教師板書：小敏小容。

　　他們還有各自的稱號，小敏是——（補充板書：胖墩）小容是——（補充板書：運動健將）。

　　（2）他們兩人旗鼓相當，所以都不甘示弱，都覺得自己會贏，指名讀課文的第二節，哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏？

　　板書：勝券在握、胸有成竹

　　（3）一個是覺得勝利就在眼前，一個是心中早就有十足的把握，所以在言語中也互不相讓，師范讀第二節。

　　（4）分角色讀課文第二節，學生可以邊讀邊根據課文配上動作。

　　（5）激烈的比賽當然少不了旁邊觀戰的同學們（板書：同學們），齊第1節，他們在干什么？

　　板書：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個字都是“口”）

　　他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學們都會怎么說，怎么助威？

　　同學們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________。”

《扳手腕》教案 篇2

　　教材分析：

　　本文描述了一個同學之間扳手腕游戲的精彩場面，第1節交代了參加游戲的兩位選手，第2節寫了雙方的架勢，第3、4節寫了比賽詩激烈的場面。

　　學情分析：

　　這個游戲對于學生挺熟悉，也熱于參與，但將它用語言表達清楚卻很難。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。

　　2.方法與過程：正確朗讀課文，把比賽時緊張、激烈的氣氛讀出來。

　　3.情感態度與價值觀：讓學生在活動中體會比賽的緊張、激烈，培養學生對體育游戲的興趣。

　　教學重點：

　　能識記10個生字，正確書寫5個生字。積累7個詞語。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　今天，小容和小敏要進行一項體育比賽，他們要比什么呢？讓我們去聽一聽！

　　交流：揭示課題。

　　二、整體感知課文。

　　1.借助拼音自由反復讀，標小節號。

　　2.開火車讀。

　　3.指名說。。

　　三、學習課文

　　我們班也來進行一個扳手腕比賽，你們推薦誰來比賽呢？

　　1.扳手腕比賽。

　　2.誰能用自己的話來說一說剛才的扳手腕比賽？

　　誰來說說我們班級扳手腕比賽前的情景？

《扳手腕》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.能識記9個生字；認識部首“虎字頭”，正確書寫5個生字。重點理解“龍虎斗、歡聲雷動”等詞語。積累7個詞語。

　　2.正確朗讀課文，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。

　　3.讓學生體會比賽的緊張、激烈，培養學生對體育游戲的興趣。

　　重點難點：

　　1.積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。

　　2.學會用朗讀的方式，表現比賽時緊張、激烈的氣氛。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？

　　出示課題：3、扳手腕

　　請兩位同學當場做扳手腕游戲，讓小朋友仔細觀察。

　　交流觀察到的兩位同學的神態。

　　二、學習第一、二節

　　師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！

　　自己讀讀第一節，學學生字。

　　然后交流生字

　　龍 虎 胖 乎

　　認識部首“虎字頭”，第三筆是橫鉤。

　　“龍虎斗”表示勢均力敵、斗爭激烈的意思。

　　指導朗讀

　　那么小敏和小容是怎么表現的呢？請你用直線劃出小敏的表現，用曲線劃出小容的表現。

　　學習生字：準、右、室、雷

　　指導朗讀

　　三、學習第三、四節

　　師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現的呢？比賽結果又如何呢？

　　1.同樣，請你用直線劃出小敏的表現，用曲線劃出小容的表現。

　　2.出示句子，只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發力，把小敏的手扳倒在桌子上。

　　3.讀句子，說說你體會到了什么？從那里看出來的？（比賽緊張激烈，選手都使出了渾身的力氣，小容突然用力，反敗為勝……）

　　4.指導朗讀

　　（1）讀時要用力，語氣可以加重，但不是把嗓子扯響。

　　（2）速度稍快，表現出氣氛緊張。

　　第二課時

　　一、鞏固字詞

　　讀詞語

　　二、說話訓練

　　小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想 ，說：“來吧，最多數到三，你準輸。”

　　小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想 ，胸有成竹地說：“開始吧！”

　　三、拓展練習

　　你參加過什么體育比賽？看到過什么體育比賽？在小組里交流一下，然后全班交流。

　　四、寫字指導

　　五、作業布置

　　1.練習正確朗讀課文。

　　2.復習本課字詞。