《動物王國開大會》教學設計（精選9篇）

《動物王國開大會》教學設計 篇1

　　【教學分析】

　　《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發布通知時要把重要的內容說清楚、說完整，故事情節生動有趣。

　　【教學目標】

　　1.認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個字，認識牛字旁“牛”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　3.正確理解課文內容，通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

　　4.培養孩子嚴謹、全面的思維。

　　【教學重點】

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　1.通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

　　2.會寫通知。

　　【教學準備】生字卡片，課件

　　【教學課時】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、提示課題，引導質疑

　　1.同學們，動物王國要開大會啦！瞧，老虎找來了狗熊，讓狗熊去通知全森林的動物來開大會。

　　2.板書：動物王國開大會，請齊讀課題。“物”是整體認讀音節，認識“牛”字旁。

　　3.齊讀課題。讀完課題，你有什么想問的嗎？

　　（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？中間發生了什么事情？）

　　4.那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.讀課文。

　　請小朋友們打開語文書，翻到88頁，自讀課文，要求遇到不認識的字多讀幾遍或請教別人，讀通句子。

　　2.看，生字寶寶等著和我們交朋友呢，請自己讀一讀。

　　（1）學生自己拼讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

　　翹舌音：注、舌、準

　　后鼻音：熊、通

　　邊音：臉

　　（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

　　加筆畫：白——百古——舌

　　加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點

　　（5）給生字組個詞。

　　（6）看誰最先和生字寶寶成為好朋友，記住了這些字，一見面就能認出來。

　　出示詞語，自由讀，搶讀，聯系生活實際或做動作理解“通知、注意、鬼臉、準時”的意思。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.快速讀課文，讀完想一想故事中出現了那幾個動物？從文中找出來并圈一圈。

　　交流板書：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

　　2.課文主要做了一件什么事？

　　這是一篇童話故事，寫了動物王國要開大會，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終于成功的通知了大家，教育我們做事情要認真，在通知他人時，要說清楚事情的具體時間和地點。

　　四、觀察指導，書寫生字

　　1.出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。

　　2.說說生字在田字格里的占格。

　　3.教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。

　　“連”、“還”半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。

　　“百”、“舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。

　　“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。

　　4.學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　五、作業

　　1.朗讀課文。

　　2.書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2.聽寫生字。

　　3.學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、朗讀課文，整體感悟

　　1.快速讀課文，想一想：狗熊一共向大家下達了幾次通知？在文中找一找，用橫線畫出相關的語句。

　　交流，指名讀。

　　①狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”

　　②狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

　　③狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”

　　④狗熊又用喇叭大聲喊：“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

　　2.狗熊為什么要播四次通知呢？每一次的內容有什么不同呢?

　　出示通知，請四名同學朗讀四次通知，思考討論：

　　（1）為什么前三次都有動物來說大會開不起來？(用上“因為……所以……)

　　第一次：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

　　第二次：沒有說地點和具體時間。

　　第三次：沒有說明地點。

　　（2）第四次通知后，大家都準時來開會了，什么原因呢？

　　第四次通知狗熊說清楚了開會的時間是（明天上午八點），地點是（森林廣場），于是大家都準時參加大會了。

　　3.從這個故事里，我們知道了什么？

　　（通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。）

　　4.小結：經過大家的幫助，狗熊知道了，要通知一件事情，把時間、地點說清楚很重。、三、再讀課文，角色扮演。

　　1.小角色分角色朗讀課文。

　　2.學生分角色表演課文。

　　四、分析通知

　　1.下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。

　　（1）課件出示課后練習第2題。

　　出示：本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學在教學樓前集合。

　　（2）引導學生回答下列問題。

　　時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：

　　2.通知的要素

　　（1）通知的格式包括什么？寫通知包括哪些要素？

　　通知的格式：包括標題，稱呼，正文，落款

　　標題：寫在第一行正中間，

　　稱呼：寫被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫。（有時是可以略去稱呼，直接寫正文）

　　正文：包括：1、時間、2、地點3、參加人4、事情

　　落款：包括兩部分（通知人和通知時間），分兩行寫在正文右下角。

　　（2）簡單記，寫通知包括7大要素

　　1.通知標題2、時間、3、地點4、參加人，5、事情6、通知人7、通知時間

　　（3）例：通知

　　通知

　　明天上午九點，請參加少先隊大隊部會議的各班班長，準時到大隊部活動室參加關于開展“節約每一滴水”的倡議活動。

　　少先隊大隊部

　　20xx年4月20日

　　時間：____________地點：____________

　　參加人：_______________通知單位：_______________

　　事情：_________________通知時間：____________

　　五、作業

　　1.同學們回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文。

　　2.學寫通知。

　　板書設計

　　17動物王國開大會

　　第一次忘記時間和地點

　　第二次忘記地點和具體時間

　　第三次忘記交代地點

　　第四次通知成功　　明確時間和地點

《動物王國開大會》教學設計 篇2

　　一、教材分析

　　《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習慣”為主題，通過學習《動物王國開大會》讓學生明白要把重要的內容說清楚、說完整。《動物王國開大會》是一篇充滿童趣的故事，是學生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節具有反復性，可利用這一特點，抓住四則通知學習把事情講清楚、完整。

　　二、教學目標

　　1.通過字理溯源認識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。

　　2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。

　　3.通過課后和作業本上的練習，了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

　　三、教學準備

　　學生課前預習；課件、生字卡片、吸鐵石

　　四、教學過程

　　（一）繪本導入，揭示課題。

　　1.創設情境，揭示課題。

　　（1）學習生字“物”。

　　今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發生在遙遠的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：

　　板書：動物王國

　　“物”是今天要學習的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“牛”，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現在動物的“物”。

　　（2）揭示課題。

　　動物王國準備要……

　　補充板書：開大會

　　指名讀課題：動物王國開大會

　　2.講述故事，語境識字。

　　（1）識記“虎、熊”。

　　出示“虎、熊”甲骨文，讓學生猜一猜生字，說明理由。

　　猜對后，請學生將生字在黑板上擺一擺。

　　（2）學習“通知”。

　　老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學校廣播里也經常會有通知，告訴我們重要的事情。

　　（3）出示詞語。

　　老虎狗熊通知

　　學生齊讀詞語。

　　（4）出示第一則通知。

　　下面，狗熊開始播放第一則通知了！

　　出示句子：

　　大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

　　通知成功了嗎？請你自己來讀讀故事。

　　（二）初讀課文，感知“通知”。

　　1.自由讀課文：

　　（1）自由讀課文，借助拼音讀準字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

　　（2）讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。

　　2.校對自然段序號。

　　3.同桌合作。

　　找找狗熊一共說了幾則通知？

　　4.指名校對。

　　5.出示四則通知。

　　（三）品讀課文，學習“通知”。

　　1.學習第一則通知，指導朗讀。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“注意”。

　　在生活中，我們也經常用到“注意”這個詞語。上課時要注意、過馬路時要注意、吃東西前要注意。“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。

　　（3）范讀第一則通知。

　　（4）指名評價朗讀。

　　關注“大聲喊”、“！”

　　（5）拿出喇叭道具，指名朗讀。

　　2.出示另3則通知，自由練讀。

　　評評朗讀小能手：

　　讀好一則通知——一星小能手

　　讀好兩則通知——二星小能手

　　讀好三則通知——三星小能手

　　(1)比較“通知”，發現異同。

　　(2)語境識字，學習生字“遍”。

　　狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎？

　　第二則也說了，學生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？

　　第三則也說了，學生答PPT出示“十遍”，他成功了嗎？

　　（3）比較發現，說明理由。

　　說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊（少了時間）（時間講不清）（少了地點）

　　（4）出示最后一則

　　最后他終于講清了，齊讀——

　　(5)小結：泡泡。

　　看來，把時間、地點說清楚很重要！

　　3.課中操：

　　動物王國開大會，

　　老虎叫來大狗熊，

　　請它幫忙來通知。

　　狗熊是個小糊涂，

　　通知喊了十來遍，

　　丟了時間和地點，

　　我們千萬要注意！

　　（四）拓展訓練，鞏固“通知”。

　　1.比較兩則通知。

　　有兩個小朋友學完了通知，也想來寫一寫，你們瞧，誰成功了？

　　（1）通知

　　請大家集合。

　　（2）通知

　　本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學，在教學樓門前集合。

　　少先隊大隊部

　　20xx年4月20日

　　2.指名說一說，哪個通知更清楚？

　　Ppt根據學生回答出示時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。

　　3.完成課堂作業本

　　（五）書寫指導，寫好“要、百、舌”。

　　1.觀察都有一個長橫，位置不同

　　2.范寫“要”。

　　3.學生練寫。

　　4.評價：要求a長橫寫得好一星

　　b位置對一星

　　c干凈、美觀一星

　　板書設計：17動物王國開大會

　　時間

　　地點

　　參加人

　　老虎狗熊通知事情

　　通知人

《動物王國開大會》教學設計 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個生字，認識牛字旁，會寫“舌”字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。

　　3、根據4次通知的內容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。

　　教學重點：

　　1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。

　　2、通過4次通知內容的對比、推斷，能找出通知的六要素。

　　教學準備：

　　1、課文相關的動物圖片。

　　2、4次通知內容的板書貼圖。

　　3、生字卡片與課件。

　　教學過程：

　　一、設疑導入

　　1、直入課題，齊讀課題。

　　師：“物”字左右結構牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？

　　師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？

　　師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家。”

　　隨文認識虎、熊、通

　　【PPT出示該句話】今天我們就來學習一個關于通知的故事。請同學們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。

　　二、梳理故事

　　1、找出故事中出現的動物。

　　師：想一想，剛才讀的故事中出現了哪些動物？

　　生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

　　2、利用插圖，梳理故事。

　　【PPT出示第一幅插圖】師指著動物關系圖，讀1-6自然段。

　　師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？

　　【分角色朗讀1-6段】

　　師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。

　　師：（小結）老虎讓狗熊去通知大家開會，狗熊發出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會怎樣發出通知呢？它能讓動物們準時參加大會嗎？你能根據課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？

　　【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關系圖板書上做箭頭梳理，注意引導學生簡單回答，不要復述故事）

　　三、讀通知、比信息、找要素

　　1、讀4則通知內容

　　師：（小結）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發出正確的通知讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內容嗎？請用直線畫出來。

　　（請學生讀出通知內容，邊讀邊貼板書，注意提示學生說出該次通知在第幾自然段）

　　師：我們來看看第一則通知。

　　【ppt出示第一段】師范讀

　　（1）請同學們自己讀讀狗熊第一次的通知內容。

　　（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學生）

　　評價語預設：讀出了狗熊的語氣。

　　語氣稍稍有點平穩，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？

　　你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。

　　“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。

　　師：這份通知是狗熊代表老虎大王發的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。

　　【隨文認識：注意、遍】

　　師：“大家注意”這幾個字可有號召力，聽到“注意這個詞我們都會特別留心，“注意”就是要引起關注。你能用“注意”這個詞語造一個句子嗎？

　　想一想，在課室上課，你請大家注意？

　　課件10分鐘，你請大家注意？

　　在圖書館，你請大家注意？

　　師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。

　　師：狗熊接下來還發了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。

　　（分別請幾組通知，注意延續第一次通知的朗讀指導）

　　2、比較4次通知，找不不同之處

　　師：請其他同學邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

　　師：哪位同學能說說你發現了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）

　　師：狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？

　　師：【隨文認識：準】“準”左右結構兩點水，“準時”就是按時。經過大家的幫助，狗熊發布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時間、地點說清楚了讓大家準時參加大會。看來，要通知一件事情把具體時間、地點說清楚非常重要。

　　四、學會找通知要素

　　師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：

　　跟著老師一起來讀讀：【PPT出示】

　　通知

　　請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！

　　動物王國

　　20xx年4月24日

　　師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么啊？

　　引導說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發通知的時間可以推斷出通知內容里“明天”是什么時候。）

　　師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）

　　要讀懂通知，請找六要素：

　　時間、地點、事情、參加人，

　　最右下兩行，別忘了還要，

　　看清楚通知人和通知時間，

　　找準六要素，通知沒難度。

　　五、學寫“舌：把通知內容說清楚才不會白費口舌。”【ppt舌田字格】

《動物王國開大會》教學設計 篇4

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據兒童的特點為學生創設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發布通知時要說清時間、地點等要素。

　　課前準備

　　1.(1)課文相關動物、事物圖片。(教師)

　　(2)重點句段教學輔助課件。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.談話：同學們，今天我給大家帶來了好多朋友，你們看!多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

　　2.引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎?讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。

　　3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預設：誰要開大會?在哪里開大會?什么時間開大會?)

　　設計意圖：興趣是的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1.明確要求，自主讀文。

　　(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫出新詞。

　　(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師

　　(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

　　2.檢查反饋：

　　(1)生字：

　　教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)

　　點撥：“注、舌、準”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

　　預設：

　　①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴詞。

　　②學習“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

　　③學習“物”字：認識新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

　　④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。

　　(2)新詞：

　　導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

　　多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀;②由學生當小老師領讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。因此，此環節把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。

　　三、整體感知，梳理內容

　　1.教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2.指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動物?誰在發布通知?一共發布了幾次通知?

　　(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

　　(2)同桌交流。(狗熊在發通知，請大家來開大會;一共發布了四次通知。)

　　(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

　　3.教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報。

　　設計意圖：讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養他們自主探究的能力。

　　四、指導寫字，培養習慣

　　1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

　　2.師生共同書寫“要、百、舌”。

　　(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆?寫時應注意什么?(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)

　　(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。

　　3.學生自主書寫“連、還、點”。

　　(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

　　(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。

　　(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

　　4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。

　　設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發展奠基。

　　五、課堂延伸，引領學習

　　1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。

　　2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

　　設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一種引領和延伸。通過多種渠道激發學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

　　第二課時

　　一、復習導入，總體感知

　　復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)

　　(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

　　(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)

　　老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

　　設計意圖：檢測學生對上節課內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節，為深入學習奠定基礎。

　　二、圍繞插圖，品讀課文

　　1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們在說什么呢?學習第1～4自然段。

　　(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

　　(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)

　　(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)

　　2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學習第5～10自然段。

　　(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

　　(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動物大會能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

　　(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么?

　　3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第11～16自然段。

　　(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)

　　(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)

　　4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學習第17～18自然段。

　　(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發布了幾次通知?(四次。)

　　(2)多媒體對比出示狗熊發布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機板書：時間、地點、人物、事件。

　　設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發現在轉達通知時應注意的要點，在培養閱讀能力的同時，習得表達的方法。

　　三、圍繞“通知”，訓練語言

　　1.多媒體同時出示狗熊發布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

　　2.出示學習卡，補充通知，集體展示。

　　學習卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補充語言，使通知意思完整。)

　　大家請注意啦!在開大會，請大家準時參加。

　　(1)寫明時間和地點。

　　(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

　　自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆

　　3.出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?

　　通知

　　本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。

　　少先隊大隊部

　　20xx年4月20日

　　時間：地點：事情：

　　參加人：通知人：通知時間：

　　(1)小組交流，填寫信息。

　　(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容?

　　設計意圖：啟發學生在閱讀故事中發現表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。

　　四、圍繞“插圖”，復述表演

　　1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事復述一遍，講給其他同學聽嗎?請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。

　　2.連貫復述，全班展示。

　　3.選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：應重視培養學生的創新精神，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據插圖復述故事，表演課本劇，從而激發學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。

　　板書設計

　　動物王國開大會―→狗熊發通知

《動物王國開大會》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1.認識“物、虎、熊”等13個生字和1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，要讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。

　　3.借助插圖、利用童話情節反復的特點讀懂長課文。

　　4.了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

　　教學重點

　　讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。

　　教學準備

　　圖片、課件。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1.聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。

　　2.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1.明確要求，自主讀文。(出示課件)

　　(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫出新詞。

　　(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；②有困難的地方可以請教同學或老師。

　　(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

　　2.檢查反饋。(出示課件)

　　(1)生字。加老師每日免費分享新版教學教輔資料

　　教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來看看大家有沒有把它們的名字記住。

　　點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節。

　　(2)新詞。

　　出示帶生字的詞語：動物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準時、舌頭、幾點、一連、還是。

　　①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。

　　三、整體感知，梳理內容。(出示課件)

　　1.教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2.指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發布通知？一共發布了幾次通知？

　　(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

　　(2)同桌交流。(狗熊在發通知，請大家來開大會；一共發布了四次通知。)

　　3.完成填空。

　　四、指導寫字，培養習慣。

　　1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

　　2.師生共同書寫“要、百、舌”。

　　教師范寫，學生觀察后再書寫對照。

　　3.學生自主書寫“連、還、點”。

　　五、課堂延伸，引領學習。

　　1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。

　　2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

　　第2課時

　　一、復習導入，總體感知。

　　1.出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

　　2.指名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。

　　老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

　　二、圍繞插圖，品讀課文。

　　1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第一至四自然段。(出示課件)

　　(1)教師引學：自由讀課文第一至四自然段，請你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

　　(2)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)

　　2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第五至十自然段。(出示課件)

　　(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

　　(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)

　　(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

　　3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第十一至十六自然段。(出示課件)

　　(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)

　　(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？

　　4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第十七至十八自然段。(出示課件)

　　(1)你找到狗熊這次發布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發布了幾次通知？(四次。)

　　(2)對比狗熊發布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。

　　5.出示通知，讓學生找出通知中的相關信息。(出示課件)

　　三、圍繞“插圖”，復述表演。

　　1.連貫復述，全班展示。

　　2.選定一個角色，小組表演這個故事。

　　板書設計

　　動物王國開大會

　　動物王國開大會―→狗熊發通知

《動物王國開大會》教學設計 篇6

　　學前準備：

　　制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標

　　會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。

　　學習重點

　　會認13個生字,會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。

　　學前準備

　　1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.自學字詞，熟讀課文。（學生）

　　教學環節

　　一、情景導入。（用時：5分鐘）

　　1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？

　　2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

　　3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

　　4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。

　　二、初讀課文。（用時：15分鐘）

　　（一）自讀

　　1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　3.同桌互相檢查自讀情況。

　　（二）識字

　　1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

　　2.利用生字卡片小組內互相檢測。

　　3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4.多種方式讀生字詞。

　　三、再讀課文。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。

　　3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

　　4.組織全班交流。

　　四、指導書寫，布置作業。（用時：10分鐘）

　　1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。

　　2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3.教師范寫，學生評說。

　　4.學生練寫。

　　5.布置作業：

　　①熟讀課文，讀給同桌聽。

　　②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

　　教學反思

　　本節課教學我從同學們喜愛的動物入手，引導他們進入課文的閱讀，基本了解課文的內容后，再開始認讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導學生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學同學們能夠掌握得較快。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.復習生字，正確、規范地書寫“還、舌、點”3個生字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉述清楚。

　　學習重點

　　會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

　　學前準備

　　制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　教學環節

　　一、復習導入。（用時：5分鐘）

　　1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

　　2.出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。（用時：20分鐘）

　　（一）讀課文，理清脈絡

　　1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？

　　2.指名說。

　　3.學生自由讀課文，討論：

　　（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？

　　（2）大家沒聽明白，原因是什么？（課件出示以上問題）

　　4.全班交流以上問題。

　　（二）學習課文最后一自然段

　　1.討論交流問題（1）。

　　2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

　　3.課文的哪個自然段寫了這個內容。

　　4.指名說，并齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢？

　　5.指名說，全班交流，師總結：看來，通知別人做一件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的一件事情。

　　過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢？

　　（三）學習課文1～4自然段

　　1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什么開不起來？

　　2.指名答，全班討論交流。

　　3.師總結：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢？難怪狐貍說……

　　4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導的語氣。

　　（四）學習課文5～17自然段

　　1.師出示學法指導:

　　（1）思考問題；

　　（2）朗讀相關自然段并找出答案；

　　（3）討論交流。

　　2.學生自由讀5～17自然段，組內交流問題。

　　3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指導出示的問題。

　　三、回顧拓展，想象交流。（用時：10分鐘）

　　1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評價）。

　　2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

　　3.師總結：學完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。

　　四、指導書寫。（用時：5分鐘）

　　1.認讀生字還、舌、點并組詞。

　　2.師范寫，并講解注意的問題，重點指導“還”。

　　3.作品展示并交流。

《動物王國開大會》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

　　2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

　　3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：(出示圖片)同學們，這是哪?

　　生：動物園

　　師：同學們喜歡動物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?

　　師：動物王國怎么了?

　　生：動物王國要開大會。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

　　課前準備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 復習導入。

　　1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、 聽寫生字。

　　3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　1、學生分小組讀，給生字正音。

　　2、文章有幾個自然段?(18個自然段)

　　3、全班集體朗讀課文。

　　三、課文詳解。

　　師：文章里寫了多少動物?

　　生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

　　師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

　　生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

　　師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?

　　生：狗熊沒有說地點和具體時間。

　　師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?

　　生：狗熊沒有說明地點。

　　師：從這個故事里，我們知道了什么?

　　生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

　　四、再讀課文。

　　1、小角色分角色朗讀課文。

　　2、學生分角色表演課文。

　　五、總結全文。

　　1、學了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

　　板書設計：

　　《動物王國開大會》

　　第一次 忘記時間和地點

　　第二次 忘記地點和具體時間

　　動物王國開大會 第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點

　　第四次 通知成功

　　課后反思：

　　動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發了學生的學習興趣。本節課，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。

《動物王國開大會》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“牛”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事。

　　3.理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。

　　教學重點：

　　1.認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一連”等詞語的意思，

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事。

　　教學難點：

　　知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直接導入，學習“物”字

　　1.板書詞語“動物”，猜測讀音。（生已經學過“動”字，很容易知道）識記“物”字，左右結構，“牛”字旁。強調：“牛”在做偏旁時，先寫豎再寫提。

　　“物”字擴詞：植物、食物、物體

　　2.補充題目，練習朗讀。“動物王國”要連起來讀，“物”字讀得稍輕。

　　3.質疑課題：動物王國要在哪兒開大會，什么時間開，為什么要開會？帶著這些問題，我們一起走進這個故事。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1.請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標出自然段。

　　2.反饋字詞認讀情況。

　　①出示帶拼音詞語：

　　lǎohǔ　　ɡǒuxiónɡ　　tōnɡzhī　　zhùyì　　yìbǎibiàn

　　老虎　　狗熊　　通知　　注意　　一百遍

　　shé　　tou　　ɡuǐ　　liǎn　　zhǔn　　shí　　dì　　èr　　tiān

　　舌　　頭　　鬼　　臉　　準　　時　　第　　二　　天

　　自由讀--同桌讀--小老師領讀--指名讀

　　②出示去拼音詞語：

　　老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準時第二天

　　A.自由讀--指名讀--開火車讀

　　B.理解“通知”：通知有兩個意思，一是通知事項的文件或口信，像老師每天發的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰通知誰干什么？找到那句話。

　　（動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家）這句話什么意思？（動物王國要開大會，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個動詞，這句話也是故事的起因，再一起讀讀。

　　C.這句話中有個“要”字，換個詞語，意思不變，可以換哪個？（打算）

　　出示句子：明天要是下雨了，我就不來找你玩了。

　　這件事情很重要。

　　這兩句話中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）

　　指導寫“要”。（上下結構，上下同高，女字的一橫要長，穩穩地托住上面的字）

　　D.找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”

　　表演“伸舌頭、做鬼臉”的動作，狗熊為什么做了這么一個動作？（它通知大家開會沒有說在哪一天）它會是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯了事情不好意思會這樣做，有時候想逗別人開心的時候也會做鬼臉。

　　指導寫“舌”。

　　三、再讀課文，鞏固字詞

　　同桌分自然段對讀，標出讀不準的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、復習導入，檢測生字

　　1.出示詞語“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準時第二天”，認讀。

　　2.聽寫：舌頭、重要。

　　二、品讀課文，積累語言

　　1.動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？

　　2.反饋四次通知。

　　大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

　　大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！

　　大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！

　　請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！

　　（1）自由朗讀。

　　（2）找到相同點：都有“注意”這個詞。平時在什么時候聽過這個詞？（老師講課的時候；開會維持紀律的時候）一般都是在人多的場合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認真聽的時候，都會用到這個詞。

　　指導朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據：（文中說“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個小動物都聽清楚，引起每個人的注意。

　　（3）找不同點：四句話一句比一句說得清楚。

　　第一句話介紹了事件；

　　第二句話增加了時間，但是不具體；

　　第三句話說清楚了具體的時間；

　　第四句話增加了地點。

　　很顯然，通知的基本要素有時間、地點、時間，其實還有一個隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰？（森林里的所有小動物）面對面口述通知的時候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說清楚參加人了。

　　（4）出示課后習題，找出信息。

　　通知

　　本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學，在教學樓門前集合。

　　少先隊大隊部

　　20xx年4月20日

　　時間：　　地點：

　　參加人：　　事情：

　　通知人：　　通知時間：

　　（5）齊讀第四次通知，“點”字擴詞（雨點、點菜、圓點、終點、一點花生）引導學生用不同的意思組詞或說話。

　　用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續不斷地、相接的。引導學生用“一連”說話：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個問題我都不會。

　　媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個。

　　指導寫“點、連、還、百”。

　　三、全文總結，學擬“通知”

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.給定主題，讓學生現場口述通知。

　　四、拓展延伸，布置作業

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　17動物王國開大會

　　事情

　　時間　　通知

　　地點

　　參加人

《動物王國開大會》教學設計 篇9

　　教學目標

　　一、日積月累

　　(一)重點字詞。

　　1.應會讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第

　　2.識字方法：

　　(1)常規識字：

　　加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼

　　換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準、

　　減一減：海—每 蘋—平

　　(2)趣味識字(字理識字)：

　　猜字謎：小白拿第一

　　(謎底：百)

　　3.易讀錯字：熊、通(后鼻音)遍、臉、準(前鼻音)注、舌、準(翹舌音)

　　4.應會寫字：要、連、百、還、舌、點

　　(1)寫正確：要、連、百、還

　　“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。

　　“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。

　　(2)寫美觀：百、還、舌、點

　　“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。

　　“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。

　　6.需要重點積累的詞語：

　　動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉

　　二、理解運用

　　(一)了解詞意

　　1.需要重點了解的詞語：通知、注意

　　2.了解詞意的方法：聯系生活實際。

　　(二)重點問題：

　　學生課前預習中質疑提出的問題。

　　三、情感體驗：

　　通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點、說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

　　四、教學重難點：

　　【重點】在具體的語言環境中運用多種方法識字，正確認識生字，書寫生字。

　　有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

　　教學準備

　　一、 教師

　　課件

　　二年級下冊第17課《動物王國開大會》預習提綱

　　學校： 班級： 姓名：

　　一、字詞初探

　　(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　自我評價： 家長評價： 小組評價：

　　(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

　　1. 易讀錯的字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )

　　2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{

　　3.識字方法

　　(1)常規識字：連一連

　　減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法

　　物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第

　　(2)趣味識字：

　　小白拿第一。 猜一個字---( )

　　節儉之人月有余。 猜一個字---( )

　　說一說我還會運用這種方法學會哪個字?

　　4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：要、連、點

　　(二)詞語

　　1.結合上下文、聯系生活實際理解：注意，試著說一句話。

　　2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。

　　二、文本細讀

　　1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種動物反應的句子，多讀幾遍。

　　狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么?

　　2.試著和小組內同學分角色朗讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　1.復述故事。

　　2.仿寫：

　　周五少先隊開會，請你根據今天所學寫一個通知。仿寫：

　　3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。

　　二、學生

　　根據預習提綱預習課文。

　　教學時間 1課時

　　教學內容 17 《動物王國開大會》

　　欄目設計 預習提綱 點撥指導

　　導入

　　(一)聯系學生生活，激發閱讀愿望。

　　出示課件。

　　師：這是哪兒?(動物園)同學們喜歡動物嗎?今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。

　　(板書課題：動物王國開大會)

　　一、 小組合作交流

　　1、 課文初讀交流：

　　分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。

　　2、 識字交流：

　　先認讀生字，再進行識字方法交流。

　　交流易讀錯字，多音字。

　　常規識字如：加一加、減一減、換一換等。

　　趣味識字：猜字謎等

　　交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)

　　3、 詞語交流

　　先找出文中詞語(通知、注意)，結合上下文或生活實際說一說你的理解。

　　課文朗讀交流：文章里寫了多少動物?狗熊共下了幾次通知?從這個故事里，我們知道了什么?

　　二、小組分工，匯總預習情況。

　　成果展示

　　一、字詞初探

　　(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

　　1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )

　　2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{

　　3.識字方法

　　(1)常規識字:連一連

　　減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法

　　物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第

　　(2)趣味識字：

　　小白拿第一。猜一個字---( )

　　節儉之人月有余。 猜一個字---( )

　　4、詞語

　　(1).你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。

　　(2).結合上下文、聯系生活實際理解：準備、通知，試著說一句話。

　　(3)易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：“要、連、點”

　　二、文本細讀

　　1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出文章里寫了哪些動物?狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。

　　從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你將怎么做?

　　2.試著和小組內同學分角色朗讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　1. 復述故事。

　　2.仿寫通知：

　　周五少先隊開會，請你寫一個通知。

　　仿寫：

　　3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。

　　一、字詞初探

　　1.初讀展示。

　　(1)小組展示朗讀。

　　(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)

　　(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

　　(3)同學點評，互相糾正讀音。

　　(注意糾正翹舌音: 注、舌、準等字)

　　2.指導識字。

　　(一)交流識字方法。【課件展示本課會認字】

　　(1)小組展示識記情況：采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認讀生詞和本文的多音字。

　　(2)學生試著說識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。

　　加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

　　比一比：住一注、遍一篇、桶—通、

　　換一換：誰—準。

　　減一減：適—舌

　　(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。

　　(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(牛字旁-物)，幫助識字。

　　(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。【課件出示】

　　(二)展示交流詞語

　　(1)小組展示：投影展示學生自己畫出的詞語。(由小組內較差的學生展示，其他補充)。

　　(2)教師出示本課生詞：

　　出示 ：

　　動物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、

　　通知、鬼臉、準備、注意、第一、森林

　　采用個人展示讀、排火車形式鞏固識字。

　　結合上下文、聯系生活實際理解：準備①預先安排或籌劃

　　②你能用“準備”說一句話嗎?

　　③師拿字卡，生讀。

　　④生活中什么時候用到“準備”呢?

　　▲理解“通知”

　　①在文中找出并結合上下文說一說意思。

　　②試著用這個詞說一句話

　　(三)指導書寫：

　　①小組匯報：說說“要、連、百、還、舌、點”并用投影展示在田字格里的占格。(每個小組展示2到3個字，其他同學補充)

　　②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。

　　③教師邊講解邊范寫：如：

　　“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。

　　“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。

　　“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。

　　“點”注意“四點底”第一個為左點，后三個為右點。

　　(2)學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。

　　二、文本細讀

　　(一)小組合作，分角色朗讀課文。

　　1、小組展示，角色朗讀。

　　2、其他同學進行評價。

　　3、以小組為單位進行賽讀。

　　4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動物及狗熊四次通知的句子。

　　5、討論、匯報：從狗熊四次通知中，你知道了什么?今后你懂得了什么?

　　三、拓展延伸：

　　(一)復述故事。

　　1. 根據本節課所學內容復述故事，注意按照時間先后順序復述，交代 清楚狗熊四次通知的內容及動物們聽到通知后的表現。

　　2.小組合作分角色表演。

　　(二)仿寫通知：

　　周五少先隊開會，請你寫一個通知。

　　仿寫：

　　2、鼓勵學生大膽上臺展示。

　　3、其他同學評價。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項是否交代清楚)

　　(三)說說你以后通知別人的時候要注意想交代清楚什么?

　　1、學生自由發言。

　　2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內容。

　　3、教師總結:通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

　　板書設計

　　17、動物王國開大會

　　時間地點要清楚