《圓形變變變》教案（通用8篇）

《圓形變變變》教案 篇1

　　活動目標

　　1.對圓形變化感興趣。

　　2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演。

　　活動準備

　　1、PPT：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果；

　　2、魔術棒

　　活動過程

　　一、認識圓形，聯想所見的物體

　　1.出示圓形問：這是什么形狀？猜一猜這個小圓形像什么東西？

　　2.幼兒聯系已有的經驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

　　二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容

　　1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？

　　老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，

　　嘴里說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。

　　拿出紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），

　　我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。

　　變太陽，紅彤彤。

　　2.小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，

　　幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）

　　對！變氣球，飛上天。

　　3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？

　　再請個幼兒上來做魔術師。

　　這會小圓形變什么了？（蘋果）變個蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？

　　變蘋果，甜又甜。

　　三、欣賞老師朗誦兒歌

　　1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。

　　2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

　　四、幼兒做游戲

　　幼兒邊朗誦邊模仿動作。

　　五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。

　　讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。

　　六、我們教室里還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。

《圓形變變變》教案 篇2

　　設計意圖：

　　藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發幼兒想象，大膽的創作和大膽的表現。而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　活動重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。

　　活動難點：能自主、創造性地聯想和添畫。

　　核心要素：想象、創造、

　　活動準備：

　　經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么？

　　二、觀察

　　引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）圓形里外同時添畫幾筆變成什么？（小貓）

　　師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，（教師用簡筆畫形式畫出西瓜）提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）小熊還會變什么呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）小熊可真棒，它還會變什么呢？小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么？（小貓）

　　小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發想象

　　師：小熊是個了不起的魔術師！小朋友你想變圓的魔術嗎？你見過哪些圓形的東西？

　　啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創造、操作

　　（1）出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　（2）教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引

　　（3）對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　（1）幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么？誰變的東西和大家的不一樣？

　　（2）老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干！看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。

《圓形變變變》教案 篇3

　　活動目標

　　1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2、在繪畫活動中發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備

　　1、課件:動畫片:魔法表演

　　2、各種顏色、各種大小的圓。

　　活動過程

　　一、動畫片,引起興趣。

　　1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術表演嗎?

　　現在,我們一起來看一個魔術表演吧!

　　2、播放動畫片:魔法表演

　　教師:想一想動畫片里的魔術變出了什么?

　　二、魔術:圓形變變變

　　1、教師:老師也會變魔術,你們想不想看呀?

　　(1)出示一張圓形紙

　　教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個人物頭像。

　　看!變成了什么?

　　(2)再出示一張圓形紙

　　變成圓圓的餅干。

　　2、表演變圓魔術

　　(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?

　　(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)

　　(2)你們會變魔術嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?

　　教師:看我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

　　把兩個圓變成了小雞,

　　三個圓變成了小花,

　　四個圓變成了蝴蝶。

　　(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?

　　請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

　　三、幼兒操作,教師巡回指導。

　　1.交代任務:我們今天也來學變圓的魔術。

　　(1)老師出示為幼兒準備的材料

　　(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。)

　　(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。

　　我們小朋友把圓變好了。

　　2.教師巡回指導:

　　要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。

　　幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

　　四、活動評價

　　鼓勵幼兒相互交流,你用幾個圓變成了什么東西。

《圓形變變變》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過引導，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發揮想象力和創造力。

　　2、嘗試用完整的話表達自己的作品。

　　活動準備：

　　A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。

　　活動過程：

　　一、談話導入引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？

　　教師出示圓形紙片 ，引導幼兒觀察。

　　教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）

　　二、圓形變魔術

　　教師：老師也想到了一樣東西，今天我要當回魔術師，把圓變成我想要的東西。

　　教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉

　　教師：你們想做魔術師嗎？請你也來變變看。

　　請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術。

　　三、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術。

　　教師：剛才我們用幾個圓變魔術的？（一個）

　　教師：瞧！圓形還帶來了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術，想想看，用2個、3個、4個、5個圓、許多個圓能變出什么？

　　教師展示多圓組合變魔術（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）

　　教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？

　　請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導

　　1、交代任務：我們今天也來變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）

　　教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

　　2、教師巡回指導：

　　要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

　　五、評價

　　鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

　　延伸活動：

　　教師：小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

　　在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

《圓形變變變》教案 篇5

　　《圓形變變變》是一節關于添畫的美術課。利用一個或多個圓變出各種東西，并適當進行添畫，感受活動的樂趣，發展幼兒的想象力和創造力。活動開始時，我先讓孩子們回憶，你知道哪些圖形，有正方形、長方形、三角形等，于是，我在黑板上畫了個圓形。讓孩子們想想，我們生活中，哪些是圓形的。孩子們非常活躍，有西瓜、輪胎、太陽、氣球、甜甜圈、皮球等。孩子們想了很多，也說了很多。隨后我出示范畫，引導幼兒觀察畫面。發現是一張紙對折成四分，每張紙上要畫四幅圖。對幼兒講解完操作事項后，幼兒開始動手操作，盡情的在紙上發揮他們的想象力進行創作。在孩子操作的時候，我發現只有個別孩子發揮了自己的想象力，畫了蝸牛和毛毛蟲。我問他們，你為什么會畫毛毛蟲呢？孩子們回答我說，好幾個圓加起來不就是一只毛毛蟲了么。孩子的回答引發了我的思考，我示范的圖都是一個圓變出的各種各樣的事物。因此交上來的作品都是空空的四個，有的孩子還畫的很小，整張紙看上去就很空。在活動期間，我應該提醒孩子，一個圓可以變出什么？兩個、三個或者更多的圓可以組合成什么？（糖葫蘆、毛毛蟲等）圓形有的大有的小，把他們組合起來又能變成什么呢？（雪人、甜甜圈等）可以重合，可以疊加，用不同的方法試試會變成什么？而且提醒他們，構圖要大膽。按原來的流程上下來，孩子完全是在教師的“教”下進行了圓形變身，孩子們畫出來的畫大多數都是照著老師的范畫在模仿，創造性的很少，扼殺了孩子的想象力，沒有很好的引導。在以后的教學中，應該多注意各種細節，在很多方面都要考慮的周到一些，準備再更加充分些，讓活動效果更加明顯才好。

《圓形變變變》教案 篇6

　　一、設計思路：

　　圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性經驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真觀察畫面，嘗試理解畫面內容并能清楚地講述。

　　二、活動目標：

　　1、學習用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

　　2、培養幼兒的想象力及動手繪畫能力。

　　3、樂意參與"圓形變變變"活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

　　教學難點：發揮想象添畫，制作和別人不同的作品。

　　四、活動準備：

　　1、物質準備：(1)課件 (2)各種顏色大小不同的圓形(后面貼好雙面膠)，繪畫紙，彩筆，展示板，

　　2、前期經驗準備：幼兒對于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。

　　五、活動過程：

　　1、談話導入，引起興趣：

　　師：小朋友們好!我是王老師。我聽說咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩游戲。我還帶來了一位小客人，他是誰呢?和老師一起去看看吧!出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好!我是圓形娃娃。師：哦!原來是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好!師：圓形娃娃有個特殊的本領，他會變魔術，老師昨天和他學了一招，只要我們說咒語：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。

　　2、老師表演變魔：;師：小朋友，看看老師能把一個圓形變成什么?我得請你們來幫忙，幫我說咒語。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問：你們知道我是怎么變的嗎?幼兒：把一個紅圓形四周添上線條就變成紅太陽了。師：小朋友說的真好!看兩個圓形又能變成什么?出示幻燈片。師：誰來說說我是怎么變的?(幼兒自由回答)繼續出示幻燈片。讓幼兒說說是怎么變出來的。(幼兒先回答，教師總結)

　　3、幼兒說一說：

　　師：小朋友們真了不起!你們也學會了變魔術。你們想一想：一個圓，兩個圓，三個圓，許多個圓還能變成什么呢?幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什么?請幼兒回答。(教師引導幼兒說完整話)

　　4、動手操作，教師指導：

　　師：和老師變了半天魔術，累不累呀。咱們玩個游戲放松一下好嗎?和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。(放音樂)問：你們剛才抓到泡泡了嗎?幼兒：抓到了。他們哪去了?幼兒：不見了。"他們都跑老師這來了。現在老師就把他們還給你們。請你們用這些圓形也去變一變吧。(請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好)。

　　5、展示欣賞：

　　畫完的幼兒把自己的畫展示給大家，并說說自己把圓形變成了什么。說完后把他貼到展示板上。

　　六：延伸活動：

　　師：小朋友，你們除了認識圓形還認識正方形，長方形，三角形。他們也想讓小朋友來變魔術，你們回家后，把他們都請來，變出更多，更美的東西!

《圓形變變變》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。

　　教學重點、難點：

　　1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、各種顏色、各種大小的圓。

　　2、由圓變成的物體示范畫。

　　3、彩色筆若干、白紙若干

　　活動過程：

　　1、教師扮演魔術師導入活動，引發興趣。

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小魔術師，他特別喜歡圓的東西，請小魔術師來說說他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

　　教師：小魔術師請問什么是變圓的魔術呀?你能變給小朋友看嗎?

　　2、小魔術師表演變圓魔術

　　教師：小朋友你們知道，紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學會變圓魔術了。

　　教師：小魔術師你還會變什么?小魔術師：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

　　小魔術師表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　(1)交代任務：我們今天也來學小魔術師變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，告訴小朋友，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導：

　　要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

　　4、展示作品，相互欣賞，交流。

　　通過舉辦“圓形魔術變變變展覽”，展示全班幼兒作品，相互欣賞、分享交流。

《圓形變變變》教案 篇8

　　案例：借形想象《圓形變變變》，要求幼兒根據圓形，充分發揮自己的想象力和創造力，變出各種不同的物體，組成一副有趣的畫。這是幼兒展示講述和評價的部分： 

　　幼1：“我把圓形變成了一個皮球。”（畫面上只有一個紅色的皮球）

　　師：“你今天有進步，好棒喲！你們看，皮球的顏色涂得多均勻。”

　　幼2：“我把圓形變成了一朵漂亮的太陽花。”

　　師：“哇！好漂亮的太陽花，用了這么多種漂亮的顏色，老師也想要一朵。”

　　幼3：“我把圓形變成了一個大大的圓圓的游泳池，許多小朋友在里面游泳多快樂呀！”

　　師：“嗯，不錯，這個大大的游泳池多圓啊，到了夏天我們一塊兒去那兒游泳，好嗎？”

　　幼4：“我把圓形變成了蘋果、西瓜、葡萄、眼鏡.....

　　師：“這位小朋友真聰明，他和別人不一樣，變了好多好多的東西，如果能將其聯系起來組成一副有趣的畫就更好了。

　　幼5：“我把圓形變成了小朋友的頭，畫了小朋友們正在草地上做早操，太陽公公和小鳥也來了。”

　　師：“這位小朋友畫面很豐富，構圖很飽滿，畫面也很有趣，很完整。

　　………

　　評析：

　　評價的目的不是為了贊美技能精湛，而是倡導一種精神，一種自我探索，自我創新的精神，是診斷，是激勵，是促發展。靈活的處理評價方式，鼓勵創新行為，珍視創造結果，才能更好的保持幼兒創造熱情。傳統美術活動的評價是單維度、大而化之的用“好”、“不好”來評價幼兒的美術作品，這種評價沒有存在的價值，只能造就一批平庸的人，不能促進幼兒個性化，特色化的發展。本次活動考慮到每個幼兒的差異，打破傳統的一刀切、整齊劃一的單維度評價標準，將幼兒的現實發展評價和幼兒未來發展潛力評價結合起來，用發展的眼光在了解幼兒現狀的基礎上對幼兒發展做出全面的評價。將美術作品的評價細化為：色彩、線條、創意、構圖；是否進步、是否發展；差作品、好作品、個性化作品等多把尺子。即有一副作品，就有一把適合其評價的尺子。 因為“被肯定和嘗識是每個人內心深處產生行為動機的源發動力”。幼兒期待得到認同的欲望更為強烈，因此，好的評價方式能保持幼兒對美術活動興趣及對下次美術創作活動良好的期待。

　　1、對“學困生”的評價。由于幼兒個性差異，在知識理解與表現上有一定差異，有聰明靈活的、有思維較呆板的，對于“差”的作品，幼兒最怕受到老師的挖苦和冷遇。但再“差”的作品都蘊藏著“閃光點”，因而教師在評價時要獨具慧眼，要善于發現每個孩子的點滴進步，發現其作品的“閃光點”，并將其放大，給其以鼓勵，如表揚“想法好”、“用色大膽”等，鼓勵這些幼兒要更大膽的創造，從而激發其學習積極性。用以勉勵的口氣評價較差作品，可以保護幼兒的自尊心，增強其榮譽感，使其潛在能力得到最大限度發揮。

　　2、對“優生”的評價。對聰明伶俐的幼兒來說，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵，對于他們創造出的優秀作品，我們不能簡單粗糙的評價“真漂亮”、“畫得真好”之類，而應具體指出哪些地方好？為什么好？創意體現在哪里等，并實事求是的給予表揚，并提出新的希望，鼓勵其向更高的目標邁進。這樣，使不同層次的幼兒在自己原有基礎上都能積極努力并得到發展。

　　3、對個性化作品的評價。有些幼兒作品悖于常理，想象獨特，教師不能因為用成人的眼光看不懂，粗暴的將之拒之門外，而應去領悟孩子為什么用這種畫法來表達自己感受。教師要通過觀察、傾聽，與幼兒交流，了解幼兒心里所想，了解其創作意圖，理解其作品的思想。有了對幼兒更多、更真實的了解，再站在保護創造心、自信心的基點上恰如其分的進行評價，既能鼓勵幼兒的發展，又能增強他們對創作、對生活的信心。

　　總之，在評價活動中只要你多一把尺子就會多一批好孩子。我們何樂而不為呢？