《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　北師大版三年級品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)品德與社會（北師大版）三年級上冊第二單元

　　課題1《我和小伙伴》

　　教材分析：

　　《我和小伙伴》是《品德與社會》第五冊第二單元《快樂的學(xué)校生活》中的第一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗(yàn)到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實(shí)他們一直在無意識地體驗(yàn)與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當(dāng)然其中也有很多的爭執(zhí)和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng)造教材的資源來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　學(xué)情分析：

　　實(shí)施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學(xué)們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關(guān)系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生在游戲中得到情感體驗(yàn)，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動既符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。現(xiàn)在的學(xué)生都有是獨(dú)生子女，在家集萬千寵愛于一身，做事霸道，自私不會替別人著想，在與同學(xué)交往中互不相讓，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學(xué)間的關(guān)系，成了近在眉睫的問題，希望通過學(xué)習(xí)本課有個(gè)很好的突破。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友的快樂的。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

　　3、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協(xié)商解決。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本設(shè)計(jì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生事先準(zhǔn)備好小伙伴的資料或照片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)情感，引出主題

　　教師播放.學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動中的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以一起上學(xué)、一起學(xué)習(xí)、做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

　　師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

　　（有的學(xué)生說身體舒服時(shí)，有同學(xué)幫他背書包；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著攙扶她……）

　　二、真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂

　　1、欣賞照片。

　　教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學(xué)生欣賞。你們有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

　　（學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）

　　2、召開故事會。

　　師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

　　該活動的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

　　（學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光……）

　　3、推薦代表上講臺講故事。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

　　師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了。

　　師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？

　　（學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）

　　師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

　　（學(xué)生異口同聲地說“好！”因?yàn)榕笥讯噢k法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）

　　師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

　　四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式

　　1、實(shí)話實(shí)說，直面矛盾。

　　師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。你有好的方法嗎？

　　（學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）

　　師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。

　　（學(xué)生分成四人小組，教師到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

　　2、真情對對碰。

　　師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

　　如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

　　師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

　　（學(xué)生自由活動，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會彼此諒解。）

　　（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

　　五、付諸行動，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

　　1、設(shè)置問題情境。

　　××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

　　出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

　　師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

　　2、小組討論：應(yīng)該怎么辦。

　　3、開展游戲活動，加深了解

　　師：我們先來搞一個(gè)小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）

　　六、開展游戲活動，加深了解

　　1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。

　　讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

　　師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍�請你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

　　師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×同學(xué)。）

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會幫助他嗎？

　　（學(xué)生表示會，有的學(xué)生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。特別激動，坐得筆直。）

　　2、實(shí)話實(shí)說，吐露心聲

　　師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

　　（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）

　　師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

　　師：請制作一張心語卡送給他吧。

　　讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。

　　我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識進(jìn)行評析，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。

　　能力目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　知識目標(biāo)：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

　　第二課時(shí)完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。

　　第三課時(shí)完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動一想一想 猜一猜

　　1.師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)故事，大家想聽嗎?

　　2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么?想說些什么?

　　3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)

　　4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解。】

　　活動二基本權(quán)利知多少

　　1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐�愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法 根本大法)

　　2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。】

　　活動三 法官說法

　　1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;20xx年北京奧運(yùn)會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)

　　2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

　　3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動四 辯一辯

　　1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。

　　2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕�本�?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識。】

　　活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們的基本權(quán)利

　　宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán)

　　憲法根本大法

　　第二課時(shí)

　　活動一 案例導(dǎo)入

　　(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會是怎樣的?為什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。】

　　活動二 我來支招(小組活動)

　　1.師出示案例：

　　1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭。

　　2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。

　　3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。

　　2.學(xué)生活動支招。

　　4.課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間

　　師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動三法律的制約

　　學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會限制我們的“自由”。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　法律保護(hù)我

　　法律保護(hù) 我們的合法權(quán)利

　　法律有時(shí)也會限制 我們的一些“自由”

　　第三課時(shí)

　　活動一 談話導(dǎo)入

　　1.師：人是社會中的人。作為社會中的一個(gè)人，你希望社會是什么樣子的?

　　2.小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會意義】

　　活動二 了解我們的義務(wù)：

　　1.小組商定“社會管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度。

　　2.師：其實(shí)，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)

　　3.請學(xué)生說說什么是“義務(wù)”

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)。】

　　活動三 法官說法

　　1.讀教科書第41頁中“案例”。

　　2.補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

　　3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。

　　4.討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦?

　　5.讀“法官說”，談感受

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動，幫助學(xué)生知道社會生活中違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。】

　　活動四 大家說法大家聽

　　1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

　　2.看教科書42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。

　　3.故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方

　　4.講述自己知道的守法人物的故事。

　　5.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么?

　　6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。

　　7.小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　知法守法盡義務(wù)

　　遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

　　我們 應(yīng) 自覺遵守法律

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　以生活為本源 以情境為載體 以活動為手段 

　　—— 

　　一、 設(shè)計(jì)理念 

　　意大利詩人但丁有句名言：一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識的傳授與學(xué)習(xí)為特征的品德教育片面強(qiáng)調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對道德知識傳授的強(qiáng)調(diào)、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是“關(guān)于道德的知識”，并沒有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實(shí)上，“兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’。”兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。” 

　　對于《我不耍賴皮》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 

　　二、設(shè)計(jì)思路 

　　根據(jù)學(xué)生和社會的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動目標(biāo)： 

　　1、情感與態(tài)度 

　　通過課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得社會生活中處處有規(guī)則，規(guī)則給自己、他人帶來了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對整個(gè)社會的文明和進(jìn)步都有影響。 

　　2、行為與習(xí)慣 

　　通過游戲、辨析和規(guī)則的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則，不耍賴皮，初步樹立公民意識與民主觀念。 

　　3、過程與方法 

　　通過看、說、討論、游戲等體驗(yàn)生活中的規(guī)則，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要。 

　　活動重點(diǎn)： 

　　引導(dǎo)學(xué)生明白生活中處處有規(guī)則，生活中需要規(guī)則，在具體生活中應(yīng)該遵守規(guī)則。 

　　活動難點(diǎn)： 

　　激發(fā)學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的行為。 

　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動過程： 

　　（一）、 以生活為本源 

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，對學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)教材中出現(xiàn)的規(guī)則學(xué)生都已了解，而且對于新出臺的交通法規(guī)、環(huán)保法規(guī)也有自己的感受，知道這一點(diǎn)之后，課堂上就能更好地捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花。 

　　當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)因?yàn)椴恢�道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時(shí)因?yàn)槿狈��?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問題，是思品教學(xué)低效的主要原因。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。比如有學(xué)生認(rèn)為大夏天過馬路，等了八十多秒才等來一個(gè)綠燈，而這綠燈只有短短十幾秒，雖然自己每次都遵守交通規(guī)則，但感覺很麻煩。她的體會引起了全班同學(xué)的共鳴，老師及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“遵守規(guī)則到底麻不麻煩”，在思維的碰撞中更加明白了遵守規(guī)則的重要：雖然有時(shí)候比較麻煩，甚至有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。 

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　《看地圖，找家鄉(xiāng)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　2.了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

　　3.能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

　　【教學(xué)過程】

　　一、看地圖，說家鄉(xiāng)

　　1.導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

　　2.師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

　　學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。

　　3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

　　4.說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉(xiāng)了”

　　1.出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

　　2.學(xué)習(xí)圖例。

　　（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　　（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

　　3.以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

　　4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

　　三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會

　　1.匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2.匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。

　　介紹地圖的比例尺

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。　

　　地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

　　1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

　　2.分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

　　3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

　　4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　

　　5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

　　《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3.初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。

　　② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

　　③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫下來，再介紹。

　　4.小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉(xiāng)真美麗

　　1.讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

　　3.小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

　　三、我愛我的家鄉(xiāng)

　　1.師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

　　活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2.學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價(jià)鼓勵。

　　3.小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、拓展

　　學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。

　　《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。

　　2.初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　3.萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　1.根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。

　　2.根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個(gè)活動小組，每組對應(yīng)一個(gè)調(diào)查提綱。

　　3.各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。

　　4.調(diào)查匯報(bào)。

　　每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。

　　5.組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時(shí)）。

　　（1）會前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。

　　（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。

　　（3）學(xué)生參觀、賞評。

　　（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　師：很久以前我們購買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。

　　師：很久以前我們購買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　重慶市渝中區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張婕

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了我們的學(xué)校。今天，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。

　　教師用課件出示研究課題：

　　1.不同地區(qū)的學(xué)校；

　　2.不同時(shí)期的學(xué)校；

　　3.不同類型的學(xué)校。

　　課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對這三個(gè)問題進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)。下面，就請各組派代表上臺匯報(bào)。各組先商量商量吧。

　　（學(xué)生分組討論、商量怎樣匯報(bào)；教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？請第一組上臺匯報(bào)。

　　第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區(qū)的學(xué)校”。

　　生2 ：（展示從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學(xué)──“北京師范附小，該校占地……”

　　生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農(nóng)村的小學(xué)──“渝北區(qū)鴛鴦鎮(zhèn)中心小學(xué)。這是學(xué)校的老師辦公室，設(shè)施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”

　　生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一所小學(xué)，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書了。（教師隨機(jī)插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學(xué)生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的。”教師：“真不錯(cuò)！”）

　　生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）

　　師：［教師走上臺］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請看──（課件展示幾張少數(shù)民族學(xué)校的圖片）大家說，這是什么地區(qū)的學(xué)校呀？

　　生：少數(shù)民族的學(xué)校。

　　師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來請第二組代表上臺。

　　第二組眾生：生1 ：同學(xué)們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)校”。請看，由、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。

　　（學(xué)生上臺表演私塾上課的情景）

　　生1 ：下面，請、等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（學(xué)生上臺表演上各種課的情景；旁白：“現(xiàn)在我們在學(xué)校可以學(xué)習(xí)英語、音樂、計(jì)算機(jī)等好多知識，我們的學(xué)習(xí)生活真快樂。”）

　　生。：這是我和、XX同學(xué)一起設(shè)計(jì)的未來的學(xué)校。（學(xué)生展示想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯(lián)網(wǎng)就可以聽到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來承擔(dān)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會更加現(xiàn)代化。

　　生1 ：我們的匯報(bào)完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）

　　師：第二組的匯報(bào)很有創(chuàng)意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學(xué)的圖畫）這也是古代人們學(xué)習(xí)的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授知識。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展示我校過去校舍照片）大家看，這是哪里？

　　生：我們學(xué)校過去的樣子。

　　師：（課件展示我校現(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？

　　生：現(xiàn)在的學(xué)校。

　　師：通過我們學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比，你們有什么感想呢？

　　生1 ：我們學(xué)校的變化真大！

　　生2 ：我為學(xué)校而自豪！……

　　師：是呀，51年過去了，我們的學(xué)校已發(fā)展成為一所有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)教師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的發(fā)展變化只是社會發(fā)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展過程。最后，請最后一組上臺匯報(bào)。

　　第三組眾生：生1 ：同學(xué)們，我們研究的是“不同類型的學(xué)校”。請大家仔細(xì)聽我們的介紹，待會兒我們會提出問題，答對有獎！

　　生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學(xué)，該校有教職工……它是一所小學(xué)；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京大學(xué)……

　　生3 ：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)校……

　　生1 ：我們的介紹完了。現(xiàn)在我們提問，請大家舉手回答。

　　生4 ：我們剛才介紹了哪所小學(xué)？

　　生：巴蜀小學(xué)。

　　生4 ：答對了，送你一個(gè)獎品。第二個(gè)問題：你知道全世界有多少所中學(xué)？

　　（全班啞然，教師上臺）

　　師：看來這個(gè)問題有點(diǎn)難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學(xué)校？

　　生1 ：有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；

　　生2 ：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。

　　師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培養(yǎng)專門職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱為職業(yè)學(xué)校。

　　生：我們的介紹完了，謝謝！

　　師：（課件展示一張聾啞孩子正在學(xué)習(xí)的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習(xí)。他們在什么學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

　　生：聾啞學(xué)校。

　　師：對，這些就是特殊教育的學(xué)校。（課件展示從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應(yīng)的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過哪些類型的學(xué)校嗎？

　　生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)校……

　　師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的學(xué)生，盡管學(xué)校有不同的類型，但是它們都為社會培養(yǎng)了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當(dāng)一名光榮的教師。于是，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我選擇了到師范學(xué)校讀書，畢業(yè)后當(dāng)了老師。同學(xué)們，你們又有些什么理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，你準(zhǔn)備選擇什么類型的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

　　生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭取讀大學(xué)。

　　師：希望你能實(shí)現(xiàn)理想。

　　生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。

　　師：熱情歡迎你加入教師的行列！

　　生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？

　　師：誰來幫助他？

　　生：培養(yǎng)飛行員的學(xué)校。

　　師：航空學(xué)院。

　　師：同學(xué)們，今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！

　　（原創(chuàng)作品）

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、 說教材

　　這一課是第二單元“成長不煩惱”的第一課，本課的重點(diǎn)是認(rèn)識到困難是生活中常有的事，在學(xué)習(xí)他人、總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)后，逐漸掌握解決困難的方法，通過體嚴(yán)、測驗(yàn)、檢驗(yàn)自己的結(jié)論，增強(qiáng)克服困難的決心和信心，激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。

　　教材分為三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗(yàn)，進(jìn)而來學(xué)一學(xué)他人的“登山”故事；第二個(gè)板塊是幫助學(xué)生在游戲中樹立起我要攀登的勇氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個(gè)分析、認(rèn)識，再“對癥下藥”，設(shè)置《“自我命令”成績記錄卡》幫助學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中不斷訓(xùn)練自己的意志力；第三個(gè)板塊將克服困難過程中獲得的方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，得出“登山”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學(xué)生。

　　根據(jù)以上的認(rèn)識，我從學(xué)生的角度出發(fā)，對教材進(jìn)行了重新整合、編排。第一個(gè)板塊——生活中處處有“登山”分了三個(gè)層次：一是讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處會遇到困難，二是讓學(xué)生談?wù)勛约嚎朔�困難的經(jīng)歷——我的“登山”故事，三是讓學(xué)生了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和第二層次有重復(fù)，所以，我將這兩個(gè)內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓學(xué)生通過一個(gè)真實(shí)的登山錄像，認(rèn)識并理解登山過程會遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓學(xué)生羅列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗(yàn)，教師在傾聽學(xué)生講述克服困難的經(jīng)歷時(shí)，加以引導(dǎo)，提煉出克服困難的幾大要點(diǎn)：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時(shí)總結(jié)“登山”訣竅做好鋪墊。第二個(gè)板塊——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很豐富，所以，我將教材豐富化，讓學(xué)生先說同學(xué)的“登山”故事，本質(zhì)上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵學(xué)生從他們的事跡中汲取克服困難的力量。

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將課時(shí)劃分為兩教時(shí)。第一教時(shí)，通過錄像導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解“登山”的涵義、理解生活中處處有“登山”、講述我的“登山”經(jīng)歷、關(guān)注他人的“登山”故事；第二教時(shí)從意志力測驗(yàn)承接上一課，再指導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中培養(yǎng)意志力，總結(jié)“登山”訣竅。這樣安排使課堂教學(xué)更加緊湊、合理。

　　下面以第一教時(shí)的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念的。

　　二、 說目標(biāo)

　　1認(rèn)知：讓學(xué)生感知生活中存在著困難和挫折，認(rèn)識到困難是生活中常有的事。

　　2情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。

　　3方法過程：通過學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣。

　　對“登山”的正確理解，有助于對學(xué)生克服困難情感的激發(fā)。能夠讓學(xué)生面對困難有足夠的勇氣和信心去面對，具備情感上戰(zhàn)斗力是本課的重頭戲。因此，從兩個(gè)層面來激發(fā)這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經(jīng)遇到的各種困難，談?wù)劗?dāng)時(shí)克服困難的感受、體驗(yàn)，挖掘出學(xué)生身上的一種克服困難的勇氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學(xué)、名人、科學(xué)家、奧運(yùn)健兒等。

　　新課程提出，《品德與社會》除了對學(xué)生進(jìn)行德育以外，還應(yīng)該滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因此，教學(xué)中滲透了指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法。

　　三、 說過程

　　（一）談話導(dǎo)入，引出課題

　　從爬山說起，通過逼真的登山錄像，讓學(xué)生對登山過程中會遇到一系列困難獲得感性的認(rèn)識和體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生觀察討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“登山”的比喻義，即“生活中克服困難的過程比作登山。讓學(xué)生認(rèn)識到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是討論生活中的“登山”問題。這樣設(shè)計(jì)，為后面我的“登山”經(jīng)歷做好鋪墊。

　　（二）生活中處處有“登山”

　　1讓學(xué)生從自己曾經(jīng)遇到過的困難談起，先在小組里充分交流自己碰到的困難。以貼“困難山”的形式進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有“登山”。

　　2再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來談一談自己克服困難的感受和體驗(yàn)，重在把學(xué)生克服困難過程中的情感態(tài)度激發(fā)出來，教師相機(jī)點(diǎn)撥、揭示出克服困難的幾大要點(diǎn)，激勵學(xué)生克服困難的主觀情感，讓學(xué)生獲得“我要攀登”的決心、信心、恒心、方法等諸多層面的體驗(yàn)，這樣比較自然的揭示課題。在這里也滲透了克服困難方法的指導(dǎo)，為下一課時(shí)作好鋪墊。

　　（三）他人的“登山”故事

　　這個(gè)內(nèi)容是建立在對克服困難以具有一定的情感認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，它進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層的“我要攀登”的情感，激發(fā)學(xué)生遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設(shè)計(jì)這一板塊，主要體現(xiàn)三個(gè)層次：第一層次：辨析同學(xué)克服困難的經(jīng)歷，采用幫助的形式，讓學(xué)生用換位思考的方法，對同學(xué)張小虎遇到的困難進(jìn)行分析，提出合理建議；第二層次：回顧學(xué)生熟知的古今中外的名人、科學(xué)家等為了人類的進(jìn)步，勇敢攀登高峰，和困難作斗爭的故事——大禹治水、梅蘭芳學(xué)藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)明鐳……第三個(gè)層次，學(xué)生把收集到的奧運(yùn)健兒獎牌背后的故事，自己來進(jìn)行介紹，這樣既結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，也激發(fā)出學(xué)生學(xué)系奧運(yùn)健兒勇攀體育高峰的精神。整個(gè)過程既是對他人克服困難了解的過程，也是勇氣、信心、力量的過程，更是 “我要攀登”情感迸發(fā)的過程。

　　（四）總結(jié)、升華

　　此時(shí)學(xué)生的感情深入內(nèi)心，教師以贈送獎牌，銘記格言的形式，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生，對學(xué)生提出希望。

　　四、 說課總結(jié)

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞調(diào)動學(xué)生克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力，為下一節(jié)課的實(shí)踐與方法總結(jié)打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，聯(lián)系兒童實(shí)際，遵循兒童認(rèn)識規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高課堂的針對性、時(shí)效性。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　《品德與社會》作為一門綜合性學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識社會，正確了解社會，同時(shí)還得養(yǎng)成良好習(xí)慣品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感，更是要讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國，通過不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐等活動，不斷修煉自己，教會學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

　　本書內(nèi)容大多取自生活，都是些尋常事，且恰恰符合這個(gè)年齡段孩子的生活實(shí)際，而孩子的思想很單純，在同伴之間要進(jìn)行社交。如何才能最有效地交到更多的朋友呢？但是在交友的同時(shí)，應(yīng)要分辨清楚什么是好人？隨著社會的發(fā)展，外面的世界也在發(fā)生翻天覆地的變化，像我校的孩子，他們還小，不怎么懂事，很容易受外界的影響，正處于摸棱兩可的階段。若在昏沉的引誘下，會導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不僅自己不學(xué)，還會影響他人，甚至逃學(xué)，出現(xiàn)這種情況，需要有正確地引導(dǎo)，關(guān)鍵是老師要起帶頭作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，指路人。如何把學(xué)生從坑里拉出來，重新振作精神，揚(yáng)眉吐氣。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。但不是叫你孤軍奮戰(zhàn)。因而在遇到困難或壞人的時(shí)候，及時(shí)尋找朋友或老師來幫助，齊心協(xié)力，互相合作，堅(jiān)持到底把困難解決好。

　　對于這些浮于表面的現(xiàn)象，大多能感知到，可有些卻不知不覺地隱藏在知識的背后，雖然學(xué)生的知識豐富，頭腦中或多或少保持清醒狀態(tài)，但迷信活動依然存在，比如看風(fēng)水，算命，看手相等。不過像我們有點(diǎn)知識頭腦的人一般不會輕易相信。可現(xiàn)在出現(xiàn)更為高級的，比如電腦算命。偶而個(gè)別學(xué)生還很重視星座。這時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生不要踏出科學(xué)之門，用科學(xué)來揭穿這些迷信活動的真面目，不僅自己學(xué)會了，還要回家后如何跟親朋好友談科學(xué)知識來拯救那些精神迷惘的人。

　　在這紛繁復(fù)雜的社會中，打架斗毆已成家常便飯，要讓學(xué)生分清黑白是非，任何一種小小的行為就是屬于欺負(fù)行為，嚴(yán)重的會導(dǎo)致犯罪。且像這個(gè)年齡段的孩子很講哥們義氣，動不動一大幫人打一架，老師要引導(dǎo)如何處理這樁小事。首先正面面對錯(cuò)誤，其次，承認(rèn)錯(cuò)誤，最后道歉。別小看，就因?qū)W生平時(shí)不注意才會最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾的場面。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

　　2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因?yàn)椴槐簧鐣�承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實(shí)來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

　　2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?

　　三、分組討論、思考

　　1、當(dāng)社會失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學(xué)生談感受。

　　四、總結(jié)、升華

　　和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業(yè)

　　收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

　　（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會……

　　4、小結(jié)過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

　　（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

　　（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

　　1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結(jié)

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　《說說我們的學(xué)校》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。

　　能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校

　　1.學(xué)校活動

　　向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）

　　教師進(jìn)行歸納。

　　說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動，為什么？

　　2.教學(xué)設(shè)施

　　向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校

　　1.提出研究目標(biāo)，分組討論

　　剛才我們認(rèn)識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）

　　2.交流探討

　　不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：

　　（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校

　　（2）貧困地區(qū)學(xué)校

　　四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校

　　師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。

　　《給學(xué)校畫張“地圖”》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情感體驗(yàn)，確定方向

　　1.看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。

　　2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

　　3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）

　　5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐

　　1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。

　　2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖

　　1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。

　　2.校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。

　　3.想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。

　　4.畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。

　　四、情感溝通，談收獲

　　1.今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。

　　2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

　　《在學(xué)校里工作的人們》 教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。

　　2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、觀看錄像、導(dǎo)入新課

　　1.播放錄像。

　　情景：a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。

　　b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。

　　c.教師在課堂給學(xué)生講課。

　　d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊(duì)。

　　2.說一說。

　　a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

　　c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

　　二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)

　　1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。

　　2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐�把學(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。

　　三、出示課件，寫出感想

　　1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。

　　2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。

　　3.展示部分學(xué)生的感想。

　　四、欣賞歌曲，提出問題

　　1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應(yīng)該怎樣對待我們的老師呢？

　　3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。

　　a.唱一首歌頌老師的歌；

　　b.給你最喜歡的老師畫張像；

　　c.制定一份“愛心”計(jì)劃；

　　d.送一束鮮花給老師。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

　　1.早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？

　　2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。

　　六、總結(jié)

　　通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。

　　《我為學(xué)校做名片》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情

　　2.學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；

　　3.名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。

　　一、初步認(rèn)識名片

　　1.談話引入

　　師：同學(xué)們，請看這是什么？

　　師出示各種名片，請學(xué)生觀看。

　　2.名片的意義。

　　提問：

　　(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？

　　(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？

　　(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？

　　3.小結(jié)：看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。

　　二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)

　　1.師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？

　　2.組織學(xué)生討論交流。

　　4.小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

　　三、學(xué)做名片

　　1.觀察比較

　　師：請同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們設(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？

　　師引導(dǎo)學(xué)生說出三點(diǎn)：

　　(1)有讓人自豪的地方    (2)形狀各異      (3)五顏六色

　　2.小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請同學(xué)們親自動手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。

　　四、制作名片

　　1.了解制作方法。

　　師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。

　　2.名片設(shè)計(jì)大賽。

　　師：咱們來個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評選出的同學(xué)會得到最佳新人獎。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動手設(shè)計(jì)吧！

　　3.學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作。

　　五、展示評比：學(xué)生帶上作品上臺介紹。

　　六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！

　　《我給學(xué)校提建議》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。

　　2.開展給學(xué)校提建議的活動，增強(qiáng)主人翁意識。

　　3.描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當(dāng)時(shí)有什么感受？

　　2.我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？   (師板題)

　　3.學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議

　　二、小組活動，觀察學(xué)校的不足之處

　　1.分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。

　　2.小組長分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時(shí)間限為10分鐘。

　　3.小組回教室討論整理。

　　4.小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？

　　5.平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？

　　三、給學(xué)校提建議

　　1.師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。

　　2.師投影出示自己對學(xué)校的一點(diǎn)建議。

　　3.學(xué)生動筆給學(xué)校提議，師巡視。

　　4.實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。

　　四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖

　　1.想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？

　　2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。

　　3.寫上一句最想對學(xué)校說的話。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　──人教版小學(xué)三年級《品德與社會》第一冊

　　重慶市渝中區(qū)中一路小學(xué) 王蕾

　　一、從照片上看我家

　　師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛的家。我的家住在長江上游最大的城市──重慶市渝中區(qū)七星崗，你們的家住在什么地方？

　　生1 ：我的家住在……

　　生2 ：我的家住在……

　　師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

　　師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

　　生：左下角那個(gè)扎小辮的。

　　師：對，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？

　　生1 ：你爸爸。

　　生2 ：你媽媽。

　　生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。

　　師：為什么呢？

　　生1 ：你是他們的孩子。

　　生2 ：你是媽媽生的。

　　師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

　　師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個(gè)籃球場，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個(gè)小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。

　　師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！

　　（生動筆畫自己家周圍景物，師巡視）

　　生1 ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園，我常在那里玩！

　　生2 ：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)游泳池，我常去游泳。

　　生3 ：我不知長得像誰？

　　師：大家看呢？

　　生：既像爸爸又像媽媽。

　　生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

　　二、師生共同談自己的家庭生活

　　師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？

　　生1 ：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。

　　生2 ：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會著急。

　　師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因?yàn)榘帧�媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會告訴我們他們一路的見聞，這時(shí)一家人最開心。

　　師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？

　　生1 ：一起看電視。

　　生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。

　　生3 ：我們一家人平時(shí)愛表演節(jié)目。

　　師：對了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽！

　　（生同桌相互講照片后面的故事）

　　師：誰愿意來講一講？

　　生1 ：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁粒�比以前好多了�?/p>

　　生2 ：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。

　　師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

　　生3 ：這是我們?nèi)�家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。

　　師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

　　師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到南海艦隊(duì)當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個(gè)人，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

　　師：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？

　　生1 ：因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

　　生2 ：因?yàn)槲覀冄�管里流著一樣的血�?/p>

　　生3 ：因?yàn)槲覀兿嗷リP(guān)心。

　　師：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛圩约旱募遥瑦奂依锏拿恳粋�(gè)人。

　　（板書：我愛我的家）

　　三、出示調(diào)查表，談感想

　　師：對了，說到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

　　生1 ：我爸爸小時(shí)候玩小木槍，是他自己做的，還把自己的手削出了血。

　　生2 ：我媽媽小時(shí)候看小人書，現(xiàn)在我看的書很大。

　　生3 ：我爸爸小時(shí)候會做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。

　　師：了解了這一切，你有什么感想？

　　生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。

　　生2 ：社會變化快。

　　師：想對爸媽說些什么？

　　生1 ：感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。

　　生2 ：爸、媽我很喜歡你們！

　　師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

　　（原創(chuàng)作品）

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.知識：了解村官的職責(zé)；知道村干部官雖不大，但是責(zé)任十分重大；懂得我國村干部和居民委員會實(shí)行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程序罷免不稱職的村干部；了解居委會的性質(zhì)及工作任務(wù)。

　　2.情感：激發(fā)學(xué)生們對好村官的敬佩之情，激發(fā)對居委會工作人員的尊重之情。

　　3.能力：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.設(shè)計(jì)課前調(diào)查表，內(nèi)容是了解所在村村長的職責(zé)及一年來為村民們做的工作）。

　　2.請學(xué)生通過各種途徑搜集身邊好村官的故事。

　　3.準(zhǔn)備錄音故事：李小東家的故事。

　　4.錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.故事導(dǎo)人：

　　(1)聽錄音：李小東家的故事。

　　(2)前些日子，李小東有什么煩心事兒?

　　后來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?

　　2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。

　　板書課題：第5課感受村民選舉

　　（設(shè)計(jì)意圖：一開始由故事導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內(nèi)容：了解村官們的故事較為自然。）

　　(二)互動交流

　　1.調(diào)查交流。

　　(1)每個(gè)村都有村民委員會，村民委員會是村民進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學(xué)生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學(xué)合成一組交流補(bǔ)充。

　　(2)我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢?老師課前讓大伙兒進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查過了嗎?下面老師就請同學(xué)們交流一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生交流，形式不限。

　　(3)通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責(zé)是什么呢?

　　2.好村官的故事。

　　(1)錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段。

　　設(shè)疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢?

　　(2) 自學(xué)課文，了解李元龍的故事。

　　(3)除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢?在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)補(bǔ)充一些李元龍的動人事跡。

　　(4)看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢?

　　(5)像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事

　　(6)學(xué)生交流搜集到的好村官的故事。

　　(7)錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　(讓學(xué)生交流，并談所感)

　　3.不稱職的村官。

　　(1)過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴。但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，還以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。

　　(2)自讀書上37頁內(nèi)容：如此村官危害大，并談?wù)勛x后感想。

　　(3)學(xué)生暢所欲言，由課文走向課外談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

　　(4)小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至虧受賄，以權(quán)謀私，會對全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害?

　　(5)教師小結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞正反對比事例：“好村官的感人事跡”和“如此村官危害大”的案例進(jìn)行教學(xué)，通過看錄像、聽故事、討論辨析等手段使學(xué)生明白什么樣的村官是好村官，知道以權(quán)謀私的村官給村民帶來的危害。并調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生對好村官的崇敬之情。）

　　(三)引領(lǐng)訪談

　　1.你對我們村的村干部的工作有什么看法?你認(rèn)為他們的工作稱職嗎?讓學(xué)生談一談自己的看法。

　　2.請你對他們的工作提一提建議。

　　鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時(shí)不能采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒有回應(yīng)，但作為我們村的小主人，我們應(yīng)該這樣做。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過訪談的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回我們村的小主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識。）

　　(四)總結(jié)延伸

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么?你有什么感受呢？教師總結(jié)。

　　2.課后調(diào)查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢?

　　（設(shè)計(jì)意圖：課尾注重總結(jié)延伸，使學(xué)生對本課有了總體回顧，課后調(diào)查為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件制作主要有以下內(nèi)容：1、錄音故事《李小東家的故事》，2、錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段，3、錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。為使學(xué)生一上課便能進(jìn)入課堂情境，所以從故事導(dǎo)入。為避免看文字材料了解村官的單調(diào)，所以在了解好村官的故事時(shí)，播放：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段。讓學(xué)生直觀理解并感受感人事跡，明白內(nèi)好村官人人愛戴。播放：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段，是在學(xué)生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通過錄像調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對好村官的崇敬之情。

　　四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議

　　1.教學(xué)活動中應(yīng)根據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)校的不同情況，從學(xué)生的已有知識和感性認(rèn)識出發(fā)，由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，對他們了解的社會現(xiàn)象、事物進(jìn)行梳理和歸納認(rèn)識，給學(xué)生以真實(shí)之感。

　　2.教師在課前應(yīng)對布置學(xué)生的調(diào)查訪問做一定指導(dǎo)，以便課上進(jìn)行反饋。通過“走出去”的自主活動，培養(yǎng)學(xué)生收集社會信息、分析社會書屋的初步能力。

　　3.新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價(jià)理念是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”。教學(xué)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生參與的主動積極性，參與的廣度；重視學(xué)生在課堂中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，以及在教學(xué)過程中的探索、思考、創(chuàng)意等，注重評價(jià)的過程化和多樣化。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）回顧舊知、導(dǎo)入新課

　　1.回顧：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么內(nèi)容？

　　2.引入：村干部雖然官不大，但是責(zé)任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　3.揭題：我國村干部實(shí)行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知，自然引入新知：村干部的選舉。簡明扼要，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）

　　（二）了解“村民選舉”

　　1.教師：瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

　　2.聽錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。

　　交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

　　小結(jié)：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。

　　（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

　　（3）大伙兒想選一個(gè)什么樣的村官？

　　3.討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會的干部？

　　（2）分小組討論，并作記錄。

　　（3）組織交流。

　　小結(jié)：我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個(gè)年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

　　4.村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　5.小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重于營造氛圍，由聽錄音“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，展開充分的交流和討論，在討論交流中明白村官是怎么選舉的，感悟出民主選舉村官的好處。）

　　（三）村民眼中的村官

　　1.村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學(xué)們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　3.請同學(xué)們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

　　4.讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

　　5.情境創(chuàng)設(shè)：出示幾個(gè)村干部候選人的簡介。

　　村里要選村委會主任了，誰能當(dāng)選呢，你說說看。

　　6.討論：為什么選村官要如此斤斤計(jì)較呢？

　　7.設(shè)疑：村民委員會是我國農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當(dāng)一屆村委會已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時(shí)候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

　　小結(jié)：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進(jìn)行罷免。

　　交流自己所了解的一些罷村官的事例。

　　9.交流：有人說村民們?nèi)绱私锝镉?jì)較是好事，你認(rèn)為呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：動用多媒體錄像“大家眼中的村官”采訪，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生了解、參與的機(jī)會，在辯論與爭論中更好地理解為什么選村官要斤斤計(jì)較，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。）

　　（四）大學(xué)生村官的故事

　　1.錄音：介紹大學(xué)生村官黃梁兵。

　　2.小小辯論臺：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎，說說你的看法。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用辯論的方式，形成教學(xué)高潮，激發(fā)學(xué)生們對稱職大學(xué)生村官的崇敬之情。）

　　（五）活動：模擬選舉村干部

　　1.自學(xué)課文，了解選舉辦法和程序。

　　2.分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌備。

　　3.正式選舉。

　　4.活動評價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在活動中讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更深切地體驗(yàn)到村干部選舉的辦法和程序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。）

　　（六）總結(jié)延伸

　　建議學(xué)生有機(jī)會參觀村民選舉。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　運(yùn)用錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”和錄像：“大家眼中的村官”采訪，讓學(xué)生親自感受到選舉場面，激發(fā)他們的參與熱情。

　　四、對本課的提示與建議

　　1在教學(xué)活動中盡量多收集資料，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，展開辯論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究問題的興趣。

　　2.“模擬活動”這一部分注重培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

　　3.注重評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)活動中去，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與選舉活動和提出建議，注重學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)以及評價(jià)學(xué)生與人合作完成任務(wù)的能力。

　　第3課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件：錄像：居委會阿姨的一天；文字材料：世界之窗

　　2.向父母或身邊的其他人了解自己屬于什么社區(qū)，哪個(gè)居委會。

　　3.了解自己所在居委會叔叔阿姨們的故事。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個(gè)居委會？

　　2.揭題：那你們知道居委會是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

　　(設(shè)計(jì)意圖：采用談話方式，從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，比較親切、自然，再設(shè)疑：居委會的性質(zhì)、主要工作是什么？容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　（二）交流感知，了解居委會的職責(zé)和工作

　　1.老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。

　　我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實(shí)事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

　　2.多媒體播放：居委會阿姨的一天。

　　3.這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務(wù)是什么？居委會工作人員應(yīng)當(dāng)做哪些工作呢？

　　小組討論、交流。

　　4.根據(jù)課前了解，說一說或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨的故事。

　　3.新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。

　　南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

　　4.居住在城鎮(zhèn)的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

　　（2）請學(xué)生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。

　　（3）小結(jié)：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務(wù)，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。

　　5.介紹優(yōu)秀居委員主任的先進(jìn)事跡。

　　先引導(dǎo)學(xué)生介紹，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在教材中居委會阿姨的一天介紹的基礎(chǔ)上談一談或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨們的故事，旨在讓學(xué)生從角色體驗(yàn)中有感而發(fā)，從而感受到居委會工作人員用自己的辛苦，給社區(qū)居民的生活帶來了方便，增添了歡樂。)

　　（三）討論評價(jià)，了解居委會的選舉

　　1.你們知道居委會主任是如何選出來的嗎？

　　介紹居委會主任的競選。

　　2.討論：

　　你想選舉什么樣的人擔(dān)任居民委員會主任，為什么？

　　小結(jié)：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進(jìn)社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)班子，為社區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證。

　　3.拓展：

　　(1)課件出示p44-45世界之窗：法國也有居委會。

　　學(xué)生閱讀了解。

　　(2)讀了以后你有什么感想？

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生明白，居委會是為社區(qū)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，每個(gè)人都有義務(wù)為居委會工作提供良好的建議。居委會主任是大家民主選舉出來的，應(yīng)積極配合他們的工作。)

　　（四）總結(jié)、延伸。

　　1.總結(jié)：

　　社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹立對社區(qū)的責(zé)任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設(shè)。

　　2、指導(dǎo)調(diào)查實(shí)踐

　　同一社區(qū)的學(xué)生組成調(diào)查小組，去采訪所在地的居委會，事先與街道辦事處或居委會聯(lián)系好，說明來意取得支持。

　　（1）采訪的具體內(nèi)容：

　　了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。

　　看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務(wù)項(xiàng)目，給當(dāng)?shù)鼐用駧�來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實(shí)際困難，列舉一些感人事跡。

　　（2）采訪注意點(diǎn)：

　　注意安全、禮貌，遵守紀(jì)律。

　　采訪中注意傾聽，做好記錄。

　　要愛護(hù)被采訪單位的一切設(shè)施。

　　（3）合作完成一份調(diào)查(采訪)報(bào)告。

　　要求：

　　有時(shí)間、地點(diǎn)、被采訪對象。

　　了解居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？

　　你認(rèn)為有沒有什么需要改進(jìn)的？提一提合理化的建議。

　　4.鼓勵導(dǎo)行：

　　居民委員會為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個(gè)人的點(diǎn)子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。讓我們的家園變得更美、更好！

　　（五）作業(yè)

　　課件出示：

　　作業(yè)：

　　1.居住地相近的同學(xué)自由組合成小組，就近調(diào)查周邊的居委會，完成調(diào)查任務(wù)。

　　2.利用晨會課開展一次交流會，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　附：調(diào)查表格

　　采訪時(shí)間   采訪地點(diǎn)   采訪對象 

　　采訪內(nèi)容：

　　1、居民委員會為居民們解決了哪些難題？

　　2、最讓你感動的是什么？

　　3、你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的？請?zhí)嵋恍┖侠斫ㄗh。

　　調(diào)查人：

　　(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查實(shí)踐環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)有效延伸。對于課外的調(diào)查活動，教師要給予一定的指導(dǎo)，鼓勵同一社區(qū)的學(xué)生組成合作伙伴開展調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，并及時(shí)反饋交流，使活動真正落實(shí)到實(shí)處，收到實(shí)效。)

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課課件制作主要分三塊：

　　1.錄像：“居委會阿姨的一天”，拍攝居委會阿姨一天的主要工作。通過圖文并茂的“一天”介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解居委會工作人員的具體工作，了解他們工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生對居委會工作人員的尊重之情。

　　2.文字材料：世界之窗。

　　3.作業(yè)，出示調(diào)查表格，指導(dǎo)學(xué)生如何對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄匯總。

　　四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議

　　1.本課時(shí)的教學(xué)因根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開展，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)各地特點(diǎn)作適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)活動中，教師要充分調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生最熟悉的生活設(shè)施、社區(qū)服務(wù)入手，使學(xué)生切身體會到生活中的人們是互相服務(wù)的，社區(qū)居委會工作人員為社區(qū)人們的生活付出了辛勤的勞動。

　　2.可以采用課內(nèi)外結(jié)合的形式，開展一些小組調(diào)查訪問活動，讓學(xué)生到自己家所在的社區(qū)居委會進(jìn)行小調(diào)查和資料收集。調(diào)查活動也可放在課后進(jìn)行，但要及時(shí)反饋交流，使活動真正落實(shí)到實(shí)處，收到實(shí)效。。小組調(diào)查訪問前教師要作好指導(dǎo)工作，要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮個(gè)人所長，合作完成任務(wù)。

　　3.評價(jià)時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、和學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，采用多主體、開放性的評價(jià)，根據(jù)具體情況，選用多種方式進(jìn)行評價(jià)。可從學(xué)生參與的面、過程中的體驗(yàn)以及活動的結(jié)果呈現(xiàn)等方面評價(jià)學(xué)生關(guān)注社區(qū)的程度，以及參與社會生活的能力。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)的總體評價(jià)與反思

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，了解村干部和居委會的職責(zé)，知道村干部和居委會主任雖然官不大，但是責(zé)任十分重大；懂得我國村干部和居委會實(shí)行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會成為自覺守法的好公民。

　　本課教學(xué)內(nèi)容分為三課時(shí)：村官有多大、民主選舉村干部、了解居民委員會。在教學(xué)中，通過查閱資料、調(diào)查訪問、收集實(shí)物，并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。同時(shí)，還組織學(xué)生開展“模擬選舉”“小小辯論會”等多種活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，展開充分的交流和討論，讓他們在討論交流中不斷感悟，在活動中培養(yǎng)能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們明辨是非的能力，以及自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容比較多，通過學(xué)習(xí)，了解村干部和居委會的職責(zé)，知道村干部和居委會主任雖官不大，但是責(zé)任十分重大；懂得我國村干部和居委會實(shí)行民主選舉制，民主選舉的好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。由此將本課分為村官有多大、民主選舉村干部、了解居委會三個(gè)課時(shí)。

　　針對第一板塊“村官有多大”，采用調(diào)查訪問的形式使學(xué)生了解村官的職責(zé)，以討論辨析的方式明確什么是好村官什么是壞村官。

　　針對第二板塊“民主選舉村干部”，采用“你說我說大家說”的形式使學(xué)生在討論中知道民主選舉村干部的好處與村民罷免村干部的深層含義，再在模擬活動中讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更深切地體驗(yàn)到村干部選舉的辦法和程序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。

　　針對第三板塊“了解居民委員會”，采用調(diào)查采訪的方式，豐富學(xué)生的知識面，并及時(shí)反饋交流，使活動落到實(shí)處，真切體會到居委會的工作。最后，通過精心制作的課件：“居委會阿姨的一天”，讓學(xué)生感受到居委會工作的辛苦與繁忙，激發(fā)學(xué)生對居委會工作人員的尊敬之情。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　活動一   我們心目中的班隊(duì)干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

　　2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。

　　2、模擬活動：假如我當(dāng)班干部

　　1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。

　　2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。

　　4）全班評出最佳“競選者”。

　　第二課時(shí)  怎樣選干部

　　一、談話引入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。

　　二、            探究學(xué)習(xí)

　　1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。

　　2、學(xué)生自學(xué)交流。

　　3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

　　個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

　　（1）    結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

　　選干部的標(biāo)準(zhǔn)

　　對的打√  ，錯(cuò)的打х

　　（2）    根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。

　　討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部，并說明理由。

　　（3）    在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？

　　學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

　　如：投選票……    不公平，不公正

　　憑關(guān)系……    不公平，不公正

　　投自己……    可以

　　這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？

　　你們在選舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？

　　三、            交流活動

　　同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列。

　　“贊同輪流當(dāng)干部”：

　　“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

　　“其他條件的”：

　　用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

　　四、            總結(jié)。

　　第三課時(shí)  當(dāng)干部為了什么

　　一、            談話引入

　　師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？

　　二、            探究學(xué)習(xí)

　　1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。

　　當(dāng)干部可以管同學(xué)……

　　當(dāng)干部是幫老師做事的……

　　當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………

　　當(dāng)干部可以保送讀書……

　　分析以上列表是否對集體，對大家有利。

　　2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說明。

　　3、小結(jié)：

　　當(dāng)干部的動機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會。

　　4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？

　　出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

　　（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（           ），不講原則

　　（2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長嗎？（            ）

　　（3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（　　　　　　）。

　　（4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（         ）

　　小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。

　　三、            拓展

　　1、            請班級干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。

　　2、            我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　3、            每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。

　　四、            模擬活動：假如我是班干部

　　（1）    在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

　　（2）    在組內(nèi)交流。

　　（3）    小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。

　　（4）    評出最優(yōu)“競選者“

　　五、            總結(jié)：

　　“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知道講誠信就是說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。 愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。2、讓學(xué)生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。 

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過

　　二、課件演示教材提供的場景，學(xué)生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎？

　　師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實(shí)、不撒謊……

　　涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

　　2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

　　我信得過的人

　　姓         名

　　我信任他的原因

　　3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

　　5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

　　誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？ 

　　四、自我反思

　　1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結(jié)

　　怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

　　板書設(shè)計(jì)：               我信得過他的是：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

　　2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

　　在生活中，我們有時(shí)也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

　　2、活動：悄悄話信箱

　　a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

　　b、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯�發(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

　　（引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

　　c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、通過剛才的活動你有什么感受？

　　2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

　　四、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　朋友失信當(dāng)時(shí)

　　悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

　　第三課時(shí)

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進(jìn)入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發(fā)想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會……  

　　五、制作誠信卡

　　1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

　　2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學(xué)會商量。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)  有事大家商量

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入

　　教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對這一決定的不滿。

　　1、學(xué)生談感受，道不滿原委。

　　2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個(gè)人說了算？

　　二、出謀劃策，排憂解難

　　1、課件出示教材p.28圖，并附動畫配音。

　　師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

　　2、討論：怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿意的決定呢？

　　3、交流、匯報(bào)，總結(jié)、提煉。

　　（1） 大家共同商量。（2） 班委會商量決定。（3） 人人參與商量決定。

　　（4） 少代會商量決定。   ……

　　4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責(zé)。

　　三、 商議決定，達(dá)成共識

　　師：集體的事情不能一人說了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思廣益。

　　1、討論：你們班在商量事情的時(shí)候，是不是每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢？

　　2、現(xiàn)場采訪：（1）在班級商量事情的時(shí)候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？

　　（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？

　　3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來？

　　4、商議決定，達(dá)成共識

　　問：大家各有各的意愿和想法，商量時(shí)采用什么方法最后做出決定？

　　（1） 舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（2） 班委會討論做出決定

　　（3） 小組長討論決定

　　第二課時(shí)   學(xué)會商量

　　一、 生成問題

　　導(dǎo)語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時(shí)候，要有一個(gè)寬松、民主的氛圍，以使每個(gè)人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時(shí)候，大家在商量事情時(shí)會遇到一些問題……

　　1、課件逐一出示p.32、33圖，并配以場外音。

　　2、討論：同學(xué)們，你們在商議班級事情時(shí)，還會遇到哪些問題？

　　二、 解決問題

　　1、 思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機(jī)會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說服別人呢？

　　2、制定“規(guī)則”。

　　師：如何進(jìn)行商量呢？針對以上討論時(shí)容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個(gè)“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

　　四、 學(xué)會商量

　　1、全班商量：為下周班會選擇一個(gè)大家感興趣的活動內(nèi)容。（按照“聽說守則”進(jìn)行）

　　2、在協(xié)商中做出決定。

　　附：聽說守則

　　（1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；

　　（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會傾聽和吸納別人的意見；

　　（3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會說服他人；

　　（4）當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí)，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)為基點(diǎn)，通過了新舊社會分別在經(jīng)濟(jì)上與政治上的四次對比，點(diǎn)燃孩子體驗(yàn)的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認(rèn)知→形成愛國的道德情感→落實(shí)到愛國的道德行為實(shí)踐中。教學(xué)設(shè)計(jì)力求使扎根在 “生活體驗(yàn)” 沃土中的自豪情感，在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛國之花！  

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學(xué)生認(rèn)識到，中國申奧成功和運(yùn)動員在運(yùn)動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。

　　2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道，隨著中國的強(qiáng)大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

　　3.行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳�的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。  

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳�的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件  

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)  

　　教學(xué)過程：

　　激情導(dǎo)入，回顧激動人心的時(shí)刻。 人們不會忘記那激動人心的時(shí)刻，當(dāng)北京申辦xx年奧運(yùn)會成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

　　師：為什么一個(gè)體育運(yùn)動會申報(bào)成功，會牽動那么多人的心？

　　生：向世界證明了中國的體育實(shí)力。

　　師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業(yè)的發(fā)展竟和國家實(shí)力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約”這段歷史中尋找證據(jù)吧！

　　活動一：

　　在資料展示體驗(yàn)中引發(fā)情感萌動，提高道德認(rèn)識 師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運(yùn)會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報(bào)一下：

　　生1：

　　中國參加1932年奧運(yùn)會，劉長春作為中國唯一的運(yùn)動員代表中國參加了奧運(yùn)會，他的兩項(xiàng)比賽在預(yù)賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當(dāng)時(shí)會有什么樣的感受。）

　　生2：  

　　中國參加1936年奧運(yùn)會，中國隊(duì)被稱為“鴨蛋隊(duì)”中國隊(duì)全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當(dāng)時(shí)中國政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況的真實(shí)寫照。

　　生3：

　　中國參加1948年倫敦奧運(yùn)會：中國代表團(tuán)困頓他鄉(xiāng)，比賽結(jié)果無一進(jìn)入決賽。可嘆的是，在奧運(yùn)會結(jié)束之后，代表團(tuán)連回國的路費(fèi)也沒有著落。

　　師：

　　從中國人參加這三屆奧運(yùn)會情況，你看到了什么？

　　生：

　　舊中國國力衰敗，運(yùn)動員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績，師：你能從中領(lǐng)略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？

　　生1：

　　羞恥。

　　生2：

　　恥辱。

　　生3：

　　氣憤。 ……

　　【設(shè)計(jì)意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學(xué)生喜悅的情感萌動，在已經(jīng)萌動喜悅的情感中把學(xué)生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報(bào)中，讓學(xué)生自覺地通過這一喜一怒的對比進(jìn)入一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的境界，自然而然地通過體驗(yàn)來讓學(xué)生得到“新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認(rèn)識。這是第一次對比。】  

　　活動二、在說唱體驗(yàn)中激起情感波瀾,陶冶道德情感

　　師：

　　舊中國國力衰敗，運(yùn)動員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個(gè)世紀(jì)，中華人民共和國重返奧運(yùn)會，同樣是在奧運(yùn)賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領(lǐng)的中國體育代表團(tuán)，請小記者匯報(bào)新中國參加歷屆奧運(yùn)會情況。

　　生：

　　學(xué)生開展“小記者在行動”  

　　金牌總數(shù)

　　獎牌總數(shù)

　　名次

　　1984年

　　15

　　32

　　4

　　1988年

　　5

　　28

　　11

　　1992年

　　16

　　54

　　4

　　1996年

　　16

　　50

　　4

　　xx年

　　28

　　59

　　3

　　xx年

　　32

　　63

　　2

　　師：

　　對，新中國國力昌盛，運(yùn)動員訓(xùn)練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運(yùn)會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領(lǐng)略到祖國的富強(qiáng)帶給我們的是什么？

　　生1：光榮

　　生2：揚(yáng)眉吐氣

　　生3：驕傲 ……

　　師：（激昂地）當(dāng)運(yùn)動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當(dāng)中國運(yùn)動健兒一次次驕傲地站在領(lǐng)獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運(yùn)會運(yùn)動員獲獎的圖片，學(xué)生自豪地喊出他們的名字）

　　師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

　　師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚(yáng)偉大的祖國。

　　生1：我驕傲，我為奧運(yùn)健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！

　　生2：我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

　　生3：雅典奧運(yùn)會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心

　　生4：我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說"我驕傲,因?yàn)槲沂侵袊��?!!

　　生5：五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在說唱體驗(yàn)中，讓學(xué)生不知不覺中觸動自己的“體育強(qiáng)國”情感之弦，引起學(xué)生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認(rèn)知沖突。通過播放奧運(yùn)會運(yùn)動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設(shè)身處地把學(xué)生帶入這種激昂的氛圍中，學(xué)生就成為體驗(yàn)的對象，并從中領(lǐng)悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進(jìn)入學(xué)生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】

　　活動三：在歷史劇體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，形成道德情感 師：當(dāng)國際體育運(yùn)動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時(shí)，中國用自己的實(shí)力感動了世界，中國是一個(gè)充滿生機(jī)、活力和已經(jīng)崛起的民族。但同學(xué)們知否，這些成績的取得是建立在國家富強(qiáng)、昌盛的基礎(chǔ)上。（哀怨地）這與相隔1xx年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠(yuǎn)，可能同學(xué)們對這件事情都不太了解，現(xiàn)在，讓我們的同學(xué)給我們重現(xiàn)這一段受辱的歷史吧。學(xué)生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個(gè)國家代表。準(zhǔn)備各國條約11份，談判桌一張等道具。   《辛丑條約》簽定儀式現(xiàn)在開始，此條約有清政府全權(quán)代表李鴻章與英、美、俄等11個(gè)國家簽定，條約共12款。附件19件，現(xiàn)在由英國代表宣讀主要內(nèi)容。(力求學(xué)生表現(xiàn)出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)

　　（1）       清政府賠償各國軍費(fèi)4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關(guān)和鹽稅作抵押；

　　（2）       拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

　　（3）       各國留兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線重要城鎮(zhèn)；

　　（4）       在北京劃定使館界，允許各國派兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居住；

　　（5）       永遠(yuǎn)禁止中國人成立或參加反帝組織和運(yùn)動；

　　（6）       將總理衙門改為外務(wù)部，班列六部之首。   清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。   扮演清政府中有良知的人士隨機(jī)采訪臺下的同學(xué)，學(xué)生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

　　生1：我們政府每年財(cái)政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

　　生2：把白銀4億5千兩的賠款轉(zhuǎn)嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。

　　生3：天呀，在我們國家外面就派軍隊(duì)駐扎，在里面機(jī)遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

　　生4：外國軍隊(duì)駐扎在我們國家領(lǐng)土，那我們談何主權(quán)，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

　　生5：清政府已成為帝國主義走狗。

　　生6：清政府已拋棄了我們老百姓

　　生7：《辛丑條約》的簽訂給我們每個(gè)中國人帶來了危害和災(zāi)難。

　　生8：《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……

　　【設(shè)計(jì)意圖：道德情感一經(jīng)形成，就成為一種穩(wěn)定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創(chuàng)造歷史劇表演的體驗(yàn)的條件，讓學(xué)生強(qiáng)烈體驗(yàn)到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強(qiáng)化了的情感體驗(yàn)，與剛才新中國所帶領(lǐng)的中國體育代表團(tuán)所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉(zhuǎn)化和升華：新中國確實(shí)讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗(yàn)效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。 以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

　　四、在“國事論壇”體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，養(yǎng)成道德行為 師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強(qiáng)而交出的賣身契，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學(xué)們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經(jīng)成為國際重大事務(wù)中的不可缺少的負(fù)責(zé)任的大國。出示參加上海亞太經(jīng)合組織會議的各國首腦的圖片：亞太經(jīng)合組織是討論加強(qiáng)亞太地區(qū)相互經(jīng)濟(jì)合作的一個(gè)組織，圖為xx年10月21日參加亞太經(jīng)合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)，合作，參與，促進(jìn)共同繁榮。各國領(lǐng)導(dǎo)人身穿唐裝體現(xiàn)了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進(jìn)共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關(guān)系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報(bào)道越來越多了。現(xiàn)在我們開展“國事論壇”活動。學(xué)生報(bào)道一下我國參與國際活動的一些情況，也發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以體現(xiàn)論壇的自由與多彩：

　　1.我國成為聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權(quán)。

　　2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。

　　3.至今為止我國已與160多個(gè)國家建交。

　　4.我國中國加入wto。

　　5.我國上海申博成功。國際社會普遍認(rèn)為，只有有實(shí)力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。 …… 師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？

　　生1：中國成了外交的大贏家。

　　生2：中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。

　　生3：怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

　　生4：祖國富強(qiáng)了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。 …… 師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖……此時(shí)此刻，，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴(yán)的姿態(tài)，無比自豪地喊一聲：我們是── 生：站立起來的中國人！師：（指著課題）：中國人── 生：站立起來了！

　　【設(shè)計(jì)意圖：在“國事論壇”自豪感體驗(yàn)中把符合品德規(guī)范要求的"理"與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的"情"結(jié)合起來，使之成為一種心理動力和行為的價(jià)值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學(xué)生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　《溫馨的港灣》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；

　　2.激起學(xué)生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動來回報(bào)父母對自己的愛與希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.怎樣回報(bào)父母的愛與希望；

　　2.理解每個(gè)人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？  生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你)   生：我的家。

　　2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識一下吧。

　　學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”)

　　師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問：(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。

　　師引導(dǎo)：

　　①介紹張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。

　　②介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。

　　③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

　　小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。

　　全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對大家的關(guān)心和愛。

　　小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

　　三、同樣的愛

　　1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實(shí)那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護(hù)我們成長。

　　2.你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的？  先四人小組交流，后全班交流。

　　小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時(shí)會感到幸福。但孩子們有時(shí)也會犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績考差后，當(dāng)你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對你的呢？   全班交流。

　　3.師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責(zé)備、批評的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛，是一種嚴(yán)格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

　　4.看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴(yán)格的愛。填寫完成書中的小詩，補(bǔ)充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填)

　　全班齊讀小詩。

　　四、寫名字的故事

　　師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學(xué)生制作名片卡。

　　小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

　　姓氏來由

　　中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。

　　姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個(gè)原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號應(yīng)運(yùn)而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

　　氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。

　　秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。

　　夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀(jì)》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國語•周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

　　西漢時(shí)期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

　　《我和爸爸有個(gè)約定》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛病？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學(xué)互相交流。

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛病？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學(xué)互相交流。

　　《今天我當(dāng)家》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

　　2.明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

　　3.使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。

　　二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞

　　1.播放錄像（一位家長一天的工作）。

　　教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

　　2.說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……

　　3.反饋交流。

　　（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？

　　（2）對自己的表現(xiàn)如何評價(jià)？

　　（3）勞動中你想到了些什么？

　　師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

　　三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表

　　1.學(xué)生自主制定計(jì)劃表

　　2.收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影

　　四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。

　　媽媽的手

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。

　　2.能以感性的語言表達(dá)對家人的尊敬。

　　3.愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。

　　【教學(xué)過程】新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　謎語：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　二、體驗(yàn)媽媽的辛勞

　　1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。

　　2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

　　3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

　　4.填一填：

　　早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；

　　中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；

　　下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；

　　上班工作 個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。

　　一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。

　　5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。

　　三、深化認(rèn)識，具體行動

　　1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？

　　2.做“心手相連”的游戲。

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個(gè)民族。

　　2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

　　3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　活動內(nèi)容：教材p70-71

　　活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

　　2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

　　活動過程：

　　一、聽歌曲，激發(fā)感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。

　　2、播放《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

　　3、解說點(diǎn)題：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧！

　　二、了解中華民族的組成和民族的分布

　　1、（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？

　　2、小組交流學(xué)習(xí)，做好記錄。

　　3、小組推薦一名成員匯報(bào)成果，進(jìn)行班級交流，教師相機(jī)總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

　　4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）

　　5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治區(qū)”。

　　1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。現(xiàn)在，全國已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？

　　2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

　　3、我國除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。此外，還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。

　　四、齊唱歌曲，總結(jié)課堂

　　1、同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂祥和。

　　2、師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

　　第二課時(shí)

　　活動內(nèi)容：p72-73

　　活動準(zhǔn)備：師生查閱本民族的相關(guān)資料，收集信息，教師可制作幻燈片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個(gè)民族呢？你了解自己的民族嗎？

　　二、“民族知識知多少”展示會

　　1、課前讓同學(xué)們收集本民族的資料，今天我們就來進(jìn)行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

　　2、學(xué)生用多種方式在班上交流匯報(bào)。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內(nèi)容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發(fā)展等

　　3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)展示補(bǔ)充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）

　　4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充）

　　三、課堂小結(jié)

　　今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”

　　第三課時(shí)

　　活動內(nèi)容：p74-83

　　活動準(zhǔn)備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節(jié)日、體育活動以及風(fēng)俗禮儀圖

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入新課：各民族獨(dú)特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進(jìn)祖國的民族文化，進(jìn)行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。

　　二、分組交流

　　1、學(xué)生根據(jù)主題的不同而自愿結(jié)合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節(jié)日、體育運(yùn)動、習(xí)俗禮儀）

　　2、學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實(shí)物展示、猜一猜、說一說、現(xiàn)場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節(jié)日、體育競技場、小品、演講

　　三、把小組的交流成果進(jìn)行全班展示

　　四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補(bǔ)充）

　　第四課時(shí)

　　活動內(nèi)容：p74-83

　　活動準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識

　　活動過程：

　　一、討論會

　　1、引出問題：上節(jié)課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個(gè)民族生活的環(huán)境、生活習(xí)慣、民族傳說和信仰有關(guān)系嗎？會有怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就此展開討論。

　　2、四人小組進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組推薦一名成員進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、得出結(jié)論：民族的生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個(gè)民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個(gè)民族對自然環(huán)境的適應(yīng)性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

　　二、假如我是她？

　　1、隨著社會的發(fā)展，人們的交往日益頻繁。當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

　　2、生看三幅圖（書上p83插圖），說說自己的立場。

　　3、全班進(jìn)行現(xiàn)場投票，評出最佳行為。

　　4、小結(jié)：是呀，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)該尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，（出示格言）因?yàn)椋ㄉ�齊讀：尊重是友誼的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的尊重）

　　三、課堂總結(jié)

　　中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。同學(xué)們，你們是中華民族的未來，行動起來

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　《品德與社會》三年級上冊第二單元

　　《學(xué)習(xí)智慧樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道一些科學(xué)家小時(shí)候的故事，并能講出來。

　　2、能在學(xué)習(xí)知識的過程中做到“勤學(xué)好問，細(xì)心觀察”。

　　情感：

　　1、懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人。

　　2、能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇合適的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　行為：

　　1、通過游戲、調(diào)查、交流、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)中處處有學(xué)問。

　　2、在學(xué)習(xí)中要學(xué)會勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，找到學(xué)習(xí)的方法，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

　　2、搜集學(xué)習(xí)的好方法和名言、科學(xué)家的小時(shí)候勤學(xué)好問的故事。

　　3、繪制一棵“學(xué)習(xí)智慧樹”及果子。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準(zhǔn)地說出結(jié)果。

　　2、講述高斯的故事。

　　3、小結(jié)：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發(fā)現(xiàn)了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

　　二、開展活動一：尋找學(xué)習(xí)生活中的小竅門

　　1、小組討論匯報(bào)：（例如：語文、數(shù)學(xué)、英語、生活常識等）

　　2、把自己的小竅門寫在果子上。

　　三、開展活動二：讓我們開個(gè)故事會：《科學(xué)家的故事》

　　1、小組交流自己編的故事，推薦最優(yōu)秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機(jī)的發(fā)明（瓦特），愛迪生小時(shí)候的故事，地心引力的發(fā)現(xiàn)（牛頓）。

　　2、聽完故事后請同學(xué)說說自己想法和做法。

　　四、開展活動三：我們要做生活的有心人

　　1、分組進(jìn)行調(diào)查，搜集材料匯報(bào)：

　　a、        組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

　　b、         組：郵票里的知識

　　c、        組：買菜的學(xué)問

　　d、        組：燕子的家

　　2、小結(jié)：

　　五、開展活動四：齊種智慧樹。

　　1、讓我們的智慧樹開花結(jié)果。

　　2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

　　六、總結(jié)全文：讓同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書設(shè)計(jì)

《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。3、知道我國政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我國政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　活動準(zhǔn)備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創(chuàng)造的勞動結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實(shí)物、文字、音像等。2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調(diào)查訪問、閱讀書報(bào)、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調(diào)查報(bào)告的形式準(zhǔn)備交流。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、活動主題：共同創(chuàng)建我們的祖國

　　二、活動過程：

　　（一）“勞動結(jié)晶”展示

　　導(dǎo)語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創(chuàng)造的，每個(gè)民族都為中華文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。今天，我們一起分享各族兒女共同創(chuàng)造的勞動成果，感受中華大家庭的團(tuán)結(jié)。

　　1、吃穿用的：問：我們現(xiàn)在吃穿用的實(shí)物，有哪些是各族兒女共同創(chuàng)造的結(jié)晶？

　　（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹。

　　（2）教師補(bǔ)充。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第84、85頁了解。

　　2、文學(xué)作品：有哪些民族兒女曾經(jīng)在文學(xué)方面做出巨大貢獻(xiàn)？

　　（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹。

　　（2）教師補(bǔ)充。

　　3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經(jīng)在音樂繪畫方面做出巨大貢獻(xiàn)？

　　（1）現(xiàn)在我們使用的哪些樂器是由少數(shù)民族樂器演變來的？

　　（2）學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。

　　4、你還知道哪些各族兒女共同創(chuàng)造的勞動成果？

　　分小組上臺展示自己收集的圖片、實(shí)物、文字、音像資料等，根據(jù)需要邊展示邊介紹。

　　過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時(shí)期在不同戰(zhàn)線上也做出了各自的貢獻(xiàn)。

　　（二）各族兒女的貢獻(xiàn)

　　1、祖國成立時(shí)期：

　　2、祖國發(fā)展時(shí)期：（1）采用學(xué)生介紹與教師介紹和閱讀教材相結(jié)合。

　　（2）學(xué)生課后進(jìn)一步去調(diào)查了解類似事例。

　　第二課時(shí)

　　活動主題：優(yōu)秀的中華兒女

　　活動準(zhǔn)備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業(yè)績。

　　（2）整理成果資料。       （3）準(zhǔn)備好交流方式。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　在我們祖國大家庭里，有著許許多多優(yōu)秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家、地質(zhì)學(xué)家……，他們?nèi)〉眠^許多光輝業(yè)績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達(dá)我們對他們的熱愛和崇敬吧！

　　二、分小組以各種方式交流。

　　（1）展示照片并介紹。      （2）簡介文學(xué)作品。

　　（3）演唱歌曲歌頌。        （4）小品表演贊頌。

　　（5）詩歌朗誦贊頌。        （6）手抄報(bào)展示并介紹。

　　（7）播放他們的影片片段。    ……

　　三、教師小結(jié)，升華情感

　　是啊， 我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個(gè)個(gè)優(yōu)秀兒女的奮斗，離不開他們創(chuàng)造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！

　　全班唱歌結(jié)束。

　　第三課時(shí)

　　活動主題：“民族團(tuán)結(jié)”故事會

　　活動準(zhǔn)備：收集民族友好往來的故事。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族見的相互理解，共同維護(hù)著民族團(tuán)結(jié)和國家安定。在中國歷史上有許多關(guān)于民族友好交往的動人故事，今天我們開個(gè)故事會，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事。

　　二、四人小組各自講述自己了解的故事。

　　三、各小組代表上臺講故事。

　　四、閱讀教材資料介紹。

　　五、學(xué)生談感受。

　　聽了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動人的故事，你有什么感受？

　　六、教師小結(jié)，升華情感。

　　是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，共同創(chuàng)造著、建設(shè)著美好的家園！

　　齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　第四課時(shí)

　　活動主題：尊重·關(guān)愛

　　活動準(zhǔn)備：1、分小組以調(diào)查訪問、閱讀書報(bào)、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策。2、寫成調(diào)查報(bào)告的形式準(zhǔn)備交流。

　　活動過程：

　　一、課前談話。

　　為了保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，保障少數(shù)民族與漢族享有同樣的參政議政的權(quán)利，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國政府采取了許多措施。今天，我們一起了解。

　　二、師生觀看“了望臺”

　　三、展示交流自己的調(diào)查報(bào)告。

　　1、小組內(nèi)交流展示。

　　2、各小組代表上臺展示。

　　四、小論壇：

　　我國政府為什么要加大發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的力度？今后如何進(jìn)一步推動少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展？

　　1、小組討論。                       2、全班匯報(bào)。

　　五、課外延伸。

　　1、小組同學(xué)之間相互磋商，把自己認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)還有待改進(jìn)和發(fā)展的問題寫出來，整理成切實(shí)可行的建議。

　　2、課后反映給相關(guān)部門。

　　人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人

　　生活在世界各地的華人

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集各個(gè)國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。

　　1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國城——華人的“家”。

　　1、理解中國城

　　（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強(qiáng)大而遍布世界各國，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨(dú)立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

　　2、展示交流中國城資料

　　（1）、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　　（2）、抽生在班內(nèi)交流。

　　3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國城，充分展示了中國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城——中國心！

　　1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？

　　（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

　　（2）、匯報(bào)探究結(jié)果，師相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結(jié)激情：欣賞中國風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風(fēng)味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居異國的華人，當(dāng)你走進(jìn)中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

　　（2）、生自由發(fā)言，師給予適當(dāng)?shù)淖穯枴Ⅻc(diǎn)評，再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進(jìn)一步體會他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

　　4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時(shí)刻牽掛著祖國。

　　二、主題活動：我們的大中華。

　　活動一：情系中華，為國爭光。

　　1、華人的故事演講會：學(xué)生講華人的故事。

　　2、圖片展示會：學(xué)生展示相關(guān)圖片，并作介紹。

　　3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

　　4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災(zāi)募捐等）并配音解說。

　　5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖國母親的一片赤誠和為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的拳拳之心。

　　活動二：美好的祝愿。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇切合實(shí)際的方式表達(dá)對海外華人的美好祝愿。如：網(wǎng)上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……

　　2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準(zhǔn)備好的字畫、書信等。

　　活動三：歸國華僑與我們在一起

　　1、過渡引入：今天已經(jīng)有許多海外學(xué)子回國創(chuàng)業(yè)，他們把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)帶回祖國，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智，把自己收集的相關(guān)資料跟大家一起分享。

　　2、學(xué)生介紹海外學(xué)子回國創(chuàng)業(yè)的事跡。

　　三、升華中國情

　　無論是身在他鄉(xiāng)的華人，還是長期生活在國內(nèi)的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個(gè)共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。

　　五年級（上）品德與社會期末試題

　　一、填空。 

　　1、寫出你知道的兩句誠信格言               。               。

　　2、我國陸地面積約有            ，在世界居    位，我國有     、   、                   

　　、     四大海。我國共有   個(gè)省級行政單位。

　　3、一個(gè)好的班隊(duì)干部應(yīng)該是這樣的：                                  

　　4、少先隊(duì)代表大會是隊(duì)組織實(shí)施         和        的具體體現(xiàn)。

　　5、集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的   和    ，經(jīng)過民主決策定出的         ，我們也有遵照        。

　　6、村（居）民委員會是村民進(jìn)行        、      、      的基層群眾性自治組織。它是由村民們        產(chǎn)生的。

　　7、黃山的四絕是：    、    、   、   。

　　8、全國少數(shù)民族體育運(yùn)動會的競賽項(xiàng)目有花炮、     、木球、   、   、   、

　　、     、     、    、武術(shù)、     、馬術(shù)等。

　　二、判斷，對的在括號內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

　　1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（   ）

　　2、中國臺灣鳥是我國最大的海島。  （   ）

　　3、廣州市是我國最大的城市和經(jīng)濟(jì)中心，也是世界著名的大城市。（   ）

　　4、選干部時(shí)“你投我一票吧，我也投你一票。”（   ）

　　5、在祖國的西南邊陲，云南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（   ）

　　三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。

　　1、_______是中國的第一大河。  a.黃河  b.長江   c. 大渡河

　　2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。

　　a.青藏高原  b.內(nèi)蒙古高原  c.黃土高原

　　3、______，被人們稱為“馬背上的民族”。 a.藏族  b.回族  c.蒙古族

　　4、    人跳歌莊舞，    的孔雀舞，    人愛對歌，    人拉馬頭琴。

　　a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壯族

　　5、_____是我國最大的平原。a.東北平原   b.華北平原   c.長江中下游平原

　　四、辯析。劉寧得知好朋友王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應(yīng)明天就帶來。可是第二天王萍忘了，劉寧詢問時(shí)，她不高興地說：“追問什么哪，晚一天不行嗎？”王萍做的對嗎？                                                               

　　五、簡答。1、說一說我國有多少個(gè)民族？說一說你是什么民族？并寫出五個(gè)以上的少數(shù)民族名稱。

　　2、請你設(shè)計(jì)一張“誠信卡”。