《鱷魚的爭斗》教案（精選3篇）

《鱷魚的爭斗》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、繼續學習聯系上下文結合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。

　　3、朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節的作用。

　　4、繼續學習查找資料：收集有關鱷魚的資料。

　　教學重、難點：

　　1、學習查找資料：收集有關鱷魚的資料，交流資料內容和來源。

　　2、理解最后一節的作用。

　　教學準備：

　　關于鱷魚的資料、投影片

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題

　　1、出示鱷魚的圖片。這是什么？（隨班生）

　　2、學生交流對鱷魚的印象。（兇殘、兇猛、殘忍„„）

　　3、師：的確，在我們大多數人眼中，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但是，你們知道嗎？動物學家經過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結果。

　　4、 板書課題，讀。

　　二、整體感知，學習字詞

　　1、自由讀文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？

　　2、交流字詞學習情況；

　　（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確位置。

　　（2）區分形近字：囂？器 喉？候？猴

　　3、學生交流。

　　三、圍繞問題，讀懂2、3節

　　1、默讀2、3節，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰？

　　羅賓又是如何還擊的

　　2、交流讀句

　　（1） 入侵者的挑戰：入侵者一直游到它的面前„„還張開血盆大口不斷發出吼叫聲。 （抓住：高高、拼命、不斷 等詞語 讀出語氣）

　　（2） 羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了„„擋住了它的去路。

　　（抓住：“技不如人”“大得多”“窮追不舍”“擋住”„„體會詞語作用，讀出語氣）

　　3、 兩條鱷魚之間約定俗成的規矩，第一回合羅賓勝利。

　　四、抓住關鍵，理解結論

　　1、師：但是，鱷魚之間的爭斗并沒有結束。雖然，入侵者已經投降，羅賓卻進一步向它發出 了警告。用“ ” 劃出有關句子。

　　2、交流

　　（1） 出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴„„并且持續了大約5分鐘。

　　（2） 羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚？

　　（3） 讀第一句話。（隨班生） “但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓的“點到為止”？（看似很 兇，但沒有拼命）

　　（4） 讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告并沒有進一步加大；警告時間卻 持續著）

　　（5） 讀好兩句話，體會“點到為止”

　　3、進一步指導朗讀。 采用引讀方法讀完全節。

　　師：入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它---------，這似乎是在警告對方--------，過了好一會兒-------- 。

　　五、總結

　　1、課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是“點到為止”的結論。 其實，這是動物學家長期觀察、研究的結果。

　　2、齊讀最后一節。

　　六、交流資料，了解來源

　　板書設計：

　　鱷魚的爭斗

　　技不如人”“大得多”“窮追不舍”“擋住”

《鱷魚的爭斗》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.在閱讀中自主學習“域、炫、矩、囂”等9個生字，用學過的方法理解“囂張、技不如人、炫耀”等詞語的意思。

　　2.運用自學、同伴討論的方法閱讀全文，重點讀懂鱷魚爭斗的三個回合的內容。

　　3.初步學習運用恰當的動詞、合理的想象練習觀察與寫段。

　　4.知道鱷魚爭斗的特點，激發了解動物、探究動物世界的興趣

　　教學重點和難點：

　　運用自學、同伴討論的方法閱讀全文，重點讀寫鱷魚爭斗的具體內容內容。

　　教學準備：

　　錄像片段、多媒體課件和預習設計等。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入課題

　　1.（出示鱷魚的圖片）同學們，這是——（鱷魚），對于鱷魚，你有哪些了解？

　　2.是啊，鱷魚在我們眼中是一種兇殘的動物，那么鱷魚同類間爭斗時，又是怎樣的呢？今天，我們就一起來學習22課。

　　3.齊讀課題。

　　4.什么是“爭斗”呢？（鱷魚為爭奪地盤而互相打斗）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.鱷魚間是怎么爭斗的呢？這是一篇閱讀課文（打上*），先請同學們根據提示自讀課文，看看你能讀懂哪些內容？準備反饋。 自讀提示；

　　（1）輕聲讀課文，讀正確、讀流利，用學過的方法理解詞語。

　　（2）不理解的地方可做上記號。

　　2.交流

　　（1）老師先來檢查一下大家的讀書情況，這幾句話能讀正確嗎？

　　出示：鱷魚間有一個約定俗成的規矩：兩雄爭斗時，誰興風作浪的本領大，誰就是勝利者。 （正音“矩”，矩組成詞語時要讀輕聲） 入侵者向羅賓發起了挑戰，同時也向其家人炫耀著自己的實力。 （“炫耀”的這兩個字的部首不同，跟老師一起寫一寫，記一記。）

　　（2）讀了課文，你讀懂了些什么？有些什么疑問嗎？ 隨機板書：羅賓 入侵者 點到為止 技不如人

　　【質疑】

　　◆什么是“約定俗成”？

　　◆羅賓明明可以把入侵者咬死，可它為什么不這么做呢？

　　三、熟悉語言、讀寫表達

　　入侵者炫耀

　　1.我們先來看看入侵者是怎么炫耀自己實力的？請一個同學讀第2小節，其余同學邊聽邊劃出有關語句。

　　2.交流。讀讀句子，圈出入侵者的動詞，從句子中你感受到什么？ 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴吐湖水，還張開血盆大口不斷發出吼叫聲。

　　3.交流，誰能把入侵者這種“囂張”讀出來？（指名讀，指名讀）示范朗讀語氣。

　　4.這就是“炫耀”，這個詞的意思你理解了嗎？（非常驕傲地表現、賣弄自己）

　　5.讓我們帶著理解讀好這句話。（齊讀，評價）

　　羅賓應對

　　1.面對入侵者囂張的氣焰，羅賓又是怎么應對的呢？把書拿起，我們一起來讀第3小節前半部分。（引讀“鱷魚間有一個„„擋住了它的去路。”）

　　2.出示： 羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。

　　3.原來鱷魚之間的爭斗是有約定俗成的規矩的（板書：約定俗成）所以面對入侵者，„„（齊讀羅賓應對的句子）

　　4.羅賓究竟是怎樣超越對手的呢？請大家看看圖，讀一讀上面話，能夠讀懂嗎？ 分為幾個層次引導思考：（問題提示）、（詞語支架）、（心理活動）等。

　　5.先來看著這幅圖（第一幅——躍出水面），能不能說一說？前后同學可以先討論一下。

　　6.指名交流（5人） （師點撥：①你寫出了羅賓的氣勢/動詞用得很準確/你寫出了羅賓的心理活動②看看這水花/看看羅賓的動作）引導想象。

　　7.再看看這兩幅圖，能不能學著剛才的樣，任選一幅，寫上一、兩句話。 （第二幅——血盆大口 第三幅——警告對峙）

　　8.交流。（每幅圖2名同學）

　　9.說得真好，羅賓就是這樣和入侵者展開了一次次的爭斗，誰能連起來，再說一說。（幾個人） 要求：聯系課文內容，適度開展想象，語句通順連貫，也可以圍繞一句話的意思說清楚。（評價和歸納）

　　點到為止

　　1.雖然羅賓和入侵者爭斗得異常激烈，可是它們決不拼個你死我活。 出示： 羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態，并且持續了大約5分鐘。這似乎在警告對方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來，那就不客氣了。”過了好一會兒，羅賓把大嘴慢慢挪開，入侵者便灰溜溜地潛水而去了。

　　2.讀讀這段話，你從哪里感受到羅賓并沒有動真格呢？

　　3.交流

　　（1）指導“喉”的字形。

　　（2）誰能來讀好羅賓警告入侵者的語氣？（指名讀，指名讀，齊讀）

　　4.引讀：過了好一會兒，羅賓（把大嘴慢慢挪開），剛才還很囂張的入侵者，最后只能（灰溜溜地潛水而去了）。

　　四、小結課文，布置作業

　　1.同學們，現在“約定俗成”的意思理解了嗎？這就是鱷魚同類間爭斗時與眾不同的地方。

　　2.對于動物學家得出的結論，你們覺得可信嗎？ 出示： 動物學家經過長期觀察和研究，得出了這樣的結論：鱷魚雖然很兇殘，但在和同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止。

　　3.有了長期的“觀察”、“研究”，科學家才得出了這樣的“結論”。這就是這篇科普說明文向我們介紹的知識。

　　4.鱷魚間同類的爭斗，我們已經了解了，可是鱷魚對不同類的動物卻是毫不留情。老師給大家還準備了一個拓展作業，有興趣的同學可以寫一寫。

《鱷魚的爭斗》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個生字，繼續學習運用多種方法理解“約定俗成、興風作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。通過抓住關鍵詞“興風作浪”和“點到為止”了解鱷魚爭斗時的特點和它們之間約定俗成的規矩。

　　3、激起對動物的興趣，感受動物學家的科學精神。

　　教學重點：

　　認識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個生字，繼續學習運用多種方法理解“約定俗成、興風作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　引導學生抓住關鍵詞句，在讀寫中懂得鱷魚爭斗的特點：“鱷魚雖然很兇殘，但在同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止。”

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、播放鱷魚的視頻（2分鐘預備鈴聲時），板書“鱷魚”，學生交流有關鱷魚的知識。

　　2、鱷魚給你留下的是怎樣的印象？ 出示：（ ）的鱷魚

　　3、鱷魚在我們大多數人的眼中是讓人心驚膽戰的獵手，他們之間也經常會發生一些爭斗。（補充完整課題）這節課我們就和動物學家一起去仔細觀察——鱷魚的爭斗（齊讀課題）

　　二、整體感知，了解內容

　　1、根據要求，自由朗讀課文 

　　自學要求；

　　①自己輕聲讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　②完成填空：動物學家經過研究發現，鱷魚間有一個約定俗成的規矩：_________________________。在一次觀察兩條鱷魚的爭斗時，他們又發現________________________________,經過長期的觀察和研究這個結論也得以證實。

　　2、交流反饋

　　①讀詞語，正音：規矩 上下頜 囂張 拍濺 噴吐

　　②交流填空。 板書：興風作浪 點到為止

　　三、再讀課文，深入理

　　興風作浪”

　　1、“興風作浪”在字典中的解釋是什么？在文中“興風作浪”又是什么意思 呢？默讀課文第2、3小節，用直線劃出有關句子。

　　2、交流出示

　　入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開血盆大口不斷發出吼叫聲。  羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如 人，立即箭一般地迅速逃離。 ① 看看課文是怎樣把入侵者和羅賓興風作浪的樣子寫具體的，你能找到有關動詞來說說看嗎？（隨機板書：躍出、拍濺、噴吐、張開、吼叫、掀起） 總結：看來，聯系上下文也是理解詞語的一個好方法。

　　② 關注動詞，現在你能不能通過朗讀把鱷魚興風作浪時的氣勢讀出來呢？

　　3、按照鱷魚間約定俗成的規矩，這一回合的爭斗羅賓勝了。入侵者一看—— 技不如人，立即——箭一般地迅速逃離。

　　① 理解詞語“約定俗成”，通過查字典理解關鍵字“俗”，再用自己的話說說“約定俗成”的意思。

　　② 聯系上下文理解“技不如人”（興風作浪的本領不如羅賓）

　　4、入侵者開始時氣焰囂張，而此刻卻是迅速逃離，它的心理活動會有怎樣的 變化呢？你能動動腦筋完成說話聯系嗎？ 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開血盆大口不斷發出吼叫聲。它心想：__________________________。結果一看技不如人，它又想：______________。于是立即箭一般地迅速逃離。

　　5、讓我們再一次齊讀句子，感受鱷魚爭斗時的“興風作浪”

　　“點到為止”

　　1、按理來說羅賓和入侵者的爭斗最后應該是你死我活的結局，但它們之間卻 還有一個規矩“點到為止”。再默讀課文第三節，用曲線劃出羅賓是如何在爭斗時“點到為止”的。

　　2、交流出示 

　　羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態，并且持續了大約5分鐘。這似乎在警告對方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來，那就不客氣了。”

　　① 自由讀句子，你從哪些字詞中可以看出他們的爭斗是“點到為止”的？（板書：沒有咬喉嚨，置于„„之間，不咬下去）

　　② 師生合作讀句子，體會羅賓在爭斗時的“點到為止”

　　③ 用警告的語氣讀讀引號里的句子，想想為什么要用上“似乎”一詞？

　　④ 展開想象：你覺得羅賓還可能會警告些什么？

　　3、羅賓完全可以置入侵者于死地，但它沒有這樣做，這就是“點到為止”。

　　合作朗讀入侵者和羅賓爭斗的回合。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、動物學家通過一個真實的事例告訴我們這樣的一個結論——鱷魚雖然很兇殘，但在同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止。（齊讀）

　　2、拓展延伸：收集動物學家寫的其他動物的奇聞軼事，在下一節課交流。

　　板書設計：

　　鱷魚的爭斗

　　興風作浪　　　 　點到為止

　　躍出 拍濺　　　　不咬喉嚨

　　噴吐 張開　　　　置于......之間

　　吼叫 掀起　　　　不咬下去